Waar zit beleidsvoerend vermogen in (ver)scholen? - Plantyn
Waar zit beleidsvoerend vermogen in (ver)scholen? - Plantyn
Waar zit beleidsvoerend vermogen in (ver)scholen? - Plantyn
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Voorwoord door de m<strong>in</strong>ister7Voorwoord door de m<strong>in</strong>isterDe laatste jaren groeide de o<strong>ver</strong>tuig<strong>in</strong>g dat de o<strong>ver</strong>heid m<strong>in</strong>der regulerend moet optreden <strong>in</strong> debeleidsvoer<strong>in</strong>g van <strong>scholen</strong>. De Vlaamse basis- en secundaire <strong>scholen</strong> kregen geleidelijk aan meerruimte en autonomie om een eigen schoolbeleid te voeren. Dit <strong>ver</strong>eist een sterk <strong>beleidsvoerend</strong><strong><strong>ver</strong>mogen</strong>.Scholen met een sterk <strong>beleidsvoerend</strong> <strong><strong>ver</strong>mogen</strong> zijn <strong>in</strong> staat om b<strong>in</strong>nen de krijtlijnen zoals uitgezetdoor de o<strong>ver</strong>heid, een zelfstandig schoolbeleid te voeren en beleidslijnen uit te stippelen. Hetschoolbeleid houdt reken<strong>in</strong>g met de door de o<strong>ver</strong>heid toegestane beleidsalternatieven en met deeigen doelstell<strong>in</strong>gen van de school. Scholen met een sterk <strong>beleidsvoerend</strong> <strong><strong>ver</strong>mogen</strong> stemmen deactiviteiten van de leerkrachten en de directeur op elkaar af, <strong>in</strong> functie van het leren van deleerl<strong>in</strong>gen.Mijn voorganger gaf de opdracht om het <strong>beleidsvoerend</strong> <strong><strong>ver</strong>mogen</strong> <strong>in</strong> basis- en secundaire <strong>scholen</strong>te onderzoeken b<strong>in</strong>nen onderwijskundig beleids- en praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek(OBPWO). Om dit onderzoek optimaal te valoriseren en <strong>scholen</strong> te stimuleren om hiermee aan deslag te gaan, gaf ik de opdracht een <strong>in</strong>strument te ontwikkelen voor <strong>scholen</strong> om hun <strong>beleidsvoerend</strong><strong><strong>ver</strong>mogen</strong> te kunnen evalueren en te <strong>ver</strong>sterken.Sterke <strong>scholen</strong> zijn lerende omgev<strong>in</strong>gen. Zelfevaluatie kan een piste vormen om <strong>in</strong>zicht te krijgen<strong>in</strong> de sterktes en zwaktes van het eigen functioneren en hieruit lessen te trekken voor <strong>ver</strong>dereschoolontwikkel<strong>in</strong>g. Dit handboek en het bijhorende zelfevaluatie<strong>in</strong>strument kunnen hierbij eenhulp zijn. Het boek richt zich tot <strong>scholen</strong>, schoolleiders en leerkrachten, pedagogisch begeleidersen nascholers.Dit <strong>in</strong>strument kwam tot stand <strong>in</strong> samenwerk<strong>in</strong>g met de pedagogische begeleid<strong>in</strong>gsdiensten. Ik wilde <strong>ver</strong>tegenwoordigers van de <strong>ver</strong>schillende begeleid<strong>in</strong>gsdiensten bedanken voor hun <strong>in</strong>brengb<strong>in</strong>nen de klankbordgroep die de ontwikkel<strong>in</strong>g van dit zelfevaluatie<strong>in</strong>strument opvolgde.Ik wens de lezer veel succes om aan de slag te gaan met dit <strong>in</strong>strument.Pascal SmetVlaams m<strong>in</strong>ister van Onderwijs
Change language