Groentesoep - Averbode

More documents

Recommendations

Info

W.o.-techniek • 2e leerjaarLesficheAlles verliep volgens plan. De baron had de barones verteld dat hijeen wandelingetje was gaan maken in het park van het kasteel om zijnafwezigheid te verantwoorden.Toen iedereen aangekomen was, wilde de baron met zijn gasten debarones verrassen. Maar plots hoorden ze loeiende sirenes en knipperlichten.Heel het kasteel was omsingeld door politieauto’s. Doorde megafoon klonk de scherpe stem van de politiecommissaris:‘HALT! Het kasteel is omsingeld. Verlaat onmiddellijk het kasteel metde handen omhoog!’De baron en zijn gasten deden wat de politiecommissaris vroeg. Toenook de barones naar buitenkwam, vroeg de commissaris haar of allesin orde was.‘Wat heeft dit te betekenen?’ vroeg de baron kwaad aan de commissaris.‘De barones heeft naar het politiekantoor gebeld dat er boeven inhet kasteel waren. Ze had wel 15 keer de achterdeur van het kasteelhoren open- en dichtgaan terwijl u een wandeling was gaan maken inhet park van het kasteel!’De baron schoot in een lach om het gekke misverstand. Samen metde gasten gingen ze het kasteel terug binnen. Het werd nog eenprachtig verjaardagsfeest. En toen de baron en de barones ’s avonds inbed lagen, vroeg ze aan haar man:‘Waarom piept de deur?’Kern• Verdeel de leerlingen in groepjes van vier en geef elke leerling eennummer. Vergroot bijlage 1 op A3-formaat. Elk groepje krijgt eenuitvergrote versie van bijlage 1. In het midden staat de vraag van debarones: Waarom piept de deur?De leerlingen zitten rond het blad. Ze gaan aanvankelijk individueelaan de slag met het bedenken van een antwoord op de vraag. Zetekenen of schrijven hun antwoord in het daarvoor bestemde vakmet hun nummer.• Wanneer de leerlingen klaar zijn met hun eigen antwoord, besprekenze per groepje de antwoorden met elkaar. Hieruit groeit eengezamenlijk antwoord dat iemand opschrijft in het kader bij devraag.• Om de antwoorden van de verschillende groepjes te beluisteren,noemt u een nummer van een tot vier. De leerlingen van elkgroepje met het bewuste nummer formuleren het antwoord vande groep. De antwoorden van de verschillende groepjes wordenvergeleken en getoetst aan de werkelijkheid. Hierbij hebt u, binnenhet bevattingsvermogen van de leerlingen, aandacht voor:• de manier waarop het technische systeem in elkaar zit;• de manier waarop het technische systeem werkt;• de mogelijke onderdelen van het technische systeem;• de mogelijke oorzaken van het minder goed of niet meer functionerenvan het technische systeem;• en de mogelijke manieren om het technische systeem te onderhouden,zodat de kans op defect vermindert.nummersantwoorden22 © Uitgeverij <strong>Averbode</strong>, 2009
W.o.-techniek • 2e leerjaarLesficheDe fiets vroeger en nu❙❙Eindtermen2.5 De leerlingen kunnen illustreren hoe technische systemen evolueren enverbeteren.5.5 De leerlingen kunnen terugblikken op minstens twee voorbije activiteitendoor deze in de juiste volgorde te rangschikken en te verwoorden.In een notendopDe leerlingen zien in dat technische systemen evolueren en verbeteren. Ze wetenwaarvoor de verschillende onderdelen van de fiets dienen.❙❙Leerplandoelen■ ■ VVKBaO 6.5 – 6.6 – 8.12■ ■ OVSG WO-TEC-01-8/9/10/11/12/17/20/21 WO-TEC-03-1/2/6■ ■ GO!❙❙Didactische suggestiesInleiding❙❙ Fietsen bekijken• Laat de leerlingen hun fietsen meebrengen of ga naar de fietsenstalling.Laat de leerlingen eerst vrij naar alle fietsen kijken.• Heeft iedereen hetzelfde zadel?• Dezelfde bel?• Zijn de lichten net hetzelfde?• Wat is er nog verschillend aan de fietsen?• Laat de leerlingen daarna per drie de fietsen bekijken. Geef elkgroepje een ander onderdeel van de fiets: banden, stuur, versnelling,remmen, pedalen, lichten, reflectoren, bel. Geef de leerlingeneen klein blaadje papier waarop ze hun onderdeel kunnen tekenen.Wijs de leerlingen erop dat ze respect moeten hebben voor defietsen van andere kinderen. Ze mogen de versnellingen niet veranderen.Stel daarna gerichte vragen:• Heeft iedereen hetzelfde zadel?• Heeft iedereen dezelfde fietsbel?• Hoe zit die fietsbel in elkaar?3© Uitgeverij <strong>Averbode</strong>, 200927
Page 1 and 2: W.o.-techniek • 2e leerjaarLesfic
Page 3: W.o.-techniek • 2e leerjaarLesfic

Groentesoep - Averbode

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?