PWA schoolgids 2016-2017 SO definitief

Prins Willem-Alexanderschool
Veldhoven
Schoolgids SO
2016-2017
Op eigen wijze je leren ontwikkelen
1

Prins Willem-Alexanderschool
Prins Willem-Alexanderschool www.pwaveldhoven.nl
School voor Speciaal Onderwijs (SO) en Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) voor Zeer Moeilijk Lerenden (ZML) en
Speciaal Onderwijs aan Meervoudig Gehandicapten (MG).
Inhoudsopgave
Adressen
Afdeling SO (4-14 jaar)
Smelen 38
5508 SM Veldhoven
tel. 040-8200772
Afdeling VSO (12-20 jaar)
Knegselseweg 8
5504 NC Veldhoven
tel. 040-2534300
www.pwaveldhoven.nl
email: pwa@veldvest.nl
Inspectie van het onderwijs
Bezoekadres:
Spoorlaan 420
5038 CG Tilburg
Correspondentieadres:
Postbus 88
5000 AB Tilburg
e-mail: tilburg@owinsp.nl
2
1 Algemene gegevens
2 Inhoudsopgave
3 Voorwoord
4 De school
Bevoegd gezag Veldvest
5 Waar staat de PWA school voor
Visie
Missie
6 De organisatie en inhoud van het onderwijs
Onderwijsinhoud
Veiligheid
7 De structuur van het onderwijsaanbod
Fysiotherapie
Logopedie
Signalering systeem Zorg voor Jeugd
Persoonsgebonden budget
Overstap van SO naar VSO
Naschoolse activiteiten
8 Het schoolteam
Ziekte of verlof van het personeel
Stagiair(e)s
9 De ouders
Medezeggenschaps Raad (MR)
Ouderbijdrage
Verzekering
Privacy
Klachtenprocedure
Afspraken over de omgang en gedrag
Overige zaken
Gezonde school
Onderwijsexceptie beeld en geluid
10 De ontwikkeling van het onderwijs in de school
Verslag van de speerpunten 2015-2016 en een vooruitblik op 2016-2017
Passend onderwijs
11 Resultaten van het onderwijs
Uitstroomgegevens SO
12 Regeling school en vakantietijden
Schooltijd
Vakantieschema
Data die van belang zijn in 2016-2017
13 Wettelijk kader leerplicht
Schoolverzuimregeling
14 Namen en functies van alle medewerkers
3

Voorwoord
De school
Dit is de schoolgids 2016-2017 van de Prins Willem-
Alexanderschool (PWA school), school voor Zeer Moeilijk
Lerenden Speciaal Onderwijs(ZML-SO), Zeer Moeilijk
Lerenden Voortgezet Speciaal Onderwijs (ZML-VSO ) en
Meervoudig Gehandicapten(ZML-MG). De school ressorteert
onder het bestuur van Stichting Veldvest en maakt per 1
augustus 2014 deel uit van het samenwerkingsverband PO
de Kempen 3009.
Deze gids betreft de SO afdeling.
De school hanteert uitgangspunten en principes uit het
onderwijsconcept van Teamonderwijs Op Maat (TOM).
Daarbij wordt specifiek uitgegaan van de leerbehoeftes van
leerlingen. Dit gebeurt in gezamenlijke verantwoordelijkheid
met ouders en relevante partners. Omgaan met diversiteit
en maatwerk is daarbij belangrijk. Naast deze drie pijlers
hecht de schoolorganisatie ook grote waarde aan de drie
basisbehoeften van het “Adaptief Onderwijs” te weten;
relatie, autonomie en competentie.
In deze schoolgids voor het schooljaar 2016-2017 vindt u
praktische informatie over onze school, over de visie en de
manier van werken, specifiek voor de SO afdeling van de
Prins Willem-Alexanderschool.
De locatieleider is Femke Ritz, tevens lid van het Management
Team (MT).
Hopelijk vindt u in deze gids alle informatie waar u behoefte
aan heeft. Mocht u iets niet duidelijk zijn, neem dan contact
op met ons of met een van onze medewerkers. Wij helpen u
graag verder.
Deze schoolgids verschijnt op de website evenals de
schoolgids voor het VSO. www.pwaveldhoven.nl
Met vriendelijke groet,
Managementteam van de PWA school
Bevoegd gezag Veldvest
De PWA school valt onder het bestuur van stichting Veldvest,
hieronder vallen 15 basisscholen, 1 speciale school voor
basisonderwijs en 1 school voor speciaal onderwijs, de PWA
school. De scholen bevinden zich in het gebied Veldhoven,
Vessem, Steensel, Wintelre en Knegsel. Zij hebben een
katholieke, protestants-christelijke of algemeen-bijzondere
grondslag. Meer informatie over de stichting kunt u vinden
op www.veldvest.nl.
Adres: Stichting Veldvest
Pastoor Jansenplein 21
5504 BS Veldhoven
040-2531201 info@veldvest.nl
Voorzitter College van Bestuur: Jos de Mönnink
De PWA school is een RK school, maar wij ontvangen heel
graag leerlingen van alle geloofsrichtingen en gezindten.
Management Team:
Peter Schutte, directeur
Harry van het Hof, locatieleider VSO
Femke Ritz, locatieleider SO
Helma van de Put, algemene management taken en
coördinator stage, toeleiding arbeid en dagbesteding
5

Waar staat de PWA school voor?
De Prins Willem Alexanderschool is een school voor speciaal
onderwijs met een ZML-SO afdeling, ZML-VSO afdeling en
een ZML-MG afdeling.
De PWA school heeft ongeveer 60 medewerkers en de school
telt bijna 170 leerlingen, verdeeld over SO en VSO.
De SO afdeling is gehuisvest in de MFA-noord. Samen met
diverse partners (Zuidzorg, Stimulans, Openbare Basisschool
Dick Bruna en kinderopvang Nummer Eén), geven we vorm
en inhoud aan een Brede school en bieden ook voor onze
jongere leerlingen een veilige passende onderwijsplek,
gesitueerd midden in een moderne woonwijk. De PWA-school
ziet in deze omgeving een uitdaging om een gelijkwaardige
partner te zijn. Het geeft kansen en uitdagingen om met
elkaar samen te werken en elkaars deskundigheid in te zetten
voor alle leerlingen. Daarbij is het uitgangspunt dat de PWA
school als Speciaal Onderwijs extra aandacht heeft voor de
specifieke vorm van onderwijs, met de nadruk op een veilig
pedagogisch en gezond klimaat. De PWA school is dan ook
duidelijk herkenbaar als een school voor speciaal onderwijs.
In het SO zitten leerlingen vanaf 4 jaar tot ongeveer 13 jaar.
Het uitgangspunt daarbij is dat de leerling overgaat van het
SO naar de VSO-afdeling bij voorkeur rond de 12 jarige leeftijd
maar met de maximale leeftijd van 14 jaar. Hierbij blijven
we zoveel mogelijk in de pas met het reguliere onderwijs.
Overigens stromen niet alle leerlingen automatisch door naar
het VSO. Dit is afhankelijk van het ontwikkelingsperspectief
(OPP) dat is vastgesteld.
Visie
Met onze visie geven we aan waar we als organisatie voor
staan. Deze visie is belangrijk, want hij versterkt prestaties,
stimuleert verandering, vormt de basis voor een strategisch
plan, motiveert individuen, bevordert de besluitvorming en
geeft richting. De visie van de PWA school sluit aan op de
speerpunten van het Veldvest-beleid en richt zich onder
meer sterk op samenwerking met het regulier onderwijs en
de kwaliteitszorg. De visie van de PWA school luidt:
• Wij geloven dat mensen en dus ook onze leerlingen,
gemotiveerd zijn om zo volwaardig mogelijk deel te
nemen aan de (toekomstige) samenleving
• Wij zijn er van overtuigd dat onze leerlingen van
betekenis kunnen zijn voor de (toekomstige)
maatschappij
• Wij geloven in talenten en kernkwaliteiten van mensen
• Wij zijn overtuigd dat een doelgerichte, planmatige
en betekenisvolle begeleiding in een uitdagende
leeromgeving met levensechte (oefen)elementen
bijdraagt tot een optimale ontwikkeling en ontplooiing
van onze leerlingen
• Voor onze leerlingen geldt dat een betekenisvolle en
waardevolle bijdrage aan de (toekomstige) maatschappij
zich richt op Wonen, Werken, Vrije Tijd en Burgerschap
• Wij geloven in het principe van netwerken en
maatschappelijke verbindingen omdat wij levensechte
verbindingen met de wereld om ons heen (fysiek,
sociaal en conceptueel) nodig hebben om het onderwijs
voor onze leerlingen betekenis te geven
• Wij geloven in professioneel handelen, dat uitgaat
van een wederzijdse oprechte betrokkenheid
en elementen als respect, veiligheid en
vertrouwen omvat
• Ons professioneel
handelen naar onze
leerlingen richt
zich op relatie,
autonomie en
6
7

De organisatie en inhoud van het onderwijs
competentie(ontwikkeling)
Missie
De organisatie van de SO afdeling kenmerkt zich door een
1. uitstroom in VSO/MG gericht op belevingsgerichte
• In ons professioneel handelen laten we ons leiden
De missie van de PWA school zegt kernachtig wat het
platte organisatie met heel directe communicatielijnen. De
dagbesteding
door KERNDOELEN als afspiegeling van onze
bestaansrecht van onze school is en waar we in de toekomst
locatieleider stuurt de groepen integraal aan.
maatschappelijke opdracht, door KERNKWALITEITEN
naartoe willen. De missie beschrijft wat we doen en waarom:
Op de MFA zijn diverse lokalen en ruimtes waar instructie
Tussen 12 en maximaal 14 jarige leeftijd kunnen leerlingen
als afspiegeling van persoonlijke drijfveren en talenten
• De PWA school biedt kwalitatief goed onderwijs
gegeven kan worden. Ook voor de verwerking van de lessen
overstappen naar het VSO of naar een andere vorm
en door KERNWAARDEN* als representanten van onze
met adaptieve ondersteuning aan leerlingen met een
is voldoende ruimte.
van onderwijs zoals de Praktijkschool of het VMBO.
schoolorganisatie
verstandelijke beperking, met behulp van een passend
Dit is afhankelijk van de behaalde resultaten en het
• Deze visie kent de volgende vijf basisprincipes;
onderwijsaanbod.
Als een leerling instroomt wordt er een
ontwikkelingsniveau.
• Het onderwijs gaat uit van de individuele leer- en
• De school begeleidt en ondersteunt leerlingen
Ontwikkelingsperspectief (OPP) vastgesteld, o.a. op basis
Omdat de SO afdeling in een multifunctioneel gebouw zit
ontwikkelingsbehoeften van elk kind.
in hun groei naar volwassenheid. In deze begeleiding
van dossiergegevens, zoals bv het psychologisch onderzoek.
vinden er veel wijkactiviteiten plaats en kan het SO ook
• Het onderwijs vindt plaats in een context waarin
streven we naar een optimaal rendement op het gebied
Het OPP geeft de leerroute aan. De leerroute geeft aan
van dit aanbod van de zgn. Brede School gebruik maken.
gezamenlijke verantwoordelijkheid belangrijk is.
van persoonswording, zelfstandigheid en zelfredzaamheid,
welk eindniveau wij verwachten en nastreven ten aanzien
Niet voor alle SO leerlingen van de PWA school is deelname
• Het onderwijs zet sterk in op relatie.
zoveel mogelijk op maat voor de individuele leerling.
van het onderwijsarrangement en het lesstofaanbod. De
aan dit reguliere aanbod vanzelfsprekend, bijvoorbeeld
• Het onderwijs richt zich op het ontwikkelen van
• Onze leerlingen zijn mede-regisseur van
leerroute is inzichtelijk gemaakt d.m.v. leerlijnen. Registratie
omdat lang niet alle leerlingen in deze wijk wonen. Waar
individuele autonomie.
hun ontwikkelingsproces. Dit komt onder andere tot
van vorderingen op de leerlijnen vindt binnen de gehele
mogelijkheden liggen, wordt verbinding gezocht met het
• Het onderwijs is erop gericht om de competenties en
uiting in een lesaanbod op maat dat aansluit bij het
PWA school plaats met behulp van het Parnassys-systeem.
reguliere aanbod, bv met thema’s als Kinderboekenweek,
bijbehorend zelfbeeld van leerlingen te vergroten.
ontwikkelingsperspectief. Bovendien kijken we naar de
Voor de eerste leerjaren in het SO, met name de groepen
muziek-en dansactiviteiten etc.
“De Brede School is
manier waarop de leerling het best leert (leerstrategie). Ons
1 en 2 gebruiken wij het Early Intervention programma,
een verbreding van het onderwijs met diverse diensten en
multidisciplinaire team is ingespeeld op deze werkwijze en
omdat hierbij de lesstof in kleinere stapjes aangeboden kan
activiteiten in één concept. Dit netwerk bestaat uit welzijn,
de medewerkers bieden leerlingen in nauwe samenwerking
worden. Het onderwijsaanbod wordt afgestemd op de fases
jeugdwerk, zorg, kinderopvang, peuterspeelzaalwerk en
optimale begeleiding op maat. Omdat we werken in zgn.
van de ontwikkeling van de leerling. Het vaststellen van een
culturele en sportieve arrangementen”.
leerzones is het team gezamenlijk verantwoordelijk voor
OPP is door de inspectie opgenomen als onderdeel van het
Voor de naschoolse opvang is Severinus onze partner, zij
het leerproces. Daarbij heeft elke discipline zijn eigen
toezichtkader (V)SO.
verzorgen naschoolse opvang die via een indicatieaanvraag
verantwoordelijkheid, taak en rolneming. Binnen dit proces
Het OPP is functioneel voor de inrichting van het dagelijks
verloopt. Het steunpunt van Severinus kan u informeren over
heeft de leerkracht de regie.
onderwijs dat de leerling krijgt. Het profiel is vastgesteld
dit aanbod. Voor meer informatie: Zorgbureau Severinus,
• We bieden onderwijs en begeleiding op onze
door de leden van de Commissie voor de Begeleiding (CvB).
telefoonnummer 040 258 63 11 of zorgbureau@severinus.nl
locaties, elk met een eigen karakteristiek, die zo goed
Als basis voor het vaststellen van het OPP zijn de gegevens
mogelijk aansluit bij de specifieke onderwijsbehoeften van
uit het dossier (toets en testgegevens) en de bevindingen
Onderwijs Inhoud.
de verschillende doelgroepen. Kenmerkend daarbij zijn een
van interne ontwikkelingsbesprekingen met de leerkrachten
Wij bieden onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen
uitdagende leeromgeving en het pedagogisch klimaat.
leidend.
en aan leerlingen met een meervoudige beperking. Wij
We hebben op de PWA school gekozen voor een OPP dat
streven een brede ontwikkeling bij de leerlingen na. Dit
bestaat uit vijf (5 ) niveaus.
betekent dat het onderwijs zich richt op kerndoelen die
leergebied-specifiek zijn maar ook leergebied-overstijgend.
5. uitstroom in Praktijkonderwijs of LWOO of regulier VO +
Deze leergebied-overstijgende kerndoelen zijn meer gericht
ondersteuning
op het ontwikkelen en/of bevorderen van vaardigheden en
4. uitstroom in VSO ZML arbeidsmarktgericht (Participatiewet,
attitudes en op het overdragen van normen en waarden die in
beschut werk of werken met loonkostensubsidie)
de samenleving algemeen zijn geaccepteerd (Burgerschap).
3. uitstroom in VSO ZML gericht op dagbesteding in groepen
Deze kerndoelen richten zich daarnaast ook op de
2. uitstroom in VSO MG/ZML gericht op activiteitengerichte
emotionele en verstandelijke ontwikkeling van de leerlingen,
dagbesteding in beschermde omgeving en kleine groep met
op het tot ontwikkeling brengen van hun creativiteit en
veel begeleiding
op het verwerven van sociale, culturele en lichamelijke
vaardigheden. De leerling krijgt zo optimale kansen zich
8
9

als persoon te ontwikkelen. Centraal bij ons onderwijs aan
zeer moeilijk lerende leerlingen en aan leerlingen met een
meervoudige beperking is de (versterking van) redzaamheid.
Daarmee hangen het hebben van zelfvertrouwen en een
positief zelfbeeld nauw samen. De functieontwikkeling op
het gebied van zintuigen en motoriek is voor zeer moeilijk
lerende leerlingen en voor leerlingen met een meervoudige
beperking, een niet zo vanzelfsprekend ontwikkelingsproces.
Het specifiek stimuleren van deze ontwikkeling behoort niet
bij één bepaald leergebied; het is voorwaardelijk en vormt de
basis voor het verder leren.
Samengevat biedt de PWA school alle kerndoelen aan die
beschreven staan in het Staatsblad 2009, 248:
De leergebied-specifieke doelen omvatten;
• Nederlandse taal
• Rekenen en wiskunde
• Oriëntatie op mens en wereld: Oriëntatie op ruimte,
Oriëntatie op tijd, Oriëntatie op natuur en techniek,
Oriëntatie op mens en samenleving, Oriëntatie op
wonen en vrije tijd, Oriëntatie op arbeid.
• Kunstzinnige oriëntatie: Muziek en bewegen, Beeldende
vorming, Drama
• Bewegingsonderwijs (inclusief zwemmen).
De leergebied-overstijgende doelen omvatten;
• Zintuiglijk en motorische ontwikkeling
• Sociale en emotionele ontwikkeling
• Leren leren
• Spelontwikkeling
• Omgaan met media en technologische hulpmiddelen
• Praktische redzaamheid en ruimtelijke oriëntatie en
mobiliteit
In het speciaal onderwijs spelen de
leergebiedoverstijgende kerndoelen
een belangrijke rol. Het accent ligt
hierbij op brede ontwikkeling.
Waar mogelijk leveren ze een
bijdrage aan het versterken
van de samenhang van het
onderwijs.
Deze kerndoelen zijn
ingevoerd in ons leerlingvolgsysteem Parnassys. Voor elke
leerling is een leerroute vastgesteld op grond van het OPP.
De leerroute bevat streefdoelen die uitgezet worden in
onderwijstijd.
In de SO leerzones werken we met een vaste kern
van teamleden bestaande uit leerkrachten en
onderwijsassistenten (parttime of fulltime). Daarnaast zijn
er nog andere disciplines betrokken zoals de locatieleider,
psycholoog, psychologisch medewerker, logopedist,
facilitaire dienst, administratief ondersteuner, vakleerkracht
gym en fysiotherapeut. Zij werken nauw samen met het team
in de leerzone. Dit heeft als groot voordeel dat zij vanuit hun
eigen deskundigheid en vanuit verschillende invalshoeken de
leerlingen kunnen observeren, begeleiden en bespreken.
Het gebouw heeft speciale voorzieningen zoals digitale
borden, computers en zo nodig aangepast meubilair. Het
is voorzien van een lift, een personeelsruimte, keuken en
wasruimte. Elke groep heeft zijn eigen toiletvoorziening
met douche en verschoningscapaciteit. Er is een
gemeenschappelijke ruimte op de bovenverdieping die ook
dienst doet als naschoolse opvang door Severinus. Er zijn
aangepaste leermiddelen en passende methodes voor de
doelgroep aanwezig. De PWA school zoekt ook de verbinding
met het reguliere onderwijs, onder andere door het aangaan
van onderwijs leerarrangementen met andere scholen.
Zo kan het voorkomen dat leerlingen van een andere
school tijdelijk van ons onderwijsaanbod gebruik maken en
andersom ook leerlingen van onze school gebruik maken
van een reguliere school. Zo ontstaat een rijke omgeving,
verbreding van kennis en netwerk en kan er met recht
gesproken worden van een passend onderwijsaanbod.
Veiligheid
Het nieuwe schoolgebouw voor het SO is goed toegankelijk
en voldoet aan alle normen ten aanzien van veiligheid. Het
gebouw heeft twee verdiepingen. Er vinden regelmatig
ontruimingsoefeningen plaats. Enkele personen zijn opgeleid
als bedrijfshulpverlener (BHV’er). Zij kunnen reanimeren en
EHBO verlenen. Een aantal personeelsleden is daarnaast
nog in het bezit van een geldig EHBO-diploma. Het team
van de PWA school draagt gezamenlijk zorg voor een veilig
pedagogisch klimaat en het welbevinden van leerlingen en
medewerkers. Daar hoort bij dat wij, uiteraard op gepaste
wijze, ingrijpen als personen zich binnen de schoolomgeving
in een onveilige situatie bevinden. Die onveiligheid kan
bijvoorbeeld ontstaan door agressief gedrag waarbij fysiek
geweld gebruikt wordt. Ons personeel is geschoold in het
professioneel “onder controle brengen” van leerlingen die
soms deze sterke fysieke uitingen laten zien en waarbij de
veiligheid in het geding is.
10
11

De structuur van het onderwijsaanbod
De PWA school werkt met een Commissie voor de
de Peabody, Schlichting taaltest voor taalbegrip en /of de
aangewezen. Deze ketencoördinator is een professional van
bepaalde situaties als er sprake is van ernstige didactische
Begeleiding (CvB). De commissie stelt het OPP vast en
CELF onderdeel uit. Indien nodig wordt tevens de ComVoor
een hulpverleningsorganisatie. Hij of zij inventariseert wat
en pedagogische handelingsverlegenheid ten aanzien van
bespreekt regelmatig de voortgang van de ontwikkeling
afgenomen. Observatie, gesprek met kind, info vanuit
er aan de hand is met de jongere en of het nodig is om in
de begeleiding van de leerling en daardoor uitval in het
en de eventuele problematiek van leerlingen. De CvB is er
dossier, leerkracht en ouders, geven daarnaast belangrijke
overleg met de betrokken partijen een hulpverleningsplan
onderwijs dreigt. Een ander argument om zo min mogelijk
ook als vraagbaak voor ouders en teamleden en het cyclisch
informatie.
op te stellen. Op www.zorgvoorjeugd.nu vindt u meer
PGB in het onderwijs in te zetten voor een individuele leerling
volgen van de vorderingen van leerlingen in Parnassys.
Concreet wordt er gekeken naar wat deze leerling op
informatie over Zorg voor Jeugd.
is het principe van gelijkheid in ondersteuning en begeleiding
Soms wordt ook problematiek in de thuissituatie van een
taalontwikkelingsgebied nog nodig heeft om het gestelde
Als ouders advies nodig hebben kunnen ze bij diverse
van leerlingen.
leerling besproken. Als er iets ingrijpends gebeurt in de
doel van het OPP te halen.
instanties terecht zoals bv. MEE Zuidoost Brabant. Zij
In sommige situaties echter kan de zorg voor een leerling
thuisomgeving stellen we het erg op prijs als ouders ons
Wij zien logopedie als onderdeel van het lesprogramma
kunnen daar terecht met vragen op het gebied van
dermate bovengemiddeld en arbeidsintensief zijn, dat wij
daarvan in kennis stellen. Ouders kunnen contact opnemen
waarbij mondelinge taaldoelen in het
opvoedingsondersteuning, sociale voorzieningen,
inzet van een zorgbudget onontbeerlijk vinden en dit met de
met de leerkracht of de CvB, als het een vraag is die de
kader van de communicatie centraal staan. De logopedist
tegemoetkomingen, logeermogelijkheden, vervoer, vrije tijd
ouders van het betreffende kind bespreken.
leerkracht niet kan beantwoorden.
coacht daarbij de leerkracht om op een adequate manier
etc. Deze vragen kunnen ook aan Severinus gesteld worden.
De CvB bestaat uit de locatieleider (voorzitter), de psycholoog
het taalaanbod en de communicatie af te stemmen op
(zorgbureau@severinus.nl) Ook het Centrum voor Jeugd en
Overstap van SO naar VSO
van school en overige deskundigen, intern en extern zoals bv.
de behoeften van de leerling. De logopedist werkt ook
Gezin (CJG) in elke gemeente is aangewezen als informatie en
Leerlingen die 12, 13 jaar zijn kunnen naar het VSO indien
logopedist, de schoolarts (GGD), zorgconsulent of (gezins)
in de leerzones mee om in kleine groepen gericht de
ondersteuningspunt voor ouders. De PWA school is partner
zijn een toelaatbaarheidverklaring (TLV) hebben van het
voogd en MT leden.
taalvaardigheid te stimuleren, gerelateerd aan de leerroutes.
in het CJG en kan u de weg wijzen als u vragen heeft. Voor
samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs. Deze
De logopedist ondersteunt/behandelt de leerling alleen
het CJG in Veldhoven kunt u terecht via tel. 040-2584113
procedure is in werking sinds 1 augustus 2014, als gevolg van
Fysiotherapie.
individueel, wanneer deze aantoonbaar belemmerd wordt
van maandag t/m vrijdag van 10.00 uur tot 16.00 uur. Als u
de wet Passend Onderwijs. Voor nieuwe aanmeldingen van
Soms is het mogelijk om fysiotherapie onder schooltijd in te
in het leerproces t.a.v. het behalen van het OPP. Deze
vragen heeft die betrekking hebben op de gezondheid van
buiten af, worden de richtlijnen gevolgd die gelden binnen
zetten. Wat van belang is dat de fysiotherapie dan vanuit een
behandeling heeft vaak betrekking op het gebied van
uw kind kunt u naast uw huisarts ook de schoolarts, de heer
ons samenwerkingsverband. (VO Eindhoven- Kempenland
onderwijskundige vraagstelling noodzakelijk is, b.v. voor het
de verstaanbaarheid, de communicatieve redzaamheid,
Henk Funcke benaderen via de GGD, tel. 088-0031100. Zie
3007)
bevorderen van de fijne motoriek ten aanzien van schrijven.
de semantiek, syntaxis en de pragmatiek. De individuele
ook de bijlage van GGD bij deze schoolgids.
De locatieleider van het VSO geeft jaarlijks een
Het CVB bepaalt de aanvragen, kenmerk is dat de inzet van
behandeling is altijd van tijdelijke aard. Het CVB is leidend
voorlichtingsbijeenkomst voor ouders van leerlingen
fysiotherapie onder schooltijd een tijdelijk karakter heeft.
t.a.v. het indiceren van individuele behandelingen.
De school houdt zich aan de richtlijnen van de meldcode
die vanuit het SO over gaan stappen naar het VSO.
“Huiselijk geweld en kindermishandeling”, conform de
Onderwijsinhoudelijk is er ook een overdracht van het
Logopedie.
Signalering systeem Zorg voor Jeugd
wettelijke verplichtingen (juli 2013). De code is geborgd in
leerlingdossier van het SO naar het VSO. Ouders kunnen ook
De logopedist op de PWA school is een
We zijn als PWA school aangesloten op het signaleringssysteem
ons handboek, veiligheidsboek en in de klassenmap. Het
altijd voor hun beeldvorming een afspraak maken om een
communicatiedeskundige die zowel verbale als non-
Zorg voor Jeugd. Dit systeem is bedoeld om problemen bij
personeel is geschoold in het herkennen van signalen. Indien
keer, voorafgaand aan de overstap, te gaan kijken op de VSO
verbale communicatie centraal stelt in de leerontwikkeling
kinderen en jongeren tot 23 jaar in een vroegtijdig stadium
zich signalen bij leerlingen voordoen zal het CvB handelen
locatie.
van leerlingen. De logopedist werkt nauw samen met de
te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te
conform deze landelijke code.
Als er een andere vorm van onderwijs noodzakelijk is wordt
teamleden binnen een leerzone. Soms kan er ook een
organiseren. Op deze manier worden de risico’s verkleind
dit altijd tijdig met de ouders besproken.
logopedische hulpvraag komen, van onderwijskundige aard.
en kan de hulp beter op elkaar worden afgestemd. Het
Persoonsgebonden budget (PGB).
Deze kan gericht zijn op:
signaleringssysteem Zorg voor Jeugd is beschikbaar gesteld
Regelmatig vragen ouders de school of het mogelijk is om
Naschoolse Activiteiten
• observatie/advies leerkracht
door de gemeente Veldhoven. De gemeente heeft vanuit de
een deel van het PGB voor activerende of ondersteunende
Vanwege de verspreiding van het gebied waar onze leerlingen
• advies ouder
Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO) namelijk de
begeleiding in te zetten in de school. Wij zijn van mening
vandaan komen is het aantal naschoolse en buitenschoolse
• ondersteuning in de klas; begeleiding leerling en
taak om problemen bij jeugdigen te signaleren en coördinatie
dat het aanleren van instrumentele of sociale vaardigheden
activiteiten zeer beperkt. Wij organiseren regelmatig een
leerkracht/ onderwijsassistent
van zorg te organiseren. Binnen onze organisatie zijn enkele
tot onze onderwijskundige verantwoordelijkheid behoort.
moment dat alle leerlingen van de hele school samen zijn,
• ondersteuning in een kleine groep
leden van de CvB bevoegd om zorgsignalen af te geven bij
Het is voor onze organisatie in praktische zin ondoenlijk om
zoals de sportdag, de kerstviering en de zomerviering. De
• individuele behandeling
Zorg voor Jeugd. Hierbij wordt geregistreerd dat er zorgen
personen, die door middel van een PGB op de werkvloer
vieringen op onze school kennen een bijzonder karakter,
Wanneer nieuwe leerlingen op onze school geplaatst worden
zijn. Er wordt geen inhoudelijke informatie vastgelegd. Als er
worden ingezet, aan te sturen, te volgen en te begeleiden.
iedereen voelt zich betrokken en het zijn sfeervolle
dan voert de logopedist een logopedisch onderzoek uit in
in het systeem twee of meer signalen staan over dezelfde
Daarom gaan wij alleen met PGB-inzet akkoord als wijzelf
momenten van beleving, verwondering en bewondering. Als
het kader van het samenstellen van een OPP. Hiervan maken
jongere, dan wordt automatisch een ketencoördinator
daarin de initiatiefnemer zijn. Dat kan bijvoorbeeld in
de ruimte het toelaat worden ouders hierbij ook uitgenodigd.
12
13

Het schoolteam.
De ouders.
Ons schoolteam bestaat uit ongeveer 60 personeelsleden
contract). Daarnaast maakt ze gebruik van de gezamenlijke
Ouders worden in het SO minimaal drie keer per schooljaar in
MR
verdeeld over het SO en VSO die in dienst zijn van de hele
vervangerspool van Veldvest en SKOzoK en verzoekt de
de gelegenheid gesteld om de voortgang van de ontwikkeling
organisatie, dus het SO en het VSO. Per schooljaar kunnen
Stichting personeelsleden met een vast contract die parttime
en de leerroute van hun kind te bespreken. De leerkracht
Er is een MedezeggenschapsRaad (MR) die bestaat uit
er verschuivingen plaatsvinden van personeel tussen de
werken in te springen om een vervanging op zich te nemen.
nodigt de ouders hiervoor uit.
teamleden en ouders. De leden van de MR denken met
afdelingen of op andere scholen, binnen het bestuur.
Verder is stichting Veldvest in gesprek met kindpartners
Indien de ouders van een leerling gescheiden zijn, is het
het MT mee over beleid en ontwikkelingen binnen het
Korein en Nummereen om in voorkomende gevallen gebruik
belangrijk dat er duidelijkheid is
onderwijs. Voor de gehele stichting Veldvest is ook een
Ziekte of verlof van het personeel
te kunnen maken van een pedagogisch medewerker, die
over de manier waarop de communicatie en consultatie over
Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad (GMR) actief.
Het personeel heeft verlof tijdens de schoolvakanties. In
toegevoegd wordt aan het onderwijsteam van de school.
de vorderingen van de leerling
Er is een Activiteiten Commissie (AC) bestaande uit
bepaalde gevallen kan het personeel aanspraak maken op
Indien er geen vervanging komt, zoeken we naar oplossingen,
verloopt. De school heeft daarom afspraken gemaakt hoe we
teamleden van de afdelingen SO en VSO . Zij doen een
extra verlof onder schooltijd. In geval van ziekte kan een
waarbij het gaat om een verantwoorde situatie, waarvan
met deze regels omgaan.
beroep op individuele ouderhulp of ondersteuning op school
medewerker bijvoorbeeld niet komen werken. Dit wordt
het opsplitsen van de groep er één is. Leerlingen uit een
De school volgt de wettelijke regels met betrekking tot de
bij vieringen of projecten.
uiteraard altijd afgestemd met de directie. We streven naar
groep worden dan verspreid over andere groepen. Het
informatieplicht jegens gescheiden
Wij beschouwen ouders als kritische gesprekspartners
zo min mogelijk lesuitval. Voorheen werd in geval van ziekte
onderwijsproces vindt hierbij doorgang, zij het bij een collega
ouders. Dit geldt in principe voor alle informatie zowel
waarmee we graag een open dialoog voeren, zodat we van
van een leerkracht meestal een vervanger van buitenaf
leerkracht. Is een collega meerdere dagen ziek en is er geen
schriftelijk als mondeling.
elkaar kunnen leren. De kennis zit immers niet alleen op de
geregeld, door het zogenaamde P centrum.
vervanger voorhanden, dan wordt er bij toerbeurt een groep
Bij de inschrijving wordt specifiek aangegeven of er
school. Door interactie met ouders kan er een rijkere agenda
Op 01 juli 2016 is de Wet Werk en Zekerheid (WWZ) voor het
opgesplitst en worden collega’s in de groep van de zieke
afwijkingen nodig zijn op de hoofdregel.
ontstaan, waarover gesproken kan worden. Daarbij is wel
bijzonder onderwijs ingegaan. Door de nieuwe Wet Werk en
leerkracht geplaatst.
Bij de ouderavonden en het ontwikkelingsgesprek wordt
onderscheid, het gaat om een verantwoordelijkheid voor het
Zekerheid is een aantal regels rondom flexibele arbeid, WW
In de aanloop naar 01 juli 2016 troffen de scholen
gevraagd aan ouders om zoveel mogelijk samen te komen.
onderwijs vanuit school en een meer opvoedkundige rol van
en ontslag ingrijpend veranderd.
organisatorische maatregelen om mogelijke oplossingen bij
Daar waar dit niet mogelijk of gewenst is, wordt aan de
ouders vanuit een thuissituatie. Afstemmen in het belang van
Een onbedoeld effect van deze wetgeving is dat besturen
ziekte of verlof voor te bereiden. Al deze maatregelen zorgen
CvB een verzoek gedaan om de gesprekken te scheiden. Als
het kind is daarbij dan de gezamenlijke verantwoordelijkheid.
omzichtig omgaan met het aangaan van verplichtingen, met
ervoor dat we garant
de CvB toestemt wordt de duur van elk separaat gesprek
De school houdt ook regelmatig enquêtes om te vernemen
name bij vervangingen.
staan voor een verantwoorde vervangingspraktijk waarbij
ingekort tot maximaal 60 % van de reguliere tijd. Dus als
waar de kwaliteit verbeterd kan worden.
We doen echter ons uiterste best om wel degelijk binnen de
het naar huis sturen van leerlingen geen optie vormt.
er voor een regulier oudergesprek 30 minuten staat wordt
mogelijkheden voor vervanging te zorgen. Stichting Veldvest
erbij deze uitzonderlijke gevallen twee keer 20 minuten tijd
Voor het schooljaar 2015-2016 is de samenstelling van de
zet haar hele vervangingsbudget in om in voorkomende
Stagiair(e)s.
besteed.
MR als volgt:
gevallen maatregelen te kunnen nemen. Ze maakt daarbij
De PWA school biedt scholing aan stagiaires van het Summa
Als communicatie aan een van de ouders niet is toegestaan,
Personeelsgeleding:
gebruik van vaste personeelsleden die in de vervangingspool
college, meestal de studierichting helpende welzijn of
bv. vanwege een gerechtelijke uitspraak, moet het schriftelijk
- Simone Olde –Agterhuis, secretaris
werken, ze rekruteert een 6-tal nieuwe kandidaten die
onderwijsassistente. Ook hebben we soms stagiaires van de
bewijs hiervan aan de CvB worden overlegd.
- Mia van Hest
een tijdelijk contract krijgen van een jaar (min –max
lerarenopleiding, PABO, studenten logopedie en gymnastiek
- Loes Fleskens
of universitaire studenten (orthopedagogiek etc.).
Bij nieuwe leerlingen legt de leerkracht of locatieleider
Oudergeleding:
Scholing van onze eigen teamleden vindt plaats om onze
desgewenst een huisbezoek af, met als doel het kind beter te
- Klaas Brink(voorzitter MR) kbrink@planet.nl
deskundigheid op een hoog niveau te houden. O.a. door het
leren kennen en de communicatie te bevorderen.
- Marloes Groenen
volgen van individuele Master SEN studies of andere
Er is minimaal een ouderavond per schooljaar, dit is een
- Twanny Schueler- van Vroonhoven
specifiek op het vakgebied gerichte opleidingen.
avond aan het begin van het schooljaar, waarbij de ouders
MT leden zijn adviseurs.
Ook het ondersteunend personeel volgt
van leerlingen uit de leerzone elkaar kunnen ontmoeten.
De vergaderingen van de MR zijn openbaar, tenzij anders
scholing. Op teamniveau gebruiken
Soms wordt er daarnaast nog een ouderbijeenkomst
aangegeven.
we de jaarlijkse studiedagen om
georganiseerd met een thema. De ouders krijgen ook nieuws
De vergaderingen vinden plaats op de locatie Knegselseweg
interne collectieve nascholing te
door middel van een nieuwsbrief, die zo vaak uitkomt als
8, aanvang 19.30 uur. Data voor komend schooljaar zijn: 26
organiseren. Er vinden geplande
nodig is. We maken daarvoor steeds vaker gebruik van de
september, 1 november, 14 december, 9 februari, 27 maart,
functioneringsgesprekken en
digitale wijze van communiceren. Aan de ouders wordt
16 mei en 28 juni.
beoordelingsgesprekken
verzocht het email-adres te verstrekken aan de administratie
plaats.
en het door te geven als er wijzingen zijn.
15

Ouderbijdrage
Privacy
voorhanden dat gevolgd wordt.
• U kunt met de leerkracht praten over de ontwikkeling
Voor het onderwijs op de PWA school hoeven geen kosten
Wij hanteren wettelijke procedures op het gebied van privacy
- Kinderen met hun klachten altijd serieus genomen
van uw kind, tijdens de voortgangsgesprekken
betaald te worden, wij kennen ook geen ouderbijdrage. Door
met betrekking tot het dossier en onderzoeksgegevens
worden en op een passende manier worden behandeld.
(Parnassys gesprekken). Daarnaast is het altijd mogelijk
het schooljaar heen kan er aan ouders gevraagd worden om
van de leerling. Het personeel is op de hoogte van deze
Omdat het voor onze doelgroep leerlingen lastig is om
om op een ander tijdstip met de leerkracht te praten na
een bijdrage te betalen, bij deelname van de leerling aan
richtlijnen.
contact te maken met een externe vertrouwenspersoon,
het maken van een afspraak.
excursies en activiteiten.
Met betrekking tot het nemen van foto’s en het filmen
hebben we bovengenoemde personen voor leerlingen
• In het SO maken we gebruik van communicatieschriftjes
De kosten voor schoolmelk voor SO leerlingen worden in
hanteren we een protocol. Als u niet wilt dat uw kind op foto’s
aangemerkt als vertrouwenspersonen. Het stroomschema is
of agenda’s. Omdat er veel tijd gaat zitten in het
rekening gebracht, daarbij moet u rekenen op ongeveer
of filmmateriaal voor de website van onze school of onze
ook bij leerlingen van toepassing.
persoonlijk schrijven naar elke ouder, kiest een
€45,- per schooljaar.
partners (Veldvest, Brede school) vastgelegd mag worden,
De contactpersonen volgen jaarlijks nascholingsdagen om
leerkracht er soms voor om een algemeen verhaaltje in
Donaties aan de school zijn altijd welkom! U kunt hiervoor
maakt u dit dan expliciet kenbaar bij de locatieleider.
hun kennis bij te houden en zij winnen regelmatig advies in
het communicatieschrift weer te geven. Er vindt ook
de locatieleider of een van de andere MT leden benaderen.
De registratie en administratie van onze leerling gegevens
bij de externe vertrouwenspersonen.
veel communicatie plaats via de email. Ouders spreken
wordt opgeslagen op de centrale server die in beheer is
met de leerkracht af hoe zij het liefst geïnformeerd
Verzekering
van Qlict. We gebruiken Parnassys, en maken gebruik
Stichting Veldvest heeft ook externe vertrouwenspersonen.
willen worden. Daarbij moet rekening gehouden
Elke leerling is onder schooltijd WA verzekerd
van cloud storage. Daarnaast worden
De contactpersoon is Irma van Hezewijk
worden met de redelijkheid, gezien het tijdsaspect.
door middel van een collectieve
administratieve gegevens uitgewisseld
Telefoon:
06-54647212 Mailadres: irmavanhezewijk@
• Wij leren onze leerlingen om respectvol met elkaar om
schoolverzekering.
met de overheid door BRON en
vertrouwenswerk.nl
te gaan. Daarom verzoeken wij u om ook uw houding
Daarnaast verwachten wij van
DUO, evenals met Aavas in
binnen onze schoolmuren daarop af te stemmen, als
iedere ouder dat het kind in
verband met ESF subsidies.
Als dat nodig is, wordt de klacht doorverwezen
voorbeeld voor onze leerlingen.
het gezin WA verzekerd is.
naar de onafhankelijke klachtencommissie van de
Als dat niet het geval is kan
Klachtenprocedure
besturenorganisatie waarbij de PWA-school is aangesloten:
Overige zaken
er een probleem ontstaan
Overal waar gewerkt
Stichting Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (GCBO)
• De sportkleding moeten ouders zelf aanschaffen
bij het veroorzaken van
wordt, zijn wel eens
Postbus 82324
voor de leerling. De voorschriften daarvoor zijn: een
schade aan een ander.
misverstanden of worden
2508 EH Den Haag
sportshirt met korte mouwen, een nette sportbroek,
Tijdens het spelen onder
fouten gemaakt. Ouders
Telefoon: 070-3861697 (van 09.00 uur tot 16.30 uur)
sportsokken en stevige binnensportschoenen (geen
toezicht
en soms ook
bespreken
problemen
Fax: 070-3020836
zwarte zolen). Voor de leerlingen die nog niet kunnen
gewoon per ongeluk, kan er
in eerste instantie met de
Email: info@gcbo.nl
strikken is een sluiting met klittenband handig. Verder
wel eens iets mis gaan met de
leerkracht van het kind. Die
www.gcbo.nl
is nog nodig: een handdoek voor het douchen na de
bril of een ander eigendom van
zoekt samen met de ouders
Een exemplaar van de klachtenregeling van de PWA-school is
gymles en verzorgingsproducten zoals doucheschuim,
uw kind. Hiervoor is de school niet
naar de beste oplossing. Werkt
te verkrijgen bij de MT leden en bij de interne contactpersoon.
haarborstel of kam en deodorant.
aansprakelijk. U kunt schade aan brillen
dat niet, dan kan het probleem met het
Er is ook een meldpunt van de inspectie:
• Als de leerling niet zindelijk is, moeten de ouders
en eigendommen zoals mobiele telefoons,
managementteam worden besproken. Bij
vertrouwensinspecteur telefoon: 0900-1113111
zelf zorgen voor wegwerp luiers. Dat geldt ook voor
fietsen etc. niet op onze school verhalen. Daarom is het
onvoldoende resultaat staan de interne contactpersonen
Op werkdagen te bereiken van 08.00-17.00 uur.
maandverband.
belangrijk na te gaan of de gezinsverzekering deze schade
van de school klaar.
• Als de leerling nog niet zo zelfredzaam is, is het handig
dekt. Met de leerkracht kan overleg zijn om het risico te
Dat zijn: Annie Klessens, tel. 040-2052015 en Aloy Tenbült,
Afspraken over de omgang en gedrag
als (winterkleding) is gemerkt met de naam. Als er iets
verminderen bv. een bril bij het buitenspelen af te zetten.
bereikbaar via school tel 040-2534300. Zij zijn door het
• Aan ouders die hun kind zelf komen brengen en halen
kwijtraakt, laat het ons dan even weten.
Wij vragen met klem om geen kostbare spullen van thuis
bestuur benoemd om ervoor te zorgen dat:
vragen we op tijd te komen, dus zeker iets vóór 8.45
• Ouders ontvangen altijd bericht als het kind onderzocht
mee naar school te brengen. Wij kunnen wel bemiddelen als
- Klachten van ouders altijd serieus genomen
uur. Op dit tijdstip beginnen de lessen en vertrekken
of getest moet worden, bijvoorbeeld als er een TLV
we weten wie bij dergelijke incidenten de “dader” is, om te
worden en op een passende manier worden afgehandeld.
de ouders. Na verloop van tijd is het gebruikelijk uw
moet worden aangevraagd. Wij testen geen leerlingen
proberen tot een oplossing te komen.
In overleg met de interne contactpersonen wordt bekeken
kind slechts tot de ingang te begeleiden. Dit bevordert
voor het aanvragen van een PGB of voor een andere
wat er gedaan moet worden om tot de beste oplossing te
de zelfredzaamheid van de leerling en de rust in de
zorgindicatie dan onderwijs. Daarvoor moet u zelf actie
komen. De contactpersonen wijzen ouders de weg, waar zij
leerzones, er is altijd personeel dat er op toeziet dat uw
ondernemen via andere instanties.
met hun klacht heen moeten. Daarvoor is een stroomschema
kind niet verloren loopt.
• Ook op onze school kan het voorkomen dat er (digitaal)
16
17

Ontwikkeling van het onderwijs in de school
(als onderdeel van het jaarplan)
gepest wordt en dat het internet verkeerd gebruikt
Stichting Leergeld Veldhoven e.o. Postbus 46, 5500 AA,
In de afgelopen vier schooljaren is gewerkt aan doelen
de inhuizing op de nieuwe VSO-locatie met ingang van het
wordt. Wij letten daar uiteraard heel goed op, maar
Veldhoven
volgens het schoolplan 2012-2016. Er komt dus een nieuw
schooljaar 2016-2017. De heroriëntatie en ontwikkelpunten
vinden dat de eerste verantwoordelijkheid bij de ouders
Telefoonnummer: 06-12880601
E-mailadres: leergeld.
schoolplan voor de planperiode 2016-2020.
(o.m. streefdoelen voor de nieuwe planperiode 2016-2020)
ligt. Wanneer wij merken dat leerlingen elkaar vanuit
veldhoven.eo@gmail.com
De onderwijskundige koers richting 2020 (bestuursopdracht
zijn samengevat:
thuis, via het internet of op andere wijze pesten, dan
Ook in veel andere gemeentes is de Stichting Leergeld actief.
PWA 2020) en de opbrengsten van het traject “Excellente
• VSO Visie verder vormgeven in afstemming met
spreken wij niet alleen de leerlingen hierop aan, maar
scholen” (PWA 2.0) zijn hierin richtinggevend . Voor het VSO
ambities en maatschappelijke context.
ook de ouders. Leerlingen die hiervoor in aanmerking
Gezonde school
gaan we een periode van verandering tegemoet. Een nieuwe
• De doeltreffendheid van de praktijkvorming van
komen, krijgen van ons een lesaanbod om goed te leren
De PWA school wil zich graag profileren als gezonde school.
schoolomgeving in een nieuw jasje zal het onderwijsaanbod
leerlingen verder systematiseren een analyseren.
omgaan met sociale media. Dit doen we om problemen
Wij bevorderen binnen de SO afdeling het eten van fruit en
binnen de nieuwe maatschappelijke kaders verbeteren.
• Dit stageplan dynamisch proces borgen in schooljaar
en escalaties te voorkomen. De school heeft verder ook
groenten. Om die reden is het meebrengen van koek en snoep
Onderwijskundig beleid.
2016-2017. Communicatie via schoolgids naar ouders.
duidelijke gedragsregels waar we ons aan houden en
niet toegestaan. Wij verzoeken ouders hier rekening mee te
Binnen dit domein is de afgelopen jaren gewerkt aan de
ABA/UWV informatie updaten in schoolgids.
waar de leerlingen van op de hoogte zijn. Wij accepteren
houden en het kind alleen maar gezonde tussendoortjes ,
invoering van een nieuw leerling volg- en planningssysteem
• Arbeidscompetenties definiëren op schoolniveau en
geen (digitaal) pestgedrag, discriminatie, fysiek geweld
dus groente of fruit en het lunchpakket mee te geven.
Parnassys.
(beter) herkenbaar maken in het vakkenaanbod en
en seksuele intimidatie.
Daarvoor zijn de volgende acties uitgezet en afgerond:
lesaanbod. (leerlijnen Parnassys, Zedemo) Functies
• Op de PWA hebben we ook een milde kledingcode.
Onderwijsexceptie beeld- en geluidsmateriaal
• Kijkwijzers geïntroduceerd
definiëren in samenwerking met het netwerk en
Shirts met aanstootgevende teksten of afbeeldingen en
Voor zover geluid- en beeldmateriaal binnen het onderwijs
• Klassenbezoeken afgelegd door MT
partners/bedrijven, gemeentes etc. (=doorlopend
té blote of uitdagende kleding vinden wij geen geschikte
voorkomt als bedoeld in artikel 12 van de Auteurswet, gaat
• Instructiemodellen geïmplementeerd (DI en 4 taktmodel
proces)
schoolkleding.
het om een voordracht, op- of uitvoering of voorstelling die
van Verhallen)
• Methodes en materialen binnen het VSO verder
• Wij organiseren soms activiteiten waaraan, in principe,
uitsluitend dient tot het onderwijs dat vanwege de overheid
• OPP’s ontwikkeld en geïmplementeerd
inventariseren en herkenbaar en systematisch koppelen
alle leerlingen mee kunnen doen en waarvoor we
zonder winstoogmerk wordt gegeven. Dit gebruik is conform
• Zedemo geïntroduceerd (scholing voor teamleden)
aan leerlijnen en beheersingsniveaus van ParnasSys.
een bijdrage moeten vragen (bv. een uitstapje of een
de uitzondering openbaarmaking als omschreven in het
• Vakonderwijs en certificering
• Gerichte stageopdrachten formuleren voor de
schoolkamp). Mocht het voor ouders lastig zijn om
vijfde lid van het genoemde artikel 12 van de Auteurswet en
• Kerndoelen
leerlingen overwegen als zij in een toeleidingstraject
de kosten voor deze activiteiten te betalen dan kan
maakt onderdeel uit van het schoolplan. De directie heeft de
• Toetsmaterialen zijn aangeschaft en toetsweken
zitten. Naast het gebruik van het stageboekje is voor
een beroep gedaan worden op de stichting Leergeld,
medewerkers hiertoe opdracht gegeven.
afgesproken, dit wordt gehanteerd op de SO en VSO-
met name de leerlingen met een OPP 4 arbeidsgericht
die ouders helpt bij betalen van extra uitgaven
afdeling.
uitstroomprofiel meer nodig om aan hun leerpunten te
voor buitenschoolse activiteiten. Het adres van de
werken.
Veldhovense afdeling is:
Voor het schooljaar 2016-2017 zijn de volgende
• Organisatie van het vakonderwijs in relatie tot
ontwikkelingen actueel:
uitstroom verder stroomlijnen en borgen. (bijv. de inzet
van vakdocenten en mentor scherper definiëren) De
• Het aanbod en de methodes moeten nog verder
workflow in beeld brengen, verantwoordelijkheden,
afgestemd en uitgewerkt worden in relatie tot de
rollen en taken ten aanzien van vakkenaanbod en stage
kerndoelen.
evalueren en borgen.
• Methode-inventarisatie en koppeling aan de leerlijnen
• Het onderzoeksrapportage (interne interviews/
van Parnassys.
onderzoek maart april 2016) bespreken, analyseren en
• De toetsresultaten op groepsniveau analyseren,
communiceren.
cyclisch hanteren en borgen in de onderwijs-
• Figuur 2, het kwadrant op inhoud met het VSO team
ondersteuningsstructuur.
verkennen en organisatorisch/praktisch vormgeven.
De doelen van het vakonderwijs en het aanbod
Op dit moment is het VSO-team in samenspraak met
in de leerzones beter afstemmen op stage en
het managementteam van school volop bezig met een
uitstroomperspectief van de leerlingen.
heroriëntatie op vakonderwijs, stage en
uitstroom.
• Scholingsbehoefte VSO team in de planperiode 2016-
Aangrijpingspunt van deze heroriëntatie heeft te maken met
2020 verkennen en organiseren; het thema voor 2016-
18
19

2017 is gericht op “Gedrag”.
• Beoordelingsgesprekken en functioneringsgesprekken
• Verdere oriëntatie en voorbereiding op het predicaat
Speerpunten met betrekking tot maatschappelijke oriëntatie
• Inhuizing op de Kempen Campus verder vormgeven.
cyclus volgens de werkwijze van Veldvest cyclus
excellente scholen, waaronder het wegzetten van
en relevantie
Techniek en arbeidsplein, waaronder groen en dierverzorging
• Zowel financieel (begrotingstechnisch) als
monitoring van de kwaliteitscyclus.
• Maatschappelijke verbinding verstevigen en borgen in
Zorg en welzijnsplein, waaronder horeca en facilitaire
personeelsmatig zijn goede financiële reserves
het kader van het Brede Schoolconcept
dienstverlening
opgebouwd.
De geïnventariseerde beleidsvoornemens, zijn activiteiten
• Burgerschap explicieter als aanbod definiëren
Creaplein, waaronder culturele oriëntatie en creatieve
waar de school al meerdere jaren aan werkt.
• Stage protocollen en werkwijzen borgen
expressie
Voor het schooljaar 2016-2017 zijn de volgende
Daarom zijn de volgende punten nog actueel onder de
• (Her)oriëntatie op keuze van methodes
ontwikkelingen actueel:
aandacht en vragen zij voortdurend onze scherpte en focus:
• Invoering methoden in relatie met burgerschap
Momenten van verslaglegging en cyclisch volgen-analyseren
• Doorgaan met verdere samenwerking van zowel SO als
• Oriëntatie levensbeschouwing en identiteit
etc.
VSO met diverse partners van de brede scholen en de
Speerpunten met betrekking tot opbrengstgericht werken
• Parnassysgesprekken met CvB op basis van de registratie
VO scholen (Pius X en Sondervick College).
• Versterken klassenmanagement en gedifferentieerde
en analyse.
• Ambulante begeleiding( in afgeslankte vorm) bieden
instructie
• Registratie oudergesprekken in Parnassys.
aan scholen buiten Veldvest.
• Invoering nieuwe methode voor rekenen
• Registratie stagebezoeken.
• Arbo voorwaarden en ontruimingsplan actualiseren in
• Werken met kijkwijzers
• Coördinator Stage en toeleiding tweejaarlijkse stand
relatie tot VSO.
• Scholing m.b.t. opbrengstgericht werken
van zaken doornemen met CvB.
• Herijking van ondersteunende schoonmaak en
• Versterken van doorgaande ontwikkelingslijnen & leer-
• Transitiedocument/eindverslag.
technische dienst van de PWA
theoretische kennis
• Kennis van de samenhang van kerndoelen en leerlijnen
Ondersteunende beleid
Kwaliteitsbeleid
en leerstijlen verbeteren
Ten aanzien van het ondersteunende beleid zijn verschillende
Ten aanzien van het kwaliteitsbeleid zijn de volgende zaken
• Klassenmanagement en gedifferentieerde instructie
zaken afgewerkt (of nog steeds actueel)) in de voorgaande
in de voorgaande schooljaren afgerond:
versterken, klassenbezoeken en beoordelen in relatie
schooljaren zoals bv:
met opbrengsten en opbrengstgericht werken
• De huisvesting van het VSO
• Het in gebruik nemen van Parnassys en de cyclus van
• Introductie Pedagogisch Handboek Veldvest met
• De samenwerking met de brede scholen in Veldhoven
ouder/leerlinggesprekken
vervolgtraject van gesprekken, klassenvisitaties en
• Participeren in het regionaal samenwerkingsverband
• Registreren en plannen van de voortgang van de
kijkwijzer pedagogisch handelen
Passend Onderwijs. De samenwerkingsverbanden
leerlijnen/doelen
VO (3007) als PO (3009) zijn opgericht en in werking
Speerpunten met betrekking tot innovatie en ontwikkeling
getreden.
Voor het schooljaar 2016-2017 zijn de volgende
• Visie en missie verder implementeren
ontwikkelingen actueel:
• Brede school concept invoeren en versterken
• Verder borgen/registreren en volgen van de
• Ontwikkelen en implementeren van OPP’s school-
kwaliteitscyclus door groepsanalyse na de toetsweken.
specifiek
• Optimaliseren van de zorgstructuur
• De werkwijze m.b.t stage meer school specifiek
door overlegstructuur van de CvB te
verder ontwikkelen en implementeren in relatie tot de
optimaliseren. O.a. door gestructureerd
Participatiewet.
MDO overleg.
• Structuur van het onderwijsaanbod uitwerken
• Verdere
actiepunten
• ICT binnen het onderwijsaanbod versterken en
uitzetten ten aanzien van
uitbouwen
lopende
individuele
• Onderwijsconcept, schoolconcept, en schoolgebouw
leerlingtrajecten in het
VSO optimaliseren
kader van Passend
• OPP’s , leerroutes en Parnassys verder ontwikkelen
onderwijs.
• Collegiale coaching m.b.v. kijkwijzers
20
21

Resultaten van het onderwijs
Voor Schooljaar 2016-2017 zijn op 1 juni 2016 de volgende
speerpunten gekozen voor het SO
Gezamenlijke visie
Schoolconcept en schoolorganisatie
Verbinding tussen onderwijs en externe
inzet
In relatie tot de principes (samenwerking)
van de Brede School
Digitalisering
Speelplaats
Pauze-activiteiten
Aannemen “groepshulp”
Toe te voegen “must does”
Kwaliteit van analyse verbeteren
Methoden en materialen relateren aan
de leerlijnen in ParnasSys
Dit speerpunt behelst een (her)oriëntatie op de uitgangspunten en de concreet
praktische vertaling op het gebied van pedagogisch handelen en sociaal emotionele
ontwikkeling.
Dit speerpunt behelst een heroriëntatie op het schoolconcept (in aanvang gebaseerd
op het TOM-principe en het idee van leerzones). Hieraan gerelateerde aspecten
zijn o.m.; de personele verdeling, inspectie-eisen, inzet OA etc.
Dit speerpunt richt zich op de transparantie tussen enerzijds de leerzone (incl. de
ontwikkeling van de individuele leerling) en anderzijds de inzet van externen voor
onze leerlingen (denk aan ondersteunende therapieën of externe ondersteuning).
Dit speerpunt staat in verbinding met het speerpunt dat zich richt op de principes
van de Brede School. In hoeverre kan en wil de PWA-school participeren in het
construct Brede School en wat betekent dat dan concreet en in de praktijk.
Dit speerpunt legt de focus op een onderzoekende insteek m.b.t. de digitale mogelijkheden
in ons onderwijs. Het onderzoek richt zich zowel op leerling- niveau als op
het niveau van de medewerkers. De inzet van iCT met het bijbehorende uitbreiding
, passend bij de doelstelling zou uitkomst moeten bieden op deze vraag.
Dit speerpunt richt zich op het aantrekkelijker en functioneler maken van de eigen
speelplaats. Tegelijkertijd wordt gezocht naar mogelijkheden om de pauze voor
leerlingen aantrekkelijker te maken.
Dit speerpunt wil onderzoeken in hoeverre er een functiedifferentiatie plaats kan
vinden bij de functie van OA. Concreet zou de inzet van niveau 2 onderzocht kunnen
worden.
Speerpunten op basis van audits of inspectierapportage
Dit speerpunt wordt vanuit MT toegevoegd en richt zich op de kwaliteit van de
analyse op het domein onderwijsopbrengsten. Uit inspectiebezoek en auditrapportages
(o.m. Excellente scholen) blijkt dat analyse in onze systematiek van “normering”
en “doelstellingen formuleren” onvoldoende is. De relatie met Parnassys,
toetsen en leerlingbespreking is hierbij evident.
Fasegewijs worden aan de leerlijnen binnen Parnassys methoden, lesmaterialen en
bronnen gekoppeld zodat de bijbehorende leerroutes voldoende richtinggevend
gevuld is. (inclusief een keuze in vakken)
Uitstroomgegevens SO:
In dit schema worden de uitstroomgegevens tussen 1
oktober en 1 oktober van het schooljaar 2014-2015
weergegeven.
Het betreft dus niet de schoolverlaters
die we kort voor de zomervakantie
2016 hebben uitgezwaaid op
het SO. Deze datum heeft
te maken met de teldatum
voor het onderwijs
waarbij de gegevens
worden gebruikt om
bij het bestuur en
de inspectie de juiste
kengetallen aan te
leveren. Het loopt dus altijd
wat achter op de actuele
uitstroomcijfers.
Tussen 1 oktober 2014 en 1 oktober
2015 zijn 11 SO leerlingen uitgestroomd.
OPP aantal leerlingen bestemming
OPP 5 1 leerling naar een reguliere basisschool.
OPP 4
1 leerling naar SBO
Passend onderwijs
De transitie naar de nieuwe Wet Passend Onderwijs is in het
schooljaar 2014-2015 afgerond. De regering zal ook komend
schooljaar nog vele aanpassingen en aanvullingen op de
huidige wet bekend maken en de schoolbesturen moeten
ten aanzien van verschillende thema’s nog verder beleid
ontwikkelen. Al deze ontwikkelingen worden op termijn
opgenomen in de schoolgids. Echter beleidsontwikkeling zal
sneller gaan dan bijstelling van de schoolgids, vandaar dat
school u graag wijst op belangrijke informatiebronnen, te
weten:
• www.steunpuntpassendonderwijs.nl;
• www.passendonderwijs.nl;
• www.medezeggenschap-passendonderwijs.nl;
• www.mensenrechten.nl;
• www.onderwijsconsulenten.nl;
• www.onderwijsgeschillen.nl.
Het ondersteuningsprofiel van onze school is te bekijken op
www.scholenopdekaart.nl
8 leerlingen
1 leerling naar buitenland verhuisd
1 leerling naar andere ZML school
5 leerlingen naar VSO PWA
OPP 3
geen
OPP 2 2 leerlingen naar VSO PWA school
OPP 1
geen
22
23

Regeling school -en vakantietijden
Schoolverzuimregeling
Vakantierooster schooljaar 2016 - 2017
Leerplichtwet.
f) De leerling vanwege een specifieke aard van het
De school laat leerlingen toe in de leeftijd van vier tot twintig
beroep van één van de ouders/verzorgers slechts
jaar. Op de eerste schooldag van de maand die volgt op de
Herfstvakantie 24-10-2016 t/m 28-10-2016
De kwalificatieplicht betekent dat een jongere leerplichtig is
buiten de schoolvakanties met hen op vakantie
maand waarin het kind vijf jaar werd, is het kind leerplichtig.
Kerstvakantie 26-12-2016 t/m 06-01-2017
tot zijn/haar achttiende verjaardag, tenzij hij/zij eerder een
kan gaan.
Het kind moet dan op een school ingeschreven staan. Vanaf
Voorjaarsvakantie 27-02-2017 t/m 03-03-2017
startkwalificatie heeft behaald. Een startkwalificatie is een
g) De leerling door andere gewichtige
dit moment zijn de ouders verplicht om ervoor te zorgen dat
2e Paasdag 17-04-2017
HAVO/VWO-diploma, of een MBO-diploma vanaf niveau 2.
omstandigheden verhinderd is de school
het kind de school bezoekt. De volledige leerplicht stopt aan
Meivakantie incl. Koningsdag
Op deze kwalificatieplicht waren tot 1 augustus 2013 een
te bezoeken, zoals verhuizing, huwelijk of uitvaart
het eind van het schooljaar waarin een jongere zestien jaar
24-04-2017 t/m 05-05-2017
aantal uitzonderingen:
van naaste familieleden.
wordt. Daarna volgt de kwalificatieplicht tot de leeftijd van
Hemelvaartweek
• Jongeren die een getuigschrift/diploma
18 jaar. De kwalificatieplicht is een onderdeel van de Voor
(incl. 3 geclusterde studiedagen van personeel)
Praktijkonderwijs hebben
Voor de regels f en g moeten ouders een schriftelijke
SO leerlingen (tot 12 jaar) geldt dat er op jaarbasis minimaal
22-05-2017 t/m 26-05-2017
• Zeer moeilijk lerende kinderen (REC 3 ZMLK)
aanvraag indienen bij de locatieleiders. Een verlofformulier
940 lesuren moeten zijn. Er is dit schooljaar voor 948,5 uur
2e Pinksterdag 05-06-2017
• Meervoudig gehandicapten (REC 3 MG)
is te downloaden via onze website. De PWA-school brengt
lestijd ingepland.
Zomervakantie 17-07-2017 t/m 25-08-2017
Per 1 augustus 2013 is er als gevolg van gewijzigde wetgeving
al het verzuim in kaart. Van ongeoorloofd verzuim is sprake
Het SO gaat op weekbasis 25.25 lesuur geven.
in het voortgezet speciaal onderwijs een wijziging in de
als een leerling zonder toestemming van school wegblijft.
L
Waar de PWA school afwijkt van het vakantierooster
Leerplichtwet 1969 opgenomen. Deze wijziging heeft tot
Gebeurt dit 3 opeenvolgende dagen of over een periode
Lestijden zijn maandag, dinsdag donderdag en vrijdag van:
van Veldvestscholen, zijn de drie dagen voorafgaand aan
gevolg dat de groep leerlingen die uitgezonderd is van de
van vier weken gedurende 1/8e deel van de lesuren, dan
8.45 u. - 10.30uur (1,75 lesuur)
Hemelvaart. Het personeel heeft drie studiedagen in die
kwalificatieplicht, verandert in:
wordt dat gemeld aan de leerplichtambtenaar. Onze regel
10.30 u. - 10.45 u. pauze
week.
• Jongeren die een getuigschrift/diploma
is: geen extra vakantie buiten de schoolvakanties! Voor een
10.45 u. - 12.00 u. les (1,25 lesuur)
Praktijkonderwijs hebben
doktersbezoek hoeft u geen formulier in te vullen, maar
12.00 u. - 12.45 u. pauze
Data die van belang zijn in 2016-2017
• Jongeren die in het voortgezet speciaal
moet u wel de leerkracht informeren. Als uw kind ziek is,
12.45 u. - 15.15 u. les (2,5 lesuur)
6 maart studiedag personeel; leerlingen vrij.
onderwijs het arbeidsmarktgerichte uitstroomprofiel of het
moet u dit ’s ochtends aan de administratie doorgeven. U
Op woensdag van 8.45 u.- 10.30 u. (1,75 lesuur)
13 april schoolfotograaf
uitstroomprofiel dagbesteding hebben gevolgd
kunt bellen vanaf 08.15 uur ’s morgens. Als u uw kind niet
10.30 u. - 10.45 u. pauze
14 april studiedag personeel; leerlingen vrij.
tijdig ziek meldt kunt u in de problemen komen. Wij geven
10.45 u. - 12.15 u. les (1,5 lesuur)
21 april sportdag VSO/SO
Alleen de jongeren met uitstroomprofiel vervolgonderwijs
ongeoorloofd verzuim door aan de leerplichtambtenaar.
5 juni t/m 16 juni Parnassys voortgangsgesprekken met
(PWA uitstroomprofiel 5) vallen nog onder de
Een lesdag bedraagt: 5,5 uur. Een woensdag bedraagt: 3,25
ouders
kwalificatieplicht.
lesuur
5 juli wisseldag leerlingen
7 juli (VSO) gala schoolverlaters
Leerlingen van de PWA-school van achttien jaar of ouder
12 juli studiedag personeel; leerlingen vrij.
hebben ook de verplichting om aan de lessen deel te nemen
14 juli zomerviering
zolang ze op de school staan ingeschreven.
Volgens artikel 11 van de Leerplichtwet hoeft een kind niet
naar school wanneer:
a) De school is gesloten of het onderwijs is geschorst.
b) Schoolbezoek is verboden op grond van
overheidsvoorschriften.
c) De leerling bij wijze van tuchtmaatregel tijdelijk de
toegang tot de school ontzegd is.
d) De leerling wegens ziekte verhinderd is de school
te bezoeken.
e) De leerling wegens vervulling van plichten,
voortvloeiend uit godsdienst of levensovertuiging,
verhinderd is de school te bezoeken.
24
25

Namen en functies van alle medewerkers
Managementteam:
Peter Schutte, directeur en algehele leiding
Harry van het Hof, locatieleider verdieping 2, voorzitter CvB
Femke Ritz, locatieleider SO, voorzitter CvB
Helma van de Put-Claassen, algemene management taken,
locatieleider verideping 1
Pedagogische dienst:
Hedwig Altink van den Hout, psycholoog, lid CvB
Nicky Willekens, psycholoog
Gea Terpstra-Haagsma, psychologisch assistente
Secretariaat/Administratie:
Nicole Sleegers, secretaresse
Ineke Welp-Persoon, administratief medewerker
Facilitaire dienst:
Jody van Tilburg, huishoudelijk medewerker
Lydia van Heijster, huishoudelijk medewerker
Nico van de Peppel, conciërge
Han Jousma, conciërge
Mark Groenen
Leerkrachten:
Hanneke van den Bergh
Roos van den Brom ( externe dienstverlening)
Germa van den Boomen (vakleerkracht VSO)
Marian van den Boomen (externe dienstverlening)
Sylvia van Bragt
Susan Claassen (vakleerkracht gym)
Susan van den Eeden
Loes Fleskens-van Glabbeek
Peter van Gameren
Karien German
Birgit Hansen
Ton Harks
Mia van Hest
Petra Huijbers
Tessa van Hulten (vakleerkracht gym)
Cristel Hurkens
Karen Jongeneel
Lieke Kivits
Tessa van de Laar
26
Susan Luijten
Gonnie van de Schans
Birgitte Scholten
Aloy Tenbült (contactpersoon)
Didier Toemen
Loes van Wezel, pedagoog
Yolanda Wilken (externe dienstverlening)
Onderwijsassistentes
Anita Ansems-Antonis
Cobie Boonstra-de Bourgraaf
Joke de Brouwer
Jeanne Dingen
Lottie Ector- van Diessen
Susanne van Erp-Stabel
Charlotte van der Heijden
Jacqueline Hoek-Groot
Kim van Kaathoven
Bianca Kelders
Henriëtte Mandigers-Beekwilder
Angela Mous
Kim Smits
Charlotte Theuws
Chella de Wert- Koemans
Susan Wouters
Leraarondersteuners:
Jelle Bos, ICT, pedagogisch medewerker
Lisa Durk, muziek en crea VSO
Lizet Klessens, leraarondersteuner VSO
Annie Klessens-van der Velden, (contactpersoon) trainer
sociale vaardigheden en seksuele voorlichting SO/VSO
Logopedist:
Simone Olde Agterhuis
Gedetacheerden:
Ingrid Kerkhofs, fysiotherapeut Severinus
Hennie Bullens, fysiotherapeut Severinus
Henk Funcke, Jeugdarts GGD, GGD Brabant-Zuidoost
Postbus 8684
5605 KR Eindhoven
Bereikbaar via 0880031100
27

Op eigen wijze je leren ontwikkelen
Prins Willem-Alexanderschool
Smelen 38 • 5508 SM Veldhoven • Tel. 040 - 253 43 00 • www.pwaveldhoven.nl
28
29