Rapport 1/2008 - Elev- og lærlingombudet i Oslo

• Opplistingen av permisjonsgivende aktiviteter i § 4.4 bør endres, slik at den ikke
avskjærer det skjønn for å innvilge permisjon som endring av forskriften til
opplæringsloven § 4-35 har gjort mulig.
• Det bør presiseres at bortvisning fra klasse/gruppe for resten av timen må skje etter
rektors avgjørelse.
• Bestemmelsene om grunnlaget for vurdering må oppdateres i tråd med endringer i lov
og forskrift, slik at grunnlaget for vurdering kun blir kompetansemålene i fagene.
Karakterbeskrivelsene bør også oppdateres.
Resultatene fra elev- og brukerundersøkelsen ser ut til å peke i samme retning som ombudets
inntrykk. Skolen skårer noe lavt på elevdemokrati (2,8) og svært lavt på medbestemmelse
(2,1) i elevundersøkelsen. Skårene for faglig veiledning (2,5) og fysisk læringsmiljø (2,5) er
også lave. I brukerundersøkelsen 2006 svarte 38% at de var misfornøyd med hjelpen de får av
læreren når de bruker PC i arbeid med fagene, noe for øvrig bare 8% rapporterte at de gjorde i
stor grad. Disse tallene er i 2007 henholdsvis 33% og 13%. 29% svarte i 2006 ”dårlig” på om
de får være med på å velge hvordan de skal arbeide på skolen, noe som i 2007 har økt til 50%.
Antallet som har svart ”dårlig” har tidligere vært konstant på dette punktet, så dette tallet bør
sees på med en viss forsiktighet. 17% var i 2006 misfornøyde med hvordan lærerne hjelper
dem til å bli bedre, og like mange svarte ”dårlig” på om de får god nok informasjon om faglig
progresjon. I 2007 har begge disse tallene økt, til henholdsvis 29% og 33%. Innemiljøskåren
er dårligere enn Oslo-snittet, med 33% som svarte at de er misfornøyd i 2006, noe som har økt
til 50% i 2007. Dette vil forhåpentligvis ha bedret seg etter utbedringer av
ventilasjonsanlegget. 13% svarte i 2006 ”middels” på om de trives på skolen; i 2007 svarer
8% ”dårlig” på dette og 8% ”middels”.
Nordstrand videregående skole
Skolen ønsker å være ambisiøse i forhold til elevenes læring, og ønsker å ha et sterkt fokus på
elevmedvirkning. Skolen har etter eget utsagn store problemer knyttet til inneklima, og klage
på dette har blitt videresendt til Fylkesmannen i Oslo og Akershus fra skolen.
Skolen bør se nærmere på sin praksis i forhold til fravær og grunnlag for
standpunktkarakterer. Skolen har forsøkt å bekjempe høyt fravær blant elevene, men dette kan
ha medført at skolen samtidig legger en viss vekt på å telle antall timer eleven har vært borte
som grunnlag for om eleven har vurderingsgrunnlag for fagkarakterer, jfr. også kommentarer
til ordensreglementet. Enkeltelever har overfor ombudet uttrykt at denne praksisen finner sted
i hvert fall hos enkelte lærere.
Tilbakemeldingene til ombudet kan også tyde på at enkelte elever har en opplevelse av at det
kan være vanskelig å ta opp forhold vedrørende enkeltlærere med skoleledelsen. Ombudet
tviler på at dette skyldes manglende vilje fra skoleledelsens side, men anbefaler skoleledelsen
å se på om det kan gjøres forbedringer i kommunikasjonen mellom skoleledelse og elever i
forhold til klagesaker som måtte oppstå.
Tilbakemeldinger fra enkelte elever som har vært tilknyttet ulike sosiale aktiviteter rundt
skolen, slik som revy og skolefester, antyder at skoleledelsen bør vurdere å se nærmere på
hvordan dialogen omkring disse aktivitetene fungerer.
Skolen er etter det ombudet kjenner til inne i en prosess for å revidere ordensreglementet.
Ombudet anbefaler skolen å gjøre følgende endringer:
31