Last ned grunnskolekatalogen 2013-2014 her ... - GAN Aschehoug

More documents

Recommendations

Info

1–4 5–7 Lese for å lære – en praksisbok i læringsstrategier Lese for å lære er en oversiktlig og praktisk håndbok i lese- og læringsstrategier med en grundig gjennomgang av hvordan og hvorfor de ulike strategiene kan brukes. Lese for å lære gir konkrete eksempler på hvordan læreren i sin hverdag kan bruke lese og læringsstrategier når elevene skal lese, forstå og lære av det de leser. www.gan.aschehoug.no forlag@gan.aschehoug.no Lese for å lære Boka gir en lettfattelig innføring i bruk av blant annet strategiene tankekart, styrkenotat, ISBN 978-82-492-1516-4 to- og flerkolonnenotat, Venn-diagram, VØL/VØSLE og spoletekst. Strategiene settes inn i en praktisk sammenheng og boka viser hvordan eleven kan bruke disse til å organisere kunnskap, skaffe seg oversikt over en fagtekst og til å gjenkjenne og bruke tekststrukturelle virkemidler. Et eget kapittel om skriving knytter sammen lese- og skrivestrategier og viser, som forfatteren sier, at «læring er en prosess som både omfatter aktivitetene lese, tenke, snakke og skrive». Lese for å lære er et unikt hjelpemiddel til systematisk arbeid med lese- og læringsstrategier. Boka egner seg ypperlig til arbeid i tverrfaglige lærerteam og er like nyttig for lærere på alle trinn, lærerstudenter, spesialpedagoger og andre som interesserer seg for barn og læring. ALP – analyse av leseforståelse innenfor problemløsning Hvorfor har så mange elever vanskeligheter med problemløsningsoppgaver i matematikk? Det viser seg at mange elever strever med problemløsningsoppgaver fordi de ikke forstår innholdet av hva de leser, ikke fordi de strever med matematikk. Gudrun Malmer, matematikklærer og lærebokforfatter, har utarbeidet et eget hefte, ALP, som står for analyse av leseforståelse innenfor problemløsning. ALP er et resultat av mange års praktisk arbeid med både barn og voksne. Det er et kartleggingsmateriell som kan tas i bruk fra barna kan lese og videre utover i skoleløpet. Det kan også brukes på voksne. Det er åtte tester for kopiering, og hver test har tre nivåer. ALP inneholder også fasiter og kopioriginaler med opp gaver som kan innlede eller kan være en oppfølging av testene. Her får barna øvelse i å formulere og besvare viktige spørsmål i forbindelse med skriftlige problemløsnings- oppgaver. 34 NORSK SNO FREMMEDSPRÅK REALFAG TVERRFAGLIG TiL LÆREREN SFO Bla i bøkene våre på www.gan.aschehoug.no 8 ALP – Analyse av leseforståelse innenfor problemløsning – GAN Aschehoug ©2007 Lese for å lære ALP 2A Navn: Gruppe: 1 Even er 5 år. Julia er 8 år. A Hvor gammel er Julia? A _____ år B Hvor mye yngre er Even enn Julia? C Hvor gammel er Julia når Even er dobbelt B _____ år så gammel som han er nå? C _____ år 2 Tora er 14 år, og hun er 2 år eldre enn Mats. A Hvor gammel er Tora? A _____ år B Hvor gammel er Mats? B _____ år C Hvor gammel blir Tora når Mats blir 20 år? C _____ år 3 Erik er 8 år, og han er halvparten så gammel som Emilie. Begge har akkurat hatt bursdag. A Hvor gammel er Erik? A _____ år B Hvor gammel er Emilie? B _____ år C Hvor mange år er det til Emilie blir 18? C _____ år 4 På et fat ligger det seks pærer og dobbelt så mange epler. A Hvor mange pærer er det på fatet? A _____ pærer B Hvor mange epler er det på fatet? B _____ epler C Hvor mange epler og pærer er det til sammen? C _____ til sammen 5 På et fat lå det 12 kaker. Eva og Sadja spiste 2 kaker hver. A Hvor mange kaker lå det på fatet før noen begynte å spise? A _____ kaker B Hvor mange kaker spiste Eva og Sadja? B _____ kaker C Hvor mange kaker ble det igjen på fatet? C _____ kaker – er en oversiktlig og praktisk håndbok i lese- og læringsstrategier – gir grundig gjennomgang av hvordan og hvorfor de ulike strategiene kan brukes – egner seg ypperlig for arbeid i tverrfaglige lærerteam – er like nyttig for lærere, lærerstudenter, spesialpedagoger og andre som er interessert i barn og læring – inneheld to modelleringstekstar, 22 fagtekstar og ein sluttekst til bruk i vurderingsarbeidet kr289,- Ressurs- bøker til læreren kr607,- Gerd Fredheim Lese for å lære – en praksisbok i læringsstrategier GAN Aschehoug ALP 2B Navn: Gruppe: 6 Et eple koster 3 kr. En is koster 15 kr mer. A Hvor mye koster et eple? A _____ kr B Hvor mye koster en is? B _____ kr C Hvor mye koster både en is og et eple? C _____ kr 7 Klovnen har 16 ballonger. Tre ballonger er gule og like mange er blå. Av resten av ballongene er halvparten røde og halvparten grønne. A Hvor mange ballonger har klovnen? A _____ ballonger B Hvor mange av ballongene er blå? B _____ ballonger C Hvor mange av ballongene er grønne? C _____ ballonger 8 Rubina har tre 10-kroner og fem kronestykker. A Hvor mange mynter har Rubina? A _____ mynter B Hvor mange penger har Rubina? B _____ kr C Har Rubina råd til et blad til 39 kr? Svar ja eller nei. C _____ 9 Selma hadde 12 kuler. Så mistet hun alle unntatt to. A Hvor mange kuler hadde Selma? A _____ kuler B Hvor mange kuler mistet hun? B _____ kuler C Hvor mange kuler hadde hun igjen? C _____ kuler 10 Lars hadde 8 røde og 6 blå baller. Han ga bort halvparten. Alle hadde samme farge. A Hvor mange baller hadde Lars? A _____ baller B Hvor mange baller ga han bort? B _____ baller C Hvilken farge hadde ballene han ga bort? C De var _____ ALP 6A Navn: Gruppe: ALP – Analyse av leseforståelse innenfor problemløsning – GAN Aschehoug ©2007 ALP 6B 9 Navn: Gruppe: 1 På en skoletur var det med fire voksne og 42 elever. 6 Frans har 800 meter å gå til skolen. En morgen, akkurat Av elevene var det ti flere jenter enn gutter. når han har gått halvveis, må han snu for å hente en bok. A Hvor mange elever var med på skoleturen? A _____ elever A Hvor lang vei har Frans til skolen? A _____ m B Hvor mange personer var med på skoleturen? B _____ personer B Hvor lang ble skoleveien denne morgenen? B _____ m C Hvor mange av elevene var gutter? C _____ elever C Hvor langt gikk Frans for å komme til og fra skolen denne dagen? Svar i kilometer og meter. C _____ km _____ m 2 En planke var 165 cm lang. Jon skulle lage hyller som var 50 cm lange. A Hvor lang var planken? A _____ cm B Hvor mange hyller kunne Jon lage ved å sage av planken? B _____ hyller C Hvor mye var det igjen av planken? C _____ cm 3 1 kg epler og 1 kg fersken koster 42 kr til sammen. Eplene koster halvparten så mye per kg som ferskenene. A Hvor mye må du betale for 1 kg fersken og 1 kg epler til sammen? A _____ kr B Hvor mye koster 1 kg fersken? B _____ kr C Hvor mye koster 4 kg epler og 2 kg fersken til sammen? C _____ kr 4 Selma har 50 kr. Hun kjøper 12 kg bananer for 18 kr. Hun kjøper også 2 kg appelsiner for 10 kr per kg. A Hvor mange penger har Selma? A _____ kr B Hvor mye må hun betale for alt sammen? B _____ kr C Hvor mye må man betale for kg bananer og kg appelsiner? C _____ kr 1 1 2 1 2 5 I en oppskrift på risengrynsgrøt for fire personer står det at man trenger 2 dl risengryn, 4 dl vann og 6 dl melk. A Hvor mye melk trenger du for å lage grøt til fire personer? A _____ dl B Hvor mye risengryn trenger du for å lage grøt til åtte personer? B _____ dl C Hvor mye vann trenger du for å lage grøt til seks personer? C _____ dl 16 ALP – Analyse av leseforståelse innenfor problemløsning – GAN Aschehoug ©2007 7 En sjokoladekake som veier 250 g, koster 25 kr. A Hvor mye veier sjokoladekaken? A _____ g B Hvor mange kaker må du kjøpe hvis du vil ha 1 kg? B _____ kaker C Hva er prisen for 1 hg sjokoladekake? C _____ kr 8 Peter har kjøpt 24 m gjerde for å lage en hundegård. Han bestemmer at hundegården skal være kvadratisk. A Hvor langt gjerde har Peter kjøpt? A _____ m B Hvor lang blir hver side i hundegården? B _____ m C Hvor stort areal får hundegården? C _____ m 2 9 Et bord er 140 cm langt og 80 cm bredt. A Hvor bredt er bordet? A _____ cm B Hvor lang må duken være hvis den skal henge 30 cm nedenfor kanten på begge kortendene av bordet? B _____ cm C Hvor langt er det rundt hele bordplaten? C _____ cm 10 Lene gir Nadia 50 frimerker. Lene har 250 frimerker igjen, og Nadia har halvparten så mange frimerker som Lene hadde før hun gav bort noen. A Hvor mange frimerker har Lene nå? A _____ frimerker B Hvor mange frimerker hadde Lene før hun gav bort noen? B _____ frimerker C Hvor mange frimerker hadde Nadia før hun fikk noen av Lene? C _____ frimerker ALP – Analyse av leseforståelse innenfor problemløsning – GAN Aschehoug ©2007 17
Ukeplanleggere – et hendig og nyttig verktøy for planlegging og dokumentasjon GAN Aschehoug kan tilby tre ulike ukeplanleggere spesielt tilpasset behovet til brukerne. Dette er svært populære, hendige og rimelige bruksbøker med god plass til daglige notater og ukeplanlegging. UKEPLANLEGGER for lærere på barnetrinnet 2013–2014 UKEPLANLEGGER for lærere på ungdomstrinnet 2013–2014 12 GAN Aschehoug GAN Aschehoug TIMEPLANER PERIODE: Time Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag PERIODE: Time Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag PERIODE: TIMEPLANER PERIODE: Time Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Time Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag PERIODE: Time Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 4 5 4 5 Avspaserings- og ferieplan Planleggingsdager 2013 Uke Navn 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 2013 Uke Navn 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 2014 Uke Navn 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 SFO-planlegger 2013–2014 2014 Uke Navn 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 GAN Aschehoug U k E 38 U k E 38 3 OBs Time Mandag 16. september Tirsdag 17. september Onsdag 18. september Torsdag 19. september Fredag 20. september 1 2 3 4 5 6 7 8 16 PERIODE: Time Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag PERIODE: Time Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Arbeidsinnsats, ansvar for egen læring, evne til samarbeid PERIODE: PERIODE: Time Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Uke Dato Kl. Tema Merknad Time Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag INs PEksjON 32 33 kr180,- + mva. 13 Evaluering: Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Tema/prosjekt- og periodeplan Tema/prosjekt- og periodeplan Periode Ansvarlig Tema/oppgave Arbeidsmåter Evaluering: Periode Ansvarlig Tema/oppgave Arbeidsmåter SFO TiL LÆREREN TVERRFAGLIG REALFAG FREMMEDSPRÅK SNO NORSK sEPTEMBER 17 1–4 5–7 Ukeplanleggere: • Tilrettelagt ukeplanlegger til barnetrinnet og ungdomstrinnet • Utviklet i tett samarbeid med lærere • God plass til notater i ukekalenderen • Egne notatsider til hver uke • Egne notatark til møter og samtaler • Inneholder timeplaner og årsoversikt • Hendig plastlomme med plass til ulike skriv notatark til utviklingssamtale/elevsamtale notatark til utviklingssamtale/elevsamtale Trivsel, sosial kompetanse, oppførsel Orden Fravær Grunnleggende ferdigheter kr180,- + mva. Lærerens notater Elevens innspill Faglig utvikling Lærerens notater Elevens innspill Kopieringsoriginal Kopieringsoriginal 168 169 Annet kr180,- + mva. SFO-planlegger: • Tilrettelagt ukeplanlegger for ledere og ansatte i SFO • Utviklet i tett samarbeid med brukerne • God plass til notater i ukekalenderen • Egne notatark til møter • Inneholder prosjekt- og periodeplaner • Nyttige informasjonssider • Hendig plastlomme med plass til ulike skriv 35 Bla i bøkene våre på www.gan.aschehoug.no
Page 1 and 2: 2013 BARNETRINN GAN ASCHEHOUG
Page 3 and 4: Årets nyheter: Stasjonsbyen Hvor m
Page 5 and 6: Bokbussen 6-pk: Bokbussen 6-pk best
Page 7 and 8: Ukas lesing - nivådelt leseopplær
Page 9 and 10: BokBussen RØD gir leseopplæring o
Page 11 and 12: Lesing pågår - gir solid lesekomp
Page 13 and 14: Leseforståelse A, B og C - skaper
Page 15 and 16: Sett inn støtet! NORSK - til innl
Page 17 and 18: www.gan.no/forlag forlag@gan.no Uka
Page 19 and 20: 2 Beskrivelse - fakta om et dyr 8 K
Page 21 and 22: Tråd- og treningskort - perfekt ti
Page 23 and 24: Andre produkter i Håndskrift-serie
Page 25 and 26: Nye ord - norsk for nybegynnere Nye
Page 27 and 28: Lesing i fagene - lesing som grunnl
Page 29 and 30: Cannon Books - lettlestbøker på e
Page 31 and 32: Spire - inspirerende naturfag! Spir
Page 33 and 34: Hvor mange er en meter? - 39+2 mate
Page 35: Sett inn støtet! MATEMATIKK - til
Page 39 and 40: Velkommen til Dunderly 1-4 5-7 I Du
Page 41 and 42: Titteloversikt ISBN 978-82-492-1372
Page 43 and 44: Titteloversikt www.gan.aschehoug.no

Last ned grunnskolekatalogen 2013-2014 her ... - GAN Aschehoug

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?