Fulltekst / PDF - Høgskolen i Nesna

Forord
Dette prosjektet fikk en noe trang start, da postverket klarte å miste den rekommanderte
sendingen med prosjektsøknaden. Det førte til at søknaden ikke ble vurdert i første runde.
Først et år etter, da evalueringsprosjektet ble utvidet, fikk vi presentert vår søknad. Dette førte
til at vi kom i gang seinere enn de fleste andre prosjektene. Imidlertid var ikke det bare en
ulempe, det medførte at Reform 97 hadde fått virke i enda ett år før vi gikk inn med våre
studier. En del av problemene i overgangsfasen var borte, og lærere og elever var blitt mer
kjente med den nye læreplanen.
Prosjektgruppa søkte tidlig støtte fra Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling
(ILS) ved Universitetet i Oslo. Her har man stor erfaring fra kvantitative undersøkelser
innenfor naturfag og naturfagundervisning som vi fikk dra nytte av. Vi fikk også tilgang på
materiale fra TIMSS-undersøkelsen (Third International Matemathical and Science Study)
som ble gjennomført i 1995. Dette gjorde at vi fikk muligheter til å gjøre komparative
sammenlikninger fra før Reform 97 ble implementert. Spesielt vil vi takke professor Svein
Lie og førsteamanuensis Marit Kjærnsli for støtte og samarbeid.
I utviklings- og utprøvingsfasen hadde vi stor nytte av allmennlærerstudentene ved
Høgskolen i Nesna som tok fordypning i natur- og miljøfag 2001-2002. Disse kom både med
konstruktive innspill til spørsmål og oppgaver, og var med på å prøve ut spørreskjemaene med
elever. En stor takk til dere.
Bearbeidingen av dataene og digitaliseringen av svarene fra i underkant av 3000
respondenter var et betydelig arbeid. Mye av dette ble gjort av prosjektgruppa selv, men vi
fikk også god hjelp fra den yngre generasjonen, Elise Flæsen Dalen, Tomine Flæsen Dalen og
Eirik Søreide Klepaker gjorde en flott innsats med å legge inn dataene.
For å få et slikt prosjekt gjennomført, er vi helt avhengig av et velvillig samarbeid med
de undersøkelsen retter seg mot, nemlig skoleverket. Her har vi møtt positiv innstilling på alle
nivå, både skoleeiere, ledere, lærere og elever. Spesielt vil vi takke lærerne og elevene som
brukte tid på å svare på våre spørreskjemaer. Det er tydelig at det store flertallet har tatt
oppgaven seriøst og fylt ut skjemaene samvittighetsfullt. Dette gjør at vi har fått inn gode og
pålitelige data. Igjen en takk til dere.
Prosjektet er blitt finansiert av Norges forskningsråd og Høgskolen i Nesna.
Siv Flæsen Almendingen, Tom Klepaker og Johannes Tveita
Høgskolen i Nesna, 2003
3