Hvorfor og hvordan friluftsliv for barn og unge? - Høgskolen i Østfold
Hvorfor og hvordan friluftsliv for barn og unge? - Høgskolen i Østfold
Hvorfor og hvordan friluftsliv for barn og unge? - Høgskolen i Østfold
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong><br />
<strong>unge</strong>?<br />
Solveig Dahle<br />
<strong>Høgskolen</strong> i <strong>Østfold</strong><br />
September 27, 2006<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Plan <strong>for</strong> mandag <strong>og</strong> tirsdag<br />
Mandag<br />
Forelesning kl. 09.15 - 11.00<br />
Gruppeoppgave kl. 11.00 - 12.00<br />
Uteaktivitet kl. 12.15 - 13.15<br />
Tirsdag<br />
Oppsummering gruppeoppgaver mandag 09.15<br />
- 10.00<br />
Gjennomgang av rapport naturlekeplass 10.15-<br />
10.45<br />
Uteaktiviteter (lage båltennere <strong>og</strong> fuglematere)<br />
10.45 - 13.15<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Definisjon av <strong>friluftsliv</strong><br />
Definisjon <strong>friluftsliv</strong><br />
Opphold <strong>og</strong> fysisk aktivitet i friluft i fritida med sikte på<br />
miljø<strong>for</strong>andring <strong>og</strong> naturopplevelse (st.meld 39)<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Bekymring i dagens samfunn<br />
Flere <strong>og</strong> flere <strong>barn</strong> <strong>og</strong><br />
<strong>unge</strong> finner stimulering<br />
innomhus mer<br />
interessant.<br />
Økende inaktivitet, <strong>og</strong><br />
mer overvekt<br />
I ferd med å ble<br />
godværsmennesker<br />
Fanger ikke opp like<br />
mye gjennom<br />
sanseapparatet, <strong>og</strong> vil<br />
der<strong>for</strong> heller ikke fatte<br />
hva de går glipp av.<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Miljøproblem<br />
Miljøproblem<br />
Et av de største miljøproblemene i vår materielle verden<br />
er at kommunikasjonen med naturen blir vanskeliggjort.<br />
Sansene er mindre aktive, følelsene blir engasjerte sjeldnere<br />
<strong>og</strong> dial<strong>og</strong>en blir svekket.<br />
I ytterste konsekvens kan det føre til at vi hverken evner<br />
å høste av det positive, trivselsskapende eller helsefrembringende<br />
overskuddet i naturen, eller tyde de mer negative<br />
tegn på at naturen i sin helsetilstand er i ferd med å bli<br />
alvorlig svekket. (st.meld 39)<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Barn <strong>og</strong> <strong>unge</strong> trenger opplevelser i natur<br />
For mange er ikke naturopplevelser<br />
tilgjengelige.<br />
Vi må lærest opp.<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
<strong>Hvor<strong>for</strong></strong> påvirke i tidlig alder?<br />
Viktig med tidlig påvirkning<br />
Forskning viser at de fleste voksne sitt syn på, <strong>og</strong> holdninger<br />
til <strong>friluftsliv</strong> bygger på egne opplevelser i naturen, <strong>og</strong><br />
at de opplevelsene som har vært viktigs <strong>for</strong> de, har funnet<br />
sted i <strong>barn</strong>dommen, <strong>og</strong> nesten alltid sammen med <strong>for</strong>eldre<br />
eller andre voksne som de hadde nær tilknytning til.<br />
Holdningsskapende arbeid = grunnleggende natur <strong>og</strong><br />
miljøvernarbeid (st.meld 39)<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Verdien av <strong>friluftsliv</strong> i ung alder<br />
Ung alder viktig<br />
Flere resultater fra prosjekt i skolen hvor man har økt vekt<br />
på lek <strong>og</strong> undervisning i naturen viser at det å leke å være<br />
i naturen øker <strong>barn</strong>a sitt miljøengasjement, <strong>og</strong> at <strong>barn</strong>a i<br />
sin tur påvirker <strong>for</strong>eldrene (st. meld 39, 2000-2001)<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Læringseffekt<br />
Miljøholdninger blir utviklet<br />
steg <strong>for</strong> steg.<br />
Kilde: “Kjerringrokkprosjektet”<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Læringseffekt<br />
Viktig<br />
Lærings<br />
effekten er størst<br />
ved direkte<br />
erfaring.<br />
Kilde:Uteskole i praksis/Helga Jørgensen Rudaa<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Læring avhenger av<br />
1 Det ytre miljøet (ut<strong>for</strong>drene/stimulerende)<br />
2 Oppgavens art<br />
3 Individets <strong>for</strong>utsetninger<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Hva kjennetegner et godt bevegelsesmiljø<br />
Variert<br />
Ut<strong>for</strong>dringer <strong>for</strong> ulike <strong>for</strong>utsetninger<br />
Stimulerer alle sanser<br />
Stiller krav til koordnative evner<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Sansene våre<br />
Visuell sans<br />
Auditiv sans<br />
Smak<br />
Lukt<br />
Taktil sans<br />
Kinestetiske sans<br />
Vestibulær sans<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Sansene er avgjørende <strong>for</strong> koordinative<br />
egenskaper<br />
Balanse<br />
Rytme<br />
Reaksjon<br />
Romorientering<br />
Tilpasset kraftinnsats<br />
Øye hånd - øye fot<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Friluftsliv - fysisk aktivitet<br />
Naturmiljøets kvaliteter<br />
Naturmiljøet er i seg selv veldig stimulerende i <strong>for</strong>hold til<br />
fysisk utvikling, noe som vil ha innvirkning på psykisk <strong>og</strong><br />
k<strong>og</strong>nitiv utvikling.<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Total utvikling<br />
Handler om personlighetsutvikling<br />
Fysisk <strong>og</strong> motorisk utvikling<br />
K<strong>og</strong>nitiv utvikling<br />
Affektiv (emosjonell) utv.<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Ting henger sammen<br />
Barns fysiske utvikling vil ha påvirkning på evnen til å<br />
mestre/beherske ulike situasjoner ↓<br />
Mestringsopplevelser vil gi <strong>barn</strong>et positive opplevelser, <strong>og</strong><br />
være med å skape en positiv selvoppfatning hos <strong>barn</strong>et ↓<br />
Dette skaper igjen gode <strong>for</strong>utsetninger <strong>for</strong> konsentrasjon<br />
<strong>og</strong> k<strong>og</strong>nitiv læring.<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Motorisk usikkerhet - konsekvenser<br />
1 Uten<strong>for</strong> i lek, mister sosial omgang med andre <strong>barn</strong><br />
2 Finmotoriske problemer som gir lese <strong>og</strong><br />
skriveproblemer<br />
3 Ikke automatiserte bevegelser gjør konsentrasjon om<br />
annen læring vanskelig<br />
4 Utvikler dårlig selvbilde<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Hva gjør vi?<br />
Allsidige grunnleggede bevegelser<br />
Sett vanskelighetsgraden slik at <strong>barn</strong>et mestrer<br />
øvelsene, <strong>og</strong> sørg <strong>for</strong> pr<strong>og</strong>resjon<br />
Gi <strong>barn</strong>a god tid til å øve<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Self - determination theory (Deci & Ryan 1985)<br />
Personens grad av innflytelse har betydning <strong>for</strong> indre<br />
motivasjon<br />
Personenes opplevelse av de ytre omgivelsene har<br />
betydning <strong>for</strong> individets motivasjon<br />
Personal relatedness; Viktigheten av gode relasjoner<br />
til andre personer<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Argumentasjon <strong>for</strong> <strong>friluftsliv</strong> i et<br />
rekreasjonsperspektiv med bakgrunn i det<br />
moderne samfunnets utvikling<br />
Kjennetegn moderne samfunn<br />
Individualisering<br />
Globalisering<br />
Økt behov <strong>for</strong> utdannet arbeidskraft<br />
Endrede familie<strong>for</strong>hold<br />
Nye rammer rundt oppvekst<br />
(Kilder: Giddens 1991, Beck 1992, Krange 2004)<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Hvilke konsekvenser?<br />
Konsekvenser <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong><br />
Tradisjonens bindinger borte<br />
Flere <strong>og</strong> u<strong>for</strong>enelige valg<br />
U<strong>for</strong>utsigbarhet<br />
Større frihet<br />
Mange stier, men ingen har gått de opp <strong>for</strong> de <strong>unge</strong><br />
(Kilder: Baumann 2000, Paulsgaard mfl 2003)<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Er dette nødvendigvis et gode?<br />
Psykososial risiko<br />
Redsel <strong>for</strong> å velge feil<br />
Prestere på mange arenaer<br />
Stress<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Friluftsliv- en motvekt til psykososial risiko<br />
Rekreasjon - Livskvalitet<br />
Friluftslivets store verdi <strong>for</strong> livskvalitet er i stor grad knyttet<br />
til det mangfold av aktiviteter man kan drive med. Hver<br />
<strong>og</strong> en finner aktiviteter som blir postive innslag i eget liv,<br />
<strong>og</strong> som ikke setter store krav til investeringer hverken i tid<br />
eller penger. (st.meld 39, 2000-2001)<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Friluftsliv kilde til økt livskvalitet<br />
Livskvalitet<br />
For mange mennesker er <strong>friluftsliv</strong> en viktig kilde til økt<br />
livskvalitet.<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Friluftsliv <strong>og</strong> livskvalitet<br />
Hva mener den norske befolkningen at de trenger <strong>for</strong> å få<br />
et bedre liv?<br />
1 økonomi<br />
2 Helse<br />
3 Naturopplevelser (kilde; Statistisk sentralbyrå)<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Det åbne land -95<br />
Dansk undersøkelse om naturbruk <strong>og</strong> livskvalitet<br />
Viser klar<br />
sammenheng<br />
mellom <strong>for</strong>holdet til<br />
naturen <strong>og</strong><br />
livskvalitet.<br />
Konkret bruk av<br />
naturen gir økt<br />
livskvalitet.<br />
Klare sammenhenger mellom livskvalitet <strong>og</strong> <strong>for</strong>holdet<br />
mennesket har til naturen spesielt generelt <strong>og</strong> i<br />
lokalmijløet spesielt.<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Livskvalitet<br />
Livskvalitet - Bærekraftig utvikling<br />
At menneskene opplever at de har et rikt <strong>og</strong> meningsfylt liv,<br />
er avgjørende <strong>for</strong> at de skal ha overskudd til å ta ansvar <strong>for</strong><br />
miljøut<strong>for</strong>dringene.<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Friluftsliv <strong>og</strong> bærekraftig utvikling<br />
Bærekraftig utvikling<br />
Mulighet til å drive <strong>friluftsliv</strong> er spesielt viktig <strong>for</strong> å kunne<br />
få ei bærekraftig utvikling.Kommende generasjoner som<br />
får oppleve <strong>og</strong> bli glad i naturen <strong>og</strong> kulturminnene omkring<br />
oss, vil gjøre egne erfaringer <strong>og</strong> utvikle <strong>for</strong>ståelse <strong>for</strong> sammenhengene.<br />
Lærdom senere i livet er selvsagt <strong>og</strong>så viktig, men kan<br />
aldri erstatte det man kan oppleve <strong>og</strong> lære som <strong>barn</strong><br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Miljøbetinget livskvalitet<br />
Forskningspr<strong>og</strong>rammet mijøbetinget livskvalitet :<br />
Studie som har tatt <strong>for</strong> seg nordmenn, <strong>og</strong> utlendinger som<br />
bor i Norge. Det viste at 19 av 29 nordmenn svarte at<br />
naturen er det mest vesentlige med tanke på det gode liv,<br />
mens av utlendingene som bor i norge var det bare 2 av<br />
20 som sa det samme.<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Flerkulturelt samfunn<br />
Mye tyder på at prosentandelen<br />
av mennesker med<br />
annen etnisk bakgrunn vil<br />
øke.<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Inngangsport til det norske samfunnet<br />
Liten eller ingen orientering mot fritidsaktiviteter i<br />
natur<br />
Har et <strong>for</strong>hold til høstingsaktiviteter som til dels jakt<br />
<strong>og</strong> soppsanking<br />
Formidling <strong>og</strong> stimulering til <strong>friluftsliv</strong><br />
Blir en ut<strong>for</strong>dring, men kan <strong>og</strong>så sees som en mulig inngangsport<br />
til det norske samfunnet.<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Friluftsliv <strong>og</strong> folkehelse<br />
1 Nye undersøkelser viser at det skal mindre fysisk<br />
aktivitet til <strong>for</strong> å gi positive helseeffekter enn hva vi<br />
tidligere har trodd.<br />
2 Forskning viser at fysisk inaktivitet er en selvstendig<br />
risikofaktor på lik linje som røyking, ugunstig kosthold<br />
<strong>og</strong> misbruk av alkohol.<br />
3 Firluftsliv har vist seg positivt i behandlingen av<br />
“belastede grupper”<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Dokumenterte sammenhenger<br />
1 Undersøkelser internasjonalt viser at kontakt med<br />
natur påvirker hormon <strong>og</strong> immun<strong>for</strong>svaret <strong>og</strong> påvirker<br />
<strong>for</strong>friskningssprosessen <strong>for</strong> syke mennesker.<br />
2 ykehjemspasienter med utsikt til naturlandskap blir<br />
<strong>for</strong>tere friske enn de som ikke har slik utsikt.<br />
3 Både <strong>friluftsliv</strong> <strong>og</strong> fysisk aktivitet har vist seg å<br />
medvirke til mindre psyksisk stress, angst <strong>og</strong><br />
depresjoner, <strong>og</strong> redusert <strong>for</strong>ekomst av<br />
selvmordstanker.<br />
4 Amerikanske <strong>for</strong>skere har sett nærmere på<br />
menneskes tretthet, <strong>og</strong> mener at naturkontakt skaper<br />
et mental overskudd (st.meld 39)<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Nytteverdier av <strong>friluftsliv</strong> kroppslig<br />
Fysisk utvikling (utholdenhet, styrke, beveglighet,<br />
motorikk)<br />
Vektregulering<br />
Forebygger sjukdom <strong>og</strong> skade<br />
Fleksibel belastning <strong>og</strong> lite skader<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Turgåing godt <strong>for</strong> helsen?<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Sammenheng - turgåing- helse<br />
Opplevelsen viktigst<br />
Hvordan aktiviteten oppleves. Er turen en glede eller<br />
en plikt? Å vandre er mer enn å telle kalorier <strong>og</strong> måle<br />
muskelmasse.<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Nytteverdier er ikke nok!<br />
Nytteverdier<br />
Det viser seg at nytteverdier ikke er tilstrekkelig <strong>for</strong> å<br />
få <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong> til å benytte seg av <strong>friluftsliv</strong> (st.mel 39,<br />
2000-2001)<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Egenverdier<br />
Sjelelig<br />
Glede<br />
Mestring<br />
Spenning<br />
Ro<br />
Velvære<br />
Ettertanke<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Egenverdier<br />
sosialt<br />
Samvær<br />
Samhandling<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Rollemodeller<br />
Gode rollemodeller<br />
Barn trenger opplevelser i<br />
natur sammen med voksne<br />
som gode rollemodeller. At<br />
de voksne er i naturen sammen<br />
med <strong>barn</strong>a, <strong>og</strong> med det<br />
viser ta de <strong>og</strong>så setter pris<br />
på naturen <strong>og</strong> finner glede i<br />
å være i naturen, er der<strong>for</strong><br />
<strong>og</strong>så et viktig grunnlag <strong>for</strong> at<br />
<strong>barn</strong>a skal oppfatte naturen<br />
som verdifull.<br />
Solveig Dahle <strong>Hvor<strong>for</strong></strong> <strong>og</strong> <strong>hvordan</strong> <strong>friluftsliv</strong> <strong>for</strong> <strong>barn</strong> <strong>og</strong> <strong>unge</strong>?
Change language