Evaluering av strategiplanen 'Realfag, naturligvis' - Udir.no
Evaluering av strategiplanen 'Realfag, naturligvis' - Udir.no
Evaluering av strategiplanen 'Realfag, naturligvis' - Udir.no
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
- I 8. klasse presterer <strong>no</strong>rske elever best i fagområdet geofag og i 4. klasse best i fagområdet biologi.<br />
På begge klassetrinn presterer elevene dårligst i fagområdet fysikk/kjemi (TIMSS), jf. figur 12 og figur<br />
13.<br />
- Små, men signifikante kjønnsforskjeller på 8. klassetrinn, med stor variasjon mellom de forskjellige<br />
fagområdene (TIMSS og PISA), jf. tabell 4.2 i (Kjærnsli et al., 2004, s. 123).<br />
- Som i alle andre land presterer <strong>no</strong>rske gutter bedre på prosesskompetanse og <strong>no</strong>rske jenter bedre<br />
på begrepsforståelse (PISA), jf. figur 4.5 i (Kjærnsli et al., 2004, s. 122).<br />
På samme måte som man kan se markant nedgang i elevenes score i både TIMSS og PISA i<br />
matematikk, kan man se en bekymringsverdig nedgang i naturfagene. Til sammen peker disse<br />
resultatene på et <strong>av</strong> de viktigste og mest alvorlige problemene for realfagsområdet. Denne<br />
gjen<strong>no</strong>mgående negative tendensen bør tas meget alvorlig.<br />
Figur 8. Endring i matematikkscore blant elever i 4. klasse mål med TIMSS i 1995 og 2003. Fra figur 1.6 i Grønmo<br />
et al., 2004, s. 15.<br />
8
Change language