Beate Syr - Lesesenteret
Beate Syr - Lesesenteret
Beate Syr - Lesesenteret
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Skolering – Ny GIV<br />
1. oktober 2012<br />
v/<strong>Beate</strong> <strong>Syr</strong><br />
Gjøvik videregående skole
Yrkesretting av fellesfagene på yrkesfag<br />
• Mange elever opplever<br />
fellesfagene på yrkesfag<br />
som lite relevante, og er<br />
dermed lite motiverte,<br />
yrkesretting og relevans<br />
blir derfor en viktig del av<br />
Overgangsprosjektet i vgo<br />
• En knutepunktskole i hvert<br />
fylke for yrkesretting<br />
• I Oppland: Gjøvik<br />
videregående skole
Utfordringer<br />
Lokalgitt eksamen i<br />
matematikk våren 2010<br />
og ”ikke bestått ”:<br />
- 3 fylker med under 10 %<br />
stryk<br />
- 13 fylker med over 15 %<br />
stryk<br />
Hvilke konsekvenser<br />
får det for eleven<br />
og/eller samfunnet?<br />
3
Knutepunktskolene prøver ut ulike<br />
opplegg…<br />
• http://www.opplandvgs.no/PageFiles/62683/alternativopning.pdf<br />
Steffen Sviund løser en praktisk matteoppgave ved å helle nok vann med et litermål i bøtta slik at<br />
lecablokka og bøtta kom i vater. Da fant han ut hvor mye blokka veide. Lærer Elin Rogneby og<br />
elever bivåner det hele.
«Tema for timen»<br />
• Klasseromsvurdering<br />
• Undervisning og vurdering – to<br />
sider av samme sak!<br />
• Informasjonskilden min til å<br />
vite noe om:<br />
• kvaliteten på læringen som<br />
finner sted:<br />
• Er læringsutbytte for den enkelte<br />
elev tilfredsstillende?<br />
• kvaliteten på undervisningen<br />
som tilbys:<br />
• Gir min jobb i klasserommet støtte<br />
og tydelige krav slik at den enkelte<br />
elev kan utvikle sitt potensiale?
Overordnede strategier for min egen praksis<br />
• Klargjøre og dele mål<br />
• Gjennomføre aktiviteter som<br />
gir informasjon om læring<br />
• Gi framovermeldinger som<br />
gir mening for elevene<br />
• Bruke hverandrevurdering og<br />
hverandreundervisning<br />
• Elevene utvikler sin identitet<br />
som lærende
Oldenburgdekalogens 10 teser<br />
• 10 kjennetegn på god<br />
undervisning og god<br />
klasseledelse<br />
• = læringsledelse
1. Tydelig struktur på undervisningen<br />
• Sette standarden i klasserommet<br />
• Tydelig oppstart<br />
• Klar rollefordeling<br />
/ansvarsfordeling<br />
• Fokus på læring<br />
• Godt forberedt lærer<br />
• Læreren bruker et språk som<br />
elevene forstår<br />
• Oppsummering, opprydding og<br />
tydelig avslutning på arbeidsøkta
2. Effektiv utnyttelse av tiden<br />
• Kommer tidsnok<br />
• Fokus – hva skjer i dag<br />
• Lærer veileder læringsrettet<br />
• definerer hva læringsmålet<br />
er/hva hovedbudskapet i dag<br />
er<br />
• Hindrer<br />
avbrudd/forstyrrelser<br />
• Elevene veit hvor lang tid de<br />
har til rådighet på oppgaver<br />
som skal løses
3. Sammenheng mellom mål, innhold og arbeidsmåter<br />
• Forståelige læringsmål<br />
• Arbeidsform og arbeidsmåter er<br />
tilpasset elevenes forutsetninger og<br />
det faglige innholdet<br />
• Prinsippet om lav inngangsterskel og<br />
utvidelsesmuligheter er viktig for å<br />
legge til rette for mestringsopplevelser<br />
• Avslutningen skal oppleves som en<br />
oppsummering/avrunding, ikke<br />
som et brudd i læringsprosessen<br />
• Elevene må få jobbe målrettet ut i<br />
fra kjente mål og oppdrag<br />
• Elevene må vite hva som skal<br />
vurderes, vurderingskriteriene og<br />
hvordan vurderingen skal foregå<br />
..\Skoleåret 2011-2012\YP-Byggfag\Storyline -<br />
økonomi\Mappekrav 2.docx
Samarbeid med representanter for<br />
det lokale næringslivet<br />
..\Skoleåret 2011-2012\YP-<br />
Byggfag\Storyline -<br />
økonomi\StoryLINE_ØKONOMI.doc<br />
x
4. Mangfold i metodevalg, organisering- og arbeidsmåter<br />
• Ulike organiseringsmåter<br />
– tenk på fagets egenart!<br />
• Gi få, men klare<br />
instruksjoner<br />
..\Skoleåret 2011-2012\YP-<br />
Byggfag\Innlevering uke 43.docx<br />
..\Skoleåret 2011-2012\YP-<br />
Byggfag\Kjøkkenoppgaver\Salat og<br />
matematikk.docx<br />
..\Skoleåret 2011-2012\YP-<br />
Byggfag\Kjøkkenoppgaver\Sveler og<br />
matematikk.docx
5. Systematisk øving<br />
• Sett av tilstrekkelig tid til at<br />
ferdigheter blir øvet på og<br />
repetert<br />
• Elevene må vite hva de skal<br />
øve på<br />
• Tydelige og spesifikke mål<br />
for hva de skal øve på<br />
• Lekser bør være<br />
øving/repetisjon<br />
• IKKE TILEGNING AV NYTT<br />
STOFF OG DE BØR FØLGES<br />
OPP!<br />
..\Skoleåret 2011-2012\YP-Byggfag\Ukesoppdrag uke<br />
41_BYGG_<strong>Beate</strong>.docx<br />
..\Skoleåret 2011-2012\YP-Byggfag\Ukesoppdrag uke<br />
41_BYGG_Løsningsforslag.docx
6. Individuell støtte til den enkelte elev<br />
• Sjekk ut at elevens<br />
grunnleggende ferdigheter er<br />
på plass<br />
• Bevisst jobbing med elevenes<br />
metalæring – bevisstgjøring av<br />
elevene i forhold til hvordan<br />
de selv lærer best<br />
• Stoff og arbeidsmåter tilpasses<br />
variasjonen i elevgruppa<br />
• ..\Skoleåret 2011-2012\YP-<br />
Byggfag\Rommet ditt -<br />
innleveringsoppgave _uke<br />
42.docx
7. Undervisningsklima som fremmer læring<br />
• God læringsstøtte fra lærer<br />
• Lærer som formidler at hun har tro på<br />
elevene<br />
• Legger til rette for at elevene skal lykkes<br />
gjennom tydelige arbeidskrav, mål,<br />
forventninger, vurderingskriterier m.m.<br />
• Bevisst jobbing med klassemiljøet<br />
• Utvikling av ansvarlighet og positiv<br />
samhandling i gruppa<br />
• Rettferdighet<br />
• Tonen i klassen preges av høflighet og<br />
anerkjennende kommunikasjon<br />
• Elevmedvirkning og teamfølelse<br />
• Meta-undervisning!<br />
..\Fra HD_10.02.11\Matematikk\1P\Minitester\uke<br />
35.docx<br />
..\Fra HD_10.02.11\Matematikk\1P\Minitester\målestokk+pytagoras<br />
mm.docx
8. Meningsskapende språk i undervisningen<br />
• elevene kan fortelle om fagstoffet<br />
med egne ord<br />
• elevene klarer å stille<br />
konstruktive, kritiske spørsmål<br />
• elevene klarer å trekke linjer til<br />
annet fagstoff og sette nytt stoff i<br />
sammenheng med andre<br />
fag/emner<br />
• det jobbes bevisst med<br />
begrepslæring og forståelse i<br />
faget<br />
• speiling av ulike elevbesvarelse<br />
for å konkretisere kjennetegn på<br />
gode prestasjoner/besvarelser<br />
..\Fra HD_10.02.11\Matematikk\1P\Minitester\geometri_minitest.docx
9. Regelmessig bruk av tilbakemeldinger<br />
• Læreren er tydelig på hvilken<br />
informasjon hun vektlegger for<br />
å gjøre undervisningen best<br />
mulig<br />
• Det reflekteres i fellesskap<br />
rundt fagstoff som er<br />
undervist/gjennomgått og<br />
arbeidsmåter som er benyttet<br />
• Elevene inkluderes i arbeidet<br />
med å utarbeide kjennetegn på<br />
måloppnåelse for å få et<br />
eieforhold om hva målet er og<br />
for å kunne være i stand til å<br />
vurdere om de selv har nådd<br />
kompetansemålet
10. Klare forventninger til elevenes prestasjoner<br />
• Klare, tydelig og positive<br />
forventninger til elevene<br />
og det de skal gjøre<br />
• Vær bevisst eget<br />
kroppsspråk og<br />
følelsesuttrykk – OG<br />
elevenes!<br />
• Tilbakemeldinger er<br />
tydelige, og knyttet til<br />
elevens arbeid, ikke til<br />
elevens egenskaper!
Underveisvurderinger – eks.<br />
• Elevens egenvurdering<br />
• Underveisvurdering høst 2011<br />
Synes jeg får til arbeids oppgavene<br />
lett, men har en del fravær fra før jeg<br />
startet på byggen, og noen<br />
fraværsdager ellers. Jeg er ladd for å<br />
gjøre det bra i år, så jeg gleder meg til<br />
å få til bra resultater.<br />
Så bra Kevin! Du hadde som du selv<br />
beskriver, en litt slow start denne<br />
høsten, men etter høstferien har<br />
arbeidsinnsatsen og motivasjonen økt i<br />
matematikkfaget. Du har levert gode<br />
besvarelser etter det, og jeg håper at du<br />
opprettholder dette faglige fokuset<br />
fordi da vil du få gode resultater for du<br />
har god, grunnleggende kompetanse i<br />
faget. Bruk ressursene dine til å<br />
videreutvikle matematikkunnskapene<br />
dine gjennom å følge opp de<br />
arbeidsoppgavene du får og den<br />
veiledningen jeg gir deg i Fronter etter<br />
prøver og innleveringer
• Elevens egenvurdering<br />
• Føler at jeg har fått en helt ok start<br />
på matten i år. Jobber bra<br />
innimellom, men blir lett distrahert.<br />
Føler at jeg ligger rundt en 3er så<br />
langt, og jeg er fornøyd med det.<br />
Omgjøring av målenheter er litt<br />
vanskelig, men hvis jeg setter meg<br />
ned, så får jeg det sikkert til<br />
• Underveisvurdering høst 2011<br />
• Du hadde en litt slow start denne<br />
høsten Svein, men etter høstferien har<br />
arbeidsinnsatsen og motivasjonen økt i<br />
matematikkfaget. Du har levert gode<br />
besvarelser etter det, og jeg håper at du<br />
opprettholder dette faglige fokuset<br />
fordi da vil du få gode resultater for du<br />
har god, grunnleggende kompetanse i<br />
faget. Bruk ressursene dine til å<br />
videreutvikle matematikkunnskapene<br />
dine gjennom å følge opp de<br />
arbeidsoppgavene du får og den<br />
veiledningen jeg gir deg i Fronter etter<br />
prøver og innleveringer. Bra på siste<br />
prøven - så keep up the good work!
• Underveisvurdering høst 2011<br />
• Elevens egenvurdering<br />
• Jeg føler det at jeg gjør det mye bedre i<br />
matte på videregående, for litt siden<br />
fikk jeg 4'er i en liten matte<br />
test/prøve, dette er jeg veldig fornøyd<br />
med pga jeg gikk ut av 10. klasse på<br />
ungdomsskolen med 2'er og det var<br />
jeg ikke så glad for.. så nå prøver jeg så<br />
godt jeg kan å følge med så får vi se<br />
hva tiden bringer.<br />
• Det er så bra at du opplever større grad<br />
av mestring i faget denne høsten<br />
Ruben! Du startet veldig bra med god<br />
og aktiv deltakelse i undervisningen, ba<br />
om hjelp når du regnet og hadde lekser<br />
du ikke fikk til. Jeg synes at etter<br />
høstferien har interessen og fokuset falt<br />
litt. Det er viktig at du holder trykket<br />
oppe og holder fokus på matematikk og<br />
læring i undervisningen ellers faller du<br />
lett av igjen. Så stå på Ruben, bruk<br />
ressursene dine til å videreutvikle<br />
matematikkunnskapene dine gjennom<br />
å følge opp de arbeidsoppgavene du får<br />
og den veiledningen jeg gir deg i<br />
Fronter etter prøver og innleveringer.<br />
Klarer du det, kommer resultatene<br />
også. Forsøk om du kan klare å arbeide<br />
litt raskere også! Fint at du i større grad<br />
har begynt å be om hjelp i timene slik<br />
at du får gjort noen flere oppgaver.
Mye spennende på gang!<br />
• http://www.nrk.no/nyheter/distrikt<br />
/hedmark_og_oppland/1.7988743
Takk for meg…<br />
• Fikk du lyst til å høre mer<br />
om hvordan jeg jobber<br />
sammen med elevene i<br />
andre fag?<br />
• Gå inn på udir sine sider,<br />
under vurdering for læring<br />
http://www.udir.no/Vurdering-for-laring/<br />
• Under Se foredrag om<br />
vurdering for læring!<br />
• Eller benytt denne direkte<br />
linken:<br />
http://icecube.cc/Player.aspx?playe<br />
r=80753a33-df43-470a-a190-<br />
1910d3b60a1a&video=ca1682bc-<br />
2770-457c-a917-<br />
15513f2cd299&station=&width=800
Change language