Omtaler av foredrag og foredragsholdere - Norsk kulturskoleråd

Kulturskolenes lederkonferanse 2013
Omtaler av foredrag og foredragsholdere
Fremsynsledelse - kulturskolens forundringspakke?
Plenumsforedrag - ved Jan Erik Karlsen
Sammendrag
Jan Erik Karlsen tar for seg utfordringene knyttet til det å lede inn i framtid som vi ikke vet så mye om.
På hvilken måte kan vi forberede en organisasjon på å takle framtidige utfordringer? Hvordan kan vi
styrke vår beredskap for å tåle usikkerhet om framtidige arbeidsoppgaver? Og hvilke konsekvenser får det
for oss at ”uventete” ting skjer?
”Fremsynsledelse handler om å utvikle en bedre beredskap overfor det som i ettertid fremtrer som
uforutsett.”
Biografi
Jan Erik Karlsen, professor ved Universitetet i Stavanger
Jan Erik Karlsen er økonom og sosiolog, og har en doktorgrad i økonomi fra
Norges Handelshøyskole (NHH). Karlsen er professor i endringsledelse og
industriell økonomi ved Universitetet i Stavanger, og brukes mye som
foredragsholder innen temaet HMS, både i akademia og næringslivet.
Kulturskolen som case i fremsynsledelse
Plenumsforedrag - ved Inger Anne Westby
Biografi
Inger Anne Westby, direktør i Norsk kulturskoleråd
Har en allsidig bakgrunn, blant annet som rektor ved Vadsø kulturskole. Hun har
vært styremedlem i Norsk kulturskoleråd og har lang erfaring fra ulike
organisasjoner innen norsk kulturliv. Inger Anne skrev i sin tid
”Kulturskolehåndboka” og har undervist i mange år på deltidsstudiet i musikk- og
kulturadministrasjon ved Høgskolen i Telemark. Av utdanning har hun bl.a.
hovedfag i musikkvitenskap og grunnkurs i kulturfag og var inntil 1. januar 2011
tilsatt som førstelektor i fagdidaktikk ved Norges musikkhøgskole, Siden da
direktør i Norsk kulturskoleråd.
Inger Anne Westby er svært opptatt av utvikling av kulturskolene og har i flere år hatt en sentral rolle
overfor skolelederne i Norsk kulturskoleråds nasjonale programmer KOM! og Kulturskolefokus. Inger
Anne er en av de fire medlemmene i Norsk kulturskoleråds ressursgruppe for utarbeidelse av
lederprogrammet ”Gehørbasert Ledelse” for kulturskoleledere.

Rammeplan som verktøy i fremsynsledelse
Plenumsfordrag - ved Ingrid Maria Hanken og Ingvild Aas
Sammendrag
Ny rammeplan - og så?
Ved Ingrid Maria Hanken
Utgangspunkt for dette innlegget er å ta på alvor at kulturskolen er et skoleslag. Det viktigste
styringsverktøyet for pedagogisk virksomhet er læreplanen, det er den som skal sikre elevene en
systematisk og målrettet læring og utvikling. Den gjeldende rammeplanen har ikke fungert som et sterkt
styringsverktøy. Hva må til for at den nye rammeplanen skal være det - og ønsker kulturskolen en
sterkere styring av undervisning og læring?
Rammeplan som rammer meg? - Når leste jeg sist gjeldende rammeplan; «På vei til mangfold»?
Ved Ingvild Aas
Etter noen tiår med gründervirksomhet er tiden der at vi som rektorer og «væreiere» må sette et sterkere
fokus på innholdet i kulturskolens tilbud. Er det samsvar mellom det som etterspørres og det som leveres?
Vi må legge nye forventninger til vår egen rolle som kulturskoleledere. Sammen forvalter vi en betydelig
ressurs, kroner og kompetanse, som skal stette kulturskolens samfunnsmandat. Vi opplever økte
forventninger om mangfold i «tjenesteleveranse» til mange aktører: frivilligheten, skolene, SFO,
barnehagene, videregående skoler, talentprogrammer, Den kulturelle skolesekken, utøvende
kulturinstitusjoner, eldreomsorgen, flyktningtjenesten …
Kjerneoppgaven er først og fremst forventningen fra barn, unge og foreldre, som ønsker å lære seg
«håndverksfagene» innen dans, musikk, teater og visuell kunst. Min hovedoppgave som leder er å sikre at
vi jobber på den riktige oppgaven på best mulig måte. Hvilke forventninger har jeg til en rammeplan i den
sammenheng? Det har jeg gjort meg tanker om.
Biografi
Ingrid Maria Hanken, førsteamanuensis ved Norges musikkhøgskole
Ingrid Maria Hanken har undervist og veiledet musikkpedagogikk-studenter
ved NMH i mange år. Hun har også vært involvert i utvikling av nasjonale
rammeplaner for ulike former for lærerutdanning. Siden 2006 er hun prorektor
ved Norges musikkhøgskole med spesielt ansvar for høgskolens
studievirksomhet.
Ingvild Aas, rektor ved Molde kulturskole
Utdanning: instrumentalpedagog, kulturadministrasjon, lederutdanning, ymse
musikkfaglig påbygging og kurs og mye artig samarbeid med gode
kulturkollegaer. Arbeidserfaring: har bidratt innen skole- og kulturutvikling
siden 1987 som rektor og pedagog ved Aukra kulturskole, studierektor i Norsk
musikkråd Møre og Romsdal, kulturskolekonsulent i Norsk kulturskoleråd,
rådgiver for Den kulturelle skolesekken hos Møre og Romsdal
fylkeskommune, oppvekst- og kultursjef i Aukra, nå rektor ved Molde
kulturskole.

Implementering av endringsprosesser i kulturskolen
Parallellseminar 1A - ved Pål Roland
Kommentator: Gunnar Skaar
Sammendrag
I sitt seminar vil Roland ta for seg de utfordrende prosessene rundt endrings- og implementeringsarbeid.
Biografi
Pål Roland, førsteamanuensis ved Læringsmiljøsenteret, Universitetet i
Stavanger
Har en doktorgrad innen implementering av endringsprosesser. Han arbeider
nå som førsteamanuensis ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og
atferdsforskning ved Universitetet i Stavanger.
Musikeryrket som profesjon og kvalifiseringsområde
Parallellseminar 1B - ved Elin Angelo
Kommentator: Øivind Varkøy
Sammendrag
Hva slags yrke er ”musikeryrket”, er det riktig å posisjonere musikeryrket som en profesjon, og hvordan
foregår egentlig kvalifisering i og til musikeryrket?
Biografi
Elin Angelo, førsteamanuensis ved Dronning Mauds Minne høgskole
Førsteamanuensis i musikk ved Dronning Mauds Minne høgskole, og disputerte
i november 2013 med avhandlingen ”Profesjonsforståelser i
instrumentalpedagogiske praksiser”. Hun har bakgrunn fra yrkesutøving,
utdanning og forskning i det sammensatte musiker- og musikklærerfeltet.
Fyrtårn 1: Faglig bredde i Ås
Parallellseminar 1C - ved Alexander Krohg Plur
Kommentator: Torkel Øien
Sammendrag
Kulturskolen i Ås ble i fjor utpekt som fyrtårnkulturskole. Juryen la i sin begrunnelse vekt på
kulturskolens evne til å utvikle nye tilbud og hvordan den faglige bredden involverer lokalt fagmiljø i
kulturskolens innhold og utvikling. Kulturskolen har som blant de første i landet ligget i front innen

utvikling av skoleslaget med et fokus på kvalitet i opplæringen innen kunst- og kulturfagene.
Undervisningstilbudet har inkludert flere fag siden 1991 og det ble tidlig etablert et tett samarbeid med
grunnskolen. Kulturskolen har hatt lokalt ansvar for den kulturelle skolesekken siden 1995.
Den faglige bredden kommer til uttrykk gjennom et bredt instrument opplæringstilbud og et variert tilbud
innenfor dans, visuell kunst, teater og skapende skriving. Utviklingen har blant annet skjedd gjennom
utstrakte samarbeidsavtaler med lokalt musikkliv.
I tillegg til etableringen av Ås internasjonale kultursenter med et flerkulturelt innhold, har Kulturskolen i
Ås gjennomført en rekke større utviklingsprosjekter de siste årene.
Blant disse er Talentutvikling i Follo relatert til lokal kulturnæring, Skapende skriving - Samarbeid med
grunnskolene, Dextra artes - Treårig satsning på visuell kunst for og med barn og unge i Ås og Fargespill
- Flerkulturelt musikkprosjekt med barn og unge i samspill med profesjonelle utøvere.
Juryen mente at Kulturskolen i Ås har gjennom sine rekke av utviklingsprosjekt etablert et bredt faglig
tilbud og bygget et fyrtårn som viser utvikingsmulighetene gjennom lokalt samarbeid og fokus på
kvalitet.
Biografi
Alexander Krohg Plur, rektor ved Kulturskolen i Ås
Kommer senere
Rammeplan for kulturskolen. Å styre nasjonalt - og jobbe lokalt
Parallellseminar 1D - ved Wenche Waagen
Kommentator: Inger Anne Westby
Sammendrag
Kulturskolene går fremad, men i alle retninger? Vil en felles rammeplan kunne bidra til at vi går i samme
retning? Hva skal i så tilfelle gi retning til arbeidet? Kan kompetansemål fungere som er god
verktøykasse for god metodikk? Kan enkeltskolen ivareta både lokale hensyn, autonomi og nasjonale
strategier gjennom rammeplanen?
Biografi
Wenche Waagen, førstelektor ved institutt for musikk, NTNU
Førstelektor ved Institutt for musikk, studieprogram for utøvende musikk ved
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU), der hun underviser i
musikkdidaktikk. Her har hun vært pådriver for å profilere instrumental- og
vokalpedagogen og kulturskolen som praksisplass i lærerutdanningen. Hun skrev i
2003, på oppdrag fra Norsk kulturskoleråd, ”På vei til mangfold - rammeplan for
kulturskolen”, og hun holder jevnlig foredrag på konferanser og fagdager om
kulturskolenes betydning og viktigheten av estetiske prosesser i opplæringen av

arn og unge.
Nytt tilbud – nye muligheter med Kulturskoletimen
Parallellseminar 1E - ved Berit Konstad Graftås
Sammendrag
Kulturskoletimen på agendaen. Eksempler på hvordan gode tilbud kan gis samt refleksjon rundt
mulighetene det nye tilbudet gir.
Biografi
Berit Konstad Graftås, rektor ved Tolga kulturskole og
kulturskolekonsulent i Norsk kulturskoleråd Hedmark
Kommer senere
Mer tid for talent - veien videre.
Parallellseminar 2A - ved Inger Anne Westby
Kommentator: Ellen Stabell
Sammendrag
Talentutvikling i den lokale kulturskolen; hva skal til for at vi skal ivareta den enkelte elevs
forutsetninger? Hva slags innhold skal det lokale talentprogrammet ha? Og hvordan kan vi bygge gode
samarbeidsmodeller mellom kommuner og fra kommuner til regionale og nasjonale talentprogram? Det
vil presenteres eksempler fra en stor og en liten kulturskole/kommune.
Biografi
Inger Anne Westby, direktør i Norsk kulturskoleråd
Har en allsidig bakgrunn, blant annet som rektor ved Vadsø kulturskole. Hun har
vært styremedlem i Norsk kulturskoleråd og har lang erfaring fra ulike
organisasjoner innen norsk kulturliv. Inger Anne skrev i sin tid
”Kulturskolehåndboka” og har undervist i mange år på deltidsstudiet i musikk- og
kulturadministrasjon ved Høgskolen i Telemark. Av utdanning har hun bl.a.
hovedfag i musikkvitenskap og grunnkurs i kulturfag og var inntil 1. januar 2011
tilsatt som førstelektor i fagdidaktikk ved Norges musikkhøgskole, Siden da
direktør i Norsk kulturskoleråd.
Inger Anne Westby er svært opptatt av utvikling av kulturskolene og har i flere år hatt en sentral rolle
overfor skolelederne i Norsk kulturskoleråds nasjonale programmer KOM! og Kulturskolefokus. Inger
Anne er en av de fire medlemmene i Norsk kulturskoleråds ressursgruppe for utarbeidelse av
lederprogrammet ”Gehørbasert Ledelse” for kulturskoleledere.

Vertikal ledelse stenger for horisontal faglig utvikling
Parallellseminar 2B - ved Hanne Riege og Knut Olav Brekklund Sæves
Kommentator: Stein Erik Hansen
Sammendrag
En sesjon som egner seg for kulturskoleleder, med musikkfaglig bakgrunn, med ambisjoner om styrking
og tilrettelegging av egen kulturskole for andre fagområder.
Biografi
Hanne Riege, høgskolelektor ved Kunsthøgskolen i Oslo
Hanne Riege er tilsatt ved Kunsthøgskolen i Oslo, der hun har over 30 års praksis
fra teaterutdanninga. Hun også vært prorektor og dekan ved Statens
teaterhøgskole. Riege har en allsidig bakgrunn; hun har blant annet vært danser
for en statlig frigruppe og Rikskonsertene. Riege var blant koreografene til
avslutningsseremonien ved OL på Lillehammer og hun har i 20 år jobbet med
teateraktiviteter for barn og unge i Asker. Hanne jobber også ved Operaen og er
foreleser ved Pedagogisk forskningsinstitutt ved Universitetet i Oslo. Hanne har
en solid fagutdannelse innen teater.
Knut Olav Brekklund Sæves, rektor ved Eidsberg kulturskole
Knut Olav Brekklund Sæves er rektor ved Eidsberg kulturskole i Østfold som har
profilert seg sterkt innenfor teater. Sæves er sjelden vare; kulturskoleleder med en
solid fagbakgrunn og praksis fra teaterfaget, som sceneinstruktør og teaterpedagog.
Eidsberg kulturskole har i dag 60 elever på teater, skolen har eget talentprogram
innen teater, og tilbyr også interkommunalt samarbeid på scenekunstområdet.
En by - et fyrtårn og muligheter
Parallellseminar 2C - ved Anette Solberg
Kommentator: Berit Konstad Graftås
Sammendrag
Om samhandling og samarbeid i Elverum kommune. En erfaringsdeling om hvordan skape en kultur for
samhandling internt på kulturskolen, og et godt samarbeid med eksterne aktører som grunnskole, frivillig
kulturliv og andre.
Elverum kulturskole ble i fjor utpekt som fyrtårnkulturskole. Juryen la i sin begrunnelse vekt på
kulturskolens evne til å ivareta og videreutvikle annen virksomhet i sitt lokalmiljø gjennom sitt fokus på
samhandling.

Biografi
Anette Solberg, rektor ved Elverum kulturskole
Rektor Elverum kulturskole siden 2001, frilanssanger og dirigent. Utdanning:
Barratt Due musikkinstitutt. Ledelse i Kvinneperspektiv fra Høgskolen i
Hedmark.
En faglig idé frå tanke til gjennomføring. Hvordan utvikle og tilpasse
storgruppeundervisning til norske forhold
Parallellseminar 2D - ved Åste Selnæs Domaas og Rut Jorunn Rønning
Sammendrag
To modeller presenteres: Jedem Kind ein Instrument (Jeki) og El Sistema Norge.
JeKi: Ruhr-området i Tyskland og prosjektet ”Jedem Kind ein Instrument" (JeKi) i Bochum var valgt som
hovedmål for Norsk kulturskoleråd Sør-Trøndelags studietur våren 2012 for kulturskolelederne i Sør-
Trøndelag. Etter fire års prøvefase med JeKi-prosjektet er 650 grunnskoler, 56 musikkskoler og rundt
60.000 grunnskoleelever involvert. Hvert barn få sitt eget øvingsinstrument og to skoletimer med
instrumentalundervisning per uke.
På bakgrunn av erfaringene fra studieturen i Tyskland har Norsk kulturskoleråd Sør-Trøndelag påbegynt
et arbeid for å utrede muligheten for et pilotprosjekt i fylket med nasjonal overføringsverdi, med mulig
oppstart høsten 2013.
El Sistema Norge: Prosjektets mål er kvantitetsundervisning med høy kvalitet, det er både et sosialt og et
faglig konsept. Det er en helt annerledes måte å undervise på enn hva mange pedagoger er vant til i
Norge, og de forskjellige pilotkommunene har satt i gang prosjektet basert på forskjellige behov. Vi
jobber med faglig nettverk mellom prosjektkommunene, og utvikler en felles plattform i bunn for
tankegods, forskjellige metoder og repertoar.
Biografi
Åste Selnæs Domaas, kulturskolekonsulent i Norsk kulturskoleråd Sør-
Trøndelag
Ansatt som kulturskolekonsulent i Norsk kulturskoleråd Sør-Trøndelag. Tidligere
faglærer i saxofon ved Trondheim kommunale kulturskole, videregående MDD
og NTNU Institutt for musikk. Tidligere frilanssaxofonist i Forsvarets Musikk,
Trondheim symfoniorkester og Trondheim Saxofonkvartett. Utdannelse fra
Trøndelag Musikkonservatorium, NTNU og Northwestern University, Chicago.

Rut Jorunn Rønning, kulturskolekonsulent i Norsk kulturskoleråd region
BTV
Arbeider som kulturskolekonsulent i Norsk kulturskoleråd. Hun har sin utdannelse
fra Norges musikkhøgskole, og har arbeidserfaring blant annet som utøvende
musiker, pedagog, kulturarbeider for eldre og personer med demens, prosjektleder,
kulturskolerektor. I perioden 1995-2003 jobbet hun i Tyskland og Argentina.
Siden 2003 bor og virker hun i Norge.
Follo-piloten - lokale læreplaner og faglig utvikling
Parallellseminar 2E - ved Eirik Birkeland og Alexander Krohg Plur
Kommentator: Bjørg Bjøntegaard
Sammendrag
Kommer senere
Biografi
Eirik Birkeland, rektor ved Norges musikkhøgskole
Kommer senere
Alexander Krohg Plur, rektor ved Kulturskolen i Ås
Kommer senere
Koselig, men ikke særlig viktig …
Strategier og leveranser i lokal kulturskoleutvikling
Parallellseminar 2F - ved Sjur Høgberg
Kommentator: Ingrid Maria Hanken
Sammendrag
Mer enn 200 kulturskoler har nå hatt 25 års jubileum. Aldri har det vært benyttet mer offentlige kroner på
barne- og ungdomskultur. Samtidig er andelen av norske studenter som blir tatt opp ved norske høyere
musikkutdanningsinstitusjoner synkende, besøkstallene i de fleste av våre kulturhus er dalende og noen
generell nivåheving i amatørorkestre, kor og korps er ikke merkbar.

Hva bruker vi så alle disse midlene til – når hverken interesse eller håndverksferdigheter øker i samme
takt som pengestrømmen? Hva er våre mål i den lokale kulturskoledrift? Hva skal vi produsere og til
hvilken kostnad? Står «kulturskoletoget» stille på stasjonen som følge av våre utydelige målsettinger og
diffuse resultatmålinger?
Er det på tide å gjøre opp status i eget bo og sette seil på nytt? Navigare necesse est - men havet er større
enn der Strømstadfergen trafikkerer - som man sier i Sandefjord.
Professor Anne Bamford påstod på forrige års kulturskolelederkonferanse at «I Norge er kultur koselig,
men ikke særlig viktig». Er du klar for kapittel 2 i «Soga om kulturskolelandet»?
Biografi
Sjur Høgberg, rektor ved Sandefjord kulturskole
Utdannet grunnskolelærer med fordypning i musikk ved Bergen lærerhøgskoles
musikklinje og musiker ved Bergen musikkonservatorium, nå Griegakademiet, der
han studerte klarinettspill med Lars Kristian Brynildsen.
Startet sin yrkesfaglige karriere innenfor musikk- og kulturskoleadministrasjon.
Han virket som rektor og inspektør ved kulturskoler i Hordaland, Rogaland og
Vestfold. I perioden som rektor ved Skjærgården kulturskole ble en av de første
endringene fra ren musikkskole til kulturskole skapt i Vestfold.
Høgberg er benyttet som foredragsholder, dirigent og lærer i skole- og amatørkorps, kulturskole,
grunnskole, videregående skole, musikksommerskoler og kurs en rekke steder i landet. Han har også vært
metodikklærer ved Rogaland musikkonservatorium.
Han var i 2000 med på å stifte selskapet Cultus som beskjeftiget seg med IT-baserte
informasjonsløsninger for kultur og skoleverk. Selskapet ble raskt den ledende leverandør i dette
markedet.
I de senere år har Høgberg arbeidet som produsent og programsjef i Kongelige norske marines
musikkorps i Horten og fra november 2012 er han å finne som rektor i Sandefjord kulturskole.
Innfallsvinkler til musikkutdanning og profesjon
Åpning og innledning til paneldebatt
Plenumsøkt - ved Øyvind Varkøy, Elin Angelo og Solveig Helene Christensen
Biografi
Øyvind Varkøy, professor i musikkpedagogikk ved Norges
musikkhøgskole
Øivind Varkøy, f. 1957, er professor i musikkpedagogikk ved Norges
musikkhøgskole og professor i musikkvitenskap ved Musikhögskolan, Örebro
universitet. Han har utgitt flere bøker om musikk og musikkpedagogikk.

Elin Angelo, førsteamanuensis ved Dronning Mauds Minne høgskole
Førsteamanuensis i musikk ved Dronning Mauds Minne høgskole, og disputerte i
november 2013 med avhandlingen ”Profesjonsforståelser i
instrumentalpedagogiske praksiser”. Hun har bakgrunn fra yrkesutøving,
utdanning og forskning i det sammensatte musiker- og musikklærerfeltet.
Solveig Helene Christensen, stipendiat ved Norges musikkhøgskole
Solveig Christensen (f. 1967) har vært ansatt ved Norges musikkhøgskole siden
2002. De første sju årene i studieseksjonen, de siste tre som stipendiat tilknyttet
innsatsområdet «Forskning om og for høyere musikkutdanning». Hun avslutter i
2013 sitt PhD-arbeid «Kirkemusiker – kall og profesjon», en studie som retter
søkelys mot ulike forhold i utdanning og yrkesfelt som er av særlig betydning for
nyutdannede.
Paneldebatt: Kulturskolen som verdiskaper i samfunnet
Innledere: Fra blant annet Engerutvalget og NHO
I panelet: Representanter fra politiske partier og sentrale kunstinstitusjoner og -
organisasjoner
Debattleder: Ingrid Røynesdal
Biografi
Ingrid Røynesdal, avdelingsdirektør ved Troldhaugen
Ingrid Røynesdal er født i Trondheim i 1978. På tross av sin unge alder har hun
opparbeidet seg en lang og sterk merittliste. Hun er en prisbelønnet konsertpianist
og har mastergrad i statsvitenskap med spesialkompentanse på kulturpolitikk.
Røynesdal har drevet en utbredt virksomhet som foredragsholder, skribent og
analytiker, og har vært brukt som kunstnerisk rådgiver for en rekke kunstneriske
institusjoner som bl.a. Oslo strykekvartett og Norsk barokkorkester. Hun har siden
2011 arbeidet som avdelingsdirektør ved Troldhaugen.