AFASIA – COMO INTERVIR?

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leitura labial (para os surdos), re-ensino da leitura (para os que se tornaram aléxicos sem agrafia),
escrita (pode ser um modo alternativo à leitura) e leitura letra a letra.
Behrmann, et al. (1990, in Lesser & Milroy, 1993) apresentam um caso clínico em que a
recuperação foi pautada mais pelo aumento da eficiência no processamento das letras, do que
pela recuperação da automatização do acesso à semântica. Por seu turno, Beauvois e Derouesné
(1982 in Lesser & Milroy, 1993) descreveram um processo de substituição cognitiva baseado no
ensino de um código gestual distinto das formas das letras que, posteriormente, foi associado aos
nomes visuais das letras.
Outra estratégia que é referida é o ensino de estratégias mnemónicas para auxiliar a recordar
palavras e listas de frases. Os computadores também têm vindo a ser um parceiro muito
importante no que concerne a estas estratégias terapêuticas.
3.2. Aplicação da psicolinguística
Segundo Lesser e Milroy a “(…) psicolinguística preocupa-se com a linguagem como um
processo mental (…)” enquanto que a pragmática inquieta-se “(…) com o uso e interpretação de
frases específicas pelos emissores e receptores em contextos situacionais particulares.” (1993,
p.29). Estes autores referem que a sua aplicação à afasiologia não é totalmente dissociada, pelo
que o estudo da afasia beneficiaria de uma abordagem conjunta destes aspectos. Particularmente
destacam o facto das abordagens observacionais e naturalistas das estruturas da conversação
contrastarem com os vários procedimentos (como o controlo de variáveis, codificação e
quantificação) que caracterizam a psicolinguística.
Na década de 1980, já haveria uma prática bem estabelecida na pesquisa da afasia usando
modelos psicolinguísticos para interpretar os efeitos das lesões cerebrais na linguagem. Para tal
recorreu-se à performance linguística de indivíduos afásicos para testar esses modelos. O
cruzamento entre os modelos psicolinguísticos funcionais e os défices de linguagem contribuíram
significativamente para o conhecimento e compreensão dos componentes cognitivos do sistema
de linguagem (Martin, Laine & Harley, 2002).
As abordagens linguísticas no tratamento da afasia partem da premissa que os problemas do
indivíduo são meramente do domínio da linguagem, algo que foi bastante contestado por alguns
afasiologistas que defenderam que a linguagem não podia ser isolada de outros aspectos
cognitivos (Helm-Estabrooks, 1998). Assim, os indivíduos com perturbação das capacidades
Pedro Miguel Lopes de Sousa 21