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COLCHA DE RETALHOS: DA LEITURA LITERÁRIA
À FORMAÇÃO DE UMA COLCHA TECIDA ENTRE SABERES, PRÁTICAS E
AFETOS
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Maria Aglair Barros de Melo
aglair41@gmail.com
Regina Coelli Bezerra Pereira Nobre
reginanobre1952@gmail.com
Escola Estadual Professor Joaquim Torres
RESUMO
A abordagem a seguir discorre a atuação de um clube para idosos, criado na Escola Estadual
Professor Joaquim Torres, após um trabalho feito na referida escola com um livro de Literatura
Infantil, cujo titulo é A colcha de Retalhos de Conceil Corrêa da Silva e Nye Ribeiro Silva. Neste
estabelecimento de ensino sempre houve o envolvimento dos alunos com os livros, da Sala de
Leitura, porém o livro já citado promoveu uma integração, e engajamento com todos os alunos e
professores que fizeram coletivamente uma colcha de retalhos com pedaços de tecidos trazidos
pelos alunos. Por tratar-se de uma história que fala de uma avó e um neto como personagens
principais retratando a afetividade, surge deste momento a necessidade da criação do clube,
denominado Clube dos Avós do Joaquim, com intuito de favorecer a ligação entre
aluno/escola/avós promovendo assim uma integração entre escola/família/alunos, além de
resgatar saberes, valores e práticas em um intercâmbio entre gerações. Tal clube passou a ser
tratado como projeto que tem reuniões festivas periódicas com registros escritos e fotográficos.
Palavras-chave: Leitura, escola, aluno, avós, interação.
1. INTRODUÇÃO
1.1 JUSTIFICATIVA
À abordagem a seguir discorre um trabalho de Literatura que acontece na Escola
Estadual Professor Joaquim Torres, com atuação dos alunos e a criação de um clube para
idosos, após a leitura do livro infantil cujo título é “A Colcha de Retalhos” de Conceil
Corrêa da Silva, Nye Ribeiro Silva.
Nesta escola sempre há envolvimento dos alunos com os livros da Sala de Leitura,
porém com este livro citado o trabalho foi muito envolvente, pois houve uma integração

e um engajamento com muito compromisso, sobre o qual alunos de todas as salas e
professores dos dois turnos, fizeram coletivamente duas colchas de retalhos com pedaços
de tecidos trazidos pelos próprios alunos.
Frisa-se que eles ao trazerem os retalhos falavam sobre esses, como e de onde
vinham, criando-se assim uma ligação entre aluno-professor e família.
O livro trabalhado fala de uma avó e um neto como personagens principais e no
decorrer da história fica bem presente o relacionamento afetivo entre eles, o qual se
transportou para a escola, nas conversas que as crianças passaram a ter com seus avós e o
que eles trouxeram deles, como: receitas culinárias, brincadeiras, cantigas, costumes,
histórias...
Dentro do Projeto que foi trabalhado este livro, um dos produtos foi a
apresentação, na culminância, das duas colchas de retalhos, uma tamanho casal e uma
colcha pequena como se fosse de boneca, sendo essa a que deu origem ao clube dos
idosos denominado Clube – Os avós do Joaquim.
2. DESENVOLVIMENTO
Para falar do livro “A Colcha de Retalhos”, tem que se contar como foi que esse
chegou até aqui. À Escola Estadual Prof ° Joaquim Torres foi contemplada para fazer
parte de um projeto da Secretaria de Educação com o título Mediadores da Leitura, por
causa desse projeto cada escola receberia uma mala contendo 94 livros. Nos dias 1 e 2 de
agosto de 2006, aconteceu um seminário no Instituto Kennedy com debates e discussões
sobre leitura e foi apresentada uma mala cheia de livros igual as que seriam enviadas ao
estabelecimentos de ensino. Naquele momento professores das escolas ali representadas,
teriam que escolher um livro para fazer parte de um projeto. Esse livro seria como um
carro chefe e teria que ser trabalhado nas mais variadas formas. Claro que os alunos
também iriam usar os outros livros, mas esse escolhido seria o marco, o ponto de partida,
para iniciar o projeto.
Naquele momento cada escola escolheu o seu livro e a nossa optou com o livro “A
Colcha de Retalhos”.
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A chegada da mala de livros foi uma manhã de muita alegria. Os alunos foram
informados que uma coisa maravilhosa iria chegar ao pátio e eles foram para lá
indagando, perguntando de que se tratava. A diretora conseguiu emprestados
instrumentos de uma bandinha para acompanhar o cortejo que conduzia a mala. Os
alunos que participavam do desfile estavam todos caracterizados com roupas
apropriadas: Chapeuzinho Vermelho, bruxas, fadas, palhaços... e o menino que ia à
frente puxando a mala que tem carretéis, estava caracterizado como um mágico de
cartola e fraque. No som se colocou músicas daquelas que tocam em circo e duas
meninas vestidas de balizas abriram o desfile fazendo estrelinhas. Nem os alunos que
participavam do desfile sabiam o que havia ali dentro. Interessante é que havia um sino
pequeno na mala e quando esta ia sendo puxada o sininho fazia aquele barulho peculiar,
e aí é que os alunos se empolgavam.
O desfile saiu da secretaria e seguiu por uma ala que vai até o pátio. Após uma
volta e quando os alunos se posicionaram em seus lugares a música parou de tocar, o
menino que estava a conduzir a mala a abriu e os alunos ficaram encantados com tanto
livro bonito. Os meninos que participavam do desfile levavam em suas mãos papel
picado prateado e dourado e no momento em que a mala foi aberta eles jogaram os
papéis para cima, o que fez um efeito visual muito bonito. Alguns professores falaram da
alegria e da importância dos livros na nossa vida. Alguns alunos também falaram
expondo seu entusiasmo e sua alegria.
Foi feito um horário e cada dia uma professora leva a mala para sua classe. Quando
essa chega às salas é aquele entusiasmo e aquele alvoroço prazeroso, depois os alunos se
acalmam e vão curtir o momento de leitura, que é contornado com a dinâmica do
professor.
Para desenvolver o Projeto do livro “A Colcha de Retalhos”, cada professor fez
com seus alunos várias atividades, tal como: leituras, releituras, desenhos, colchas feitas
de papel toda desenhada em quadros como se fosse pedaços de tecidos, cópias de receitas
culinárias enviadas pelos avós que resultou em um caderno de receitas, entrevistas com
os avós, comidas feitas na classe pelos alunos, como brigadeiro de chocolate e bolo de
chocolate, porque o livro fala das comidas feitas pela avó.
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Para ficar mais dinâmico o Projeto, cada professora fez com seus alunos duas
faixas com os quadros feitos com pedaços de tecidos trazidos pelos alunos. Os quadros
foram alinhavados na classe com ajuda dos alunos. Uma professora ficou encarregada de
costurar na máquina todos os quadros e unir as faixas para formar uma colcha de casal,
também colocou forro e uma barra em toda volta. Essa colcha tornou-se um sucesso, ela
ficou para a escola, pois não poderia ser de um dono só. Quando há festa na escola,
cobre-se a mesa com ela, que passa a ser toalha de banquete.
Os alunos ficam felizes e fazem comentário dos dias que estavam fazendo a colcha
e cada pedaço de pano tem uma história.
Por causa da inclusão, os alunos que são atendidos na Sala de Recursos
Multifuncionais são alunos das salas regulares no Contraturno e esses já haviam feito
parte na confecção da colcha grande e para não ficar uma redundância foi feito com eles,
no turno matutino, uma colchinha como se fosse de boneca e a trajetória foi a mesma,
retalhos trazidos pelos alunos e cada um com sua história. A colchinha foi concluída e
ganhou até uma caminha e almofadas.
Dentre as atividades feitas com os alunos da inclusão, que foram várias referentes
ao livro, a mais emocionante foi falar da palavra saudade, palavra que se encontra no
texto do livro, e a mais divertida foi com o bolo e o brigadeiro de chocolate feito pelos
alunos e a professora, com direito a touca na cabeça, como um ato de higiene.
Por causa da colchinha de retalhos que ficou exposta na sala, uma avó veio buscar
seus netos e ficou encantada com a pequenina colcha e quis saber toda a história. Ela
pediu o livro emprestado para ler e não só leu como mostrou as suas vizinhas e todas
além de lerem o livro fizeram também colchas de retalhos. Quando a avó falou na escola
da revolução dos retalhos na sua rua, em conversa resolveu-se juntar os avós para um dia
de bate papo em um momento bem descontraído. Foi feita uma entrevista e enviada para
os avós. Com a resposta da entrevista, enviou-se nominalmente um convite para cada avô
e avó para uma manhã alegre e bem diferente.
No dia da primeira reunião com os avós os alunos fizeram homenagem a eles com
um coral, uma dança e uma apresentação de fantoche. Houve a exposição das duas
colchas de retalhos e algumas peças feitas, com retalhos, por uma avó, como: blusas,
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vestidos, roupinhas de bebê e panos de berço, tudo com muita criatividade. Um avô
contou a história do seu namoro e o casamento com sua esposa que estava presente e até
cantou uma música que ele fez pra ela. No término da reunião houve lanche e avaliação
dessa manhã, também foi escolhido o nome do clube que passou a ser “Clube – Os avós
do Joaquim”.
Além dos avós e pessoas da escola também estavam presentes representantes da 1ª
DIRED que vieram prestigiar esse encontro.
O desenvolvimento desse trabalho engloba as várias áreas de conhecimentos
porque se trabalha leitura, escrita, debates, explanação sobre alimentos e seus nutrientes,
pontos geográficos, fatos e acontecimentos, distância entre cidades, sobre avós que não
moram aqui em Natal,...
São feitos também trabalhos artísticos (cênicos, plásticos e musicais), porém o que
mais toca à sensibilidade dos avós, dos netos e de todos que estão envolvidos é quando
fala-se nos sentimentos que direcionam nossas emoções. Esse momento é muito
gratificante porque nas reuniões existe a hora do conto, na qual os avós podem contar
uma ficção ou um acontecimento real, e eles geralmente dão depoimentos das suas vidas,
igualmente aos alunos quando falam dos seus avós, eles contam histórias engraçadas e
emocionantes, alguns até passam para o papel.
Nas reuniões alguns avós levam livros de literatura da Sala de Leitura, a título de
empréstimos, e depois devolvem através dos seus netos. Alguns alunos atendidos na Sala
de Recursos Multifuncionais fizeram pesquisa na casa dos seus avós sobre objetos
antigos e trouxeram muitas informações o qual resultou em uma roda de conversa e
apresentação dos desenhos referentes a esses objetos.
Atualmente um grupo de alunos está trabalhando seis livros que fazem um
relacionamento com o livro A Colcha de Retalhos, pois esses seis livros são histórias de
avós. Além deles fazerem a Ciranda dos livros, três desses foram escolhidos para serem
trabalhados, são eles: “Ou isto ou aquilo” de Cecília Meirelles com a poesia As duas
velhinhas, “No tempo dos meus bisavós”, de Nye Correia para exposição de objetos
antigos e “Só um minutinho” conto mexicano com adaptação de Ana Maria Machado,
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para ser feito uma peça de teatro. Essas apresentações estão agendadas para próxima
reunião dos avós em dezembro de 2010 na confraternização natalina.
O trabalho com livros que se relacionam com o livro A Colcha de Retalhos, tem
muito significado para os avós e para os alunos porque passa uma troca de sentimentos
tanto nas crianças que estão se apresentando, naquele momento, quanto para os avós que
estão recebendo aquele carinho, como foi com o livro A Casa Sonolenta de Andrey
Wood, que os alunos fizeram uma peça e a leitura do livro Guilherme Augusto Araújo
Fernandes de Mem Fox, que fala sobre a memória.
O calendário das reuniões entra em sintonia com o planejamento dos professores
sobre as datas comemorativas e estas reuniões são periódicas e temáticas com uma
programação planejada incluindo dinâmicas, hora do conto, hora da música, a palavra é
sua, a minha história, hora da poesia...e a agenda fica sempre aberta à sugestões. No final
das reuniões são feitas as entregas de brindes e o lanche, no qual os netos vêm das suas
salas para o lanche com seus avós. Porém existe um critério, os avós e os netos não
podem fazer seus próprios pratos, ou os avós fazem o prato para os netos ou os netos
fazem o prato para os avós.
Ressalta-se aqui o poder transformador da leitura, pois a leitura do livro A Colcha
de Retalhos, já citado várias vezes , foi o fator que despertou tudo isso, exposto nesse
trabalho e mais ainda trouxe a família para dentro da escola corroborando que a meta da
educação é a interação família-escola e as vantagens dessa parceria. Quanto a isso,
reporta-se Maimone e Bortone quando afirma a importância do envolvimento de pais na
vida escolar dos alunos sobre o qual se inclui os avós pela afetividade e a troca de
saberes.
Um dos itens desse Projeto é firmar e procurar desenvolver os objetivos que estão
propostos, que são:
1. Trazer os avós para dentro da escola para que haja um intercâmbio
e uma interação entre gerações;
2. Entrosar os avós com a realidade escolar no intuito que eles sejam
mais um co-adjuvante no desempenho estudantil dos seus netos;
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3. Proporcionar aos avós a oportunidade de verbalizar suas histórias,
música, poesias, piadas e metas de vida;
4. Oferecer aos alunos a alegria de ter seu avós na sua escola em um
momento descontraído e envolvente além de desenvolver múltiplas habilidades;
5. Enfatizar a leitura como ação transformadora;
No fazer da colcha de retalhos com os pedaços de panos trazidos pelos alunos, não
foi tecida apenas uma colcha de panos, foi tecida uma teia de emoção, uma troca, e
acima de tudo uma teia de convivência, o qual nos reporta a Rubem Alves no livro
“Aprendiz de mim”. Capítulo 6 “Os mosaicos” p. 32, quando ele diz: “Os cacos do
aprendiz que mosaicos formariam? E as peças do quebra cabeça? Em tudo há de se
descobrir os sonhos. Quem só vê cacos e peças não vê nada”. Pois é a mesma coisa quem
só vê pedaços de pano não vê nada, não vê a criatividade, a imaginação, o sonho, o
entrelace entre retalhos e uma história de vida que é capaz de um resgate e a formação de
uma colcha não só de panos mas de sentimentos seguindo as linhas do próprio rosto.
O que fica de bom nessa experiência entre tantas coisas é o diálogo que tanto fluiu,
nas conversas, nas risadas, na comunicação, sobre a qual se refere Perissé 2004 p. 126,
“A linguagem humana é comunicação. E a verdadeira comunicação não é mera
transmissão de conteúdos, mesmo quando é preciso transmitir os conteúdos”.
É portanto, motivo de alegria quando um tema, um título, um livro conseguem
prender a atenção e ainda mais conseguem mobilizar toda uma escola que chega a
transpor os seus muros e traz para dentro dela a família dos alunos. É aí que a escola tem
de enfatizar e dinamizar o ato de ler, tornando-o criativo e envolvente, porque segundo
Cunha 1995 p. 18. “O quadro relativo ao hábito de leitura no Brasil só poderá melhorar
quando toda a postura do adulto relativo ao livro e a função dele na educação se
modificar. Isto surgirá com o melhor conhecimento de fenômeno literário...”
É a escola, por excelência, um lugar de leitor, um lugar de formação, de
transformação, de entrosamento, de sentimentos, de valorização e acima de tudo de
convivência o qual nos respalda Assmam 1998 p. 29, “O ambiente pedagógico tem de ser
lugar de fascinação e inventibilidade. Não inibir, mas propiciar aquela dose de
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alucinação consensual, entusiástica...” Que ela venha acompanhada de sensação de
prazer não é de modo algum, um aspecto secundário”.
O que a escola tem que fazer com seus alunos é proporcionar aos mesmos
oportunidades que abram seus caminhos para que eles fortifiquem e vivam a sua história
agora e já, porque se eles fizerem bem o seu presente seu passado será ótimo e seu futuro
melhor ainda. Que eles também se reportem a história dos antepassados valorizando a
participação e a contribuição desses para toda a humanidade, mas com os olhos bem
abertos e espantados como olhos de criança ávidos ao saber, ao crescer e ao novo, tudo
isso associado à esperança porque olhar de crianças é uma olhar sempre esperançoso,
pois segundo Freire, 1996 p. 80, “Há uma relação entre a alegria necessária à atividade
educativa e a esperança de que professor e alunos juntos podemos aprender, ensinar,
inquietarmos, produzir e juntos igualmente resistir aos obstáculos a nossa alegria”.
Diante de tudo isso chega-se a conclusão que, em um mundo o qual o homem já
chegou à lua, um mundo em que estamos e somos teleguiados, em que a INTERNET nos
diz e nos conduz, e ela é apenas um exemplo sinalizador, em um mundo no qual a
violência e a impunidade imperam e a Natureza é devastada, a gente se alegra quando um
trabalho tão simples, feito com retalhos de panos, coisa do tempo dos avós dos nossos
avós, consegue encantar crianças e adultos em um entrosamento sério, lúdico,
comprometido e afetivo que chega a agregar pessoas, e aí a gente sente que nem tudo
está perdido, e temos que acreditar no que há de mais completo e bem feito que existe no
mundo, que é o SER HUMANO!
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
De acordo com a receptividade tanto dos avós, quanto dos netos, dos professores,
diretora, supervisores e demais funcionários da escola, abriu-se uma discussão para
avaliação e planejamento de metas com base nos seguintes itens:
3.1 A leitura é uma locomotiva que pode conduzir o leitor para caminhos inesperados
e promissores.
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3.2 Esse Projeto vem a demonstrar como uma boa leitura pode desenvolver
habilidades e proporcionar momentos de prazer.
3.3 Um projeto fundamentado na participação e engajamento coletivo traz alegria
mútua entre escola/alunos e família.
REFERÊNCIA
ALVES, Rubem. Aprendiz de mim: Um bairro que virou escola. São Paulo Editora
Papirus, 2004.
ASSMAN, Lhugo. Reencantar a Educação: rumo à sociedade aprendente.Rio de
Janeiro: Editora Vozes, 1998.
CUNHA, Maria Antonieta Nunes. Literatura Infantil: Teoria Prática. São Paulo
Editora Ática, 1985.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São
Paulo: Editora Paz e Terra S/A., 1996.
MAIMONI, Eulália H; BERTONE, Márcia E. Colaboração família-escola em um
procedimento de leitura para alunos de séries iniciais Psicol. Esc. Educ. 6(1); 37-48
jan/jun – 2001.
PERISSÉ, Gabriel. A arte de ensinar. São Paulo: Editora Eco Graf., 2004.
SILVA, Conceil Correia da; SILVA, Nye Ribeiro. A Colcha de Retalhos. São Paulo:
Editora do Brasil, 1995
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