ruth rocha o tema da campanha da fraternidade / 2011

RUTH ROCHA
O TEMA DA CAMPANHA DA FRATERNIDADE / 2011 – “FRATERNIDADE E VIDA NO PLANETA”,
PROPÔS A TODOS UMA REFLEXÃO SOBRE O CUIDADO COM O PLANETA E A CRIAÇÃO DE NOVOS
CAMINHOS NA BUSCA DE UMA NOVA RELAÇÃO COM O MEIO AMBIENTE, POR MEIO DA
SUSTENTABILIDADE E DO CONSUMO CONSCIENTE.
CONVERSANDO COM NOSSOS ESTUDANTES SOBRE A MARAVILHA DE VIVERMOS NUMA
LINDA BOLA AZUL, CHEIA DE VIDA E QUE FLUTUA NO ESPAÇO, MAS QUE SE ENCONTRA
AMEAÇADA PELA GRAVIDADE DO AQUECIMENTO GLOBAL E PELAS MUDANÇAS CLIMÁTICAS,
PERCEBEMOS QUE TODOS FICARAM CURIOSOS EM CONHECER ESSAS RIQUEZAS E AO MESMO
TEMPO PREOCUPADOS COM AS AMEAÇAS QUE A TERRA VEM SOFRENDO.
DIANTE DESSA PROBLEMÁTICA SURGIU A NECESSIDADE DE APROFUNDARMOS OS
ESTUDOS E JUNTOS PENSARMOS EM DIVERSAS RESPOSTAS E QUESTIONAMENTOS POR
MEIO DO VER, JULGAR E AGIR. PENSANDO EM DELIMITAR O TEMA, ESCOLHEMOS TRABALHAR
COM O LIVRO “A ESCOLINHA DO MAR” DE RUTH ROCHA, QUE FOI ADOTADO PELO 1º ANO, POR
ABORDAR A RIQUEZA DA VIDA MARINHA.
O PROJETO TEVE COMO OBJETIVO PRINCIPAL, SENSIBILIZAR NOSSOS ESTUDANTES PARA
AS QUESTÕES AMBIENTAIS, DESENVOLVER O ESPÍRITO INVESTIGADOR E O DESENVOLVIMENTO
DE UMA CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA. ALÉM DE CONSTRUIR E IDENTIFICAR CONCEITOS SOBRE OS
ANIMAIS MARINHOS.
PARTINDO DO CONHECIMENTO PRÉVIO DAS CRIANÇAS, TIVEMOS COMO METODOLOGIA A
INICIAÇÃO CIENTÍFICA E OS PROCEDIMENTOS DE PESQUISAS, OBSERVAÇÕES E
INVESTIGAÇÕES DOS “ANIMAIS MARINHOS”, POR MEIO DE ATIVIDADES SIGNIFICATIVAS E
CONTEXTUALIZADAS.
O TRABALHO ACONTECEU DE MANEIRA INTERDISCIPLINAR, ENVOLVENDO TODAS AS
ÁREAS DE CONHECIMENTO, QUE FAVORECEU O DESENVOLVIMENTO DE VÁRIAS HABILIDADES
COGNITIVAS. BASEADO NO REFERENCIAL CURRICULAR MARISTA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
PERCORREMOS AS SEGUINTES ETAPAS DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA:
-LEVANTAMENTO DE HIPÓTESES;
-LEVANTAMENTO DE INFORMAÇÕES;
-EXPERIMENTAÇÃO;
-SOCIALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO.

CUIDANDO DO PLANETA
INICIAMOS O TRABALHO POR MEIO DE UM TEATRO, “O PLANETA TRISTE”, COM O OBJETIVO DE
CONSCIENTIZAR AS CRIANÇAS PARA O CUIDADO COM O PLANETA E ALGUMAS CONSEQÜÊNCIAS
QUE AS PESSOAS PODERÃO SOFRER, CASO O PLANETA NÃO SEJA CONSERVADO.
TEATRO “ O PLANETINHA TRISTE”
APÓS O TEATRO FOI PROPOSTO À TURMA A CONSTRUÇÃO DE UM DESENHO COMO O TEMA
“NOSSO PLANETA”, ESTIMULANDO A IMAGINAÇÃO E A CRIATIVIDADE DOS EDUCANDOS.
ENTREGA DO LIVRO “A ESCOLINHA DO MAR”
NO DIA DA ENTREGA DO LIVRO “A ESCOLINHA DO MAR’ CRIAMOS UM AMBIENTE DE SUSPENSE,
AS CRIANÇAS FICARAM CURIOSAS PARA SABEREM O QUE TINHA NA CAIXA MÁGICA. ENTÃO
FOMOS PARA A BIBLIOTECA INFANTIL E ABRIRMOS A CAIXA MÁGICA, DESCOBRIRMOS O QUE
HAVIA NA CAIXA, A SURPRESA ERA OS LIVROS.

DEPOIS QUE O SEGREDO FOI REVELADO, FIZEMOS A ENTREGA DOS LIVROS PARA CADA
EDUCANDO, COM MUITOS APLAUSOS E ANIMAÇÃO.
OS ALUNOS OUVIRAM A HISTÓRIA CONTADA PELA PROFESSORA E TIVERAM O SEU PRIMEIRO
CONTADO COM OS ANIMAIS MARINHOS ATRAVÉS DA HISTÓRIA.
RUTH ROCHA E SEUS TÍTULOS
CONHECEMOS A AUTORA DO LIVRO, “A ESCOLINHA DO MAR”, E TAMBÉM TIVEMOS CONTATO COM
OUTROS TÍTULOS DELA. O RECURSO UTILIZADO FOI SLIDES, A ATIVIDADE ACONTECEU NO
ÁUDIO VISUAL COM USO DO DATA-SHOW.
APRESENTAÇÃO DA AUTORA RUTH ROCHA E ALGUNS DE SEUS TÍTULOS.

TRABALHAMOS EM SALA O NOME DA AUTORA “RUTH ROCHA”, OS ALUNOS IDENTIFICARAM AS
LETRAS QUE FORMAM O NOME DA ESCRITORA.
IDENTIFICANDO O NOME DA AUTORA “ RUTH ROCHA” NA LOUSA.
COM AUXILIO DO ALFABETO MÓVEL OS ALUNOS FORMARAM O NOME DA AUTORA, FOI UM
MOMENTO DE MUITA CONCENTRAÇÃO DA TURMINHA.
FOI PROPOSTA A ILUSTRAÇÃO DE ALGUMAS PÁGINAS DO LIVRO COM O OBJETIVO DE DESPERTA
A CRIATIVIDADE E A IMAGINAÇÃO DAS CRIANÇAS.

OS ANIMAIS MARINHOS E AS BRINCADEIRAS
DEPOIS QUE AS CRIANÇAS TIVERAM CONTATO COM O LIVRO “A ESCOLINHA DO MAR”,
COMBINAMOS QUE, QUEM TIVESSE ANIMAIS MARINHOS DE BRINQUEDOS TROUXESSEM PARA
ESCOLA, NO DIA COMBINADO A SALA SE TRANSFORMOU NUM VERDADEIRO FUNDO DO MAR,
ESTAVAM PRESENTES QUASE TODAS AS ESPÉCIES DE ANIMAIS MARINHOS E COM ELES
PROMOVEMOS DIVERSAS ATIVIDADES, ALÉM DE PROPORCIONAR A SOCIALIZAÇÃO, INTEGRAÇÃO,
A TROCA E PARTILHA. FOI UM MOMENTO MARAVILHOSO!
MARINHOS
BRINCADEIRAS COM OS BRINQUEDOS TRAZIDOS DE CASA “ OS ANIMAIS MARINHOS” .
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS ENVOLVENDO OS ANIMAIS
JOGO DA MEMÓRIA
BRINCADEIRAS “ O JOGO DA MEMÓRIA”

O BRINCAR
“PARA VYGOTSKY, A BRINCADEIRA PODE TER PAPEL FUNDAMENTAL NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA.
SEGUINDO A IDÉIA DE QUE O APRENDIZADO SE DÁ POR INTERAÇÕES, O JOGO LÚDICO E O JOGO DE
PAPÉIS”.
CIRANDA DO ANEL
PERDI MEU ANEL NO MAR
NÃO PUDE MAIS ENCONTAR
E O MAR, ME TROUXE A CONCHA,
DE PRESENTE PRÁ ME DAR.
PERDI MEU ANEL NO MAR...
(MÚSICA, BIA BEDRAN)
TEXTO LITERÁRIO
CANTADO A MÚSICA E FAZENDO OS GESTOS...

O PROJETO E O ENSINO-APRENDIZAGEM
O TRABALHO COM O PROJETO “A ESCOLINHA DO MAR” ABORDOU TODAS AS ÁREAS DE
CONHECIMENTOS, NO ASPECTO FÍSICO, COGNITIVO, EMOCIONAL, SOCIAL, PORTANTO
CONTINUAMOS AS ATIVIDADES PROMOVENDO O ENSINO-APRENDIZAGEM. PARA AMPLIAR O
CONHECIMENTO NO ASPECTO COGNITIVO APRESENTAMOS UM TEXTO LITERÁRIO, O POEMA “O
MAR”, O MESMO FOI TRABALHADO EM NÍVEL DE CONTATO, O QUAL FAVORECEU MUITOS
QUESTIONAMENTOS.
O MAR
NO MAR
TEM SIRI E OSTRA,
MARISCO E LAGOSTA
BICHOS BONITOS,
BICHOS ESQUISITOS.
O MAR
É LINDO E GOZADO.
A GENTE ENTRA DOCE
E SAI SALGADO.
(LALAU. BEM-TE-VI E OUTRAS
POESIAS)
SÃO PAULO: COMPANHIA DAS
LETRINHAS, 1994.
LEITURA DO POEMA “O MAR”.

EM UM DOS NOSSOS MOMENTOS DE RODA DE CONVERSA INFORMAL AS CRIANÇAS
COLOCARAM OS SEUS CONHECIMENTOS PRÉVIOS EM RELAÇÃO AO “MAR”.
O QUE SABEMOS:
- GUILHERME: O MAR É BEM GRANDE;
- SAMUEL: NO MAR TEM GOLFINHO;
- SOFIA: EU VIR À BALEIA NA TELEVISÃO ELA É MUITO GRANDE;
- MARIA FERNANDA: NO MAR TEM MUITOS PEIXES;
- ARTHUR: EU JÁ FUI NO MAR COM MINHA MÃE;
- ALEXANDRE: NÃO PODE BEBE ÁGUA DO MAR;
- CECÍLIA: NO MAR TEM TUBARÃO;
- MARIA EDUARDA: A ONDA DO MAR É MUITO GRANDE E FORTE;
- MARIA EDUARDA LIMA: EU JÁ TOMEI BANHO NO MAR;
- ALICE: A ESTRELA -DO -MAR MORA NO FUNDO DO MAR;
- GIOVANE: O MAR É BONITO E EU GOSTO DELE;
A CADA DIA PERCEBEMOS O INTERESSE DAS CRIANÇAS EM CONHECER SOBRE A VIDA DOS
ANIMAIS MARINHOS, E PARA APROFUNDARMOS O CONHECIMENTO SOBRE ESSES ANIMAIS,
PEDIMOS QUE JUNTAMENTE COM AS FAMÍLIAS ELABORASSEM UMA PERGUNTA QUE FOSSE DE
SUA CURIOSIDADE. E FOI ATRAVÉS DA ENTREVISTA COM PROFESSORA LUDMILA NO
LABORATÓRIO DE BIOLOGIA QUE CONHECERMOS AS CARACTERÍSTICAS DE ALGUNS ANIMAIS
MARINHOS.
O QUE QUEREMOS SABER:
- SOFIA: POR QUE OS PEIXES VIVEM NA ÁGUA? POR QUE A ÁGUA É SALGADA? EXISTE
ALGUÉM - QUE COMPREENDE O QUE OS PEIXES SE COMUNICAM?
- MARIA EDUARDA: QUANTOS PEIXES TÊM NO MAR?
- SAMUEL: POR QUE TEM PÉROLA DENTRO DA OSTRA? POR QUE A ÁGUA É SALGADA? O
CAVALO- MARINHO É O ÚNICO ANIMAL MARINHO QUE O PAI E A MÃE OU EXISTEM
OUTROS ANIMAIS MARINHOS COM AS MESMAS CARACTERÍSTICAS REPRODUTIVAS?
- GIOVANE: POR QUE O TUBARÃO É BRAVO? A ÁGUA É SALGADA, OS PEIXES DO MAR FICAM
SALGADOS?
- MARIA FERNANDA: COMO OS PEIXES COMEM? POR QUE A ÁGUA DO MAR É SALGADA? OS
PEIXES NADAM?
- ALICE: OS PEIXES SOLTAM BOLHAS? POR QUE A ÁGUA DO MAR É SALGADA?
- ARTHUR: COMO O PEIXE - ELÉTRICO DÁ CHOQUE?
- CECÍLIA: QUERO SABER SE O TUBARÃO CHORA? QUERO SABER O QUE AS TARTARUGAS
COMEM?
- ALEXANDRE: PORQUE O CARANGUEJO PARECE COM O SIRI? POR QUE A ÁGUA É SALGADA?
QUERO SABER SE O SIRI DORME.
- GUILHERME: OS GOLFINHOS PULAM NO MAR É PORQUE ESTÃO FELIZES? POR QUE A ÁGUA
É SALGADA? COMO OS PEIXES RESPIRAM DEBAIXO DA ÁGUA.
- MARIA EDUARDA LIMA: PORQUE A ÁGUA DO MAR É SALGADA.

PESQUISA NA BIBLIOTECA INFANTIL
REALIZARMOS UMA PESQUISA CIENTÍFICA NA BIBLIOTECA INFANTIL TIVERMOS A
OPORTUNIDADE DE TER CONTATO COM DIVERSOS PORTADORES TEXTUAIS, COMO:
ENCICLOPÉDIAS, LIVROS E JORNAIS. FOI UM MOMENTO DE MUITA OBSERVAÇÃO E DISCUSSÃO
SOBRE OS ANIMAIS MARINHOS.
PESQUISA NA BIBLIOTECA INFANTIL

AULA EXPERIMENTAL NO LABORATÓRIO DE BIOLOGIA
A TURMA ESTAVA MUITO ANSIOSA PARA TER CONTATO COM ALGUNS ANIMAIS MARINHOS E
CONHECER UM POUCO SOBRE ALGUMAS ESPÉCIES, ENTÃO FOMOS VER DE PERTO ALGUNS DESSES
ANIMAIS COMO O POLVO, O CAMARÃO, LULA E A ESTRELA-DO-MAR. AS CRIANÇAS FICARAM
ATENTAS A TODAS AS INFORMAÇÕES DA PROFESSORA LUDMILA.
CONTANTO COM OS ANIMAIS MARINHOS, NUMA AULA EXPERIMENTAL NO LABORATÓRIO DE
BIOLOGIA COM PROFESSORA LUDMILA.
DEPOIS DE TERMOS ENCONTRADO AS RESPOSTAS PARA NOSSAS CURIOSIDADES SOBRE OS
ANIMAIS MARINHOS, SURGIU UM QUESTIONAMENTO:

COMO A ÁGUA CHEGA ATÉ O MAR?
O CICLO DA ÁGUA
PARA DESCOBRIMOS A RESPOSTA PARA NOSSA CURIOSIDADE, REALIZAMOS UMA
PESQUISA EM ALGUNS PORTADORES TEXTUAIS, COMO: LIVROS, JORNAIS E REVISTAS, ATRAVÉS
DO DIÁLOGO COM AS FAMÍLIAS POR MEIO DE ATIVIDADES PARA CASA. COM A PARCERIA DA
PROFESSORA LUDMILA, SISTEMATIZAMOS A NOSSA PESQUISA E NO LABORATÓRIO DE BIOLOGIA
REALIZAMOS A EXPERIÊNCIA DO CICLO DA ÁGUA.
APRENDEMOS QUE:
EXPERIÊNCIA BIOLÓGICA SOBRE O CICLO DA ÁGUA
O SOL AQUECE A ÁGUA QUE SOBE EM FORMA DE VAPOR PARA AS NUVENS, DEIXANDO-AS
BASTANTE PESADAS, ASSIM AS NUVENS NÃO SUPORTAM O PESO DA ÁGUA QUE SUBIU EM FORMA
DE VAPOR, ENTÃO A ÁGUA VOLTA NOVAMENTE PARA A TERRA EM FORMA DE CHUVA. ESSA ÁGUA
ENCHE OS RIOS, LAGOS, PISCINAS... E POSTERIORMENTE DESÁGUAM NOS MARES E OCEANOS QUE
É ONDE ENCONTRAMOS A MAIOR CONCENTRAÇÃO DE ÁGUA.
(FONTE: PROFESSORA DE BIOLOGIA, LUDMILA)
A PARTIR DO POEMA “O MAR” SURGIU UM NOVO QUESTIONAMENTO, QUE SURGIU DEPOIS TE
TERMOS LIDO O TEXTO SOBRE O “MAR”.

POR QUE AGENTE ENTRA DOCE E SAI SALGADO DO MAR?
POR MEIO DE UMA ATIVIDADE ENVIADA PARA CASA, SOLICITAMOS QUE AS CRIANÇAS
DISCUTISSEM COM SUAS FAMÍLIAS E DESSEM A SUA OPINIÃO.
PORQUE A ÁGUA DO MAR TER SAL? (GUILHERME, MARIA EDUARDA, ALEXANDRE)
OS PEIXES NÃO MOREM NA ÁGUA SALGADA?(ALICE, GIOVANE)
DE ONDE VEM O SAL QUE ESTÁ NO MAR? (SAMUEL, MARIA FERNANDA, ARTHUR)
PODE TOMAR A ÁGUA DO MAR?(SOFIA)
PORQUE AGENTE ENTRA NO MAR E SAI SALGADO? (MARIA EDUARDA LIMA)
PORQUE A ÁGUA DO MAR É SALGADA?(CECÍLIA)
O MAR SIMBÓLICO
PARA NOSSA IMAGINAÇÃO IR MAIS ALÉM, CONSTRUÍMOS UM MAR SIMBÓLICO, O PAPEL
CELOFANE SE TRANSFORMOU EM ÁGUA, COLOCAMOS PEDRAS PARA REPRESENTAREM OS MINERAIS
E PARA COMPLEMENTAR O NOSSO MAR, COLOCAMOS UMA PITADINHA DE SAL. E COM OS
BRINQUEDOS QUE A TURMA TROUXE DOS ANIMAIS MARINHOS ENFEITAMOS O NOSSO MAR COM
OS MORADORES. NESTA AULA APROVEITAMOS PARA SENTIR ATRAVÉS DO PALADAR A
DIFERENÇA ENTRE A ÁGUA SALGADA E A ÁGUA DOCE. E, MAS UMA VEZ A PROFESSORA LUDMILA
ESTEVE PRESENTE DANDO A SUA CONTRIBUIÇÃO.
APRENDEMOS QUE:
MOMENTO DA AULA SOBRE A ÁGUA DO MAR.

AGENTE ENTRA DOCE E SAI SALGADO DA ÁGUA DO MAR, PORQUE A ÁGUA É SALGADA. ISSO
ACONTECE PORQUE NO FUNDO DOS RIOS E NAS PEDRAS QUE FICAM NAS MARGENS EXISTEM
PARTÍCULAS DE SAIS MINERAIS QUE SÃO ARRASTADAS ATÉ OS MARES. A ÁGUA EVAPORA, MAS O
SAL FICA DISSOLVIDO NA ÁGUA DO MAR. (FONTE: PROFESSORA LUDMILA, BIÓLOGA)
AS ALGAS
DESCOBRIMOS QUE NO FUNDO DO MAR EXISTEM OUTROS SERES VIVOS, AS ALGAS.
REALIZAMOS PESQUISAS ATRAVÉS DOS LIVROS E A COLABORAÇÃO DA PROFESSORA LUDMILA.
LEVANTAMOS VÁRIOS QUESTIONAMENTOS SOBRE AS ALGAS:
ALEXANDRE: “AS ALGAS SÃO IMPORTANTES PARA A VIDA DOS BICHINHOS, SEVE PARA FAZER
COMIDAS”.
GUILHERME: “AS ALGAS SÃO SERES VIVOS, ELAS VIVEM NA ÁGUA.
MARIA EDUARDA: “AS ALGAS SERVEM PARA FAZER SUSHI, COMIDA JAPONESA.
ALICE: “AS ALGAS SÃO MUITO IMPORTANTES PARA NATUREZA”.
GIOVANE: “EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE ALGAS, CADA UMA DELAS SÃO IMPORTANTES PARA A
NATUREZA”.
SOFIA: AS ALGAS SÃO ENCONTRADAS EM MUITOS LUGARES: NOS MARES, NOS RIOS, NAS
LAGOAS, SOBRE PEDRAS E EM SUPERFÍCIES MUITO ÚMIDAS”.
CECÍLIA: AS ALGAS SERVEM PARA FABRICAÇÃO DE COSMÉTICOS.
SAMUEL: “EXISTEM ALGAS NOS RIOS, MARES E NOS LAGOS.
MARIA FERNANDA: EXISTEM ALGAS DE VÁRIAS CORES, CADA UMA É IMPORTANTE, LIBERAM
OXIGÊNIO.
TIVEMOS A OPORTUNIDADE DE REALIZAR UMA AULA CAMPO, FOMOS AO LAGO, NA PRAIA DA
GRACIOSA PARA VER AS ALGAS. AULA CAMPO NO LAGO DA GRACIOSA.

SUSHI
EM UMA AULA EXPERIMENTAL, APRENDEMOS OS PASSOS DE COMO FAZER O SUSHI, UM PRATO
CONHECIDO NA CULTURA JAPONESA QUE É USADO ALGAS COMO UM DOS INGREDIENTES, COM
NOSSA CONVIDADA ESPECIAL A DA DONA HELENA, VOVÓ DA ALUNA MARIA PAULA, QUE NOS
ENSINOU A RECEITA, O MODO DO PREPARO DO SUSHI. ESTE DIA FOI MUITO LEGAL AS CRIANÇAS
FICARAM ATENTAS EM TODOS OS PASSOS DO PREPARO, E DEPOIS DEGUSTAMOS O SUSHI.
PREPARO DO SUSHI. HUM QUE DELÍCIA!

LISTAS DOS TEMAS QUE FORAM TRABALHADOS COM O PROJETO
-CONHECEMOS A AUTORA DO LIVRO “RUTH ROCHA”.
- DIFERENTES TIPOS DE ANIMAIS MARINHOS;
-EXPLORAÇÃO ORAL SOBRE O MAR: O QUE ELES CONHECEM SOBRE O MAR, QUEM JÁ FOI À PRAIA,
QUAIS OS ANIMAIS EXISTEM NO FUNDO DO MAR, ETC.
- LISTAS DOS ANIMAIS DO FUNDO DO MAR;
-CONVERSAS INFORMAIS SOBRE CADA ANIMAL;
-PRODUÇÕES DE HISTÓRIAS COM FANTOCHES E BRINQUEDOS DE CADA ANIMAL;
-PESQUISAS EM DIFERENTES PORTADORES TEXTUAIS: COMO REVISTAS, LIVROS, JORNAIS
ENCICLOPÉDIAS.
- BRINCADEIRAS E CONFECÇÃO DE JOGOS; JOGO DA MEMÓRIA DOS ANIMAIS MARINHOS;
PESCARIA.
- POLVO (QUANTOS TENTÁCULOS TÊM O POLVO?);
- PESQUISAS NO LABORATÓRIO DE BIOLOGIA;
- O CICLO DA ÁGUA;
- O MAR SIMBÓLICO; POR QUE ÁGUA DO MAR É SALGADA?
- OBSERVAÇÃO E COMPARAÇÃO DOS TAMANHOS DOS ANIMAIS MARINHOS;
- ASSISTIRMOS FILMES EDUCATIVOS QUE CONTAM SOBRE OS ANIMAIS MARINHOS (NEMO,
EXPLORANDO QUAIS OS ANIMAIS E OUTRAS VIDAS MARINHAS QUE ELES RECONHECEM);
- EXPOSIÇÃO DOS ANIMAIS MARINHOS DE BRINQUEDOS QUE AS CRIANÇAS TINHAM EM CASA
RELACIONADO AO TEMA DO PROJETO.
- CONFECÇÃO DO FUNDO DO MAR ATRAVÉS DA AULA DE ARTES PROFESSOR MARCELO.
- DOBRADURA DE PEIXES.
-TEXTOS LITERÁRIOS, MÚSICAS -PEIXE VIVO / SE EU FOSSE UM PEIXINHO,CARANGUEJO NÃO É
PEIXE, CIRANDA DO ANEL, ( BIA BEDRAN). O PLANETINHA ( PADRE ZEZINHO).
APRENDEMOS QUE;
ANIMAIS MARINHOS, SUAS CURIOSIDADES...
- OS ANIMAIS MARINHOS SÃO OS ANIMAIS QUE VIVEM NO MAR. ELES SÃO ADAPTADOS A
VIVEREM NA ÁGUA SALGADA DE ONDE RETIRAM O OXIGÊNIO NECESSÁRIO À SUA
SOBREVIVÊNCIA.
- O TUBARÃO MARTELO, RECEBE ESTE NOME POR SER SEMELHANTE A UMA FERRAMENTA
DOMÉSTICA, (MARTELO).
- OS PEIXES NÃO DORMEM, ELES FICANDO BEM QUIETOS E ASSIM POUPAM SUAS ENERGIAS.
- AS ESTRELAS–DO–MAR SÃO ANIMAIS MARINHOS. O SEU CORPO PODE SER LISO, GRANULOSO OU
COM ESPINHOS BEM EVIDENTES, APRESENTANDO CINCO PONTAS OCAS, CHAMADAS BRAÇOS. PARA
SE ALIMENTAR LANÇA O ESTÔMAGO PELA BOCA, LOCALIZADA EM SUA FACE ORAL LOCALIZADA NA
PARTE INFERIOR.

- A OSTRA É CAPAZ DE PRODUZIR UMA PÉROLA DENTRO DE SEU PRÓPRIO ESTÔMAGO. ACONTECE
PORQUE ABSORVE DO ALIMENTO TODO O NUTRIENTE NECESSÁRIO E O RESTANTE, VIRA
RESÍDUO, QUE É ACUMULADO E UTILIZADO PARA A FORMAÇÃO DA PÉROLA.
- O CAVALO-MARINHO POSSUI UMA CABEÇA ALONGADA, MUITO PARECIDA COM A CABEÇA DOS
CAVALOS, INCLUSIVE A CRINA. SUA SEMELHANÇA COM O CAVALO DEU ORIGEM AO NOME. A
REPRODUÇÃO DESSE PEIXE É FORA DO COMUM, POIS É O MACHO DA ESPÉCIE QUE GERA OS
FILHOTES.
- O POLVO TEM OITO TENTÁCULOS, QUANDO ATACADO EM INFERIORIDADE DE CONDIÇÕES,
EXPELE DE UMA BOLSA LOCALIZADA NA PARTE INFERIOR DO CORPO, UMA TINTA PRETA QUE SE
ESPALHA RAPIDAMENTE, POSSIBILITANDO-LHE A FUGA.
(FONTE: PROFESSORA LUDMILA, BIÓLOGA)
EXPLORAMOS OS DIFERENTES TIPOS DE ANIMAIS MARINHOS, A DIFERENÇA ENTRE AS
ESPÉCIES, SEU HABITAT, SUA ALIMENTAÇÃO, CONSCIENTIZANDO PRINCIPALMENTE PARA
CONSERVAÇÃO DA NATUREZA. O PROJETO “A ESCOLINHA DO MAR” PROPORCIONOU UM ESTUDO
DE OBSERVAÇÃO E ANÁLISE DAS CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS DO FUNDO DO MAR,
ESTIMULANDO ASSIM A CURIOSIDADE E A PESQUISA DAS CRIANÇAS.
CULMINÂNCIA
PARA ENCERRAR O NOSSO TRABALHO REALIZAMOS UMA EXPOSIÇÃO POR MEIO DE STANDS
ONDE AS CRIANÇAS APRESENTARAM O QUE APRENDERAM NO DECORRER DAS PESQUISAS.
COMO TUDO COMEÇOU...
INICIAÇÃO CIENTÍFICA

SUSTENTABILIDADE
O MAR
O CICLO DA ÁGUA
AGRADECEMOS A TODOS QUE DIRETAMENTE OU INDIRETAMENTE CONTRIBUÍRAM PARA A
REALIZAÇÃO DESSE PROJETO.
ÀS FAMÍLIAS QUE DURANTE O PROJETO COLABORARAM COM PESQUISAS, COLETAS DE
MATERIAIS E INFORMAÇÕES QUE AJUDARAM NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS.
À PROFESSORA LUDMILA PELO APOIO E ACOMPANHAMENTO NAS AULAS DO LABORATÓRIO
DE BIOLOGIA, TIRANDO NOSSAS DÚVIDAS E SISTEMATIZANDO OS CONCEITOS CONSTRUÍDOS A
PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS E ESTUDOS COLETIVOS. ESTE RELATÓRIO É UM RETRATO DA NOSSA
TRAJETÓRIA, POR MEIO DELE VOCÊS PUDERAM ACOMPANHAR O DESENVOLVIMENTO DO
TRABALHO, NOSSAS PROPOSTAS E EMPREENDIMENTOS REALIZADOS AO LONGO DO PROJETO.
ABRAÇOS!
1º ANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E PROFESSORAS.