Jornal PROJECTO 12-15 N.º 5 (PDF) - Escola Intercultural
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Número 5 10 de abril de 20<strong>12</strong> Colaboradores: Ana Rita Coutinho, José Silva, Manuela Fonseca, Patricia Domingos, Paula Leandro, Rita Amado, Vânia Lopes Edição Gráfica: José Silva Diretor: João Silva<br />
.<br />
Páginas<br />
2<br />
4<br />
5<br />
6<br />
8,9<br />
10,11<br />
<strong>12</strong>,13<br />
14<br />
<strong>15</strong><br />
Os alunos do Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong><br />
trabalharam o seu jornal,<br />
na disciplina de<br />
informática, criando<br />
notícias fictícias.<br />
PROCURA‐AS, estão<br />
espalhadas pelo <strong>Jornal</strong>.<br />
Ver mais nas páginas 8, 9, 11 e última.<br />
Os alunos do Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong> participam com 31 trabalhos de<br />
pequeno formato na importante exposição que a Câmara<br />
Municipal da Amadora organizou de homenagem ao grande<br />
autor dinamarquês Hans Christian Andersen.<br />
Paralelamente à exposição haverá um programa<br />
diversificado,no qual estão previstas várias actividades:<br />
teatro, visitas guiadas à exposição, ateliês, hora do conto,<br />
entre outros. Decorrerá ainda um Concurso Artístico Hans<br />
Christian Andersen.<br />
1
Desde novembro que os alunos da turma L do projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong> ocupam a sala 19 do<br />
pólo da Reboleira. Esta sala é do agrado de alunos e professores mas, desde que a<br />
ocuparam, os alunos sempre pediram aos professores para pintar uma das<br />
paredes que havia sido escrita por antigos ocupantes. No sentido então de<br />
proporcionar aos alunos este sentimento de pertença e de zelo, os professores<br />
arranjaram tintas e os alunos pintaram a dita parede da sala de aula. Este<br />
trabalho foi feito no passado dia 31 de janeiro, na aula de estudo acompanhado.<br />
O Dia das Panquecas (Pancake Day)é celebrado em Inglaterra desde há muitos anos. Os alunos do<br />
Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong> aprenderam nas aulas de Inglês que este dia se celebra numa terça‐feira, a chamada<br />
Shrove Tuesday, antes do início da Quaresma. A Quaresma é, como se sabe, um período em que os<br />
cristãos devem jejuar e por isso as pessoas devem comer e divertir‐se no dia anterior ao seu início.<br />
Shrove Tuesday é então também conhecida como Pancake Day, o dia em que todos podem comer<br />
gorduras e tudo mais que lhes apeteça. Assim, é suposto usar todos os ovos, açúcar e manteiga do<br />
frigorífico na confeção de panquecas para que nos dias seguintes, durante a quaresma, ninguém se<br />
sinta tentado. No Reino Unida, na Irlanda do Norte e em outros países, este dia é celebrado com<br />
muita animação e, claro, com muita comida. A atividade mais conhecida é a tradicional “Corrida de<br />
Panquecas” que teve início em Olney – Buckinghamshire – Inglaterra, em 1445, quando uma mulher<br />
que fazia panquecas na sua casa ouviu os sinos chamando‐a para a igreja. Não querendo chegar<br />
atrasada, saiu de casa a correr com a frigideira na mão. Mal sabia ela que começava naquele dia<br />
uma tradição que iria chegar até ao Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong>, tantos anos mais tarde. Com o objetivo de levar<br />
os nossos alunos a conhecê‐la melhor, na nossa escola também celebrámos o Dia das Panquecas.<br />
Assim, pela manhã depois do pequeno‐almoço, todos se puseram a postos, de frigideira na mão,<br />
para a corrida de panquecas na qual, depois de uma luta renhida, foram apurados três vencedores.<br />
O João Luz da turma K foi o vencedor do primeiro prémio, O Rafael também da turma K ganhou o<br />
segundo prémio e o Edgar da turma L, arrecadou o terceiro prémio. Depois de gastarem tanta<br />
energia, todos tiveram direito a panquecas quentinhas acabadas de fazer pelas professoras. E havia‐<br />
as para todos os gostos: cobertas com doce de morango, doce de amora, doce de pêssego, ou<br />
chocolate. O chocolate acabou por ser o sabor mais requisitado e quando chegaram as 13 horas já<br />
poucos tinham apetite para o almoço que se seguiu!<br />
.<br />
As professoras, Paula Leandro e Vânia Lopes<br />
Conta‐se a história de um bispo, chamado Valentim, que lutou contra as ordens do<br />
imperador Cláudio II quando este proibiu a realização de casamentos, por<br />
acreditar que homens solteiros davam melhores combatentes. Valentim, não<br />
concordando com esta ordem, continuou a celebrar o casamento dos apaixonados<br />
em segredo. Quando o imperador descobriu condenou‐o à morte. Já na prisão,<br />
Valentim enviou um cartão para uma jovem por quem se tinha apaixonado. Diz a<br />
lenda que é por causa deste jovem bispo que ainda hoje, no dia 14 de fevereiro,<br />
celebramos o Dia dos Namorados. E no Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong> não podíamos deixar passar<br />
este dia sem permitirr que o cupido fizesse o seu trabalho. Assim, os alunos<br />
decoraram a sua sala de aula com corações apaixonados e pequenos cupidos.<br />
Também escreveram e decoraram cartões de S. Valentim, que colocaram na “Caixa<br />
do Amor”. Mais tarde esses cartões foram distribuídos e os afetos espalharam‐se e<br />
acreditem...muitas surpresas se revelaram neste dia na nossa escola!<br />
As professoras de Inglês, Paula Leandro e Vânia Lopes<br />
Nas aulas de Formação Cívica do 2.<strong>º</strong> período, os alunos do Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong> refletiram sobre os<br />
bens que são essenciais para viver e sobre a pobreza no mundo. Compararam os hábitos de<br />
consumo entre alguns países e descobriram que ainda há muito a fazer para que todos os<br />
Homens da Terra tenham acesso ao conforto que nem nos apercebemos que temos.<br />
Repara!<br />
Atualmente, existem cerca de 7 biliões de pessoas no mundo, entre as quais mais de 1 bilião<br />
vive com menos de 1 dólar por dia e outras 2.7 biliões de pessoas lutam para sobreviver com<br />
menos de 2 dólares por dia.<br />
A pobreza nos países em desenvolvimento, no entanto, vai muito além da pobreza monetária. Significa ter de<br />
caminhar mais de 1,5 kms todos os dias, apenas para ir buscar água e lenha; significa sofrer de doenças que,<br />
nos países ricos, já desapareceram há dezenas de anos. Todos os anos, morrem 11 milhões de crianças, a<br />
maioria das quais com menos de cinco anos; e mais de 6 milhões morrem devido a causas totalmente<br />
evitáveis como a malária, a diarreia e a pneumonia.<br />
Em alguns países extremamente pobres, menos de metade das crianças frequentam o ensino primário e uma<br />
percentagem inferior a 20% passa para o ensino secundário. No mundo inteiro, 114 milhões de crianças não<br />
recebem instrução sequer ao nível básico e 584 milhões de mulheres são analfabetas.<br />
Adaptado de: MILLENNIUM PROJECT‐ “As faces da pobreza”, 2005. Disponível em<br />
http://www.pnud.org.br/milenio/numeroscrise.php<br />
1 dólar = 0,76 euro<br />
NOTA: O Projeto do Milénio foi especialmente constituído pelo Secretário‐Geral das Nações Unidas, em 2002,<br />
para desenvolver um plano de ação concreta para que o mundo reverta o quadro de pobreza, fome e doenças<br />
opressivas que afetam biliões de pessoas.<br />
A pobreza pode ser entendida em vários sentidos, principalmente:<br />
Carência material – É a que envolve as necessidades da vida quotidiana como a alimentação, o<br />
vestuário, o alojamento e os cuidados de saúde. Pobreza, neste sentido, pode ser entendida como a<br />
carência de bens e serviços essenciais.<br />
Falta de recursos económicos, nomeadamente a carência de riqueza (não necessariamente apenas em<br />
termos monetários) relativamente ao rendimento médio da sociedade.<br />
Carência Social – Está relacionada com a exclusão social, a dependência e a incapacidade de participar<br />
na sociedade. Isto inclui a educação e a informação.<br />
A pobreza extrema é entendida como viver com menos de 1 dólar por dia e a pobreza moderada como viver<br />
com entre 1 e 2 dólares por dia.<br />
Adaptado de: Pobreza. In Wikipédia: a enciclopédia livre. - http://pt.wikipedia.org/wiki/Pobreza<br />
Ocorreu um acidente de camioneta no rio de Londres que transportava cerca de <strong>15</strong> passageiros, a polícia não sabe as causas do acidente mas desconfia que antes de cair<br />
no rio, o autocarro atropelou 2 pessoas. No rio Tamisa, um dos mais bonitos, estava um carro de bombeiros e cinco carrões da polícia, mas foi uma grua que levantou o<br />
autocarro. Morreram 2 pessoas e ficaram 2 feridas, as restantes saíram ilesas. Alcibiades, turma J<br />
Foi encontrado nesta madrugada um homem com cerca de quarenta anos de idade morto num curral abandonado a um quilómetro da sua casa. A Polícia Judiciária está a investigar o caso, ainda não se<br />
sabe as causas da morte. Os moradores dizem que o senhor era um homem calmo e que falava muito pouco com os habitantes que ali moravam. “Ele chegava do trabalho, ia ao café, bebia o seu café e ia‐<br />
se embora, ele falava muito pouco com os vizinhos daqui”. Disse uma vizinha da vítima. Cláudio David<br />
2
No dia 21 de março celebra‐se o Dia Mundial da Poesia. Para assinalar esse dia, realizou‐se uma exposição de poesia na<br />
nossa escola com trabalhos que os alunos do Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong> elaboraram ao longo do 2.<strong>º</strong> período<br />
.<br />
Porque me chamo Rafael?<br />
E não me chamo papel?<br />
Porque te chamas João?<br />
E não te chamas melão?<br />
Porque te chamas Adilson?<br />
E não te chamas Wilson?<br />
Porque te chamas Dárcio?<br />
E não te chamas palhaço?<br />
Porque te chamas marco?<br />
E não te chamas arco?<br />
Porque te chamas Fábio?<br />
E não te chamas lábio?<br />
Porque te chamas Miguel?<br />
E não te chamas mel?<br />
Porque te chamas Gabriel?<br />
E não te chamas furriel?<br />
Cada pessoa e cada coisa tem o seu nome<br />
Para assim serem conhecidas.<br />
Rafael Rosário, Turma K (Fev. 20<strong>12</strong>)<br />
Outubro/2011<br />
Iúri Alexandre Mendes Baessa, turma I<br />
Miguel Ângelo Furtado Correia, turma I<br />
Paulo Alexandre Aguiar dos Santo, turma I<br />
Vladmir Lenine Moreira da Veiga , turma I<br />
Rafael Alexandre Tavares Rosário, turma K<br />
Cezinando de Jesus Sousa Tavares, turma L<br />
Novembro/2011<br />
José João Pereira Mendes, turma I<br />
Márcio Rafael Gonçalves Spencer, turma I<br />
Rafael Alexandre Tavares Rosário, turma K<br />
Emanuel Florin Gaudi, turma L<br />
Dezembro/2011<br />
Iúri Alexandre Mendes Baessa, turma I<br />
Márcio Rafael Gonçalves Spencer, turma I<br />
Miguel Ângelo Furtado Correia, turma I<br />
Paulo Alexandre Aguiar dos Santos, turma<br />
I<br />
Vladmir Lenine Moreira da Veiga, turma I<br />
Agostinho Andrade, turma J<br />
Rafael Alexandre Tavares Rosário, turma K<br />
Dárcio Wentacem, turma K<br />
Porque me chamo Luís<br />
E não me chamo nariz?<br />
Porque me chamo José<br />
E não me chamo jacaré?<br />
Porque me chamo Ana<br />
E não me chamo banana?<br />
Porque me chamo João<br />
E não me chamo balão?<br />
Porque me chamo Edgar<br />
E não me chamo ar?<br />
Porque me chamo Cezinando<br />
E não me chamo Armando?<br />
Porque me chamo Diogo<br />
E não me chamo ouro?<br />
Porque me chamo Emanuel<br />
E não me chamo papel?<br />
Cada pessoa tem o seu nome<br />
Para assim ser conhecida.<br />
Luís Fernandes, Turma L (Fev. 20<strong>12</strong>)<br />
Janeiro/20<strong>12</strong><br />
Iúri Alexandre Mendes Baessa, turma I<br />
José João Pereira Mendes, turma I<br />
Márcio Rafael Gonçalves Spencer, turma I<br />
Miguel Ângelo Furtado Correia, turma I<br />
Vladmir Lenine Moreira da Veiga, turma I<br />
Gelson Pereira Mendes, turma J<br />
Rafael Alexandre Tavares Rosário, turma K<br />
Dárcio Wentacem, turma K<br />
Fevereiro/20<strong>12</strong><br />
Iúri Alexandre Mendes Baessa, turma I<br />
José João Pereira Mendes, turma I<br />
Miguel Ângelo Furtado Correia, turma I<br />
Rafael Alexandre Tavares Rosário, turma K<br />
Emanuel Florin Gaudi, turma L<br />
Cezinando de Jesus Sousa Tavares, turma L<br />
Os alunos do Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong><br />
também elaboraram poemas<br />
visuais. Muitos deles tiveram<br />
como tema a aviação e, por<br />
isso, foram afixados na<br />
exposição “Voar como um<br />
pássaro” que se pode visitar na<br />
Casa Museu Roque Gameiro.<br />
Relembra‐se que poesia visual<br />
pode ser vista como o resultado<br />
de uma sobreposição entre a<br />
escrita e o desenho. O formato<br />
visual do texto é, por isso,<br />
muito importante e liga‐se ao<br />
significado das palavras ou das<br />
frases escritas.<br />
A maioria dos poemas visuais<br />
elaborados foram caligramas. O<br />
caligrama é um tipo de poema<br />
visual onde o texto escrito tem<br />
uma original disposição gráfica,<br />
formando um símbolo, um<br />
objeto real ou uma figura que é<br />
a própria imagem principal do<br />
poema.<br />
"Nu poate sa spuna nimeni la premiere, mita. Astea sunt uneltiri satanice, care au fost facute pentru dosarele fabricate<br />
impotriva mea. Daca procurorii nu vor face recurs, iau banii si imi vad de treaba mea, pentru ca pana la urma nu platesc ei,<br />
plateste statul din bani de la Buget. Daca vor face recurs, atunci voi cere si dobanda, dobanda legala de 4‐500.000. Credeti<br />
ca un embru in Consiliul stiintific al CSM poate sa spuna vreodata mita? Nu are cum", a spus Becali.<br />
(escrito em Romeno) Emanuel Gaudi<br />
Alguns alunos do Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong> leram um<br />
excerto da banda desenhada chamada<br />
História da Amadora: Levem‐me nesse<br />
sonho… bem acordado! escrita por José Ruy,<br />
um autor de banda desenhada nascido na<br />
Amadora em 1930.<br />
Nesta obra, um rapaz chamado Zé<br />
Miguel adormece e, num sonho,<br />
encontra-se com as personagens Zé<br />
Pacóvio e Manuel Grilinho, dois heróis<br />
famosos de banda desenhada criados<br />
pelo autor Teotónio nos anos 30 do<br />
século XX. Nesse sonho, as três<br />
personagens vão relembrar a história<br />
da Amadora.<br />
No excerto que os jovens do Projeto<br />
<strong>12</strong>-<strong>15</strong> leram, descobriram a ligação da<br />
cidade da Amadora com a aviação!<br />
Leiam os comentários que os alunos das<br />
turmas K e L fizeram depois disso!<br />
O que nos impressionou mais na história da<br />
aviação na Amadora foi o número de quedas e<br />
acidentes que havia com os aviões. Também<br />
gostámos de saber que a história da aviação<br />
começou no nosso concelho. Os aviadores eram<br />
muito corajosos porque pilotavam aviões<br />
“descapotáveis” e usavam apenas um capacete<br />
e uns óculos.<br />
Alguns de nós gostariam de ter sido aviadores<br />
naquela altura para poder conhecer o mundo.<br />
Outros acham que aquela vida era perigosa.<br />
A professora Ana e a Rosileni teriam gostado de<br />
ter sido as primeiras mulheres aviadoras<br />
portuguesas. Juntas, queriam ter feito uma<br />
viagem até ao Brasil.<br />
(João Luz, Airton D´jaló, Dárcio Wentacem, Rosileni Veiga,<br />
Marco Fernandes, Gabriel Semedo e Fábio Cruz) Turma K<br />
[O que mais nos impressionou nesta história foi<br />
o facto dos aviadores terem muitos acidentes e,<br />
apesar disso, não morrerem. Eles eram todos<br />
muito corajosos.<br />
Gostaríamos de ter sido aviadores nessa altura<br />
para viver grandes aventuras e conhecer muitos<br />
países. O Diogo é que não gostava de ter sido<br />
aviador naquela altura porque os aviões eram<br />
muito frágeis e deviam abanar muito.<br />
Gostámos de ler esta história porque gostámos<br />
de saber que a Amadora foi importante para a<br />
aviação em Portugal.<br />
(Diogo Pereira, Claúdio Alves, Cezinando Tavares, Emanuel<br />
Gaudi) Turma L<br />
3
.<br />
Numa aula de Educação Física…<br />
Realizou‐se no passado dia 1 de Fevereiro de 20<strong>12</strong> no pavilhão da<br />
Académica da Amadora, o Torneio de Futsal da <strong>Escola</strong> <strong>Intercultural</strong> das<br />
Profissões, organizado pelas turmas de Desporto do programa sistema<br />
aprendizagem. Participaram 10 equipas, entre as quais 2 eram do Projeto<br />
<strong>12</strong>‐<strong>15</strong>. O torneio decorreu dentro da normalidade, com as equipas a<br />
participarem e socializarem entre si. As equipas do projecto <strong>12</strong> <strong>15</strong> tiveram<br />
uma participação digna e respeitadora para as outras equipas<br />
demonstrando enorme fair play.<br />
No dia 30 de Janeiro, teve inicio o 1<strong>º</strong> torneio escada de Ténis<br />
de Mesa da <strong>Escola</strong> <strong>Intercultural</strong> – pólo da Reboleira e só<br />
terminará no último dia de aulas do 3<strong>º</strong> período. O conceito é<br />
muito simples, desafia qualquer jogador, a qualquer altura<br />
(fora do período de aulas) e joguem. Cada vitória equivale a 1<br />
ponto, quantos mais jogos fizeres mais pontos terás para no<br />
final do ano letivo te tornares no 1<strong>º</strong> campeão do 1<strong>º</strong> torneio<br />
escada de ténis de Mesa…<br />
É a utilização de substâncias proibidas no desporto<br />
que podem tornar o atleta mais forte e mais<br />
rápido. O doping é proibido em torneios e<br />
campeonatos, por promover o aumento ilícito do<br />
rendimento do atleta, humano ou animal. Essas<br />
perigosas substâncias fazem com que os atletas<br />
tenham um melhor rendimento físico no desporto,<br />
dando‐lhes vantagens competitivas desleais e<br />
desiguais em relação aos demais atletas. O doping<br />
surge na forma de betabloqueadores, diuréticos,<br />
estimulantes, injeção de sangue, narcóticos e<br />
esteróides anabolizantes. USAR DOPING É FAZER<br />
BATOTA.<br />
No dia 17 de janeiro, alguns alunos do projecto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong> participaram no Corta‐mato<br />
<strong>Escola</strong>r, inserido nos Jogos Juvenis do concelho da Amadora. Realizado na pista<br />
dos comandos da Amadora, este evento contou com a participação de inúmeras<br />
escolas do concelho. Apesar dos nossos atletas não se terem apurado para a fase<br />
seguinte da prova, debateram‐se valentemente e encheram de orgulho a <strong>Escola</strong><br />
<strong>Intercultural</strong>. No próximo ano letivo correremos de novo.<br />
No dia 29 de fevereiro 2 equipas da <strong>Escola</strong> <strong>Intercultural</strong> deslocaram‐se à <strong>Escola</strong><br />
Secundária Mães d’Água, para mais uma vez participar no “Compal air 3x3”,<br />
inserido na 25ª edição dos Jogos Juvenis do concelho da Amadora. Foi uma tarde<br />
inteira a jogar basquetebol mas que soube a pouco. No fim, depois de alguns<br />
jogos ganhos e também algumas derrotas, os nossos “guerreiros voltaram para a<br />
escola com a sensação de dever cumprido mas com sede de mais vitórias… para o<br />
ano há mais…<br />
Vê a nossa participação em:<br />
http://www.tvamadora.com/Video.aspx?videoid=1618<br />
Vê o vídeo da prova de Corta mato em:<br />
http://www.tvamadora.com/Video.aspx?videoid=<strong>15</strong>76<br />
4
.<br />
No dia 27 de julho de 20<strong>12</strong> mais ou menos 2 biliões de pessoas irão<br />
assistir em Londres à abertura dos primeiros Jogos Olímpicos e para‐<br />
olímpicos verdes desde a sua primeira versão da era moderna em 1896. O<br />
comité organizador Inglês, desde o início tinha um objetivo: planear com<br />
excelência um evento que deixe um legado de benefícios que inspirem<br />
mudanças no comportamento das pessoas em todo o mundo! Os Jogos<br />
Olímpicos de 20<strong>12</strong> são guiados pelo tema "Em direção a um planeta<br />
Olímpico". E foi com esse apelo que os Ingleses conseguiram convencer o<br />
COI (Comité Olímpico Internacional) a escolher Londres como sede do<br />
maior evento desportivo do mundo. Queriam mostrar ao mundo como<br />
construir uns Jogos Olímpicos Verdes. Os Ingleses preocuparam‐se com<br />
todos os aspetos sustentáveis da cidade: água, solo, construção com<br />
menos recursos, desenvolvimento da região e principalmente<br />
preocuparam‐se em fazer com que tudo isto tenha utilidade depois dos<br />
jogos terminarem, revolucionando a construção civil, com um orçamento<br />
de aproximadamente 10 mil milhões de euros.<br />
Os Ingleses escolheram a região de Stadford situada a leste da cidade, a<br />
mais pobre e menos desenvolvida de Londres, para construir o Parque<br />
Olímpico. Stadford tinha problemas com habitações degradadas, lixo<br />
contaminado, resto de indústrias e fábricas, redes elétricas instaladas em<br />
lugares desapropriados, solo poluído devido à má utilização feita pelas<br />
indústrias no início do século e problemas graves com as canalizações.<br />
Com esse cenário desfavorável o trabalho teria que ser muito bem<br />
planeado e a realização bem ágil para atingirem o objetivo proposto pelo<br />
comité olímpico Inglês.<br />
Tens aqui os cartazes de todos os Jogos Olímpicos da era moderna,<br />
incluindo o cartaz oficial dos Jogos de 2016 que se realizarão no Rio de<br />
Janeiro.<br />
Cada círculo da bandeira<br />
olímpica representa um<br />
continente.<br />
O lema olímpico é: Citius, Altius, Fortius e<br />
significa: mais rápido, mais alto, mais forte.<br />
5
.<br />
Arte gráfica produzida pelos alunos nas aulas de informática.<br />
6
É comum distinguir o abuso do uso de drogas (dependência) de seu consumo normal (experimental, ou já em fase de risco de<br />
dependência). Esta classificação refere‐se à quantidade e periodicidade em que a droga é usada. Outra classificação refere‐se ao<br />
uso de drogas que não para o seu uso habitual, como por exemplo o uso de cola, gasolina, benzina, éter, entre outras<br />
substâncias químicas. Os utilizadores de drogas podem ser classificados em: aquele que experimenta, utilizador ocasional,<br />
habitual e dependente.<br />
A maioria dos consumidores de drogas parece ver além do comum em objetos, gestos ou até mesmo olhar para o vazio, daí a<br />
utilizarmos termos como despersonalização, alucinação ou sintomas paranóicos e psicóticos na descrição dos seus efeitos. Os<br />
utilizadores tendem a ser aparentemente mais pensativos e extrovertidos ou mais isolados e agressivos, dependendo do tipo<br />
de droga utilizada, contexto de utilização e personalidade do utilizador. Nos efeitos colaterais do consumo de drogas ilícitas<br />
devem ser incluídos o risco de agressão, roubo, consumo de drogas adulteradas, violência policial e rigores da legislação<br />
antidroga. A expressão "fuga da realidade" com a qual já foi descrita a sensação de bem‐estar e prazer pode ser atribuída à<br />
Sigmund Freud (1856‐1939) que em 1930 escreveu:<br />
O serviço prestado pelos veículos intoxicantes na luta pela felicidade e no afastamento da desgraça é tão altamente apreciado<br />
como um benefício, que tanto indivíduos quanto povos lhes concederam um lugar permanente na economia de sua libido.<br />
Devemos a tais veículos não só a produção imediata de prazer, mas também um grau altamente desejado de independência do<br />
mundo externo, pois sabe‐se que, com o auxílio desse ‘amortecedor de preocupações’, é possível, em qualquer ocasião, afastar‐<br />
se da pressão da realidade e encontrar refúgio num mundo próprio, com melhores condições de sensibilidade. Sabe‐se<br />
igualmente que é exatamente essa propriedade dos intoxicantes que determina o seu perigo e a sua capacidade de causar<br />
danos. São responsáveis, em certas circunstâncias, pelo desperdício de uma grande quota de energia que poderia ser<br />
empregada para o aperfeiçoamento do destino humano. S. Freud. O mal‐estar na civilização, 1930 v. XXI. RJ, Ed Standard das<br />
Obras Completas de S Freud, 2006. Fonte: wikipédia<br />
.<br />
À noite na auto‐estrada vários carros bateram e houve um grave acidente. Várias pessoas ficaram feridas e houve várias mortes. Uma criança<br />
de um ano que estava dentro de um dos carros que bateram, teve vários ferimentos na cara nas pernas e na barriga. Quando a policia, os<br />
bombeiros e o INEM chegaram, estava uma grande confusão. Havia pessoas a chorar, a gritar de dor outras a procurar familiares. Temos de<br />
andar na estrada com muita atenção, não beber quando conduzimos e não fumar, porque se continuarmos a fazer estas coisas as mortes irão<br />
aumentar. Por favor conduzam com cuidado. Agostinho, turma J<br />
7
.<br />
A Exposição Voar Como um Pássaro pretendeu evocar esses gloriosos<br />
anos da historia da Aviação na Amadora, vistos através dos alunos da<br />
<strong>Escola</strong> <strong>Intercultural</strong>, e abordar essa ideia mítica de vontade de voar que<br />
tem acompanhado o homem através dos tempos.<br />
Tudo começou no ano de 19<strong>12</strong> quando em terras da Amadora, se<br />
organizou um concurso de papagaios que serviu de mote para que a<br />
aeronáutica nacional desse os primeiros passos e aqui se instalasse entre<br />
os anos de 19<strong>12</strong> e 1938.<br />
Quisemos que os alunos tomassem conhecimento desses inúmeros<br />
momentos marcantes.Com esse objectivo organizámos ateliês de pintura e<br />
escultura, fizemos visitas de estudo, introduzimos o tema em todas as<br />
aulas com o apoio de todos os professores, frequentámos a biblioteca<br />
municipal, pedimos a colaboração do museu da TAP que prontamente se<br />
disponibilizou, e descobrimos um centenário que nos veio parar às mãos<br />
ao percebermos que tudo começou em 19<strong>12</strong>.<br />
Assim, trabalhámos com os alunos o interesse e, ao mesmo tempo,<br />
posicionámo‐nos com eles dando‐lhes a noção de tempo, noção essa que<br />
muitas vezes lhes escapa.<br />
Nada melhor que esta frase de Agostinho da Silva para traduzir o espírito<br />
das vivências em sala de aula, que culminaram nesta exposição.<br />
“ O que impede o saber não são nem o tempo nem a<br />
inteligência, mas somente a falta de curiosidade”<br />
8
.<br />
9
A Loja de Apoio Social da EIPDA – LAS tem como objetivo dar respostas efetivas a<br />
situações carenciadas e de exclusão social, participando ativamente na resolução de alguns problemas de<br />
vulnerabilidade do concelho, contribuindo assim para uma melhoria a nível de integração social e qualidade<br />
de vida de alguns indivíduos.<br />
Destina‐se, preferencialmente, aos formandos da EIPDA e suas famílias, mas também, pretende ajudar quem<br />
demonstre ter necessidade e carência a nível económico.<br />
Os apoios prestados são distribuídos de forma gratuita, sendo ao nível de vestuário de criança, jovem e<br />
adulto, pequenos eletrodomésticos e, excecionalmente e de acordo com o espaço disponibilizado,<br />
brinquedos, mobiliário e outros eletrodomésticos.<br />
Pretende‐se envolver a sociedade civil e o tecido empresarial de forma a contribuírem também, através da<br />
doação de bens, para reduzir os efeitos da pobreza e de exclusão social do concelho.<br />
As Instituições parceiras e a Rede Social da Amadora irão ter um contributo importante e serão uma mais‐<br />
valia na divulgação deste projeto, encaminhando e sinalizando‐nos algumas situações de carência e exclusão<br />
social do concelho.<br />
No dia 21 de março, no âmbito da comemoração do Dia da Árvore, a turma I do projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong>, visitou<br />
os “Viveiros da Amadora”. Os alunos tiveram oportunidade de realizar uma visita guiada e<br />
uma atividade de plantação de um alecrim.<br />
.<br />
No dia 24 de fevereiro os alunos do projecto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong> visitaram a 2ª Feira de minerais,<br />
fósseis e gemas da Amadora. Aqui ficaram a conhecer vários tipos de rochas<br />
(vulcânicas, sedimentares, magmáticas…), pedras preciosas, fósseis e até pedras vindas<br />
do espaço (meteoritos). A curiosidade foi geral…<br />
No dia 20 de março de 20<strong>12</strong> os alunos do Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong> tiveram oportunidade de<br />
esclarecer todas as suas dúvidas sobre dependências. A enfermeira Sofia Simões<br />
disponibilizou‐se para se deslocar até à nossa escola e fazer uma ação de formação<br />
onde todos tiveram oportunidade de reforçar os seus conhecimentos sobre os<br />
malefícios do consumo de tabaco, drogas leves e álcool. Algumas coisas já todos<br />
sabiam, mas outras foram verdadeiras surpresas e um grande alerta para repensarmos<br />
o nosso estilo de vida. Na verdade e, como todos aprendemos na ação de formação,<br />
ser livre é poder dizer não a estes consumos e escolher uma vida mais saudável. O<br />
nosso muito obrigado à enfermeira Sofia Simões por tudo o que nos ensinou.<br />
Curiosidade: Quando uma pessoa bebe demais, passa por quatro fases:<br />
Fase do papagaio Fase do macaco Fase do leão Fase do porco<br />
“Ninguém me<br />
cala”<br />
“Só faço<br />
asneiras”<br />
“Sou o maior e<br />
parto isto tudo”<br />
“Vomito e perco o<br />
controlo dos<br />
esfíncteres!”<br />
10
Várias turmas de toda a <strong>Escola</strong> <strong>Intercultural</strong> já visitaram a nossa exposição “Voar<br />
como um pássaro”. O balanço e as opiniões positivas são um incentivo para<br />
traçar o nosso rumo com mais e mais vontade.<br />
É com bastante agrado e satisfação que professores, e principalmente alunos,<br />
recebem as palavras carinhosas de congratulações pelo trabalho e esforço<br />
despendido na elaboração e montagem da exposição. Agradecemos a todos e<br />
prometemos que no próximo ano letivo faremos algo ainda melhor e mais<br />
grandioso. Esperem para ver.<br />
Visita dos PIEF à exposição “voar como um pássaro”.<br />
Vê o vídeo da inauguração da exposição em:<br />
http://www.tvamadora.com/Video.aspx?videoid=16<strong>12</strong><br />
.<br />
Trabalho integrado no catálogo da exposição<br />
“Voar como um pássaro” e elaborado pelos<br />
alunos das turmas I e J nas aulas de<br />
informática (versão final).<br />
Alguns dos vários trabalhos<br />
realizados, até à versão final…<br />
Trabalhos realizados pelos alunos: Vladmir<br />
Veiga, Andelson Sá, Fábio Santos, Joao Luz,<br />
Miguel Correia, Nicole Semedo e Sheila Ramos.<br />
Na última semana morreram sete mil pessoas devido à<br />
malaria em África.<br />
Porque eles não têm comida passam um dia ou mais<br />
sem comer. Saem de casa, vão para a escola e só<br />
comem quando regressam à escola. Wilson,<br />
A nossa exposição “Voar como um pássaro”<br />
já influenciou jovens de outras escolas, como é o caso<br />
de workshops de construção de papagaios de papel<br />
que a Casa Roque Gameiro está a promover.<br />
Mensagem que o Sr.<strong>º</strong> comandante da TAP<br />
João Roque deixou no livro de visitas da nossa<br />
exposição.<br />
Este é o filme que está a passar na Casa Roque Gameiro durante<br />
todo o tempo da nossa exposição “Voar como um pássaro”<br />
A nossa escola foi à Casa Roque Gameiro e vimos muitos trabalhos nossos, estiveram lá muitos diretores, muitas pessoas e o<br />
professor João com o seu grupo de djambés. Também esteve outro grupo da <strong>Escola</strong> <strong>Intercultural</strong> das profissões, os Bombabang.<br />
Mal acabaram de tocar fomos ver os nossos trabalhos, depois fomos comer. Havia muita gente a comer, no fim tivemos de ir<br />
embora, tivemos má sorte porque começou a chover. Vimos muitas pessoas a ir à chuva mas nós fomos de autocarro para casa.<br />
Ednilson, turma J<br />
11
.<br />
Na turma I aprendemos a reciclar e a usar os ecopontos.<br />
Até fizemos uns ecopontos para termos na sala.<br />
Deviam experimentar…<br />
Devemos conservar e respeitar o ambiente.<br />
Devemos separar o lixo pondo‐o nos ecopontos. O lixo orgânico deve ser<br />
colocado em sacos bem fechados para evitar o mau cheiro<br />
Há serviços públicos que se responsabilizam pela recolha do lixo, levando‐<br />
o para aterros sanitários.<br />
Sabiam que quando for grande quero ser reparador de Ipod? Vou fazer todos os possíveis<br />
para ser reparador de ipod… arranjar, montar, reparar… vou tirar um bom curso para a<br />
minha vida e ir para a faculdade, mas antes disso tenho que fazer o 6<strong>º</strong> ano e ir para um<br />
curso profissional. Gostava de casar e ter 2 filhos.<br />
‐Dárcio, turma K‐<br />
Este ano fui para a turma I, encontrei novas amizades, por<br />
exemplo a Isa, Daniel etc. e agora a minha melhor amiga namora<br />
com o meu amigo e também encontrei um amigo muito<br />
importante na minha vida, o Neymar (Luís Fernandes). Apaixonei‐<br />
me por uma pessoa, eu gosto muito de andar nesta escola e ainda<br />
por cima adorei estar na mesma sala que as minhas professoras<br />
Rita e Vânia. Este ano se Deus quiser vou sair e ir para França,<br />
ficar ao pé da minha tia. Obrigada por tudo professora Rita, Vânia<br />
e Doutora Helena. (Adoro‐vos muito Neymar e Isa).<br />
Sheila Susana Furtado Ramos, turma I n<strong>º</strong> 14<br />
No passado dia 8 de fevereiro,<br />
no auditório da <strong>Escola</strong><br />
<strong>Intercultural</strong> na Venda Nova,<br />
decorreu a apresentação da<br />
tese de mestrado da professora<br />
Vânia Lopes. A professora<br />
efetuou um estudo sobre o<br />
envolvimento escolar dos<br />
alunos do Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong>.<br />
O estudo está relacionado com<br />
a necessidade de compreender<br />
e definir estratégias de combate<br />
ao insucesso e abandono<br />
escolar. Neste estudo, avaliou‐<br />
se o nível de envolvimento<br />
escolar dos alunos do Projeto<br />
<strong>12</strong>‐<strong>15</strong> ao nível das suas<br />
componentes essenciais: a<br />
emoção, a cognição e o<br />
comportamento; a relação<br />
deste envolvimento com a<br />
noção de auto‐eficácia<br />
académica dos alunos, com o<br />
envolvimento parental, com o<br />
envolvimento dos professores e<br />
com o Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong>.<br />
A análise dos resultados<br />
revelou que: o Projeto <strong>12</strong>‐<br />
<strong>15</strong> fomenta o envolvimento<br />
escolar dos alunos a nível<br />
emocional,<br />
comportamental e<br />
cognitivo; os alunos do<br />
Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong> reconhecem<br />
a importância do mesmo<br />
para a sua vida escolar; o<br />
Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong> promove o<br />
sentido de auto‐eficácia<br />
académica dos alunos; é<br />
necessário promover o<br />
envolvimento dos pais no<br />
processo de aprendizagem<br />
dos alunos do Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong><br />
e os professores do Projeto<br />
<strong>12</strong>‐<strong>15</strong> são essenciais para a<br />
promoção do envolvimento<br />
escolar dos alunos.<br />
Eu sou o Andelson<br />
Tenho 16 anos<br />
Tenho 5 namoradas<br />
Moro na Reboleira<br />
Ando na <strong>Escola</strong> das Profissões<br />
As minhas professoras são a Rita Amado e a Vânia Lopes<br />
Gosto de ir a escola mas não gosto de trabalhar.<br />
Eu gosto muito da minha escola<br />
Eu gosto muito das minhas professoras.<br />
Ai quem me dera…<br />
Comer a lua,<br />
Ver o mundo,<br />
Andar de carro no ar<br />
Andar no espaço com a cabeça no ar,<br />
Fazer uma casa em Vénus,<br />
Fazer amigos com os E.T.’s,<br />
Casar com uma bonita ente,<br />
Levar os meus amigos ao meu casamento,<br />
Levar a <strong>Escola</strong> <strong>Intercultural</strong> para Vénus,<br />
Ter filhos e ser feliz com a minha mulher.<br />
Fábio Cruz, Turma K (Janeiro 20<strong>12</strong>)<br />
Ai quem me dera…<br />
Viajar até à lua,<br />
Conhecer os planetas,<br />
Andar num cometa,<br />
Trepar até ao sol,<br />
Ver da Terra como brilha o sol!<br />
Quésia Lima, Turma K (Janeiro 20<strong>12</strong>)<br />
Ai quem me dera…<br />
Viajar até à lua,<br />
Olhar as estrelas,<br />
Imaginar com elas histórias fantásticas,<br />
Unir a força com o fogo,<br />
Apagar sentimentos com a água!<br />
Interagir com a terra,<br />
Deixar‐me levar pela onda do mar,<br />
Conquistar marés com o coração.<br />
Rosileni Veiga, Turma K (Janeiro 20<strong>12</strong>)<br />
Ai quem me dera…<br />
Viajar até à lua,<br />
Andar de avião,<br />
Andar de barco,<br />
Ver um tubarão,<br />
Saltar de paraquedas,<br />
Comer um gelado gigante.<br />
Américo Nunes, Turma L (Janeiro 20<strong>12</strong>)<br />
Ai quem me dera…<br />
Cavalgar na praia<br />
Competir com cavaleiros<br />
Correr à noite<br />
Aprender a andar de carroça<br />
Participar nas largadas<br />
Ir às touradas<br />
Andar de avião.<br />
Igor Botelho, Turma L (Janeiro 20<strong>12</strong><br />
(com supressões)<br />
A Loja de Apoio Social da EIPDA solicita a participação/sensibilização de todos os elementos da comunidade<br />
educativa/formativa (formandos/formadores/funcionários) da EIPDA para colaborarem, em parceria com a Associação de<br />
Pais e Encarregados de Educação da escola, numa Campanha de doação/angariação de bens essenciais (Alimentos), para<br />
uma criança de 10 anos da <strong>Escola</strong> EB1 da Mina, que frequenta o 4<strong>º</strong> ano de escolaridade.<br />
A nossa participação enquadra‐se também no âmbito das atividades que temos vindo a desenvolver através da Loja de<br />
Apoio Social, no sentido de darmos respostas efectivas a situações carenciadas e de exclusão social, participando<br />
ativamente na resolução de problemas de vulnerabilidade do concelho, contribuindo assim para uma melhoria a nível<br />
de integração social de alguns indivíduos e da sua qualidade de vida.<br />
Este apoio será de vestuário e calçado através da LAS, e bens essenciais a nível de alimentação, de modo a contribuirmos<br />
para uma melhoria da saúde e bem‐estar físico e psicológico da criança, de forma a podermos proporcionar‐lhe as<br />
condições mínimas essenciais para as aprendizagens escolares, sociais e familiares.<br />
Em relação aos bens essenciais podem ser: arroz, batatas, massas, leite, pão, bolachas, iogurtes, carne, peixe, cereais,<br />
ou outros que também considere necessários.<br />
A entrega dos mesmos deverá ser feita no Gabinete de Acompanhamento e Emprego da Venda Nova, para<br />
posteriormente serem entregues à família carenciada.<br />
Agradecemos desde já a participação de todos os elementos da comunidade educativa/formativa nesta Campanha de<br />
angariação de bens alimentares essenciais.<br />
<strong>12</strong>
No âmbito da disciplina “Atelier Profissional”, os alunos do Projecto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong><br />
receberam na escola os ex‐profissionais de futebol Bassaúla Lemba e<br />
Fernando Mendes, a assistente social Ângela Pinto, o mecânico de motos<br />
de alta competição José Carlos Saraiva, o formador de cozinha/pastelaria<br />
Augusto Mariano, o informático Bruno Luís e o formador de pastelaria<br />
Fábio Martins.<br />
Com a ajuda das professoras Ana Rita Coutinho e Rita Amado, os alunos<br />
prepararam perguntas para fazerem aos convidados.<br />
Estas palestras foram organizadas pelas professoras, mas contaram com a<br />
participação dos alunos Márcio Spencer e Sheila Ramos para entrevistar<br />
no primeiro dia de palestra, e Agostinho Silva e Emanuel Gaudi para<br />
entrevistar no segundo dia.<br />
Os alunos Paulo Santos, Alexandre Graça, Gil Nunes, Alcibiades Cunha,<br />
Cláudio David, Fred Pina e Cezinando Tavares ficaram responsáveis pelas<br />
filmagens e cobertura fotográfica do acontecimento.<br />
Quero desde já agradecer, aos profissionais, que fizeram parte deste<br />
processo de aprendizagem, pois os conhecimentos que nos passaram<br />
foram de facto muito interessantes e com certeza vão contribuir para<br />
decisões mais acertadas, na vida destes jovens.<br />
Um agradecimento especial aos alunos que se envolveram e participaram<br />
neste projeto, pois foram fundamentais para o sucesso destas palestras.<br />
.<br />
Em breve iremos fazer novas palestras, não percam!<br />
Fotos da palestra do comandante João Roque, sobre a história da<br />
aviação, no passado dia 17 de fevereiro, no auditório da nossa escola na<br />
Venda Nova. Foi uma palestra muito interativa, com muitas perguntas<br />
por parte dos alunos.<br />
Para celebrar mais um Carnaval, a turma do PIEF das Artes decidiu criar três cabeçudos: Cavaco Silva,<br />
Branca de Neve e Fernando Pessoa. Durante as aulas de TIC pesquisaram‐se imagens das figuras a<br />
retratar e nas aulas de EAAP construíram‐se os cabeçudos, usando‐se canas, jornal, cola branca e<br />
tintas.<br />
Em conjunto com os professores e com alguns alunos da turma PIEF de 3<strong>º</strong> ciclo da Amadora, todos<br />
animaram o intervalo da manhã na <strong>Escola</strong> de Alfornelos. Fizeram‐se malabarismos, tocaram‐se<br />
bombos e caixas, acompanhadas pelo som de um trompete, e os cabeçudos desfilaram.<br />
Na sexta‐feira de Carnaval todos acompanharam o desfile dos Jardins‐de‐infância e <strong>Escola</strong>s Primárias<br />
da Amadora. Foi um Carnaval fantástico!<br />
No PIEF das Artes celebrámos a Poesia! Como março é o mês da poesia, aliámos o<br />
estudo desta ao nosso quinto projecto: Amadora.pt. Como tarefa final criámos um<br />
Lenço dos Namorados conjunto, mas para lá chegar tivemos que aprender um pouco.<br />
Assim, começámos por estudar a poesia visual, onde descobrimos que ao texto<br />
podemos sempre juntar uma imagem. A Poesia Visual é uma forma diferente de fazer<br />
poemas, através da qual podemos brincar com o espaço da folha de papel e com a<br />
forma como escrevemos as palavras. Eis aqui alguns exemplos…<br />
As informações dos cientistas referem que vem um meteorito<br />
para a rota da terra. Os cientistas acham que se o meteorito<br />
embater na terra, a terra explodirá. Acham que o meteorito<br />
mede 200.000 km de comprimento.<br />
Gelson e Alcibiades, turma J<br />
13
José Ruy Matias Pinto nasceu a 9 de maio<br />
de 1930, na Amadora. Tirou o curso de<br />
Desenhador Litógrafo.<br />
Começou a publicar histórias aos<br />
quadradinhos com apenas 14 anos. Mais<br />
tarde, publicou muitas capas, ilustrações<br />
de novelas e mais histórias aos<br />
quadradinhos.<br />
É o artista português com maior número<br />
de álbuns produzidos (68 álbuns ilustrados,<br />
39 dos quais em histórias aos<br />
quadradinhos até meados de 2001), com<br />
muitas realizações igualmente no campo<br />
da banda desenhada publicitária.<br />
É o autor da BD História da Amadora:<br />
Levem‐me nesse sonho… bem acordado! e<br />
esteve presente na inauguração da “nossa”<br />
exposição “Voar com o pássaro”!<br />
Os acrósticos são poemas cuja<br />
primeira letra de cada verso se<br />
lê verticalmente, formando<br />
uma palavra.<br />
Um acróstico pode ser<br />
composto por frases ou apenas<br />
por palavras.<br />
Pontualidade<br />
Ortografia<br />
Respeito<br />
Termo<br />
Utilidade<br />
Giz<br />
Universidade<br />
Estudo<br />
Sufixo<br />
Diogo Pereira,<br />
Turma L (Jan. 20<strong>12</strong>)<br />
Libertar o stress<br />
Indispensável para mim<br />
Beber e festejar<br />
Estudar e curtir a vida<br />
Rir e chorar<br />
Dançar, correr,<br />
Amarem-se uns aos outros<br />
Dar carinho<br />
Especialmente: SER FELIZ<br />
Quésia Lima,<br />
Turma K (Jan. 20<strong>12</strong>)<br />
Amizade<br />
Mágicos<br />
Inteligentes<br />
Gozões<br />
Otimos<br />
Solidários<br />
Adilson Fortes,<br />
Turma K (Jan. 20<strong>12</strong>)<br />
Ensinar<br />
Secretária<br />
Ciência<br />
Otíma<br />
Livros<br />
Arrumada<br />
André Nunes,<br />
Turma K (Jan. 20<strong>12</strong>)<br />
.<br />
O dia mundial da poesia foi criado pela UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura)<br />
em novembro de 1999. O propósito deste dia é promover a leitura, a escrita, a publicação e o ensino da poesia pelo<br />
mundo.<br />
Sabias que o dia 21 de março é o primeiro dia da PRIMAVERA? E esse dia foi também escolhido para se comemorar<br />
outras realidades! O dia 21 de março é:<br />
Dia Mundial do Sono (decretado pela OMS – Organização Mundial de Saúde) ‐ Este dia visa alertar as<br />
pessoas para a importância do sono como um meio reparador físico e psicológico do organismo.<br />
Dia Mundial da Infância (decretado pela UNICEF – Fundo das Nações Unidas para a Infância);<br />
Dia Internacional Contra a Discriminação Racial (decretado pela ONU – Organização das Nações<br />
Unidas); Em 1976, a ONU escolhe o dia 21 de março como o Dia Internacional pela Eliminação da<br />
Discriminação Racial para lembrar os 60 negros mortos e as centenas de feridos na cidade de<br />
Shapeville, África do Sul, em 21 de março de 1960. Estas pessoas foram vítimas da intolerância e do<br />
preconceito racial quando realizavam uma manifestação pacífica de protesto contra o uso de<br />
“passes” para os negros poderem circular nas chamadas áreas “brancas” da cidade.<br />
Dia Mundial da Floresta/ Dia Mundial da Árvore (decretado pela ONU – Organização das Nações<br />
Unidas);<br />
Dia Internacional da Síndrome de Down (desde 2006) – Esta data escreve‐se como 21/3 ou 3‐21, o<br />
que faz alusão à trissomia do 21.<br />
Dia Universal do Teatro (mas o dia Mundial do Teatro comemora‐se no dia 27 de março e celebra a<br />
origem do Teatro e a sua importância para retratar a sociedade através da tragédia e da comédia<br />
expressando verbalmente sentimentos e pensamentos.)<br />
“Um poema é um mistério cuja chave deve ser procurada pelo leitor.” (Stéphane Mallarmé)<br />
“A poesia é ao mesmo tempo um esconderijo e um altifalante." (Nadine Gordimer)<br />
"A poesia é tudo o que há de íntimo em tudo." (Victor Hugo)<br />
"Fazer poesia é confessar‐se.” (Friedrich Klopstock)<br />
"A ciência desenha a onda; a poesia enche‐a de água." (Teixeira Pascoaes)<br />
A exposição Hans Christian Andersen decorrerá entre os dias 31 de março e<br />
30 de Junho, na Casa Roque Gameiro, Biblioteca Fernando Piteira Santos,<br />
Pólo da Boba e Centro da Juventude na Brandoa. Tem como objectivo a<br />
divulgação da obra de Hans Christian Andersen. É constituída por quadros e<br />
livros ilustrados por Artistas Plásticos Portugueses, recortes de papel de<br />
Christian Andersen, esculturas, tapeçarias, cerâmicas, jóias, medalhística,<br />
selos, postais, quadros e instalações de crianças, jovens e adultos de todo o<br />
País.<br />
Paralelamente à exposição haverá um programa diversificado, onde estão<br />
previstas várias actividades: teatro, visitas guiadas à exposição, ateliês,<br />
hora do conto, entre outros. Decorrerá ainda um Concurso Artístico Hans<br />
Christian Andersen.<br />
Os alunos do Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong> participam com 31 trabalhos de pequeno formato na importante<br />
exposição que a Camara Municipal da Amadora organizou de homenagem ao grande autor<br />
dinamarquês Hans Christian Anderson.<br />
14
.<br />
Organizado pela Fundação PT e no seguimento da ação de<br />
sensibilização ministrada pela mesma na EIPDA (Polo da Reboleira e<br />
Sede). Para se inscreverem apenas têm de enviar um e‐mail para o<br />
endereço comunicaremseguranca@telecom.pt, até dia 11 de Maio de<br />
20<strong>12</strong>.<br />
Vejam no seguinte link, uma música que é adaptação de um trabalho<br />
vencedor de uma edição anterior, e que se tornou a música do<br />
Comunicar em Segurança:<br />
http://videos.sapo.pt/vOyqD1MzGM5gHw3eKdiE<br />
Também podem visualizar vários filmes do Minuto Seguro em<br />
http://videos.sapo.pt/search.html?word=minuto+seguro<br />
Aqui há marosca!<br />
Um fazendeiro tem um<br />
terreno onde pretende pôr as<br />
suas 17 vacas a pastar. Para<br />
isso, construiu uma cerca no<br />
terreno, formando um<br />
quadrado, tendo utilizado 27<br />
estacas em cada lado do<br />
quadrado. De quantas estacas<br />
precisou?<br />
Resposta:<br />
____________________<br />
<strong>15</strong>
A nossa exposição, a escola e o Projeto <strong>12</strong>‐<strong>15</strong> vão ser notícia na<br />
próxima edição do <strong>Jornal</strong> TAP. Este periódico é distribuído por<br />
todas as delegações TAP espalhadas pelo mundo.<br />
.<br />
Neste mapa podes ver até onde a tua <strong>Escola</strong> vai chegar.<br />
…se ele consegue,<br />
tu também consegues!<br />
Antes de Jesse Owens, Cornelius Johnson, um outro<br />
atleta negro, ganhou a medalha de ouro no salto em<br />
altura. Hitler que até então tinha apenas apertado a<br />
mão a um atleta finlandês e outro alemão, ambos<br />
vencedores de atletismo, retirou‐se do estádio logo<br />
no primeiro dia, após ser alertado pelo Comitê<br />
Olímpico Internacional de que teria de cumprimentar<br />
todos os vencedores ou nenhum deles.<br />
Jesse Owens ganhou 4 medalhas de ouro, nos 100 e<br />
200 m, estafetas 4x400 m e salto em comprimento.<br />
Quando Jesse Owens venceu a prova dos 200 m<br />
olhou para a tribuna do COI e não para a tribuna de<br />
Hitler que estava ausente nesse dia. Jesse Owens foi<br />
aplaudido por milhares de fãs de diversas nações<br />
nesse dia, juntamente com o alemão Lutz Long, que<br />
terminou a prova em segundo lugar. Os EUA<br />
conseguiram vencer dez provas de atletismo. Seis<br />
medalhas de ouro foram conseguidas com a<br />
participação de quatro negros.<br />
A verdade é que Adolf Hitler estava realmente<br />
presente no estádio Olímpico no dia em que Jesse<br />
Owens venceu e recusou‐se realmente a<br />
cumprimentar o vitorioso atleta. De acordo com sua<br />
ideologia nazi, o homem branco era superior ao<br />
negro. Entretanto, Jesse Owens demonstrou‐lhe<br />
cabalmente perante milhares de pessoas que a sua<br />
teoria estava errada, humilhando‐o publicamente<br />
perante todo o estádio.<br />
Nota: Este número poderia ter saído nos últimos dias de aulas do segundo período, achámos por bem só distribui‐lo no primeiro dia de aulas, depois da pausa<br />
letiva da Pascoa, assim o jornal poderá ser lido e trabalhado em sala de aula e com mais tempo.<br />
O diretor do jornal <strong>12</strong>‐<strong>15</strong><br />
www.escolaintercultural.edu.pt<br />
Pólo da Reboleira<br />
Av. Dr. José Pontes, Reboleira 2720 Amadora<br />
Tlf: 21 499 82 94 Fax: 21 499 83 00<br />
Os alunos do Projeto <strong>12</strong>-<strong>15</strong> foram visitar a<br />
exposição “Voar como um Pássaro” na casa<br />
museu Roque Gameiro, onde puderam apreciar<br />
os seus inúmeros trabalhos que se encontram<br />
expostos e que são parte integrante da exposição.<br />
Uma menina de <strong>15</strong> anos, chamada Sheila teve<br />
um grave acidente de aviação quando se dirigia<br />
para Cabo Verde. O seu avião despenhou‐se em<br />
alto‐mar numa zona perigosa habitada por<br />
várias espécies de tubarões. A menina<br />
sobreviveu por milagre, porque todos os<br />
tubarões apareceram mortos num raio de 3 km.<br />
A comunidade científica está espantada e não<br />
consegue encontrar explicação para o que<br />
aconteceu, mas desconfiam que o veneno da<br />
Sheila tenha matado os coitadinhos dos<br />
tubarões. De qualquer maneira, se eles a<br />
tivessem comido morriam na mesma de<br />
indigestão. A menina está em coma porque<br />
gastou todo o veneno que tinha com os<br />
peixinhos. Podemos estar descansados porque<br />
e Sheila não vai chatear ninguém durante uns<br />
tempos.<br />
Vladmir e a Isa, turma I<br />
16