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Questões Humanas 2º ano - Colégio Alexander Fleming

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6)<br />

Esse esquema representa a situação política<br />

brasileira durante o II Reinado.<br />

Nesse momento, o sistema parlamentarista foi<br />

considerado "às avessas" porque<br />

a) a composição ministerial era indicada pelo<br />

Imperador, mas dependia da aprovação do<br />

Legislativo.<br />

b) o exercício do ministério estava limitado a um<br />

pl<strong>ano</strong> de ação imposto pelo Legislativo.<br />

c) os Ministros de Estado deveriam prestar<br />

contas de seus atos ao Imperador e não ao<br />

Poder Legislativo.<br />

d) os Ministros de Estado eram escolhidos pelo<br />

Imperador e não pelo Legislativo.<br />

e) os Ministros tinham prazo determinado para<br />

permanecer no poder, mesmo fazendo um bom<br />

governo.<br />

7) O transporte ferroviário no Brasil, da segunda<br />

metade do Século XIX ao início do Século XX,<br />

mereceu prioritariamente o interesse estatal e<br />

particular. As condições históricas relacionadas<br />

com a ampliação da rede em ritmo crescente<br />

foram:<br />

a) expansão da cafeicultura, principalmente em<br />

São Paulo, e o escoamento da produção para o<br />

exterior.<br />

b) reservas de minério de ferro, do quadrilátero<br />

ferrífero, pouco acessíveis e demasiado<br />

distantes dos centros urb<strong>ano</strong>s mais expressivos.<br />

c) políticas de industrialização e de<br />

reflorestamento.<br />

d) capitais externos em busca de lucros para a<br />

indústria automotiva e para as empresas<br />

distribuidoras de petróleo.<br />

e) devastações de pinhais para a extração de<br />

madeira e para a produção de papel.<br />

Geografia<br />

Profº André<br />

8) Uma das discussões políticas que se destaca<br />

atualmente, pelo seu caráter inovador e por afetar<br />

valores conservadores, diz respeito à adoção de<br />

medidas compensatórias para grupos étnicos<br />

discriminados historicamente na população<br />

brasileira. Os defensores dessas políticas<br />

argumentam que elas se justificam por<br />

a) incorporar ao mercado de trabalho grupos que<br />

são vítimas de preconceito.<br />

b) facilitar a incorporação de grupos discriminados<br />

ao mercado consumidor.<br />

c) reservar postos de trabalhos para grupos<br />

étnicos estigmatizados socialmente.<br />

d) garantir às minorias direitos que lhes são<br />

negados constitucionalmente.<br />

e) possibilitar, através de políticas de quotas, o<br />

acesso a profissões que facilitem a ascensão<br />

social.<br />

9) Segundo dados do IBGE (2006), o estado de<br />

São Paulo tem-se caracterizado por um número<br />

maior de pessoas que dele saem. Segundo<br />

estudiosos, tal fenômeno é relativamente novo e<br />

diz respeito, principalmente, à<br />

a) "migração de retorno" de estrangeiros<br />

radicados no Estado os quais, por motivos de<br />

ordem econômica, estão voltando a seus países<br />

de origem, cujas economias demonstram, na<br />

atualidade, maior dinamismo.<br />

b) emigração de paulistas para os Estados<br />

Unidos, atraídos por melhores condições de<br />

trabalho e de vida, bem como pela possibilidade<br />

de remeter valores às suas famílias que aqui<br />

permanecem.<br />

c) "migração de retorno" de brasileiros, sobretudo<br />

nordestinos, que, ao buscarem melhores<br />

condições de vida, e por não as encontrarem,<br />

retornam a seus estados de origem.<br />

d) migração de paulistas para outros estados do<br />

país, em busca de novas frentes de emprego e<br />

qualidade de vida, dada a estagnação do setor<br />

terciário paulista.<br />

e) emigração de um grande número de paulistas<br />

descendentes de japoneses, para o Japão<br />

(decasséguis), devido às excelentes condições de<br />

vida a eles oferecidas naquele país.<br />

10) Os termos "conhecimento local",<br />

"conhecimento indígena", "conhecimento<br />

tradicional" ou mesmo "etnociência" têm surgido<br />

com freqüência na última década, com o objetivo<br />

de chamar a atenção para a pluralidade de<br />

sistemas de produção de saber no mundo e para<br />

sua importância nos processos de<br />

desenvolvimento.<br />

(Boaventura de Souza Santos, 2005.)<br />

<strong>Questões</strong> <strong>Humanas</strong> <strong>2º</strong> <strong>ano</strong>

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