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Aula 03 Fundamentos Sócio-filosóficos da Educação Atividade 2 Nesta rota você conheceu e estudou alguns sociólogos. Identifique seus nomes no texto e escreva sobre suas idéias. Se necessário busque mais informações em outras fontes bibliográficas. E seguindo em nossa viagem... Vamos agora estudar de forma breve o que pensam alguns sociológos sobre a educação. Pensar que se refletiu e reflete no pensar e fazer dos educadores. Para Durkheim, o objeto da sociologia é o fato social. Sendo a educação considerada como o fato social, isto é, se impõe, coercitivamente, como uma norma jurídica ou como uma lei. a doutrina pedagógica, se apóia na concepção do homem e sociedade, onde o processo educacional emerge através da família, igreja, escola e comunidade. Para o autor as gerações adultas exercem uma forte pressão sobre os mais novos, que tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança determinados números de estados físicos, intelectuais e morais (DURKHEIM, 1973). Já para um divulgador da obra de Durkheim, Talcott Parsons (1965), sociólogo americano, a educação é entendida como socialização.
Nessa perspectiva, ela é o mecanismo básico de constituição dos sistemas sociais e de manutenção e perpetuação dos mesmos, em formas de sociedades, e destaca que sem a socialização, o sistema social é ineficaz de manter-se integrado, de preservar sua ordem, seu equilíbrio e conservar seus limites. Parsons, afirma que é necessário uma complementação do sistema social e do sistema de personalidade. Ambos têm necessidades básicas que podem ser resolvidas de forma complementar. A criança aceita o marco normativo do sistema social em troca do amor e carinho maternos. Este processo se desenvolve através de mediações primárias: os próprios pais, através da internalização de normas, inicia o processo de socialização primária. A criança não percebe que as necessidades do sistema social estão se tornando suas próprias necessidades. Dessa forma, para o autor, o indivíduo é funcional para o sistema social. De acordo com Durkheim e Parsons, a educação não é um elemento para a mudança social, mas sim , pelo contrario, é um elemento fundamental para a conservação e funcionamento do sistema social. Mas existem autores que têm pensamento oposto, entre eles, destacamos Dewey e Mannheim. O ponto de partida desses autores é que a educação constitui um mecanismo dinamizador das sociedades através de um indivíduo que promove mudanças. Para estes dois sociólogos, o processo educacional possibilita ao indivíduo atuar na sociedade sem reproduzir experiências anteriores, acriticamente. Pelo contrario, elas serão avaliadas criticamente , com o objetivo de modificar seu comportamento e desta maneira, produzir mudanças sociais. Muito conhecida e difundida no Brasil a obra de Dewey, o autor defende ser impossível separar a educação do mundo da vida. Suas idéias tiveram grande influência na nossa educação que veremos em aulas a seguir. “A educação não é preparação nem conformidade. Educação é vida, é viver, é desenvolver, é crescer” (DEWEY, 1971, p. 29). Para o autor, os indivíduos deveriam ter chances iguais. Em outras palavras, igualdade de oportunidades dentro dum universo social de diferenças individuais. Outro sociólogo, Mannheim, (1971, p. 34) define a educação como: O processo de socialização dos indivíduos para uma sociedade harmoniosa, democrática porem controlada, planejada, mantida pelos próprios indivíduos que a compõe. A pesquisa é uma das técnicas sociais necessárias para que se conheçam as constelações históricas especificas. O planejamento é a intervenção racional, controlada nessas constelações para corrigir suas distorções e seus defeitos. O instrumento que por excelência põe em pratica os planos desenvolvidos é a Educação. Você viu? Como estes autores têm diferentes idéias não é mesmo? Veja no decorrer de nossa rota que profundas diferenças separam os sociólogos que se ocuparam da questão educacional. Você reparou? Prestou atenção? Aula 03 Fundamentos Sócio-filosóficos da Educação
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