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Educação de crianças em creches(Salto para o Futuro) - TV Brasil

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habilida<strong>de</strong>s, pois, na brinca<strong>de</strong>ira, a criança<br />

<strong>de</strong>s<strong>em</strong>penha, antecipadamente, ações ne-<br />

cessárias <strong>em</strong> várias situações futuras: a brin-<br />

ca<strong>de</strong>ira é vista como um simulador <strong>de</strong> experi-<br />

ências. Outros falam <strong>em</strong> um meio ou veículo<br />

<strong>de</strong> expressão <strong>de</strong> sentimentos, ou um modo<br />

<strong>de</strong> fazer esvaecer suas <strong>em</strong>oções, liberar suas<br />

tensões. A qu<strong>em</strong><br />

aponte van-<br />

tagens atuais<br />

<strong>para</strong> a criança:<br />

a brinca<strong>de</strong>ira,<br />

principalmente<br />

a motora, pro-<br />

porcionariafle- xibilida<strong>de</strong> e ver-<br />

satilida<strong>de</strong> <strong>para</strong><br />

o enfrentamen-<br />

to <strong>de</strong> situações<br />

inesperadas<br />

como movi-<br />

mentos súbitos<br />

e complexos<br />

que, no período<br />

inicial <strong>de</strong> vida,<br />

ainda carec<strong>em</strong><br />

<strong>de</strong> <strong>de</strong>streza e<br />

agilida<strong>de</strong>. Outra<br />

i<strong>de</strong>ia relaciona o longo período <strong>de</strong> brinca<strong>de</strong>i-<br />

ra na infância a um vantajoso retardamento<br />

<strong>para</strong> enfrentar situações complexas. Acredi-<br />

ta-se, neste caso, que um treino precoce <strong>em</strong><br />

várias funções cognitivas traria prejuízo fu-<br />

turo à criança, uma vez que a estruturação<br />

do cérebro reduz a flexibilida<strong>de</strong> geral, uma<br />

característica típica e essencial da espécie<br />

humana.<br />

Em torno <strong>de</strong> um ano e<br />

meio <strong>de</strong> ida<strong>de</strong> <strong>em</strong>erge<br />

uma das conquistas mais<br />

espetaculares do ser humano<br />

que é a linguag<strong>em</strong> falada! Ao<br />

se dizer que <strong>em</strong>erge não se<br />

quer dizer que ela surge<br />

do nada, como algo<br />

repentino. Des<strong>de</strong> o<br />

nascimento essa aquisição<br />

começa a ser construída.<br />

A criança é acolhida num<br />

mundo da fala e esses sons<br />

que vêm do outro já são<br />

preferidos por ela.<br />

Apesar <strong>de</strong> não se chegar a um acordo teó-<br />

rico sobre o papel do brincar no <strong>de</strong>senvol-<br />

vimento infantil, não se t<strong>em</strong> dúvida <strong>de</strong> que<br />

brincar é preciso. A criança gosta <strong>de</strong> brincar<br />

e <strong>de</strong>dica gran<strong>de</strong> par-<br />

te <strong>de</strong> seu t<strong>em</strong>po <strong>para</strong><br />

brincar, se não for to-<br />

lhida. Brincando ela<br />

apren<strong>de</strong>; brincando<br />

ela ensina. Há várias<br />

situações observadas<br />

<strong>em</strong> que as <strong>crianças</strong><br />

imitam umas as ou-<br />

tras <strong>em</strong> tarefas e se-<br />

quências complexas;<br />

<strong>em</strong> que instigam um<br />

fazer coletivo, <strong>de</strong>sa-<br />

fiador; <strong>em</strong> que experi-<br />

mentam o outro lado,<br />

o lado do parceiro; <strong>em</strong><br />

que explicam mesmo<br />

<strong>de</strong>monstrando, s<strong>em</strong><br />

palavras, como proce-<br />

<strong>de</strong>r <strong>para</strong> alcançar um<br />

resultado.<br />

O SURGIMENTO DA FALA<br />

Em torno <strong>de</strong> um ano e meio <strong>de</strong> ida<strong>de</strong> <strong>em</strong>erge<br />

uma das conquistas mais espetaculares do<br />

ser humano que é a linguag<strong>em</strong> falada! Ao se<br />

dizer que <strong>em</strong>erge não se quer dizer que ela<br />

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