450 - Secretaria Municipal de Educação - Mogi das Cruzes

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Educando em Mogi - nº 54 - ano IX Práticas de Ensino
Brin
que
do:
a riqueza da
imaginação infantil
Flaviane Satie Fernandes da Costa
Queremos convidá-los a refletirem e
trabalharem ludicamente as emoções,
analisando algumas concepções acerca
do brinquedo, tendo em mente que as
crianças têm mais a nos ensinar do que
aprender sobre esse assunto.
Elas nos ensinam que a não-seriedade é
uma das maiores qualidades do brinquedo,
e este não é sério para as crianças porque
permite a elas fluir sua fantasia, sua imaginação
e justamente por isso que torna-se
importante, logo pode-se dizer que é a não-
-seriedade que dá seriedade ao brinquedo.
É essencial para o professor de Educação
Infantil compreender o brinque-
do como um fator importante para o desenvolvimento da
criança, pois estimula a representação e a expressão de imagens
que evocam aspectos da realidade. Quando a criança
brinca, aprende a expressar-se no mundo, criando ou recriando
novos brinquedos e, com eles, participa de novas
experiências e novas aquisições.
Sabemos que a riqueza do brinquedo decorre da capacidade
de instigar a imaginação infantil, em que as crianças fazem do
brinquedo uma ponte entre o real e o imaginário, sendo um
meio pelo qual demonstram suas criações e emoções, não se
restringindo na possibilidade de imitação de gestos, informações,
atitudes e crenças veiculadas na situação de brinquedo.
A infância expressa no brinquedo contém o mundo real com
seus valores, modos de pensar e agir, além do imaginário do
criador do objeto, mais do que isso, o brinquedo representa