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CURRICULUM PARA O 2º GRUPO ALVO
PARCEIROS DO PROJECTO:
RE-CHANCE:
Melhorar a empregabilidade dos jovens em
risco
Projecto no. 2009-1-AT-1-LEO05-0001188
BFI Oberösterreich - Project Coordinator, ÁUSTRIA
Europäisches Bildungswerk für Beruf und Gesellschaft, ALEMANHA
Universitá del Terzo Sektore, ITÁLIA
Academy of Humanities and Economics in Lodz, POLÓNIA
Tempo Training & Consulting, REPÚBLICACHECA
TBB - Türkischer Bund in Berlin-Brandenburg, ALEMANHA
BGCPO - Bulgarian-German Vocational Training Centre – Pazardjik,
BULGÁRIA
Sonhos Para Sempre, crl, PORTUGAL
Este projecto foi financiado com o apoio da União Europeia. Este documento e todos os seus
conteúdos reflectem somente o ponto de vista dos autores, não podendo a Comissão Europeia ser
tornada responsável por qualquer uso que seja feito da informação nele contida.

ÍNDICE
INDICE ....................................................................................................................... 2
INTRODUCÇÃO ......................................................................................................... 3
METAS ....................................................................................................................... 4
GRUPO ALVO ............................................................................................................ 5
CONTEÚDOS E ESTRUTURA DO SEMINÁRIO PARA O 2º GRUPO ALVO ............ 6
METODOLOGIA ......................................................................................................... 7
DURAÇÃO DO SEMINÁRIO PARA O 2º GRUPO ALVO ........................................... 9
INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ....................................................................... 10
EXPERIÊNCIA ADQUIRIDA ATRAVÉS DA IMPLEMENTAÇÃO ............................. 11
Este projecto foi financiado com o apoio da União Europeia. Este documento e todo o seu conteúdo
reflecte somente os pontos de vista do autor, não podendo a Comissão Europeia ser tornada
responsável por qualquer uso que possa ser dado á informação nele contida. - 2 -

INTRODUÇÃO
Este guia foi produzido no âmbito do projecto "RE-Chance: Melhorar a
Empregabilidade dos Jovens em Risco”, cujo objectivo é quebrar o círculo vicioso de
desmotivação, pobreza e exclusão social e desenvolver as competências sociais,
metodológicas e pessoais dos jovens em situação de desfavorecimento, para
fomentar e "reparar" a confiança nas suas próprias competências. Este projecto
envolveu também um segundo grupo-alvo que representa um dos factores-chave
para o êxito da aplicação do programa de formação e actividades “outdoor”, e
consequentemente para a integração do primeiro grupo-alvo no mercado de
trabalho.
Organizaram-se dois seminários para o segundo grupo alvo – um antes da
implementação das actividades de formação e outro após o programa de formação.
Os principais objectivos destes seminários são os seguintes:
Apresentação do projecto de SOCO-VET como uma base para a
transferência de inovação.
- Apresentação dos resultados e impactos do SOCO-VET nos respectivos
países. -Apresentação do projecto de RE-Chance como uma acção de
continuação dirigida a grupos-alvo específicos.
Apresentação de materiais de aprendizagem e metodologias de formação,
que foram utilizadas no âmbito de SOCO-VET e que serão ampliadas no
quadro do RE-Chance.
Envolvimento de representantes do 2º grupo alvo nas actividades do projecto
incrementando a sua familiaridade com o conceito de todo o projecto
.Intercâmbio de experiências, conhecimento, boas práticas e observação do
trabalho com o 1º grupo-alvo pelo 2º grupo de representantes.
Este projecto foi financiado com o apoio da União Europeia. Este documento e todo o seu conteúdo
reflecte somente os pontos de vista do autor, não podendo a Comissão Europeia ser tornada
responsável por qualquer uso que possa ser dado á informação nele contida. - 3 -

METAS
Conhecimento
Nos seminários/ oficinas os participantes adquirem as seguintes competências:
Toda a informação básica sobre o desenvolvimento do projecto RE-
Chance e seus objectivos, por exemplo, programação, a parceria do
projecto;
Conhecimento para desenvolver o projecto de RE-chance e transferir as
bases essenciais a partir do projecto anterior SOCO-VET;
Conhecimento básico sobre os factos da vida dos grupos-alvo
desfavorecidos e das suas características a serem tidas em conta;
Conhecimento sobre o posicionamento histórico das "competências
sociais" e as tentativas de definir os seus conceitos;
Critérios para aplicação e utilização da ferramenta de “Avaliação”
Metodologias teóricas e práticas para desenvolver os módulos de
“Avaliação” e “Outdoor”;
Conhecimento da utilização dos diversos materiais e métodos de
implementação visados;
Competências profissionais
Levar á práctica os conhecimentos através da aplicação de métodos
"eficazes" para o desenvolvimento das competências sociais;
Reconhecer que os métodos são variáveis e, portanto, podem ser
escolhidos de forma muito flexível tendo em conta as necessidades de
cada grupo-alvo;
Reconhecer que o melhor método falhará se o grupo-alvo e as suas
necessidades forem ignoradas.
Competências gerais
Um objectivo chave no âmbito dos seminários/ oficinas para o 2 ° grupo alvo é
a formulação de metas. Deste modo os participantes alargam os seus
conhecimentos e capacidades de desempenho assumindo a responsabilidade
pela sua implementação autonomamente através dos seus próprios
"projectos" em vários campos de trabalho.
Este projecto foi financiado com o apoio da União Europeia. Este documento e todo o seu conteúdo
reflecte somente os pontos de vista do autor, não podendo a Comissão Europeia ser tornada
responsável por qualquer uso que possa ser dado á informação nele contida. - 4 -

GRUPO ALVO
O 2º grupo alvo representou um dos principais actores para a implementação bemsucedida
dos cursos para o 1º grupo alvo e para o acompanhamento da integração
dos participantes no mercado de trabalho. Os representantes do primeiro grupo-alvo
mostram, frequentemente, falta de motivação, a qual é também complementada por
uma baixa autoconfiança. Estes obstáculos serão eliminados mais facilmente pela
sua participação activa e com o apoio do 2º grupo alvo, o que será também uma
ajuda crucial para serem alcançados com êxito os objectivos.
Os seminários/ oficinas para o 2º grupo-alvo foram organizados em todos os países
parceiros e sendo identificados os seguintes participantes:
Pais.
Professores e formadores.
Assistentes sociais.
Conselheiros e curadores, alunos de estudos sociais.
Responsáveis dos centros de dia locais para pessoas com deficiência
O segundo grupo-alvo deve ser mobilizado principalmente através de cooperadores
externos, outras partes interessadas e actores chave.
Nota:
No âmbito do projecto Re-Chance, todos os parceiros desenvolveram listas
especiais de actores principais, representantes das autoridades públicas activas no
domínio do trabalho social, organizações não-governamentais e sem fins lucrativos e
diferentes grupos de interesse. Esta ferramenta serviu para dar uma visão geral
complexa e clara dos possíveis participantes do segundo grupos-alvo.
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reflecte somente os pontos de vista do autor, não podendo a Comissão Europeia ser tornada
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CONTEÚDO E ESTRUTURA DO SEMINÀRIO PARA O 2º
GRUPO ALVO
Os seminários dedicados ao 2º grupo-alvo do projecto foram divididos em duas
fases. A primeira fase foi constituída por seminários realizados antes da
implementação do ciclo de formação para o 1º grupo-alvo, enquanto a segunda fase
realizou-se imediatamente após o programa de formação para o 1º grupo-alvo.
1º Seminário para o 2º grupo alvo do projecto Re-Chance:
Informações gerais sobre o projecto de SOCO-VET: grupos-alvo, países
envolvidos, materiais desenvolvidos, resultados & impactos.
Informações gerais sobre o projecto RE-Chance: motivos da transferência do
projecto SOCOVET, grupos-alvo, países envolvidos, materiais para serem
desenvolvidos, resultados & impactos esperados.
Apresentação das competências sociais: materiais disponíveis, módulos e
técnicas de aprendizagem.
Cronograma das actividades de formação: etapas do projecto principal,
calendário de actividades nas quais o 1º e 2º grupos alvo serão envolvidos.
Informações sobre o portfólio de avaliação: o que é, como deverá ser utilizado
quais os produtos esperado através do portfólio de avaliação.
Informações sobre os principais actores e envolvimento do primeiro grupoalvo:
possibilidades de participação dos jovens participantes e onde serão
recrutados.
Produtos esperados.
2º Seminário para o 2º grupo alvo do projecto Re-Chance:
Apresentação da versão final dos materiais da formação e metodologias
desenvolvidas e implementadas no âmbito do projecto RE-Chance.
Apresentação dos resultados e produtos do ciclo de formação: comentários
sobre a aplicação prática do curso de formação, resultados e impactos sobre
os participantes envolvidos.
Discussão sobre os grupos-alvo e possibilidades de utilização das
metodologias implementadas no portfólio de aprendizagem nos portfólios
padrão das escolas e em cursos de formação profissional específicos.
É também recomendado convidar os assistentes sociais e conselheiros do 2º grupo
alvo a tomar parte em todas as sessões e oficinas organizadas par ao 1º grupo-alvo,
bem como para as actividades “outdoor”. A intervenção prática e a participação nas
actividades é necessária e fundamental, especialmente no caso em que os
representantes do 1º grupo-alvo incluem pessoas jovens com deficiência mental que
precisam da assistência destes.
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reflecte somente os pontos de vista do autor, não podendo a Comissão Europeia ser tornada
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METODOLOGIA
O seminário no seu conjunto deve ser composto por várias partes e diferentes
elementos. O objectivo principal desta modalidade organizativa é obter uma
atmosfera aberta, estimulante e confortável, que propicie condições para o diálogo
entre a equipa de implementação do projecto e os representantes do 2º grupo-alvo.
O programa para o seminário é o seguinte:
Introdução – a parte de introdução do seminário inclui a fase de boas-vindas
e breve fundamentação sobre o objectivo do seminário para o 2º grupo-alvo, a
apresentação dos participantes, bem como os aspectos organizacionais e
práticos. Também é recomendado fazer uma curta apresentação em Power
Point sobre os aspectos do acolhimento dos participantes.
Apresentações teóricas e formativas - concentradas na apresentação geral
do projecto, das suas actividades, dos módulos SECO-VET, etc. – Veja acima
do programa de formação).
Oficinas e aspectos práticos - são destinadas á apresentação prática dos
módulos e modelos de formação. Os participantes podem realizar exercícios
práticos e actividades preparadas para a formação do 2º grupos-alvo. Estas
actividades deverão ser organizadas principalmente como trabalhos em
grupos. Todas as actividades e jogos apresentados nesta fase devem ser
também directamente discutidos e avaliados pelos participantes do 2º grupoalvo.
Discussões em aberto e entrevistas - permitem a partilha de opiniões,
conhecimentos e experiências envolvendo programas de formação e grupos-
alvo semelhantes, o intercâmbio das melhores práticas e sugestões. Também
é possível preparar um questionário directivo que poderá ajudar a lançar a
discussão aberta e fluente e obter comentários valiosos.
Conclusão – para a conclusão do seminário, o organizador agradece a
participação de todos e distribui um questionário de avaliação focado
satisfação e na informação obtida.
Como os participantes do 2º grupo-alvo representam especialistas geralmente com
longa experiência de trabalho com o 1º grupo-alvo, é útil e devem estes ser
convidados a analisar todos os materiais utilizados no programa de formação
(abordagem da avaliação, questionários, manuais SOCOVET, estudos, livros, jogos,
exercícios práticos, etc.), pedindo-lhes para fazerem comentários, darem sugestões
ou quaisquer ideias que contribuam para melhorar esses materiais e documentação
de suporte.
NOTA:
Também é importante delinear as regras do seminário, tais como:
Gostaríamos que cada participante contribuísse.
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São muito importantes as experiências e opiniões dos participantes
Diga se concorda ou discorda
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responsável por qualquer uso que possa ser dado á informação nele contida. - 8 -

DURAÇÃO DO SEMINÁRIO PARA O 2º GRUPO ALVO
A partilha de experiência e feedback no primeiro seminário do projecto Re-Chance,
realizado antes do ciclo de formação do 1º grupo alvo, deverá levar cerca de 2-3
horas por grupo, podendo esta ser modificada de acordo com necessidades do 2º
grupo alvo.
O segundo seminário, realizado após a implementação do ciclo de formação do 1º
grupo de destino deverá ter uma duração de cerca de 4-6 horas por grupo, podendo
esta ser modificada de acordo com necessidades do 2º grupo alvo.
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INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
Os seminários para o 2º grupo-alvo, estes devem realizar-se numa sala de
conferências equipada com as seguintes ferramentas e materiais:
Data show com os complementos necessárias (como tela etc).
PC ou note book
Tripé com folhas de papel
Marcadores
Outras providências (listas de presenças, questionários de avaliação, etc.).
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EXPERIÊNCIA ADQUIRIDA NA IMPLEMENTAÇÃO
BFI, Austria
Introdução
Recepção e apresentação da agenda.
Círculo introdutório de familiarização com os participantes; esclarecimento do porquê
da escolha desta oficina.
Estabelecimento em conjunto da linha cronológica da acção.
Recepção e apresentação da agenda.
Exercício de introdução ao tema:
Método: „Seleccione uma chave“.
(Contacto e acesso ao tópico "Competências-chave").
São colocados no chão ou sobre um pano em cima da mesa um monte de chaves
de diferentes dimensões e formas, antigas e novas. Convidam-se os participantes a
observar as chaves cuidadosamente- para se aperceberem das suas
dissemelhanças e escolherem pelo menos uma- que esteja mais de acordo com o
seu estado de espírito, as suas condições de vida e situação pessoal no momento.
Logo que todos tenham escolhido uma chave, são convidados a descrever
primeiramente as suas chaves, e, em seguida, a dizer como relacionam a chave com
a sua situação individual.
Exemplos de perguntas:
O que gostaria de “abrir” hoje?
Por que é que escolheu essa chave?
Qual o aspecto da porta em que esta se chave encaixa? O que está nos lados
de fora e de dentro da porta?
Vamos assumir que a chave poderia falar, o que iria ela dizer neste momento
sobre você?
Qual a relação da chave com a oficina de hoje?
(Palavra chave. Competência chave......)
Este método tem-sido usado para a reflecção em grupo dos participantes, sendo
pensado com diferentes variantes e para vários grupos-alvo. Para trabalhar com
vários grupos alvo podem usar-se diversos materiais, tais como botões, pedras,
pequenas, animais de madeira, vários tipos de frutas e também imagens e mapas do
tesouro, focando-se diversos temas.
Apresentações teóricas
Conteúdo histórico:
Origem do item "Competência". definição, tendo em vista a pluralidade do item
"Competência"- discussão e ilustração das opiniões dos participantes, definição de
"Competência" com base em Orthey e Geissler.
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Quais as balizas da classificação dos itens “competência” e “qualificação”?
Determinação: auto competência- competência social – competência profissional
As oito competências chave da aprendizagem ao longo da vida:
Exploração: que tipo de competências são utilizadas?
Contributos e discussão para a pergunta por que é que as competências sociais
são tão relevantes para o mercado de trabalho, assim como para os formadores da
EFP.
Exploração das ambivalências do tema “desenvolvimento de competências” em
que tos estamos a intervir. Desenvolver competências significa sempre o
desenvolvimento de um indivíduo e também, naturalmente, relaciona-se sempre com
o debate socialmente crítico. Há sempre a possibilidade de os potenciais
identificados num ser humano singular poderem ser usados CONTRA o contexto
visado, por exemplo contra a sua utilidade económica.
Orthey e Geissler reconhecem neste factor um vislumbre de esperança pedagógica.
Para trabalhar com pessoas em contextos pedagógicas é necessário conhecer este
campo de ambivalências.
Exercício:
Método: Discussão PRÓS e CONTRAS (Descrição do exercício, Guia página 116).
Apresentação do projecto „ Re-Chance“:
As metas, grupo-alvo e a programação do projecto "Re-Chance" são apresentados
em detalhe.
Teoria da implementação e métodos:
São explicadas e apresentadas as etapas de desenvolvimento dos questionários.
Qual é a diferença entre auto-avaliação e avaliação por outros, quais são as
vantagens da sua complementaridade, dos exercícios outdoor e métodos de
orientação na cidade. São apresentados conceitos- conceito de origem e aplicações
típicas.
Oficinas e partes prácticas
Faz-se sempre um exercício de "competências", num dos campos dos temas
escolhidos, tais como comunicação, gestão de conflitos e lidar com o stress. Os
participantes do 2º grupo-alvo testam-no, seguindo-se a reflexão e o debate.
Exercício:
“No lado errado” (Descrição do exercício, Guia, página 62)
Exercício:
“Operação Bananas” (Descrição do exercício, Guia, página 63)
Exercício:
“Ninja” (Descrição do exercício, Guia, página 64)
Exercício:
“Caminhar sobre o papel” (Descrição do exercício, Guia, página 61)
Realização dos exercícios;
Dar tempo suficiente no final de cada exercício, para tornar possível entrar num
debate aprofundado sobre a experiênciação dos participantes, mas mais também
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para criar a possibilidade de fazer emergir novas ideias e variações para a
adaptação do exercício focadas nos grupos-alvo.
Classificação dos vídeo dos exercícios outdoor e classificação dos materiais
aplicados:
Análise de entrevistas:
Foram colocados computadores portáteis em três salas mostrando as entrevistas
gravadas dos jovens com políticos. Convidaram-se os participantes ver algumas
sequências dessas entrevistas e a debatê-las. Mostraram-se-lhes também os
questionários que foram aplicados.
„Mesa de livros“
Exibiu-se numa mesa todos os materiais utilizados no "RE-Chance" como livros,
folhas de trabalho, scripts, artigos, textos, questionários diversos, a orientação da
entrevista e estudos. Distribuiu-se a todos os participantes uma bibliografia
detalhada..
Debate aberto
A base para o debate foi não só os vídeos e as entrevistas realizadas, mas também
as experiências da parte prática da oficina.
Também foram um tópico as questões e propostas sobre os materiais apresentados.
Conclusão
A oficina realizou-se recorrendo a uma discussão por equipas em que todas as
questões colocadas foram registadas e respondidas. No final juntaram-se as
declarações dos participantes. As sugestões foram registadas pelos formadores. Os
participantes classificaram o evento com base num questionário interno.
Academy of Humanities and Economics in Lodz, Polónia
Introdução
O principal objectivo da introdução foi "quebrar o gelo". Os participantes ficaram a
conhecer-se bem como ao formador, o facilitador do trabalho durante o seminário.
O conhecerem-se uns aos outros foi dividido em duas fases:
a) Introdução oral – os participantes disseram os nomes, falaram sobre o seu
trabalho, hobbies etc...
b) Exercício de integração, por exemplo, toda a gente se saúda com apertos
de mãos (ou em versão alternativa, podemos cumprimentar outra pessoa da
forma como gostaríamos de ser cumprimentados).
Nesta parte é bom introduzir o objectivo da reunião, a sua agenda bem como a
instituição promotora do seminário – o que ajuda a criar uma atmosfera amigável de
trabalho e um sentimento de segurança entre os participantes – que se apercebem
não terão de enfrentar ou experimentar algo surpreendente ou inconveniente.
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Nesta parte são discutidas todas as questões técnicas, por exemplo, períodos de
pausa, uso de telefones celulares.
Então apresentam-se as regras de cooperação para o seminário:
A participação nos exercícios é voluntária (ou todos participam nos
exercícios),
Cada um fala por si próprio,
Partilham-se as opiniões e pontos de vista – cada um pode expressar as suas
opiniões, etc....
Podemos também introduzir algumas regras sugeridas pelos participantes.
Apresentações teóricas
As apresentações multimédia combinadas com palestra permitam uma boa captação
de conhecimentos e são uma boa maneira de familiarizar os participantes com o
material teórico.
É uma técnica muito bem sucedida porque os participantes não só ouvem a palestra
mas também vêem as informações mais importantes sobre a tela. Fotos, desenhos
são elementos importantes de apresentações desde que eles a facilitem lembrando
o conteúdo discutido.
Durante o seminário para o 2º grupo-alvo, é melhor usar apresentações multimédia
durante palestras nos seguintes tópicos:
- Introdução ao seminário (informações gerais, agenda, informações sobre a
instituição do seminário)
- Informações sobre o projecto SOCOVET (seus objectivos, conteúdo, grupoalvo,
prazo, parceiros)
- Informações sobre o projecto RE-Chance (seus objectivos, conteúdo, grupoalvo,
prazo, parceiros)
- Módulos SOCOVET – listagem de todos os módulos, apresentação detalhada
dos módulos escolhidos
- Módulo outdoor – definições, objectivos, resultados...
- Ferramentas de avaliação (uma amostra da folha de observação).
Oficinas e partes práticas
O objectivo da oficina, durante o seminário para o 2º grupo-alvo, é praticar algumas
das tarefas, que foram realizadas pelo 1º grupo alvo.
As tarefas desta parte devem preencher determinados critérios:
a) não serem muito demoradas,
b) não necessitarem de material adicional ou duma nova sala – pode
causar confusão dentro do grupo, já que precisamos ter em mente que
o tempo é limitado,
c) não vão constituir um grande desafio – pois os participantes não se
podem preparar mentalmente para as fazer,
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d) devem ser variadas ( referindo-se a várias competências) ou ser uma
série de exercícios, permitindo o desenvolvimento de uma competência
específica.
Os exercícios sugeridos para usar durante o seminário para o segundo grupo
incluem a “cabra cega”, “folha de alumínio” ou “folha de papel”.
Cada exercício deve ser concluído com um debate entre os participantes sobre sua
eficiência e potencial de desenvolvimento das competências específicas visadas. O
debate deverá ser considerado como uma avaliação de cada exercício – o que
permitirá potenciar melhorias que o tornem mais eficiente. As oficinas ou formação
prática durante o seminário ajudam a desenvolver competências tais como:
Cooperação
Comunicação interpessoal
Criatividade
Gestão de conflitos
Tomada de decisão
Auto-estima
O maior valor da oficina é "aprender fazendo", o que permite não apenas transmitir
informações, mas também desenvolver as competências profissionais e gerais, que
dessa maneira são também valorizadoras para os professores e formadores.
Durante o seminário para o 2º grupo-alvo será bom executar também oficinas
relativas á parte dedicada á metodologia outdoor.
Debate aberto e entrevistas
Debate – É um instrumento fundamental para expressar a troca de pensamentos,
ideias e opiniões, Ajuda a aprender com os outros (formadores, professores, pais);
através da partilha de experiências tornando-nosmo-nos conscientes de uma vasta
gama de situações que possivelmente poderemos vir a enfrentar no trabalho com
grupos de jovens desfavorecidos. É também uma ferramenta perfeita para receber
feedback.
Durante o seminário para o 2º grupo-alvo vale a pena usar o debate depois de cada
um dos tópicos. A partilha de opiniões é muito benéfica não apenas para os
participantes, mas também para formadores, já que pode permitir um olhar mais
profundo sobre questões que não tenham sido ainda identificadas.
Resumo, conclusões – Quando o debate tiver chegado ao fim, vale a pena resumir
todo o seminário. Nesse momento podemos:
a) Rever mais uma vez todos os tópicos que foram abrangidos, durante o
seminário
b) Resumir as conclusões dos participantes (que tenham surgido durante o
debate),
c) Agradecer a presença dos participantes e aos organizadores pela acção
realizada,
d) Fazer a avaliação do seminário (distribuir questionários de avaliação, dar
algum tempo para serem preenchidos e recolhê-los),
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reflecte somente os pontos de vista do autor, não podendo a Comissão Europeia ser tornada
responsável por qualquer uso que possa ser dado á informação nele contida. - 15 -

e) Pedir a todos que se despeçam com apertos de mão, ou de qualquer outra
forma que pretendam fazê-lo.
TEMPO, República Checa
Introdução
O 2º grupo-alvo foi trabalhado principalmente através de colaboradores externos,
partes interessadas e actores- chave. Os representantes desses actores principais,
bem como as outras partes interessadas (professores, orientadores) foram
convidados a participar no seminário, que teve lugar em Setembro de 2010. No início
deram-se as boas-vindas aos participantes e seguiu-se um curto quebra- gelo
("Conhecer as suas actividades"). Então deram-se as informações sobre o projecto,
objectivos, métodos, calendário e razões para a transferência de inovação.
Convidaram-se os participantes a debater as abordagens e métodos de formação
planeados a serem aplicados durante a execução do programa de formação do
projecto RE-Chance.
Apresentações teóricas
As apresentações teóricas foram orientadas principalmente para a introdução dos
módulos SOCOVET (introdução, comunicação, gestão de conflitos, tomada de
decisão, tolerância e motivação), possibilitando a formação dos formadores nas
áreas das competências sociais e métodos gerais de avaliação. Os objectivos
principais desta parte foram explicar o significado particular dos módulos de SOCO-
VET e a importância do envolvimento de representantes do 2º grupo alvo nas
actividades do projecto. Foi dado enfâse ás razões e causas da insegurança social
dos representantes do 1o grupo-alvo e sobre as opções para os ajudar a resolver
essa questão muito sensível, com recurso ás competências sociais.
Oficinas e partes práticas
As oficinas organizadas para os representantes do 2º grupo-alvo foram orientadas
principalmente para exercícios práticos. Graças a estas actividades puderam
verificar a acuidade da informação teórica recebida nas apresentações anteriores.
Entre outros foram apresentados os materiais e ferramentas utilizados durante os
cursos de formação com o 1º grupo-alvo do projecto.
Uma parte essencial da oficina foi dedicada à descrição do módulo outdoor (parte
outdoor incluindo jogos de “team building” e actividades de orientação/corrida).
Exceptuando a definição de outdoor e as suas características deram-se, por
exemplo, respostas ás seguintes perguntas:
Qual é o valor adicional deste módulo?
Que novas abordagens metodológicas encontraram?
O que é que foi especial?
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Quais as metas foram definidas e como é que este módulo ajuda a atingi-las?
Debate aberto e entrevistas
Todos os aspectos discutidos durante as apresentações teóricas e oficinas práticas
serviram como ponto de partida para o debate e entrevistas. O debate foi moderado
pelo formador e todos os participantes contribuíram livremente para a discussão. Foi
importante ter criado condições adequadas e uma atmosfera agradável onde os
participantes não tivessem receio de partilhar as suas opiniões e convicções. Após a
conclusão do seminário convidaram-se os participantes a preencher os questionários
através dos quais se avaliam tanto os cursos como todo o projecto Re-Chance.
UniTS, Itália
Introdução
O nosso grupo alvo secundário foi constituído por assistentes sociais e profissionais
responsáveis de centros de dia de pessoas com deficiência onde estas têm
actividades ocupacionais diárias ao longo de todo o ano. Uma pequena parte dos
participantes foram responsáveis políticos locais (conselheiros de cidade ou
avaliadores dos serviços sociais, funcionários públicos responsáveis pelos
departamentos de serviços sociais).
A participação nas actividades do projecto bem como nas actividades outdoor
previstas foram considerados com formação contínua para os responsáveis dos
centros e os demais trabalhadores envolvidos, constituindo uma nova oportunidade
de desenvolvimento para a própria instituição.
Escolhemos este grupo alvo devido aos efeitos potenciais positivos resultantes do
seu envolvimento num processo de formação das competências sociais e
metodologias outdoor.
Por um lado, como eles trabalham diariamente com o nosso grupo alvo principal
podem acompanhar a evolução das competências gerais e profissionais que os
jovens com deficiência venham a adquirir, garantindo assim um bom
desenvolvimento das mesmas no 1º grupo alvo.
Por outro lado, os decisores políticos podem beneficiar dos novos conhecimentos
para melhorar as políticas sociais a desenvolver no território, de modo a facilitar o
crescimento dos jovens cidadãos com deficiência.
Os assistentes sociais e outros operadores foram convidados a participar no
seminário, realizado em Junho e Setembro de 2010 num ambiente especial, o
Parque Regional Gallipoli Cognato Piccole Dolomiti Lucane, na região de Basilicata,
sul da Itália. O local foi escolhido por permitir experimentar as metodologias práticas
aprendidas.
Apresentações teóricas
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responsável por qualquer uso que possa ser dado á informação nele contida. - 17 -

A apresentação teórica incluiu os projectos SOCO-VET e Re-Chance, as noções
básicas sobre os conceitos de competências sociais e os detalhes dos módulos
escolhidos: trabalho em equipa e cooperação, gestão de conflitos e motivação. Além
disso, foram analisados os fundamentos das técnicas outdoor.
Oficinas e partes prácticas
Os participantes também se envolveram numa formação prática onde
experimentaram as questões aprendidas.
O foco principal desta parte do processo foi o módulo outdoor, com uma explicação
detalhada das suas áreas e das actividades práticas realizadas na floresta que
foram as actividades- a orientação e orientação de grupo.
Debate aberto e entrevistas
Convidámos os participantes a seguir os passos importantes da preparação do
módulo outdoor, incluindo o seu acompanhamento até ao momento em que se
debate com o grupo sobre a experiência realizada, a lição aprendida, os sentimentos
durante a actividade e outras questões importantes.
Em geral, todos os blocos do processo de formação foram debatidos com os
participantes, tanto como "participantes" como futuros facilitadores de actividades
outdoor, tendo-se obtido resultados muito interessantes.
Foram usados questionários para a avaliação.
BGCPO-Pazardzhik, Bulgária
Introdução
Para os seminários do 2º grupo-alvo foram convidados actores chave de diferentes
instituições das esferas de formação profissional e aprendizagem ao longo da vida,
actividades sociais, bem como principalmente professores e conselheiros que
trabalham com os jovens do 1º grupo alvo. No início, receberam-se os participantes;
houve uma pequena introdução para "quebra de gelo".
Após a introdução do projecto SOCO-VET e dos seus resultados, foi apresentado o
projecto Re-chance com os seus objectivos, grupos-alvo, actividades, parceiros, bem
como o site do projecto. Depois convidaram-se os participantes a analisar, de acordo
com sua experiência e prática, se os métodos planeados seriam convenientes, bem
como as formas de os apresentar aos grupos-alvo.
Apresentações teóricas
Para os dois seminários foram preparadas apresentações teóricas dos módulos
SOCO-VET e da sua adaptação e utilização no projecto Re-chance. Apresentou-se
aos participantes as potencialidades de se incentivar o progresso das competências
sociais dos formandos. Foram também apresentados o percurso, cronograma,
métodos de implementação da formação, resultados esperados e as questões com
Este projecto foi financiado com o apoio da União Europeia. Este documento e todo o seu conteúdo
reflecte somente os pontos de vista do autor, não podendo a Comissão Europeia ser tornada
responsável por qualquer uso que possa ser dado á informação nele contida. - 18 -

eles relacionadas.. Deu-se ênfase á participação do 2º grupo alvo em todo o
processo como factor para o sucesso da sustentabilidade do projecto. Deu-se
também destaque ao facto de ser vital a escolha do 2º grupo alvo para que o 1º
grupo alvo venha a dominar as competências sociais, bem como ás formas de
cooperação entre ambos para completar os resultados do projecto.
Oficinas e partes práticas
As oficinas para o segundo grupo-alvo foram principalmente orientadas para os
exercícios práticos. Foram apresentados os módulos "Motivação" e "Percepção,
expressão facial e gestual". Apresentaram-se detalhadamente os objectivos, as
técnicas e os resultados esperados com a formação do 1º grupo. Uma parte
essencial foi o módulo "Exercício Outdoor", que é muito importante para a criação de
capacidades de trabalho de equipa, melhorar as competências de comunicação,
lidar com o stress, competição, cooperação, melhorar a autoconfiança e capacidade
para lidar com problemas
Mostraram-se muitas fotografias da aplicação prática dos módulos. Um dos
formadores que trabalhou com os formandos do 1º grupo alvo na escola deu a sua
opinião sobre os métodos utilizados- tal foi excepcionalmente bem entendido devido
á confiança construída, á atitude emocional positiva criada desde o início e às
expectativas instaladas pela continuada da surpresa e desafio.
Debate aberto e entrevistas
Todos os aspectos apresentados durante as oficinas foram debatidos com os
participantes numa sessão com moderador, sendo discutidos os métodos práticos,
experiência, impressões usados, bem como ideias para a futura cooperação.
Sonhos Para Sempre, CRL, Portugal
Introdução
O segundo grupo-alvo foi composto por:
- para o 1º seminário: dirigentes e técnicos das organizações da parceria nacional e
intervenientes nos processos de inclusão, formação profissional, inserção no
emprego do 1º grupo alvo e no desenvolvimento sócio- comunitário do território;
- para o 2º seminário: pais / famílias dos membros do 1º grupo alvo, líderes,
formadores, assistentes sociais, mediadores e animadores de organizações
intervenientes nos processos de inclusão, formação profissional, inserção no
emprego do 1º grupo alvo e no desenvolvimento sócio- comunitário do território.
Também foram envolvidas as redes sociais locais através das instituições que a elas
pertencem. Foram implementados protocolos e parcerias a nível regional e Europeu
transferindo as práticas experimentais do projecto, metodologia e produtos para suas
principais actividades e novas acções.
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Desde o diagnóstico inicial feito ao 1º grupo-alvo, que tendo em conta os factores de
exclusão verificados foi definida uma estratégia com vista á obtenção de impactos no
médio e longo prazo, por forma a contribuir para um reforço eficaz dos seus
processos de inclusão e de melhoria da empregabilidade no quadro do
desenvolvimento social das comunidades em que estão inseridos, garantindo para
que a experiência do projecto RE_CHANCE se tornasse mais uma alavanca dos
mesmos.
Uma questão recorrente colocada pelos jovens foi "… isto é cool, pode não ser mau
de todo... mas, podem arranjar-me trabalho já? Podem ajudar a resolver este…
problema já?" Em consequência a abordagem estratégica para o segundo grupoalvo,
além de adaptar e transferir a experiência, conhecimento e produtos de forma
interactiva com outros actores / autores locais envolvidos, focou-se também ao longo
de toda a fase de implementação em gerar soluções de continuidade eficazes,
através de novas ou pela articulação entre si das acções no terreno, reforçando a
inclusão / percursos de empregabilidade e na progressão do 1º grupo alvo para
alcançar as metas dos seus projectos de vida.
Por isso, relativamente aos agentes integrantes do 2º grupo alvo, foi dado ênfase ao
garantir de sinergias positivas entre diversas medidas activas na comunidade,
dirigidas aos jovens do 1º grupo alvo, respondendo de forma integradora aos vários
factores de exclusão e lacunas que os afectam, utilizando para o efeito os resultados
e produtos do projecto, já que a melhoria das suas competências sociais é uma
pedra angular desses processos.
Também para tirar proveito do conhecimento e intercâmbio de boas práticas aos
níveis regional e europeus e das diversas parcerias potencialmente interessadas,
focámo-nos no desenvolvimento de novas ideias e projectos com a participação dos
representantes do 2º grupo alvo em acções específicas realizadas para o efeito-
oficinas de ideais e criação de projectos e parcerias.
Apresentações teóricas
No fase inicial foram apresentados aos parceiros regionais associados e agentes
envolvidos os módulos SOVOVET e como no quadro do projecto RE_CHANCE se
pretendia readaptá-los para responder às necessidades específicas de
empregabilidade dos jovens do 1º grupo alvo, por forma a melhor as suas
competências sociais e atitudes, contribuindo desse modo para reforçar os seus
percursos de inclusão e empregabilidade. Tendo em conta o diagnóstico efectuado
os módulos escolhidos para implementação da formação foram “Tolerância”,
“Gestão de Conflitos” e “Motivação”, os quais foram adaptados para um curso não
formal de muito curta duração. Também foram apresentado os instrumentos de
diagnóstico de necessidades para os jovens e famílias e a metodologia e
ferramentas de auto-avaliação. Os exercícios outdoor foram apresentados através
dos modelos preparados – mountainboard e paintball- e como se articulariam com a
abordagem prática das competências sociais.
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Durante a fase de implementação, foram também apresentados programas
Europeus com potencial para serem utilizados pelos parceiros associados nacionais
com vista a desenvolver as iniciativas de continuidade /projectos, nomeadamente,
“Juventude em Acção, “Aprendizagem ao Longo da Vida – Grundtvig e Leonardo da
Vinci “- e “Europa para os Cidadãos”
Oficinas e partes práticas
Na fase inicial foi implementada uma oficina com parceiros associados e
organizações da rede social local para apresentar o projecto, o primeiro grupo-alvo,
a apresentação sucinta dos seus objectivos, metodologias, formação em sala e
educação outdoor, o plano de implementação da formação e exercícios outdoor e a
parceria transnacional.
Durante a fase de implementação foram realizados:
a) Diagnóstico de exclusão social dos pais/ famílias
b) Seminário para pais/ famílias, utilizando um percurso unificando os
módulos de competências sociais - motivação, tolerância, gestão de
conflitos – seguido de debate
c) Sessões de trabalho bilaterais e multilaterais com líderes e equipas
técnicas de organizações da região, na fase de arranque, para apresentar
o plano de implementação do projecto e materiais, cruzando-os com as
suas próprias experiências e conhecimento, e, durante as fases de
implementação e disseminação, para articular e integrar as diversas
contribuições em activação no terreno para inclusão mais ampla do 1º
grupo alvo/ empregabilidade.
d) Sessões de trabalho bilaterais e multilaterais com grupos e associações
de jovens, organizações educativas, de formação profissional e sociais,
para gerar novas acções de continuidade ou projectos a nível regional ou
Europeu, transferindo os produtos do projecto e integrando a também as
experiência e conhecimento destes, por forma a responder ás
necessidades multifactoriais e multiníveis dos jovens, famílias e da
comunidade, consolidando novas parcerias e redes.
e) Exercícios outdoor, envolvendo conjuntamente os diferentes actores –
jovens, pais e equipas técnicas das organizações, enquanto demonstração
das práticas e metodologias desenvolvidas.
Na fase final voltou a fazer-se a apresentação sucinta do projecto- Re-chance,
objectivos, metodologias, formação em sale e educação outdoor. Sendo este
seminário dirigido fundamentalmente aos pais e famílias do 1ºgrupo alvo e da
comunidade, apresentaram-se resumidamente os conteúdos formativos trabalhados
com os jovens e registo fotográfico das actividades outdoor realizadas. Foi
finalmente feito um debate sobre os conteúdos apresentados e em como o projecto
teria contribuído para melhorar a inclusão e empregabilidade dos jovens.
Os resultados globais dos seminários e acções com o 2º grupo alvo conduziram ao
assumir de compromissos entre parceiros para novas acções, que beneficiando dos
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contributos do projecto, criassem novas iniciativas para reforçar a inclusão dos
jovens e famílias / percursos de empregabilidade, bem como o desenvolvimento
social da comunidade.
No respeitante aos exercícios outdoor estes geraram grande motivação na sua
implementação com os novos grupos de jovens, pais e lideres/ equipas técnicas das
organizações, constituindo doravante um bom recurso que poderão inserir nas suas
próprias actividades. Particularmente o “mountainboard” poderá ser realizado com
frequência porque os equipamentos adquiridos através do projecto e a associação
de praticantes permitem a sua utilização intensiva livre de encargos, garantindo
oportunidades de prática e formação e difundindo ainda mais os métodos e
instrumentos do projecto.
Debate aberto e entrevistas
Das reuniões de trabalho e dos debates abertos estabeleceram-se metas que se
esperam vir a atingir no período pós- projecto ir-se-ão desenvolvendo novas
iniciativas aos níveis local / regional e Europeu, com a transferência e exploração
dos produtos do projecto Re-Chance.
Ao local e nível regional a cooperação inter-institucional e a disseminação focou-se
nos seguintes programas e intervenções territoriais:
a) Programa nacional “NOVAS OPORTUNIDADES” que implementa a
dupla qualificação (educativa e profissional, níveis II e III)
b) Programa nacional “REDES SOCIAIS LOCAIS”, que organiza nos
territórios locais- freguesias e concelhos- um diagnóstico social e um
plano de acção anual, envolvendo obrigatoriamente todas as instituições
e serviços sociais públicos e privados; age enquanto plataforma, para
gerir os apoios sociais de proximidade pelas organizações da sociedade
civil, de promoção do desenvolvimento social, de debate, de
intercooperação e partilha de recursos (humanos e materiais) e de
priorização de iniciativas.
c) Acções no âmbito educativo em articulação com associações de pais ou
outras.
Ao nível europeu os programas instrumentais e redes de parceiros a utilizar nos
novos projectos são/ serão:
a) Juventude em Acção, Acção 1.1 Intercâmbios de Jovens; Acção 2
Serviço Voluntário Europeu; Acção 4.3 Seminários e Cursos;
b) Aprendizagem ao Longo da Vida, parcerias Grundtvig e parcerias/ TI
Leonardo da Vinci;
c) Europa para os Cidadãos, em decisão;
d) Redes de parceiros, CESIE, Palermo, Itália;
e) Rede de parceiros, ENTER, Graz Austria
Será assumido pelos promotores e parceiros envolvidos um quadro das novas ideias
de iniciativas e projectos e também uma rede regional RE_CHANCE a formalizar no
período pós- projecto
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