Download do artigo - Associação de Professores de História

conteúdos estão bem organizados, integrando novas componentes em renovados
exercícios práticos de mobilização de saberes e competências, os quais, na sua
diversidade, contribuem para uma percepção da própria abrangência das temáticas
relativas ao património cultural. Prevê-se uma avaliação diagnóstica, fornecendo-se
indicações muito cuidadas relativamente ao processo de avaliação. Merece realce a útil
discriminação de formas e instrumentos de avaliação, muito diversificados e
coerentemente adequados à natureza da disciplina.
O programa revela-se coerente relativamente aos objectivos próprios do curso
tecnológico em que se insere. Evitando um nível de aprofundamento excessivo, permite
uma preparação bastante alargada e orienta as experiências de aprendizagem num
sentido prático, com vista à inserção na vida activa. A sensibilização do aluno, a
aquisição de conceitos essenciais e o desenvolvimento de competências concretas
efectuam-se, assim, de forma integrada. O programa aponta para um ensino e uma
aprendizagem eminentemente práticos e promove de forma sistemática a aplicação dos
saberes disciplinares. Através de um processo recorrente deverá produzir-se assim uma
progressiva estruturação de competências, ficando o aluno habilitado a participar em
trabalhos mais próximos de situações profissionais reais, potenciando-se, em particular,
o aproveitamento do património nas actividades turísticas. Coerentemente, no último
ano insiste-se nessa mesma orientação, importante, afinal, também, para a efectivação
do trabalho de projecto tecnológico.
No programa destaca-se bem a abordagem pluridisciplinar inerente ao estudo das
problemáticas do meio local e regional. Para melhor orientação, identificam-se algumas
disciplinas particularmente relevantes e definem-se pré-requisitos nas respectivas áreas,
nomeadamente na disciplina de História. No que concerne às competências, apresentase
uma listagem completa de pré-requisitos, repartidos mesmo por várias áreas
disciplinares, e definem-se com precisão as competências que o aluno deverá ter
desenvolvido no final do 12º ano. Quanto aos saberes essenciais, haverá que reconhecer
o carácter específico da disciplina, pelo que não podem ser especificados da forma
habitual. Consciente dos seus objectivos próprios, no contexto do curso tecnológico de
turismo, o programa da disciplina aponta para um alargamento de horizontes, com uma
ampla sensibilização e aplicação de conceitos actualizados, integrando saberes
multidisciplinares, em função de abordagens concretas do meio em que cada escola se
insere. A partir da especificidade de um património local e regional, propõe-se, pois, a
aquisição de quadros alargados, transponíveis para a compreensão das diferentes
situações concretas da vida futura, como profissional e como cidadão. Numa área de
encontro de saberes, ficam desde logo abertas reais possibilidades de colaboração com
outras disciplinas, e em especial com a de História (programa C), que poderá
inclusivamente ter o mesmo professor.
2. ASPECTOS A ACAUTELAR
As dificuldades que se podem levantar quanto à implementação deste programa não lhe
são intrínsecas mas extrínsecas. As reflexões que se seguem dizem respeito a esta
situação. O carácter inovador do programa poderá, obviamente, comportar algumas
dificuldades de concretização, pelo que haverá que concitar apoios nas mais diversas
instâncias. O espaço que é dado à escola na criação do currículo, se, como se disse,
constitui um enorme desafio no sentido de uma maior eficácia educativa, também se
pode traduzir num desvirtuar de potencialidades, no caso da falta de condições mínimas