O livro digital em ambientes virtuais de aprendizagem - UFSC

Nesse contexto, a proposta deste artigo é, justamente, discutir a problemática da utilização do livro
em ambientes virtuais de aprendizagem, buscando identificar possibilidades de adequação do livro
digital às necessidades dos usuários, diante das novas tecnologias digitais e seus recursos
hipermidiáticos. Para tanto se faz necessário compreender o cenário do livro eletrônico aplicado a
ambientes virtuais de aprendizagem e suas perspectivas de interação com o leitor em cursos de
educação a distância.
2. O livro digital em ambientes virtuais de aprendizagem
Nos últimos anos, os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) vem sendo cada vez mais
utilizados no âmbito acadêmico e corporativo como uma opção tecnológica para atender uma
demanda educacional conectada ao universo da internet. Para Milligan (1999, apud Pereira, 2007),
o termo AVA deve ser usado para descrever um software baseado em servidor e modelado para
gerenciar e administrar os variados aspectos da aprendizagem, disponibilizar conteúdos,
acompanhar o estudante, avaliar o processo de ensino-aprendizagem, entre outros. De uma forma
mais breve, McKimm et al. (2003, apud Pereira, 2007, p. 6) descreve AVA como “um conjunto de
ferramentas eletrônicas voltadas ao processo ensino-aprendizagem.”
Entre as ferramentas e recursos, inseridos em um software educacional, estão os livros digitais e as
apostilas eletrônicas, os quais trazem textos referentes ao conteúdo do curso ou da disciplina. O que
se percebe é que nem sempre esses textos estabelecem um “diálogo” com o leitor. Muitas vezes só
conseguem atingir seu objetivo, de ser lido e apreciado, quando transferidos para o papel. É claro,
que muitos alunos, para evitar a impressão ou para tentar agilizar o processo da leitura, acabam
lendo na própria tela do computador, mas nem sempre essa prática se torna cômoda e eficiente.
A maioria dos livros eletrônicos, também conhecidos como eBooks, ainda não incorporaram todos
os recursos digitais disponíveis para a sua formatação. Os eBooks que podem utilizar em sua
estrutura tanto recursos de hipertexto, como o uso de links entre palavras, imagens e elementos
gráficos, quanto recursos de hipermídia, incluindo sons, vídeos e animações, possibilitando ao leitor
interagir com o livro, apresentam-se ainda, em sua maioria, em formatos estáticos, sem nenhuma
possibilidade de interação do usuário.
No âmbito das novas tecnologias, o rompimento dos limites materiais, com a passagem do
impresso para o eletrônico e a quebra da seqüência de páginas impressa, desperta o leitor
para o aprendizado de uma nova leitura, mais dinâmica em termos de deslocamento físico e
ação, além de trazer para a narrativa novos elementos que estimulam outros sentidos no ato
da leitura. (PIRES, 2010, p. 108).
Pires fala do uso da hipermídia como potencializadora da prática de leitura em ambientes virtuais.
Segundo o autor, “durante o ato de leitura de uma obra hipertextual, o leitor poderá ser despertado,
também, pelos elementos visuais dispostos e articulados nas páginas (tela) que abrigam a seqüência
narrativa.” (PIRES, 2010, p. 108).
Para distinguir o que é um livro eletrônico estático de um livro com possibilidades de interação,
Pires (2010, p. 104) classifica os eBooks, tomando como referência os conceitos de Pierre Lévy, em
livros digitais e livros virtuais.
Livro digital: Diz respeito a uma enorme quantidade de exemplares que simulam o livro
impresso, onde o leitor encontra uma dupla de páginas diagramadas segundo configurações
já estabelecidas: uma bitola de texto, corpo X e entrelinha Y, numeração de página etc.
Esses exemplares, geralmente são arquivos em PDF [...]. Consideraremos aqui estes
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