Volume 3 - Secretaria Municipal de Educação

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R n f 58 s - + e U G 6 P 1 25 3 = h -: 32 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 SEQÜêNCIA_PARA_ESTUDAR_–_ATIvIDADE_3 Vamos continuar nosso estudo do livro Uma visita ao Museu Afro Brasil. Abra seu livro na página 6, onde fez suas anotações. Encontre todas as informações sobre máscaras e releia-as. Seu professor vai ler com vocês e vai ler também as legendas das fotos e os textos sobre a máscara Guedelé, da página 11. Vocês vão então ditar o que aprenderam neste texto sobre as máscaras africanas. Seu professor vai registrar tudo na lousa. Depois disso, vocês vão escolher um dos tópicos listados na lousa para escrever, nestas linhas a seguir, um texto do tipo “Você sabia...?”. Na próxima aula vocês lerão este texto para os colegas, antes de passá-lo a limpo e colocá-lo no mural. OS_NÚMEROS_NA_CALCULADORA Em algumas calculadoras japonesas, os números são separados por uma vírgula (colocada em cima) para facilitar a leitura. Observe esta foto. Preste agora atenção ao visor de uma calculadora usada no Brasil. O número aparece sem pontos, vírgulas ou espaços para separar os algarismos dos milhares. Assim a leitura fica mais difícil.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 1) Reescreva o número que está na calculadora anterior usando o ponto ou dando um espaço, de modo a facilitar a leitura. Se precisar, consulte o quadro valor_de_lugar, que nós usamos na outra aula. 2) Escreva como este número deve ser lido. 3) Arredonde este número para o milhar mais próximo. 4) Faça o mesmo com estes outros números que aparecem nos visores das calculadoras a seguir. Escreva cada um deles em seu caderno: a) usando espaço ou ponto; b) por extenso; c) arredondando para o milhar mais próximo. 33 8 T 4 a Z i s 11 e 5 M 6 j R % = 9 +
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