Atividades Pedagógicas – Euclides da Cunha - Projeto 100 anos ...

Trecho III
“(...) Ao passo que a caatinga o afoga; abrevia-lhe o olhar, agride-o, estonteia-o, enlaça-o na trama
espinescente e não o atrai, repulsa-o com as folhas urticantes, com os espinhos, com os gravetos
estalados em lanças; e desdobra-se-lhe na frente léguas e léguas, imutável no aspecto desolado: árvores
sem folhas, de galhos estorcidos e secos, revoltos, entrecruzados, apontando rijamente no espaço, ou
estirando flexuosos pelo solo, lembrando um bracejar imenso, de tortura, da flora agonizante....”
espinescente: cheio de espinhos
urticante: que produz ardor, irritação na pele
ATIVIDADES
1- Em uma primeira leitura, o texto denso e ricamente elaborado produzido por Euclides da Cunha pode
afastar os leitores menos atentos e não afeitos a um desafio. No entanto, mergulhar em suas construções
literárias equivale a uma transposição ao ambiente por ele descrito. Como você é um bom leitor, este é o
seu desafio: traduzir em novas palavras e imagens os trechos transcritos acima.
Reescreva, com suas palavras, cada um dos trechos acima nas folhas recebidas e, em seguida, o
ilustre, de acordo com as imagens que lhe foram sugeridas pela leitura.
2- De acordo com a leitura realizada, e a atividade que acabou de fazer, responda as questões abaixo:
a) Você consegue “visualizar” o ambiente físico descrito por Euclides da Cunha? Por quê?
b) A qual região geográfica o texto se refere?
c) Enumere 5 elementos do texto que permitem confirmar a resposta da questão anterior.
d) As condições atuais deste ambiente são as mesmas que as descritas por Euclides da Cunha? Justifique.
Avaliação:
- Os alunos fizeram uma leitura preliminar do texto, apresentando dificuldade na sua compreensão.
Desta forma, foi feita uma leitura coletiva onde as particularidades da linguagem e das expressões foram
exploradas de forma a conduzir o aluno a um entendimento melhor do texto e da proposta de trabalho.
- Neste momento os alunos foram estimulados, também, a verbalizar suas primeiras impressões
sobre o texto. Uma aluna considerou que a linguagem usada por Euclides da Cunha era ”poética e
metafórica para apresentar a terra” (como no trecho “ao passo que a caatinga o afoga...”).