Unidade III - Palavra Dialogada - Professor - Secretaria Municipal ...

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Atividade 3
Ditado com focalização
RECUPERAÇÃO Língua Portuguesa
Unidade III - Palavra Dialogada
Preste atenção, agora, na história que seu professor vai ler. Em seguida, complete o texto
com as palavras que ele vai ditar.
Uma dica... todas palavras que você vai escrever têm a letra N. Lembre-se do que você
já aprendeu.
Dica para o professor:
O ditado com focalização é uma estratégia interessante para sistematizar as descobertas
ortográficas da turma, pois provoca a explicitação das regras que orientam a ortografia da
palavra. Veja como proceder.
Leia o texto selecionado na íntegra para que conheçam o seu conteúdo e, depois, retome a
leitura, interrompendo-a para ditar as palavras que foram omitidas.
Após terem escrito a primeira delas, peça para que um dos alunos a transcreva na lousa
para que os colegas possam avaliar se está correta ou não, apresentando suas justificativas.
Proceda da mesma maneira com as demais.
Como Nasrudin criou a verdade
— As leis não fazem com que as pessoas fiquem melhores — disse _________ ao Rei.
— Elas precisam, antes, praticar certas coisas de maneira a entrar em sintonia com a verdade
interior, que se assemelha apenas levemente à verdade _______________.
O Rei, no entanto, decidiu que ele poderia, sim, fazer com que as pessoas observassem a
verdade, que poderia fazê-las observar a autenticidade — e assim o faria.
O acesso a sua cidade dava-se através de uma ponte. Sobre ela, o Rei ordenou que fosse
construída uma forca.
Quando os portões foram abertos, na alvorada do dia __________, o Chefe da Guarda
estava a postos em frente de um pelotão para testar todos os que por ali passassem. Um edital
fora imediatamente publicado: “Todos serão interrogados. Aquele que falar a verdade terá seu
_________________ na cidade permitido. Caso mentir, será __________________.”
Nasrudin, na ponte entre alguns populares, deu um passo à frente e começou a cruzar a ponte.
— Onde o senhor pensa que vai? — perguntou o Chefe da Guarda.
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