Prova de Português 1, Português 2 e Inglês - Colégio Santa Clara

58. A partir da leitura do texto, considere as seguintes
afirmativas:
1. A escrita é um recurso tecnológico, um código, e sua
invenção redimensionou o conhecimento humano.
2. Na escrita, observa-se o problema da invariância quando um
mesmo sinal gráfico é usado para representar letras
diferentes.
3. O aprendizado da leitura é análogo ao da oralidade: ambos
dependem de instrução formal e treinamento.
4. A escrita não possibilita apenas a ampliação da memória
humana, mas também a interligação e o compartilhamento
de informações.
Corresponde(m) ao ponto de vista de Schwartsman no texto
a(s) afirmativa(s):
a) 1 apenas.
b) 2 apenas.
c) 2 e 3 apenas.
d) 1 e 4 apenas.
e) 1, 3 e 4 apenas.
59. Para a adequada interpretação do texto, é necessário
identificar a que informações apresentadas previamente
correspondem algumas expressões de sentido vago empregadas
pelo autor. Considere as seguintes correspondências:
1. "Isso" (ref. 1) refere-se à existência de leitores experientes.
2. "Aqui" (ref. 2) refere-se à adaptação do cérebro para o uso
da escrita.
3. "A coisa" (ref. 3) refere-se ao fenômeno da reciclagem
neuronal.
4. "Algo" (ref. 4) refere-se ao deslocamento de processos de
sua função original para possibilitar a leitura.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa 4 é verdadeira.
b) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
60. Compare os seguintes trechos extraídos dos textos
“Conversando com os mortos” e “Sobre quem gosta de ler”:
— “Não, não estou falando do computador nem da transmissão
de dados pela internet [...]”. (Schwartsman)
— “Não, quem lê não está imóvel, é puro dinamismo e motor”.
(Tom Zé)
Em ambos os casos, os autores usam reiteradamente a negação
para:
a) questionar possíveis inferências que o leitor possa fazer a
partir de afirmações anteriores.
b) retificar afirmações feitas em trechos anteriores dos textos.
c) dar ênfase aos trechos, destacando sua relevância na
exposição do ponto de vista dos autores.
d) inverter o sentido das frases, já que duas negações
equivalem a uma afirmação.
e) responder questões formuladas pelos próprios autores ao
longo dos textos.
61. Os textos de Hélio Schwartsman e Tom Zé têm um tema
em comum: a leitura. Sobre a abordagem desse tema pelos dois
autores, é correto afirmar:
a) Os aspectos neurofisiológicos da leitura são abordados em
ambos os textos, embora os autores adotem pontos de vista
diversos.
b) Os aspectos interativos da leitura são abordados em ambos
os textos, sendo sinalizados pelo título do texto de
Schwartsman e tratados como tema central por Tom Zé.
c) Ambos os autores têm como interlocutores principais as
pessoas que não gostam de ler e apresentam argumentos
para convencê-las da importância da leitura.
d) Os dois autores focalizam as dificuldades relacionadas ao
processo de aprendizagem da leitura, tema que tem a mesma
relevância em ambos os textos.
e) A contribuição do leitor na construção do sentido do texto é
um tema recorrente nos dois textos, com maior ênfase no
texto de Schwartsman.
62. Aquele bêbado
— Juro nunca mais beber — e fez o sinal da cruz com os
indicadores. Acrescentou: — Álcool.
O mais, ele achou que podia beber. Bebia paisagens, músicas
de Tom Jobim, versos de Mário Quintana. Tomou um pileque
de Segall. Nos fins de semana embebedava-se de Índia
Reclinada, de Celso Antônio.
— Curou-se 100% de vício — comentavam os amigos.
Só ele sabia que andava bêbado que nem um gambá. Morreu
de etilismo abstrato, no meio de uma carraspana de pôr do sol
no Leblon, e seu féretro ostentava inúmeras coroas de exalcoólatras
anônimos.
ANDRADE, C. D. Contos plausíveis. Rio de Janeiro:
Record, 1991.
A causa mortis do personagem, expressa no último parágrafo,
adquire um efeito irônico no texto porque, ao longo da
narrativa, ocorre uma
a) metaforização do sentido literal do verbo “beber”.
b) aproximação exagerada da estética abstracionista.
c) apresentação gradativa da coloquialidade da linguagem.
d) exploração hiperbólica da expressão “inúmeras coroas”.
e) citação aleatória de nomes de diferentes artistas.
63. A partida
Acordei pela madrugada. 1 A princípio com tranquilidade, e
logo com obstinação, quis novamente dormir. Inútil, o sono
esgotara-se. Com precaução, acendi um fósforo: passava das
três. 2 Restava-me, portanto, menos de duas horas, pois o trem
chegaria às cinco. Veio-me então o desejo de não passar mais
nem uma hora naquela casa. 4 Partir, sem dizer nada, deixar
quanto antes minhas cadeias de disciplina e de amor.
Com receio de fazer barulho, dirigi-me à cozinha, lavei o rosto,
os dentes, penteei-me e, voltando ao meu quarto, vesti-me.
3 Calcei os sapatos, sentei-me um instante à beira da cama.
Minha avó continuava dormindo. 5 Deveria fugir ou falar com
ela?
Ora, algumas palavras... Que me custava acordá-la, dizer-lhe
adeus?
LINS, O. A partida. Melhores contos. Seleção e prefácio
de Sandra Nitrini. São Paulo: Global, 2003.
No texto, o personagem narrador, na iminência da partida,
descreve a sua hesitação em separar-se da avó. Esse sentimento
contraditório fica claramente expresso no trecho:
a) “A princípio com tranquilidade, e logo com obstinação, quis
novamente dormir” (ref.1).
b) “Restava-me, portanto, menos de duas horas, pois o trem
chegaria às cinco” (ref. 2).
c) “Calcei os sapatos, sentei-me um instante à beira da cama”
(ref. 3).
d) “Partir, sem dizer nada, deixar quanto antes minhas cadeias
de disciplina e amor” (ref. 4).
e) “Deveria fugir ou falar com ela? Ora, algumas palavras...”
(ref. 5).