O Conto Sonoro, uma forma de explorar a escrita musical. Renata ...

Nesta etapa muitos recursos podem ser utilizados, entre eles a história
sonorizada, ou conto sonoro, que forma uma etapa preliminar no aprendizado
da leitura e escrita musical, pois promove o contato e o conhecimento inicial
dessa escrita utilizando um recurso que atrai muito as crianças: a leitura de
histórias infantis, que fornecem um rico e abundante material para ser utilizado
nas aulas de música, além de estimular o prazer da leitura. Não é necessário
que o texto tenha referência a instrumentos musicais ou um tema específico de
música, basta oferecer elementos para que o professor possa com sua
criatividade desenvolver uma atividade lúdica para seus alunos ressaltando os
elementos que propiciam a criação de símbolos gráficos para representar os
eventos sonoros.
Segundo MOURA (1989), é possível trabalhar os mais variados
assuntos com crianças partindo de elementos e situações já conhecidas e
vivenciadas por elas assim, a leitura de uma história infantil pode despertar na
criança o interesse em diversas atividades, que envolvem desde o registro da
história com desenhos, a construção de pequenas maquetes formando os
cenários e a representação sonora.
O conto sonoro
O trabalho aqui descrito contou com a participação de quatro crianças,
com seis anos de idade, alunas de uma escola da rede particular de educação
infantil da cidade de Campinas, interior do estado de São Paulo. As atividades
foram realizadas nas aulas de musicalização infantil, que acontecem uma vez
por semana com a duração de 60 minutos sendo a professora da disciplina
especialista em música.
A idéia inicial para a realização do trabalho foi um interesse muito forte
do grupo em ler e escrever, que chegou no espaço das aulas de musicalização
com o questionamento das crianças a respeito de como a professora fazia para
tocar no teclado as músicas que cantavam, dançavam e acompanhavam com
instrumentos. Como a escola não tem como meta do trabalho de educação
musical a alfabetização (em música) de seus alunos, pois não é uma escola
especializada, foi importante buscar alternativas de trabalho que permitissem
ao grupo de alunos tomar contato com a escrita musical de forma prazerosa.
Diante de tais circunstâncias o recurso da sonorização de histórias foi a melhor
opção, e a seleção do título da história não foi feita de forma aleatória, mas
houve a intenção de ler para o grupo uma história que todos conhecessem
previamente para que as crianças ficassem mais atentas à proposta do
trabalho e não ao contexto da história em si.
O objetivo principal da atividade foi levar o grupo de alunos a elaborarem
uma representação escrita para os sons produzidos pelos personagens da
história Os três Porquinhos. A versão que foi utilizada é uma adaptação de
Lidia Chaib e Mônica Rodrigues da Costa, ilustrada por Maria Eugênia, editada
pela PubliFolha em 2000.
Esse trabalho intitulado de Conto Sonoro “consiste no relato de uma
história, improvisada ou não, cuja finalidade é ressaltar os elementos sonoros
que a constituem” (MOURA, 1986, p. 15).
Sobre a relevância da leitura de histórias na educação infantil é
importante salientar que: