Entrevista Destaque - aicep Portugal Global

ENTREVISTA
pois estavam acima do ensino que lhes queriam dar e das
competências que lhes queriam criar.
Na minha opinião, se alguém menosprezar o papel da
tecnologia na educação, integrada de modo inteligente e
participado, envolvendo pais, professores e alunos, será responsável
por uma oportunidade perdida para o seu país.
Como vê a evolução e o futuro das TIC em Portugal
na área da formação e da educação? Podem e devem
ser consideradas como instrumentos de qualificação
estratégica do futuro ou já o são no presente?
São no presente obviamente instrumentos de qualificação
estratégica, tanto mais que Portugal tem investido nas TIC e
tem projectos de referência internacional na área dos serviços
de telecomunicações, saúde e e-gov.
Há, no entanto, um trabalho hercúleo a fazer, nomeadamente
na área da educação em que já houve um investimento
público e privado próximo dos dois mil milhões de
euros, trabalho árduo, é certo, mas que faremos, ainda que
possa haver períodos, embora obrigatoriamente curtos,
com interregnos de dúvida e decisão.
Considero que deverá, no entanto, prevalecer a visão estratégica
e a linha condutora de um plano com ambição,
metas e resultados operacionais mensuráveis. Portugal tem
de ter futuro e ninguém pode ficar de fora deste desafio
que está ao nosso alcance.
Para si os actores do conhecimento, com pleno uso das
TIC, contam-se entre os arquitectos do futuro? Em que
medida potenciam e consolidam novas dinâmicas de
10 // Julho 13 // Portugalglobal
produção e inovação, bem como a competitividade
exportadora das empresas portuguesas?
As TIC são hoje uma das bases de desenvolvimento social e
económico transversal a todo o universo empresarial, cultural
e social. Assim, criar novas gerações de portugueses cuja
educação lhes permite perceber o papel das TIC e aprender a
desenvolver e a integrar as suas componentes, traduz-se numa
vantagem inestimável para o desenvolvimento do país.
Estar no mundo da internacionalização com sucesso também
só é possível com uma difusão transversal das TIC a toda economia,
nomeadamente nas componentes de business intelligence,
gestão, produção, distribuição e marketing. Diga-se
que, a curto prazo, saberemos passar sem combustíveis fósseis,
mas não seremos capazes de passar sem as TIC.
Com o know-how e as tecnologias detidos pelo
E-xample pode-se começar a falar de escola do
futuro, de ensino para a o século XXI? Neste quadro,
pode desenvolver o conceito de ecossistema digital e
do novo paradigma proposto pela evolução das TIC?
A escola do século XXI tem as suas tecnologias a sair do
forno, mas temos de estudar como vamos conquistar pelas
melhores razões o corpo docente e como aperfeiçoaremos
a integração/fusão do mestre pedagogo com a tecnologia.
É esta a grande urgência, a da fusão tecnologia-pedagogia e a
da revolução dos objectivos do ensino e aprendizagem, como
se referiu, tirando todo o partido do novo paradigma tecnológico.
Nós, tecnólogos, ambicionamos não só esta união
virtuosa, como queremos ganhar este desafio, e dizermos
“presente!”, pois sabemos que, se não o conseguíssemos,
nada teríamos feito afinal de relevante para promover um real
desenvolvimento social e humano no séc. XXI e mais além.