Monografia - cecimig - UFMG

Universidade Federal de Minas Gerais
Faculdade de Educação
CECIMIG
Ademar Silveira Fulgêncio
Gravidez na adolescência: falta de informação ou de conscientização?
Belo Horizonte
2007

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Universidade Federal de Minas Gerais
Faculdade de Educação
CECIMIG
Ademar Silveira Fulgêncio
Gravidez na adolescência: falta de informação ou de conscientização?
Monografia apresentada ao Curso
de Especialização do CECI-
MIG/FaE/UFMG, como requisito
parcial à obtenção do título de especialista
em Ensino de Ciências
por Investigação
Orientadora: Profa. Sabine Madsen
Ficker
Belo Horizonte
2007

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AGRADECIMENTOS
À Maria Luiza, minha esposa; Andréia e Thaís, minhas filhas, pelo incentivo e
compreensão pelos finais de semana mais dedicados ao curso.
À Prof. Sabine, pela paciência, dedicação, carinho e boa vontade na orientação
de meu trabalho.
Às tutoras do Enci, professoras Vânia e Marina, pela dedicação no transcorrer
do curso.

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RESUMO
A prática sexual tem uma dimensão de relacionamento interpessoal e
um sentido de prazer. Mas, apesar de os jovens terem informações sobre os
riscos da prática do sexo sem preservativo e dos métodos de controle da gravidez,
a taxa de adolescentes grávidas é alta. Possíveis causas explicativas para
este fato são apontadas no presente trabalho. A experiência de uma gravidez
afeta de modo profundo a vida das mães adolescentes que a vivenciam, comprometendo
sua escolaridade e o nível de melhor emprego, de salário e de
qualidade de vida. Uma vez que não é a falta de informações o principal fator
que explique estas gestações precoces, salientamos a importância de trabalhos
que visem possibilitar uma maior conscientização dos jovens, ocasionando
uma mudança de concepção em vez de somente incorporação de informações
transmitidas por aulas expositivas.
Palavras-chaves: gravidez, orientação, adolescência

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Gravidez na adolescência: falta de informação ou de conscientização?
INTRODUÇÃO
Ao alcançar o amadurecimento sexual, os adolescentes adquirem a
capacidade de se reproduzir além de sentir a necessidade de aumento de suas
experiências sexuais. Porém, nossa sociedade impõe normas para o comportamento
sexual. O jovem, muitas vezes, se encontra diante de situações ambíguas:
de um lado, vê-se exposto a uma contínua estimulação sexual (revistas,
cinema, teatro, televisão); de outro, não são permitidos a ele determinados tipos
de relacionamento sexual.
Satisfazer a curiosidade do adolescente em questões relacionadas à
sexualidade é tão ou mais importante quanto fornecer a ele informações “técnicas”
sobre o corpo, seu funcionamento, os perigos das doenças sexualmente
transmissíveis e os métodos contraceptivos.
Meninos e meninas se desenvolvem de modo diferente, mas possuem
alguns aspectos em comum. Por exemplo: mostram as mesmas dúvidas e
inseguranças quando o assunto é sexo. Ambos necessitam de uma orientação
que os ajude a se entender e a entender o sentido que uma atividade sexual
pode ter em suas vidas. Orientação, no presente trabalho, entendida no seguinte
aspecto:
Orientação: s.f. 1. Ato ou arte de orientar(-se). (...) Orientação e-
ducacional – Educ.: Processo intencional e metódico destinado a
acompanhar (...) o desenvolvimento intelectual e a formação da
personalidade integral dos estudantes, sobretudo os adolescentes.
(Novo Aurélio, p. 1.456)

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A prática sexual tem uma dimensão positiva de relacionamento interpessoal
além de um sentido de prazer. Entretanto, pode também se transformar
em um ato de alto risco, com possibilidade de gravidez acidental e ocorrência
de doenças sexualmente transmissíveis, entre as quais a Aids.
O fato de o corpo do adolescente estar pronto para o sexo não quer
dizer que ele tem de fazê-lo imediatamente com alguém. Um relacionamento
sexual requer, entre outros fatores, atração pessoal, confiança mútua, relaxamento
e segurança. O medo, a inexperiência, o desconhecimento, as incertezas
e a expectativa podem tornar a primeira relação muito delicada. Os adolescentes
têm medo de não saber como agir e, ao mesmo tempo, querem causar
boa impressão no(a) parceiro(a). Assim, é fundamental preparar o adolescente
para o início da vida sexual, trabalhando a questão do respeito, da qualidade
no relacionamento, e transformar tudo isso em momento de satisfação, onde
ambos darão alegria e prazer um ao outro.
Em nossa vida, percebem-se ocasiões nos quais as transformações
em nosso corpo e nos nossos relacionamentos são importantes. Neles, certamente,
situam-se a gravidez e a adolescência. A experiência de uma gravidez
afeta de modo profundo e completo, como veremos a seguir, a vida das mães
adolescentes que a vivenciam.
Ser pai ou ser mãe é uma responsabilidade muito grande para qualquer
pessoa. Mais ainda para adolescentes, que precisam amadurecer muito
do ponto de vista social e, principalmente, emocional.

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METODOLOGIA
Ao longo de minha prática profissional, trabalhando com adolescentes na faixa
etária dos 13 aos 16 anos, tenho observado que em relação à sexualidade eles
são muito inseguros e têm muitas dúvidas. Quase sempre, é registrado durante
o ano pelo menos um caso de gravidez não planejada. Isso, então, me motivou
a desenvolver um projeto pedagógico para orientá-los, contribuindo com sua
formação. O presente trabalho foi direcionado em duas linhas de pesquisas
teóricas. Na primeira, pesquisei que informações e orientações os adolescentes
têm a respeito de sexualidade. Na segunda, procurei na literatura outras
prováveis causas da gravidez na adolescência. Essas duas linhas de pesquisa
foram norteadas pela questão: Por que ainda é alto o número de adolescentes
grávidas?
A EDUCAÇÃO SEXUAL NA ESCOLA
Os programas de educação sexual transmitidos pelas escolas (como,
por exemplo, o Programa de Educação Afetivo-Sexual da Rede Estadual de
Ensino – PEAS), vêm cumprindo um papel importante na formação dos jovens,
uma vez que permitem o diálogo e a livre circulação de informações sobre a
sexualidade.
Por outro lado, o livro didático usado pelos professores trata o assunto
somente do ponto de vista anátomo-fisiológico. O lado emocional da sexualidade
não é abordado com profundidade. No livro Ciência e educação ambiental
– O corpo humano (Cruz, 1995), por exemplo, fala-se sobre excitação e orgasmo,
mas de uma maneira bastante superficial. Outras publicações (Luz,

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1999; Gewandsznajder, 2002; Valle, 2004; Bortolozzo, 2005) nem trazem a
abordagem do assunto “relação sexual”, mas apenas a estrutura do sistema
reprodutor.
Uma vez que a maioria dos professores segue o livro didático, a orientação
sexual de muitos alunos – e das alunas, em especial – fica aquém do
desejado, com reflexos diretos no número assustador de gestações durante a
adolescência.
Entretanto, não é fácil tratar desse assunto em sala de aula. É preciso,
primeiro, quebrar a barreira do constrangimento que os alunos sentem em
fazer esse ou aquele questionamento, expondo sua intimidade. Perguntar aos
pais, então, nem pensar! Muitos adolescentes escondem deles que já têm vida
sexual ativa.
Cabe, muitas vezes então, à escola dar um maior suporte à educação
afetivo-sexual dos adolescentes, com abordagens que tratem das ansiedades
e curiosidades dos alunos. Abrir espaço para os adolescentes discutirem
emoções e valores representa uma forma de se estabelecer um diálogo objetivando
esclarecer questões polêmicas que surgem no período da adolescência.
Ao criar esse espaço de orientação sexual na grade escolar, com liberdade
de expressão, a escola contribui de forma bastante positiva para que a
liberdade sexual caminhe no sentido de que os adolescentes tenham consciência
de saber escolher em que circunstâncias pretendem ter uma atividade sexual.
A GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA

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A escola informa, mas ainda é alto o índice de gravidez. A Pesquisa
Nacional em Demografia e Saúde, do Ministério da Saúde (1996), mostrou que
entre as grávidas atendidas pelo Serviço Único de Saúde (SUS) no período de
1993 a 1995 houve aumento de 31% nos casos de meninas grávidas na faixa
etária dos 10 aos 14 anos.
De acordo ainda com o Ministério da Saúde, aproximadamente 27%
dos partos feitos no SUS no ano de 1999 foram em adolescentes na faixa etária
dos 10 aos 19 anos. Isso significa que a cada 100 partos, 27 foram em adolescentes.
Independentemente da informação na escola, é direito dos adolescentes
tirarem suas dúvidas com um profissional especializado em qualquer
centro de saúde, sendo garantido a eles total sigilo, além da disponibilidade de
preservativos e pílulas anticoncepcionais.
Entretanto, os centros de saúde, de um modo geral, não vão até os
adolescentes, não realizando uma intervenção preventiva. Ficam à espera de
partir deles a iniciativa. Constrangidos por fatores diversos (por exemplo, presença
de vizinhos no posto de saúde; a funcionária é amiga da família ou, até
mesmo, um membro da família), os jovens não vão a um local perto de casa
nem procuram outro mais longe. Agravando ainda mais este fato, pesquisas
mostram que as jovens, geralmente, não se preocupam com a utilização de
métodos anticoncepcionais para o controle da natalidade nos primeiros 6 a 12
meses depois de terem se tornado sexualmente ativas (Folha On Line, 2001).
Apesar desse comportamento, os jovens têm informações sobre os riscos da
prática do sexo sem preservativo e dos métodos de controle da gravidez.

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Entretanto, a alta taxa de gravidez precoce que acomete nossas adolescentes
nos leva a questionar: onde está a falha?
Se, além da escola, estão à disposição dos adolescentes outras fontes
de informações, podemos considerar a hipótese de que essas informações
que chegam aos adolescentes não têm sido suficientes. Hoje, qualquer pessoa
tem acesso a livros didáticos e paradidáticos, revistas com todo tipo de informação
sobre métodos anticoncepcionais, vídeos e a internet. Podemos incluir,
também, a televisão, o cinema, o teatro, além dos cursos de educação sexual
oferecidos à comunidade.
Se a informação fosse suficiente não haveria índices tão altos de
gravidez na adolescência. Então, a questão da falha não é, exclusivamente, de
falta de informações, pois qualquer adolescente que já tenha vida sexual ativa
– ou pretende iniciá-la – pode buscar, caso seja de seu interesse, informações
a respeito.
Neste trabalho, então, procuramos pontuar causas possíveis para este
alarmante dado de altos índices de gravidez precoce.
CAUSAS
Talvez os jovens não estejam sendo capazes de assimilar todas as
informações. Trindade e Bruns (1998) questionam se os adolescentes estão
sabendo relacionar as informações sobre sexualidade com seu dia-a-dia, com
suas relações afetivas. Sendo, então, o problema do alto índice de gravidez na
adolescência originado não da falta de informações, várias podem ser as cau-

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sas, correlacionadas ao contexto em que vive a adolescente, para explicar esse
fato:
1. Causas correlacionadas ao meio. São os fatores culturais e sociais, ou
seja, aspectos externos à jovem, do meio em que vive:
Tem ocorrido uma crescente liberalização dos costumes, visto que
a sociedade hoje aceita um relacionamento íntimo dos filhos, desde que realizado
com segurança. Muitas famílias permitem que seus filhos namorem em
casa, dormindo juntos. Elas preferem isso a que os namorados pernoitem em
motéis, sujeitos a assaltos e outros tipos de violência. A sociedade também já
não obriga adolescentes grávidos a se casarem apenas para formar uma família.
Maior estímulo da mídia: os relacionamentos íntimos adquiriram
uma vulgarização tal nos meios de comunicação – revistas, cinema, TV e teatro,
principalmente –, que isso acaba aumentando a curiosidade dos
adolescentes. Esses, deslumbrados com moças/rapazes bonitos, “sarados” e
“malhados”, enxergam a atividade sexual apenas como um prazer imediato.
Essa mesma mídia, no entanto, geralmente não alerta os jovens para as
conseqüências de tal atitude;
2. Causas inerentes à própria jovem, como crenças, fatores emocionais e
biológicos. São os aspectos internos à jovem:
Fatores emocionais podem ser apontados como causa da maternidade
juvenil. Trabalhos de campo (Dadoorian, 2003) têm mostrado que a gravidez
chega a ser uma forma de a adolescente resolver conflitos familiares. Por

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meio de uma gravidez, ela vislumbra um modo de satisfazer necessidades
pessoais, tais como conquistar uma liberdade desejada ou, até mesmo, requerer
atenção da família. É sabido que o nascimento de uma criança tende a a-
grupar a família em torno da mãe e do bebê, e os familiares dispensam a ambos
total atenção. Atenção essa que a adolescente, muitas vezes, não teve
enquanto filha;
Algumas garotas tendem a acreditar que uma gravidez pode tirá-la
de sua condição de pobreza, e que ela poderá ter um lugar somente seu para
viver com o filho e o pai do bebê. Em geral, ambos (mãe e pai) não têm como
se manter e continuam na casa dos pais. Abandonam a escola e acabam por
dar ao filho muitas privações;
A gravidez também é usada como forma de contrariar os pais, principalmente
aqueles que impõem a suas filhas uma educação mais rígida, limitando
sua liberdade. A gravidez também pode representar uma alternativa para
sair de casa, da escola ou da cidade onde mora, além de uma tentativa de se
casar com o homem amado;
A menarca mais precoce, observada nos últimos tempos (Souza,
1996; Pelloso, 2002; Del Ciampo, 2004), leva a uma iniciação sexual também
precoce. Além disso, algumas adolescentes iniciam sua vida sexual na ilusão
de que, por serem muito jovens ainda, não é possível uma gravidez. Esse fato,
aliado a uma resistência ao uso de preservativos, faz crescerem as estatísticas
de gravidez na adolescência;
3. Causas correlacionadas à inter-relação da jovem com o meio em que
vive:

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A adolescente vê na gestação um marco de sua entrada na vida
adulta. Muitas vezes, a mãe da adolescente também engravidou na adolescência,
e sua filha tende a repetir o fato, estabelecendo uma equivalência sexual
com sua mãe. Ao engravidar, a adolescente se auto-afirma perante seu grupo
social, assumindo um status de mulher adulta, que tem a sua própria família.
Ela passa a se sentir indispensável a alguém. Famílias que já tiveram outros
casos tendem a ser mais acessíveis em aceitar essa situação. Porém, para
aquelas com influências religiosas extremas e padrões rígidos de moral, essa
situação se torna difícil de ser trabalhada. Devido a uma cultura de que quem
cuida do filho é a mãe, o pai adolescente acaba por incorporar que a responsabilidade
em relação a ter filhos e cuidar deles não é sua também, mas apenas
de sua companheira. Muitas vezes, diante da gravidez inesperada da namorada,
o pai adolescente a abandona e também ao filho;
CONSEQÜÊNCIAS DA GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA
Gravidez e maternidade têm uma repercussão diferenciada entre as
classes sociais. Nas famílias economicamente mais favorecidas, observa-se a
valorização da formação acadêmica e profissional, devendo a maternidade
e/ou constituição de uma família ser adiadas para não comprometer a futura
inserção do(a) adolescente no mercado de trabalho. Já nas classes populares
sem muita perspectiva ao mercado de trabalho, o reconhecimento para a mulher
está ligado ao desempenho dos papéis de esposa e mãe.
Percebe-se facilmente como deve ser difícil enfrentar a adolescência
e a gravidez quando ambas ocorrem ao mesmo tempo. Como se complica a

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vida de uma adolescente que descobre estar grávida, justamente quando passa
por todas as modificações inerentes a essa fase da vida. Também, vivenciar
a paternidade aos 15, 16 anos não é fácil para o pai adolescente, caso ele assuma
esta responsabilidade.
Com certeza, a adolescência não é o melhor período da vida para
uma gravidez. Grávida, a jovem tem que lidar com as tarefas de se tornar independente,
já que agora tem uma pessoa sob sua responsabilidade. Como conseguir
um emprego para se manter e o filho? Como ter acesso ao lazer, esporte
e cultura? Sem falar nas atividades sociais das quais ela terá de se privar
pela circunstância do bebê, atividades essas que também são importantes para
seu desenvolvimento como pessoa e mãe.
A gravidez precoce compromete a vivência saudável da adolescência,
compromete a escolaridade e o nível melhor de emprego, de salário e de
conseqüente qualidade de vida. Interrompe um processo de desenvolvimento
próprio da idade, fazendo a jovem mãe assumir responsabilidades de adulta
fora da hora, uma vez que terá de se dedicar aos cuidados maternais.
A maternidade prematura continua sendo um obstáculo para o progresso
educacional, econômico e social da mulher em todo o mundo. Em geral,
o casamento e a maternidade prematuros podem reduzir drasticamente as
possibilidades de emprego e prejudicar em longo prazo a qualidade de sua vida
e de seus filhos.
Ao descobrir que está grávida, a adolescente vê ruir seus sonhos
pessoais, que vão de ter casa própria a um bom emprego, que lhe proporcione
uma vida confortável. Com um filho para criar, ela tem de pensar no sustento
da criança, quem vai olhá-la enquanto trabalha, e como conciliar emprego-

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estudo-educação do filho. Para o pai adolescente a situação é mais cômoda,
principalmente se os adolescentes não se casam em virtude da gravidez. Cada
um continua a morar na casa dos pais, e quem acaba ficando com a tarefa de
educar e manter as despesas do filho – alimentação, escola, saúde, vestuário,
lazer – é a própria mãe, ajudada, talvez, por seus pais e pelos avós paternos.
Caso o jovem assuma sua responsabilidade de pai, acaba trocando os estudos
pelo trabalho para manter sua nova família, comprometendo sua formação
profissional.
Além disso, a adolescente perde a possibilidade de convivência com
seu grupo de amigos, além de perder, também, as chances de uma boa formação
profissional, com reflexos diretos na qualidade do emprego obtido. Em decorrência
de tudo isso, os estudos ficam em segundo plano, o que agrava, ainda
mais, sua formação profissional.
Essa mudança de papéis, ou seja, de mulher jovem para adulta, na
maioria das vezes gera muitas dificuldades para os adolescentes e o que se
nota é que elas não estão preparadas para tal, pois, após o impacto e a aceitação
da gravidez, elas ainda se deparam com o cuidar do filho e ajudar na renda
familiar.
A maternidade na adolescência restringe as opções educacionais e
profissionais das adolescentes, contribuindo, assim, para a manutenção de um
estado socioeconômico carente.
Quando a atividade sexual tem como resultante a gravidez nãoplanejada,
gera conseqüências a longo prazo para a adolescente, que poderá
apresentar problemas emocionais e comportamentais, com queda no rendi-

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mento escolar (quando não abandona os estudos por completo), além de complicações
na gravidez e no parto.
CONCLUSÃO
A gravidez vem interromper abruptamente um período tão importante,
podendo transformar os adolescentes em adultos frustrados e imaturos. Esses
jovens vão deixar de passear, namorar, se reunir em grupos e em festas
com os amigos, comprometendo sua vida social. Assumem responsabilidades
de adultos sem ter vivenciado uma adolescência plena.
É preciso ressaltar a importância da prevenção da gravidez precoce.
E essa só se faz com orientação, conhecimento e diálogo, não basta somente
informação. E a partir daí iniciar um trabalho lento de orientações e
esclarecimentos, para que o jovem possa viver intensamente esse período de
sua vida e, assim, contribuir para que chegue a uma vida adulta mais feliz.
Portanto, a questão que se evidencia não é falta de informação, mas
de deficiência na formação do adolescente nessa fase da vida. Os adolescentes
estão à mercê do despertar da sexualidade, mergulhados em um ambiente
impregnado de erotismo e sensualidade e sem espaço adequado para construir
seus próprios valores e desenvolver uma autonomia sobre o assunto de forma
adequada.
A família, o estado e a escola geralmente se omitem em orientá-los.
Os pais não dão as informações necessárias; os centros de saúde não fazem
um trabalho preventivo e ficam à espera de que os adolescentes procurem
seus serviços; e na escola o assunto sexualidade não é trabalhado de maneira

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dinâmica, possibilitando conscientizar (e não somente informar) o adolescente
acerca das conseqüências que podem advir da iniciação na vida sexual.
Acredito que um importante passo no sentido de uma maternidade
melhor planejada seja o desenvolvimento, nas escolas, de um trabalho multidisciplinar
e multiprofissional para o acompanhamento do desenvolvimento das
adolescentes.
Apenas passar aos jovens informações técnicas a respeito de sexualidade
e as conseqüências de uma vida sexual ativa não bastam. Eles precisam
ser orientados, é essencial que possam fazer perguntas, que falem e sejam
ouvidos. É preciso criar com eles um canal permanente de comunicação, de
modo que, quando optarem por um início de sua vida sexual, estejam bem informados
e preparados para as conseqüências que tal atividade pode trazer.
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