Federal - Instituto Federal Sul-rio-grandense

CNPJ 88288105000139
Nome da Unidade
Nome de Fantasia
Esfera Administrativa
Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas
CEFET-RS
Federal
Endereço Praça 20 de Setembro, 455
Cidade/UF/CEP Pelotas – RS CEP 96015-360
Telefone/Fax ( 53 ) 2845007 ( 53 ) 2845006
Site da unidade
Área do Plano
www.cefetrs.tche.br
Construção Civil
Plano de Curso para:
01 Habilitação: Técnico em Edificações
Carga Horária:
1357,50 horas
Estágio – Horas: 280 horas
02 Qualificação: Planejamento e Projetos de Edifícios
Carga Horária:
270 horas
Estágio – Horas: Não Tem
03 Qualificação: Construção e Manutenção de Edifícios
Carga Horária:
270 horas
Estágio – Horas Não Tem

01. Justificativa e objetivos do curso
Justificativa
O Curso de Edificações, com as alterações incorporadas no presente projeto, se
justifica na medida em que visa fundamentalmente à formação de profissionais para atender
a demanda da indústria da Construção Civil, setor responsável pelo suprimento do déficit
habitacional desse país. A inexistência de um plano habitacional, de forma a eliminar as
carências de unidades residenciais, estimadas em mais de 20 milhões, faz com que este
déficit seja progressivo a cada ano. As empresas construtoras, conscientes de que o
alcance social vai muito além do retorno financeiro e da sua própria sobrevivência,
resolveram, desde a década de 80, investir no setor recursos próprios através de planos
de financiamento direto aos usuários. Essas empresas estão cientes de que a construção
civil é um grande pólo gerador de empregos para trabalhadores de diversos níveis de
formação, desde o operário mais simples – servente – até o profissional de nível superior –
engenheiro e arquiteto – contando estes, com o apoio imprescindível do técnico de nível
médio.
O Curso de Edificações do CEFET/RS tem sido responsável, nas últimas décadas,
por abastecer de técnicos, empresas como a CBPO, Mendes Jr, Encol, Trensurb,
Madezatti, Goldztein, Camargo Corrêa, Engesul, CRT, CTMR BrasilTelecon, empresas
construtoras locais: HCS Engenharia, Serial Engenharia, Theo Bonow, Concretos Carvalho,
Conkretus, entre outras, além de órgãos públicos como a Infraero, Corsan, SANEP e
prefeituras de diversas cidades, tanto para atuação em construções habitacionais como
obras de grande porte (metrôs, rodovias, pontes, etc). No presente momento , também
vem colocando seus egressos em empresas contratadas para execução de obras de
praças de pedágio, construções de torres e estruturas para sistemas de

telecomunicações (Brasilsat), instalações de cabos de fibra ótica e até mesmo na
construção e manutenção da malha ferroviária, recentemente privatizada pelo governo
federal. Esses setores tem se servido preferencialmente deste CEFET, através do Curso
de Edificações, para complementar seus quadros funcionais na área técnica. Há que se
lembrar também que as obras de shoppings, aeroportos, modernização de portos, assim
como as indústrias de insumos para a construção civil, utilizam este profissional pelo perfil
apresentado.
Em pesquisa recente (2002), realizada por este CEFET com egressos do Curso
de Edificações (1999), ficou demonstrado que 47,4% dos interrogados atua como
Técnico na área de sua formação, sendo que destes 55,6% atua em empresas de
Arquitetura e Construção. É relevante também, a informação de que, dos técnicos que
atuam na área de sua formação, 55,6% não estão estudando e 33,3% fazem curso
superior na mesma tecnologia de sua formação.
Estes dados nos permitem avaliar que é justificável a manutenção do curso
técnico na área de Construção Civil para a região sul do estado, embora muitos
dos formandos atuem em outras áreas do estado, bem como fora do Rio Grande
do Sul.

PROJETO
Toda reforma pressupõe uma intenção explícita de mudar, de melhorar, corrigir,
aperfeiçoar, acrescentar, suprimir e indicar, se necessário, uma provável ruptura com o
modelo existente, desvinculando-o do mesmo para criar uma nova proposta de trabalho,
com objetivos que atendam às reais necessidades do mercado e das novas formas de
relações de capital e trabalho.
O surgimento de novas tecnologias, que evoluem a cada ano, faz com que velhos
conceitos e formas de atuar sejam repensados.
Adaptar o Curso de Edificações às novas
exigências do mercado, aliado à
legislação vigente, é o objetivo maior desta reforma, que não é apenas curricular, mas
fundamentalmente estrutural. Partiu-se para uma proposta nova, “criada”, “nascida”, tendo
como uma das referências o sistema em vigor, pelo exemplo e experiência de tantos anos.
É preciso que o Curso, a exemplo de outras iniciativas implantadas – Projeto Final de
Avaliação, por exemplo – mantenha um fórum permanente de discussão, envolvendo a longa
experiência de seus docentes, os profissionais e empresários atuantes no ramo da
construção civil e, principalmente, seus alunos egressos.
Convém ressaltar que a indústria da construção civil caracteriza-se por assimilar e
implantar novas tecnologias e aceitar novos materiais, principalmente quando isto se reflete
em retorno financeiro para a empresa. Assim sendo, este curso se propõe a habilitar
profissionais para atuar na área da Construção Civil, devendo estar atualizado com as novas
tecnologias, novos materiais, domínio de recursos de informática aplicada além, é claro, de
ser um curso preparado para formar um profissional com visão de crescimento,
independência, iniciativa própria e responsabilidades para tomar decisões rápidas e
precisas.
Com base nas experiências vivenciadas pelo seu quadro docente e, após análise dos
referenciais curriculares e do perfil profissional desejado para o egresso, concluiu-se que:

Planejamento
Projeto
Execução
Manutenção
Restauração
- o projeto proposto contempla as três funções que abrangem a Área da Construção
Civil, ou seja, Planejamento e Projeto, Execução e Manutenção e Restauração, conforme
prevêem as Diretrizes Curriculares da Área Profissional da Construção Civil;
- os Módulos Gerais tem como objetivo proporcionar adequadas condições para um
melhor aproveitamento dos Módulos Específicos. Sua existência, com duração de 01
semestre cada, justifica-se pelo expressivo número de Competências, Habilidades e
Bases Tecnológicas, comuns a diversas
Funções e/ou essenciais aos Módulos
Específicos;
- o agrupamento da Execução e Manutenção e da Restauração num mesmo Módulo
Específico foi definido a partir da análise das Competências, Habilidades e Bases
Tecnológicas comuns, constantes nos Referenciais Curriculares;
- a inclusão do Projeto Final de Avaliação, como um dos elementos da estrutura do Curso,
foi embasada na experiência de vinte e três anos de avaliações interdisciplinares, sempre
acompanhada de constantes mudanças, aperfeiçoamentos, discussão dos critérios de
avaliação - oral e escrita -, divulgada e regulamentada de maneira oficial junto à Direção de
Ensino.
Na elaboração do projeto de curso foram identificadas e analisadas 88 Competências
Específicas nos Referenciais Curriculares, distribuídas nas três funções (Planejamento e
Projeto, Execução e Manutenção e Restauração), das quais foram selecionadas 53 (passíveis
de serem desenvolvidas, segundo os autores do Projeto) e criada mais uma. Das 53
Competências Específicas selecionadas, as quais foram devidamente numeradas, foram
utilizadas 49, conforme quadros abaixo.
Competências Específicas (selecionadas) x Funções
Competências
Específicas
Função
1. Analisar funcionamento de dispositivos de proteção e segurança
coletiva e individual.
2. Analisar preliminarmente material coletado. x x x
x
x

3. Apropriar e correlacionar conceitos de produção e produtividade. x
4. Avaliar materiais, equipamentos e serviços. x x x
5. Avaliar produção/produtividade de equipes. x x
6. Avaliar sistemas construtivos. x x
7. Classificar fornecedores. x
8. Classificar mão-de-obra e remuneração segundo categorias de serviços. x x
9. Classificar materiais. x x
10. Classificar preços de materiais, equipamentos e serviços. x
11. Compor cálculo de preço de obras. x
12. Conceber a organização do trabalho de canteiros. x x
13. Conceber projetos técnicos. x
14. Conhecer procedimentos de primeiros socorros de acidentados. x x
15. Construir cronogramas físico-financeiros. x
16. Desenvolver estudos preliminares de projetos, custos e prazos. x
17. Dimensionar e estruturar equipes de trabalho. x x x
18. Dimensionar espaços físicos e instalações. x x
19. Distinguir equipamentos de ensaios tecnológicos. x x
20. Elaborar memoriais, especificações e projetos executivos. x

Planejamento
Projeto
Execução
Manutenção
Restauração
Competências
Específicas
Função
21. Elaborar planilhas de orçamentos, lista de materiais e equipamentos,
custos unitários e orçamentos quantitativos.
22. Elaborar textos técnicos, relatórios, planilhas, formulários, esquemas e
gráficos.
23. Identificar equipamentos para levantamento topográfico em função de
técnicas a serem utilizadas.
24. Identificar especificações técnicas de materiais e serviços. x
25. Identificar metodologias de classificação de solos. x
x
x x x
26. Identificar métodos de ensaios tecnológicos. x x
27. Identificar patologias. x x
28. Identificar processos de tramitação para aprovação do projeto. x
29. Identificar processos de tramitação para licenciamento da obra. x x x
30. Interpretar especificações de obra. x x
31. Interpretar legislação e normas técnicas. x x x
32. Interpretar a legislação trabalhista. x x
33. Interpretar convenções de desenho técnico. x x x
34. Interpretar editais de licitação e cronograma físico-financeiro. x
35. Interpretar métodos de levantamentos quantitativos. x
36. Interpretar orçamentos de obra. x x x
37. Interpretar organograma de administração de obra. x x
38. Interpretar projetos. x x x
39. Interpretar sistemas construtivos. x
40. Locar obras. x x
41. Organizar banco de dados. x x x
x
x

Planejame
nto
Projeto
Execução
Manutenç
ão
Restauraç
ão
Função
Competências
Específicas
42. Organizar processo de licenciamento para execução e uso de obra. x
43. Organizar processo de renovação e licenciamento de mão-de-obra. x x
44. Organizar tabela de cargos, encargos e remuneração de mão-de-obra x x
45. Organizar em formato gráfico esboços e anteprojetos. x
46. Organizar espaços, instalações e construções provisórias. x x
47. Organizar fluxo de material. x x
48. Selecionar convenções de desenho técnico. x
49. Selecionar ensaios tecnológicos e definir equipamentos. x x
50. Selecionar materiais, máquinas, equipamentos e instalações provisórias
necessárias à implantação de canteiro.
51. Selecionar projetos e documentação para licenciamento da obra. x x x
52. Selecionar técnicas de levantamentos topográficos. x x
53. Selecionar tipos de sinalização e dispositivos de segurança no
canteiro.
54. (*) Elaborar e apresentar palestras x
x
x
x
x

Competências
Específicas
Competências Específicas x Módulos
1. Analisar funcionamento de dispositivos de proteção e
segurança coletiva e individual.
Módulos Gerais
2. Analisar preliminarmente material coletado. X X
3. Apropriar e correlacionar conceitos de produção e
produtividade.
Módulos
Específicos
MG1 MG2 MPPE MCME
X X X
4. Avaliar materiais, equipamentos e serviços. X X X X
5. Avaliar produção/produtividade de equipes. X X X
6. Avaliar sistemas construtivos. X X X
7. Classificar fornecedores.
8. Classificar mão-de-obra e remuneração segundo
categorias de serviços.
9. Classificar materiais. X X X
10. Classificar preços de materiais, equipamentos e serviços. X
11. Compor cálculo de preço de obras. X
12. Conceber a organização do trabalho de canteiros. X X X
13. Conceber projetos técnicos. X X X
14. Conhecer procedimentos de primeiros socorros de
acidentados.
15. Construir cronogramas físico-financeiros. X
16. Desenvolver estudos preliminares de projetos, custos e
prazos.
X X X
17. Dimensionar e estruturar equipes de trabalho. X X X X
18. Dimensionar espaços físicos e instalações. X
19. Distinguir equipamentos de ensaios tecnológicos. X
20. Elaborar memoriais, especificações e projetos executivos. X X X
21. Elaborar planilhas de orçamentos, lista de materiais e
equipamentos, custos unitários e orçamentos
quantitativos.
22. Elaborar textos técnicos, relatórios, planilhas, formulários,
esquemas e gráficos.
X X X X
X
X
X

Competências
Específicas
23. Identificar equipamentos para levantamento topográfico
em função de técnicas a serem utilizadas.
24. Identificar especificações técnicas de materiais e
serviços.
25. Identificar metodologias de classificação de solos. X
26. Identificar métodos de ensaios tecnológicos. X
Módulos Gerais
Módulos
Específicos
MG1 MG2 MPPE MCME
X
X
X X X
27. Identificar patologias. X
28. Identificar processos de tramitação para aprovação do
projeto.
29. Identificar processos de tramitação para licenciamento da
obra.
30. Interpretar especificações de obra. X X X
31. Interpretar legislação e normas técnicas. X X X X
32. Interpretar a legislação trabalhista. X
33. Interpretar convenções de desenho técnico. X X X X
34. Interpretar editais de licitação e cronograma físicofinanceiro.
35. Interpretar métodos de levantamentos quantitativos. X
36. Interpretar orçamentos de obra. X X
37. Interpretar organograma de administração de obra. X X
38. Interpretar projetos. X X X X
39. Interpretar sistemas construtivos. X X X
40. Locar obras. X
41. Organizar banco de dados. X
42. Organizar processo de licenciamento para execução e uso
de obra.
43. Organizar processo de renovação e licenciamento de mãode-obra.
44. Organizar tabela de cargos, encargos e remuneração de
mão-de-obra
X
X
X
X
X

Competências
Específicas
Módulos Gerais
Módulos
Específicos
MG1 MG2 MPPE MCME
45. Organizar em formato gráfico esboços e anteprojetos. X X X
46. Organizar espaços, instalações e construções provisórias. X X
47. Organizar fluxo de material. X X
48. Selecionar convenções de desenho técnico. X X X
49. Selecionar ensaios tecnológicos e definir equipamentos. X X X
50. Selecionar materiais, máquinas, equipamentos e
instalações provisórias necessárias à implantação de
canteiro.
51. Selecionar projetos e documentação para licenciamento
da obra.
52. Selecionar técnicas de levantamentos topográficos. X X
53. Selecionar tipos de sinalização e dispositivos de
segurança no canteiro.
54. (*) Elaborar e apresentar palestras X
X
X
X

Objetivo
Formar um profissional legalmente habilitado, que possua competências para
atuar em: escritórios de projetos, orçamentos, levantamentos de material para
estimativa de custo, laboratórios de materiais de construção e solos,
levantamentos topográficos, planejamento e execução de obras de construção civil,
coordenação de equipes de trabalho, seleção e treinamento de pessoal, realização
de interfaces entre áreas técnicas e administrativa das construtoras.
02. Requisitos de acesso ao curso
Inscrição
Área da Construção Civil
Curso Técnico em Edificações
Processo Seletivo
Exame de Ingresso
No mínimo o 1º ano do Ensino Médio concluído – Disciplinas e nº de vagas a
serem definidos em regulamentação própria.
Os candidatos deverão ter desenvolvido os conhecimentos referentes às 03
áreas do conhecimento previstos para a 1ª série do Ensino Médio:
- Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
- Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias;
- Ciências Humanas e suas Tecnologias.
Concomitância
2 ano do Ensino Médio

03. Perfil profissional de conclusão dos egressos do curso
O profissional com diploma de Técnico em Edificações possui competências
gerais que o habilitam a:
1) acompanhar a execução de sondagens e realizar suas medições;
2) analisar interfaces das plantas e especificações de um projeto,
integrando-as de forma sistêmica, detectando inconsistências, superposições e
incompatibilidades;
3) aplicar normas, métodos, técnicas e procedimentos estabelecidos
visando à qualidade e produtividade dos processos construtivos e de segurança
dos trabalhadores;
4) controlar a qualidade dos materiais, de acordo com as normas técnicas;
5) coordenar o manuseio, o preparo e armazenamento dos materiais e
equipamentos;
6) elaborar cronogramas e orçamentos, orientando, acompanhando e
controlando as etapas da construção;
7) elaborar projetos arquitetônicos, estruturais e de instalações hidráulicas
e elétricas, com respectivos detalhamentos, cálculos e desenho para edificações,
nos termos e limites regulamentares;
8) elaborar representação gráfica de projetos;
9) executar e auxiliar trabalhos de levantamentos topográficos, locações e
demarcações de terrenos;
10) preparar processo para aprovação de projetos de edificações em
órgãos públicos;

11) propor alternativas de uso de materiais, de técnicas e de fluxos de
circulação de materiais, pessoas e equipamentos, tanto em escritórios quanto em
canteiros de obras, visando à melhoria contínua dos processos de construção;
12) realizar ensaios tecnológicos de laboratório e de campo;
13) supervisionar a execução de projetos, coordenando equipes de
trabalho.
PERFIL DO PROFISSIONAL COM CERTIFICAÇÃO EM PLANEJAMENTO E PROJETOS
DE EDIFÍCIOS
O profissional com certificação em Planejamento e Projetos de Edifícios
possui competências específicas (foram desenvolvidas e concluídas ao longo do
Módulo Geral 01, Módulo Geral 02 e Módulo Específico Planejamento e Projetos
de Edifícios) que o habilitam a:
Analisar preliminarmente material coletado (2);
Apropriar e correlacionar conceitos de produção e produtividade (3);
Classificar preços de materiais, equipamentos e serviços (10);
Compor cálculo de preço de obras (11);
Conceber projetos técnicos (13);
Construir cronogramas físico-financeiros (15);
Desenvolver estudos preliminares de projetos, custos e prazos (16);
Distinguir equipamentos de ensaios tecnológicos (19);
Elaborar memoriais, especificações e projetos executivos (20);
Elaborar planilhas de orçamentos, lista de materiais e equipamentos, custos
unitários e orçamentos quantitativos (21);
Identificar equipamentos para levantamento topográfico em função de
técnicas a serem utilizadas (23);
Identificar especificações técnicas de materiais e serviços (24);
Identificar metodologias de classificação de solos (25);
Identificar métodos de ensaios tecnológicos (26);
Identificar processos de tramitação para aprovação do projeto (28);
Identificar processos de tramitação para licenciamento da obra (29);
Interpretar a legislação trabalhista (32);
Interpretar editais de licitação e cronograma físico-financeiro (34);
Interpretar métodos de levantamentos quantitativos (35);
Interpretar orçamentos de obra (36);
Interpretar sistemas construtivos (39);
Organizar banco de dados (41);
Organizar processo de licenciamento para execução e uso de obra (42);
Organizar em formato gráfico, esboços e anteprojetos (45);

Selecionar convenções de desenho técnico (48);
Selecionar projetos e documentação para licenciamento da obra (51);
Selecionar técnicas de levantamentos topográficos (52);
Elaborar e apresentar palestras (54).

PERFIL DO PROFISSIONAL COM CERTIFICAÇÃO EM CONSTRUÇÃO E
MANUTENÇÃO DE EDIFÍCIOS
O profissional com certificação em Construção e Manutenção de Edifícios
possui competências específicas (foram desenvolvidas e concluídas ao longo do
Módulo Geral 01, Módulo Geral 02, Módulo Específico Planejamento e Projetos de
Edifícios e Módulo Específico Construção e Manutenção de Edifícios)
que o
habilitam a:
Analisar funcionamento de dispositivos de proteção e segurança coletiva e
individual (1);
Analisar preliminarmente material coletado (2);
Apropriar e correlacionar conceitos de produção e produtividade (3);
Avaliar materiais, equipamentos e serviços (4);
Avaliar produção/produtividade de equipes (5);
Avaliar sistemas construtivos (6);
Classificar materiais (9);
Classificar preços de materiais, equipamentos e serviços (10);
Compor cálculo de preço de obras (11);
Conceber a organização do trabalho de canteiros (12);
Conceber projetos técnicos (13);
Conhecer procedimentos de primeiros socorros de acidentados (14);
Construir cronogramas físico-financeiros (15);
Desenvolver estudos preliminares de projetos, custos e prazos (16);
Dimensionar e estruturar equipes de trabalho (17);
Dimensionar espaços físicos e instalações (18);
Distinguir equipamentos de ensaios tecnológicos (19);
Elaborar memoriais, especificações e projetos executivos (20);
Elaborar planilhas de orçamentos, lista de materiais e equipamentos, custos
unitários e orçamentos quantitativos (21);
Elaborar textos técnicos, relatórios, planilhas, formulários, esquemas e
gráficos (22);
Identificar equipamentos para levantamento topográfico em função de
técnicas a serem utilizadas (23);
Identificar especificações técnicas de materiais e serviços (24);
Identificar metodologias de classificação de solos (25);
Identificar métodos de ensaios tecnológicos (26);
Identificar patologias (27);
Identificar processos de tramitação para aprovação do projeto (28);
Identificar processos de tramitação para licenciamento da obra (29);
Interpretar especificações de obra (30);
Interpretar legislação e normas técnicas (31);
Interpretar a legislação trabalhista (32);
Interpretar convenções de desenho técnico (33);
Interpretar editais de licitação e cronograma físico-financeiro (34);
Interpretar métodos de levantamentos quantitativos (35);
Interpretar orçamentos de obra (36);

Interpretar organograma de administração de obra (37);
Interpretar projetos (38);
Interpretar sistemas construtivos (39);
Locar obras (40);
Organizar banco de dados (41);
Organizar processo de licenciamento para execução e uso de obra (42);
Organizar em formato gráfico esboços e anteprojetos (45);
Organizar espaços, instalações e construções provisórias (46);
Organizar fluxo de material (47);
Selecionar convenções de desenho técnico (48);
Selecionar ensaios tecnológicos e definir equipamentos (49);
Selecionar materiais, máquinas, equipamentos e instalações provisórias
necessárias à implantação de canteiro (50);
Selecionar projetos e documentação para licenciamento da obra (51);
Selecionar técnicas de levantamentos topográficos (52);
Selecionar tipos de sinalização e dispositivos de segurança no canteiro
(53);
Elaborar e apresentar palestras (54).

04. Organização curricular do curso
ESTRUTURA DO CURSO DE EDIFICAÇÕES
Serão oferecidos módulos semestrais em número de quatro.
- Módulo Geral 01:
- 01 semestre com carga horária de 375 horas.
- Módulo Geral 02:
- 01 semestre com carga horária de 375 horas.
- Módulo Específico Planejamento e Projetos de Edifícios:
- 01 semestre com carga horária de 270 horas.
- Módulo Específico Construção e Manutenção de Edifícios:
- 01 semestre com carga horária de 270 horas.
- Projeto Final de Avaliação (*):
- Concomitante ao módulo Construção e Manutenção de Edifícios com
carga horária de 67,50 horas.
(*) O Projeto Final de Avaliação será executado pelos alunos que
optarem pela obtenção da segunda certificação.
- Estágio Curricular com carga horária de 280 horas.

DURAÇÃO
Os Módulos Gerais (Módulo Geral 01 e Módulo Geral 02), terão duração
de 375 horas cada, totalizando 750 horas.
Os Módulos Planejamento e Projetos de Edifícios e Construção e
Manutenção de Edifícios, ambos de regime semestral, terão a duração de 270
horas cada, totalizando 540 horas.
O Projeto Final de Avaliação, de regime semestral, executado
concomitantemente ao Módulo Construção e Manutenção de Edifícios, terá duração
de 67,50 horas.
O Curso Técnico de Edificações totalizará 1357,50 horas, devendo ser
acrescidas às mesmas as 280 horas do estágio.

CARACTERÍSTICAS DO CURSO DE EDIFICAÇÕES
O diploma de Técnico em Edificações, será expedido após a obtenção de
duas certificações referentes aos Módulos Específicos cursados e ao cumprimento
do Estágio Curricular.
Os módulos serão oferecidos em 20 semanas letivas para os Módulos
Gerais e 18 semanas para os Módulos Específicos, o que equivale a uma carga
horária de:
Módulos Gerais
Módulos Específicos
Carga
Horária
Módulo Geral 01 Módulo Geral 02
Módulo
Planejamento e
Projetos de
Edifícios
Módulo
Construção e
Manutenção de
Edifícios
Projeto Final de
Avaliação
Semestral 375 horas 375 horas 270 horas 270 horas 67,50 horas
Semestral
(hora-aula) 500 horas-aula 500 horas-aula 360 horas-aula 360 horas-aula 90 horas-aula
Semanal
(hora-aula)
25 horas-aula 25 horas-aula 20 horas-aula 20 horas-aula 05 horas-aula
A hora-aula do Curso Técnico de Edificações terá duração de 45 minutos.

Certificação em
Planejamento e Projetos
de Edifícios
Certificação em Construção
e Manutenção de Edifícios
DESENHO CURRICULAR DO CURSO DE EDIFICAÇÕES
Diploma de
Técnico em
Edificações
Estágio
280 horas
Projeto Final
de Avaliação
67,50 horas
Módulo
Planejamento e
Projetos de
Edifícios
270 horas
Módulo
Construção e
Manutenção de
Edifícios
270 horas
Módulo Geral 02
375 horas
Módulo Geral 01
375 horas

PROJETO FINAL DE AVALIAÇÃO
O Projeto Final de Avaliação é uma atividade interdisciplinar , com objetivos
de:
a) manter atualizadas as bases tecnológicas;
b) proporcionar melhores condições para uma avaliação mais eficiente;
c) realizar a interação aluno x aluno e aluno x professor;
d) incentivar o hábito à pesquisa e a busca de novos materiais e sistemas
construtivos;
e) despertar o espírito de responsabilidade, senso crítico e criatividade.
f) contribuir para a melhoria do processo ensino-aprendizagem;
g) incentivar o aluno na elaboração de trabalhos em equipe, com vistas a um melhor
resultado.
No Projeto Final de Avaliação (PFA) os alunos elaborarão um projeto
residencial unifamiliar, nos termos e limites regulamentares, contemplando diversas
Bases Tecnológicas dos módulos. A execução do PFA deverá atender as seguintes
condições:
- será paralelo ao Módulo Construção e Manutenção de Edifícios,
- terá carga horária de 67,50 horas,
- se constituirá num trabalho em grupo,
- obedecerá diretrizes traçadas pelas Bases Tecnológicas,
- cumprirá cronograma estabelecido para apresentação e defesa do projeto.
A orientação aos alunos no desenvolvimento do projeto será feita pelos
professores do Curso de edificações que estarão disponíveis em dias e horários
pré determinados pela Coordenadoria.

05. Critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências
anteriores
O CEFET-RS adotará critérios comuns para aproveitamento de
conhecimentos e experiências anteriores para todos os cursos ofertados.
Atendendo ao que dispõe o artigo 11 da Resolução 04/99 da CEB/CNE, “a
escola poderá aproveitar conhecimentos e experiências anteriores, desde que
diretamente relacionados com o perfil profissional de conclusão da respectiva
habilitação profissional, adquiridos:
I -
II -
no Ensino Médio;
em qualificações profissionais e etapas ou módulos de
Nível Técnico concluídos em outros cursos;
mediante avaliação;
III - em cursos de Educação Profissional de Nível Básico -
IV -
no trabalho ou por outros meios informais, mediante
avaliação do aluno.”
Quando este aproveitamento tiver como objetivo a certificação seguir-se-ão
as diretrizes a serem apontadas pelo Sistema Nacional de Certificação, a serem
ainda definidas.
Quando, porém, este aproveitamento visar ao prosseguimento de estudos,
seguir-se-á Resolução nº 04/99 da CEB/CNE e a Orientação Normativa DIREN nº
01/2000, homologada pela Portaria 395/2000 do Senhor Diretor Geral. Assim, o
aproveitamento de competências adquiridas no Ensino Médio ou em qualificações
profissionais e etapas ou módulos de Nível Técnico concluídos em outros cursos
dar-se-á através de estudo da estrutura curricular já cursada. Aquelas adquiridas
em cursos de Educação Profissional de Nível Básico, no trabalho ou por outros
meios informais serão avaliadas mediante processo próprio desta instituição.

Este processo de avaliação deverá prever instrumentos de aferição
teórico/práticos os quais serão elaborados por banca examinadora, especialmente
constituída para este fim.
A banca de que fala o parágrafo anterior deverá ser composta por docentes
habilitados e/ou especialistas da área pretendida e profissionais indicados pela
Diretoria de Ensino.
Na construção destes instrumentos a banca deverá ter o cuidado de aferir
os conhecimentos com a mesma profundidade com que é aferido o aluno que
freqüenta regularmente este CEFET.
Sempre que for possível, a avaliação deverá contemplar igualitariamente os
aspectos teórico e prático.
O registro do resultado deste trabalho deverá conter todos os dados
necessários para que se possa expedir com clareza e exatidão o parecer da banca.
Para tanto, deverá ser montado processo individual que fará parte da pasta do
aluno.
No processo deverá constar tipo de avaliação utilizada (teórica e prática),
parecer emitido e assinado pela banca, homologação do parecer assinado por
docente da área indicado em portaria específica.
É indispensável que se registre todo o processo de avaliação e que, só
após sua aprovação, o aluno seja inserido no módulo ou etapa pretendida.
Para orientação sobre o tema tomaremos como referenciais legais:
- a Lei 9394/96 de 20.12.1996 que estabelece as
diretrizes e bases da Educação Nacional;
- Decreto 2208 de 17.04.1997 que regulamenta o § 2º do
artigo 36 e os artigos 39 a 42 da Lei 9394/96;

- Parecer 16/99 da CEB/CNE de 05.10.1999 que
estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Profissional de Nível Técnico;
- a Resolução nº 04/99 da CEB/CNE que institui as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível
Técnico assim como outros referenciais que vierem a ser
produzidos.

06. Critérios de avaliação da aprendizagem aplicados aos alunos do
curso
O tema avaliação tem sido amplamente discutido por todos aqueles que se
comprometem com o processo educacional.
Os sistemas de avaliação, por mais detalhados que tenham sido, sempre
evidenciaram uma relação estreita entre nota sucesso ou fracasso. A reforma da
educação legitimada pela Lei 9394/96 enfatiza a importância de um processo de
“avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos...”.
Assim, através do processo de avaliação será verificado se houve construção
de conhecimentos, se o aluno tem consciência de como se apropriou deste
conhecimento e se sabe utilizá-lo adequadamente em situações novas. Esse
processo será reorientado a partir de insuficiências e dificuldades percebidas. Na
perspectiva de um processo contínuo e permanente é necessário que sejam
utilizados múltiplos instrumentos, que haja a participação efetiva do aluno e da
turma na construção do processo, a fim de que uma avaliação seja a orientadora
das outras como sinalizadora de novas ações.
O processo de avaliação deverá ser compreendido pelos educadores como
elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino, devendo acontecer durante
todo o processo de ensino/aprendizagem. Não podemos considerá-la como final de
uma etapa escolar nem concebê-la sem o envolvimento de alunos e professores.
Ao cumprir a nova LDB, este CEFET está organizando seus cursos sob uma
nova concepção - currículo baseado, em competências.
No desenvolvimento de um currículo por competências, exige-se uma nova
postura do professor e do aluno e, conseqüentemente, um novo modelo de ensino,

modelo este que indica uma metodologia dinâmica, participativa, onde professores
e alunos são atores do processo.
Neste contexto, merecem referências especiais os projetos didáticos, as
unidades de experiência e propostas pedagógicas que demandam solução de
problemas.
A avaliação, como parte integrante do processo de ensino, é fator permanente
de acompanhamento e verificação da construção de competências.
Para que efetivamente se faça este acompanhamento e verificação, necessário
se faz que a avaliação seja feita de diferentes formas, tais como:
- Observação sistemática - acompanhamento do processo realizado
através de fichas de controle, diários de classe, registro de
atividades, gráficos, tabelas, etc.
- Verificação do processo de aquisição de conhecimentos,
habilidades e outros meios de construção das competências
pretendidas através de testes, trabalhos individuais e coletivos,
pesquisas, projetos, trabalhos em laboratórios e/ou oficinas,
construção de peças, “lay out”, análises, experimentos, etc.
- Auto-avaliação - consiste não só na auto avaliação do aluno mas
também do professor. É preciso ter claro que a avaliação -
responsabilidade do professor - não é função exclusiva dele. Os
alunos devem ser chamados a construir instrumentos de autoavaliação
para as mais diversas aprendizagens. Aqui reside a
objetividade da avaliação a qual se constrói sob diferentes pontos
de vista - do professor e dos alunos, os quais deverão chegar a
um ponto comum.

Na construção de projetos ou unidades didáticas planejadas e sugeridas
quer por professores quer por alunos, será estabelecido o processo de avaliação,
obedecendo os itens já citados.
Através das diferentes formas acima indicadas, entende-se que o processo
de avaliação atenderá ao objetivo de melhor situar o aluno dentro do contexto de
aquisição ou não das competências requeridas. Para tanto, o processo avaliativo se
dará em cada módulo com a participação efetiva - nos ambientes de aprendizagem -
de professores e alunos e em reuniões pedagógicas com a presença de todos os
docentes envolvidos naquele módulo. Dependendo da duração dos módulos, serão
realizadas tantas quantas reuniões forem necessárias. Importante é se ressaltar
que, a par desses encontros, o professor deverá proceder à avaliação contínua do
processo através de fichas de acompanhamento, testes, trabalhos práticos,
produções dos alunos, entre outros. Sempre que constatadas dificuldades de
aprendizagem, dever-se-á, de imediato, proceder à recuperação paralela, a fim de
inserir o aluno na etapa regular da turma.
A avaliação pressupõe que cada competência, uma vez alcançada, seja
reconhecida como tal por alunos e professores. Assim, passo a passo, deverá
haver reuniões e encontros onde a avaliação do trabalho proposto seja debatida
por todos os envolvidos e seus resultados registrados através de parecer
descritivo.
Ao final do módulo os resultados serão evidenciados por conceitos assim
definidos:
E - excelente
B - bom
I - insuficiente

O aluno considerado Excelente (E) é aquele que superou os objetivos
previstos naquele módulo, construindo seu conhecimento com uma profundidade
maior do que a esperada.
O aluno considerado Bom (B) é aquele que atingiu o desempenho desejado.
O aluno considerado Insuficiente (I) é aquele que não construiu as
competências previstas para o módulo.
As oportunidades de recuperação serão definidas a partir das atividades
propostas, não sendo possível enumerá-las previamente.
O processo de avaliação, assim como as oportunidades de recuperação das
competências previstas para os módulos, deverá ter registro próprio, constando
da listagem de competências a serem adquiridas, dos tipos de avaliações
realizadas, das fichas de controle utilizadas, dos resultados obtidos, os quais farão
parte do controle escolar deste CEFET.
Para aprovação, ao final de cada módulo, o aluno deverá ter freqüência
compatível com a Orientação Normativa nº 01/2000 da Diretoria de Ensino
homologada pela Portaria nº 395/2000 do Senhor Diretor geral. Assim, a
freqüência exigida, por módulo, é de no mínimo 75%. O aluno que não atingir este
percentual será reprovado no módulo independentemente de avaliação de aquisição
de competências.
07. Instalações e equipamentos oferecidos aos professores e alunos
do curso
Instalações
Coordenação
Equipamentos

Laboratórios
- 01 agitador de peneira elétr. Produtest 6 pen.
- 01 agulha de prootor de penetração Solotest
- 01 aparelho de vicat c/agulha de vicat
Laboratório de Materiais e Ensaios
- 01 aparelho liquidez ( Casa grande ) Labotest
- 01 aparelho para determinar a finura de cimento Portland
- 01 aparelho para ensaio de engastamento Helvan
- 01 aparelho para medir fluidez do concreto
- 01 aparelho para medir umidade Thomas Ashworth No . 48038
- 01 balança automática Cozzolino t. lateral 2Kg
- 01 balança de plataforma Filizola No. 100534
- 01 balança de precisão Marte modelo 6002 142436
- 01 balança eletrônica digital Marte No.202279
- 01 balança hidrostática Marte 517 No.119092 5Kg
- 01 balança hidrostática Marte modelo 1000 trip. Esc.
- 01 balança hidrostática Hammer tipo Wesrphal
- 01 balança precisão Marte 518 No. 116865
- 02 capeador para corpo de prova concreto 15 x 30mc diam.
- 01 compressor de diafragma Devilbiss modelo Tufão
- 01 conj. compl. para equivalência de areia Solotest
- 01 conj. de densidade Solotest ref. S10-CDD
- 01 conj. para ensaio de cimento portland (ABNT MB – 1)
- 01 conj. para retirada de amostras indeformadas de solos;
- 01 disco espaçador de aço maciço EMIC
- 01 esclerômetro de Schimidt
- 01 estufa eletr. Biomatic capac. de 50 a 280 grs
- 01 extensômetro (relógio comparador) Mitutoyo
- 01 extrator de amostra CBR – prootor Solotest
- 34 forma para mold. Corpo de prova argamassa Solotest
- 18 forma para mold. Corpo de prova EMIC
- 01 frasco de Chapmann ref. 14 estojo mad. com régua
- 02 estojo de peneiras com guarnição latão niquelado Labotest
- 02 jogo 21 peneiras com guarnição latão niquelado Labotest
- 01 jogo 3 peneiras com guarnição latão niquelado Labotest
- 01 jogo 9 peneiras com guarnição latão niquelado
- 01 máquina para ensaio de compressão concreto VPM
- 01 medidor de cobertura de tintas PGH Praezicion
- 01 medidor de dureza de tintas e vernizes PGH
- 01 medidor de evaporação de tintas PGH
- 01 misturador de argamassa para laboratório EMIC
- 02 paquímetro prec. Metutoyo Esc. 150mm ou 1/128
- 01 peneira 0,50 x 0,50 x 0,70 M. malha de 12.7mm
- 01 peneira 0,50 x0,50 x 0,70 M. malha de 19.1mm
- 01 peneira 0,50 x 0,50 x 0,70 M. malha de 25.4 mm
- 01 peneira 0,50 x 0,50 x 0,70 M. malha de 31.7mm
- 01 peneira 0,50 x 0,50 x 0,70 M. malha de 38 mm
- 01 peneira 0,50 x 0,50 x 0,70 M. malha de 4.8mm
- 01 peneira 0,50 x 0,50 x 0,70 M. malha de 50 mm
- 01 peneira 0,50 x 0,50 x 0,70 M. malha de 76 mm
- 01 peneira 0,50 x 0,50 x 0,70 M malha de 9.52 mm
- 01 peneira de latão Granutest no. 16 diam. 8x2
- 02 penetrômetro VPM
- 01 penetrômetro para ensaio permeabilidade de solos Solotest
- 01 permeamômetro ESTAB/TS ROSSIGNOL No. 70923
- 01 prato perfurador EMIC ref. 480-01-00
- 01 prensa hidráulica Amsler modelo 100D No. 687/109
- 01 prensa mecânica de acionamento manual EMIC
- 01 régua aço para razamento Solotest ref. S ACS – 2R
- 03 relógio comparador ( extensômetro) Mitutoyo
- 01 repartidor de amostra para solo e agregados
- 01 termohigrômetro seco e úmido de leitura direta Inconterm
- 01 tripé porta-extensômetro EMIC (semi-circulo)
- 01 umidímetro tipo speedy Solotest
- 01 vibrador de concreto Jowa modelo. VE No. 1864
- 01 vibrador para peneiração Maurice Perrier 19.1/26
- 01 viscosímetro 20 Engler WZALIP ER – 2AQ. Eletric
- 01 volunômetro Breuil Amsler modelo normal tipo VM9A
Laboratórios de Informática
Mezanino 01
- 01 aparelho de ar condicionado 10000 btu’s
54,52 m 2 - 07 microcomputadores

Mezanino 05
61,00 m²
- 09 microcomputadores
- 01 impressora HP
- 01 Plotter
Oficinas
- 01 desengrossadeira Dambroz
- 01 furadeira de coluna Helmo
- 01 moto-esmerilhadeira Jowa
- 03 bancadas de carpinteiro
Carpintaria
- 01 plaina Dambroz
- 01 torno Raimann
- 01 serra circular de mesa Dambroz
- 01 serra de fita Dambroz
Oficina de Formas e Armaduras
- 02 bancadas para armador de ferro
104,47 m 2 - 01 bancada para formas
Pavilhão
Ferramentaria/Instalações
Elétricas/Instalações
Hidrossanitárias/Prática das
Construções
- 20 cadeiras com braço
- 04 bancadas para Instalações Hidrossanitárias
- 08 banheiros didáticos para Instalações Elétricas e Instalações Hidrossanitárias
- 01 betoneira 120 l Fischer
- 01 betoneira 320 l Richier
- 01 bomba centrífuga c/motor fechado, monofásica de 220 v, 60 hz e 0,5 HP,
Famac
- 01 esmerilhadeira Bosch
- 02 furadeiras Bosch
- 01 lixadeira de cinta Bosch
- 02 lixadeiras oscilantes Bosch
- 01máquina de cortar mármores e granitos Bosch
- 02 máquinas de cortar paredes Tabor
- 01 mesa vibratória
- 01 plaina portátil Bosch
- 01 policorte Fankorte
- 01 serra circular Makita
- 02 serra tico-tico Bosch
- 01 tupía portátil Bosch
- 01 vibrador de imersão Arno
- 01 vibrador de imersão Claridon
615,81 m 2 - 02 aquecedores a gás Junkers
Salas de Aula/Desenho
Mezanino 02
- 19 pranchetas
55,46 m 2 - 01 retroprojetor Visograf
- 20 pranchetas
Mezanino 03
Mezanino 04
56,64 m 2 - 19 pranchetas
- 48 cadeiras c/braço
Miniauditório
53,41 m 2
- 08 balisas metálicas desmontáveis Juliapa c/2m
- 01 bússola de bolso Hope
- 04 calculadoras HP 20S
- 06 miras dobráveis direta Miratec
- 04 miras estadimétricas imag. Direta telescópica Miratec c/4m
- 01 nível de alta precisão Aus-jena c/tripé
- 02 níveis Carlzeiss NI-020A c/tripé
- 02 níveis média precisão Aus-jena c/tripé
- 02 teodolitos eletrônicos Topcon c/tripé
- 02 teodolitos estação total Topcon c/tripé e equipamentos
- 02 teodolitos Mom TE B43 c/tripé
- 02 teodolitos Mom TE D43 c/tripé
- 02 teodolitos Pentax TH 20-A c/tripé
- 04 trenas de fibra de vidro, Eslon ABS-30 c/30 m
- 06 trenas de fibra de vidro, Starrent c/30 m
- 01 retroprojetor Visograf
- 01 televisão Toshiba
- 01 vídeocassete Sanyo
Sala de Hidro
- 25 pranchetas
40,95 m 2 - 01 retroprojetor Visograf
Salas para Trabalho de Alunos
Gaiola
58,42 m 2 - 05 pranchetas
Sala do PFA
41,42 m 2 - 15 pranchetas

08. Pessoal docente e técnico envolvido no curso
Professores Efetivos
1. Everardo da Luz Antunez
2. Gisela do Amaral Barbosa
3. Gláucius Décio Duarte
4. Hélio da Costa Silva
5. João Róger de Souza
Sastre
6. Leila Maria Wulff Fetter
7. Lia Cordeiro da Silva
Qualificação
- Engenheiro Civil
- Mestrado em Construção
- Arquiteta e Urbanista
- Licenciada em Construção
Civil
- Especialista em Educação
- Mestre em Educação
- Engenheiro Civil
- Mestre em Ciências da
Computação
- Engenheiro Civil
- Licenciado em Construção
Civil
- Especialista em Geotecnia
- Mestre em Geotecnia
- Arquiteto e Urbanista
- Licenciado em Construção
Civil
- Mestre em Educação
- Arquiteta e Urbanista
- Licenciada em Construção
Civil
- Especialista em
Planejamento Urbano e
Regional
- Mestre em
Desenvolvimento Social
- Pedagogia com habilitação
em Supervisão Escolar
- Especialista em
Alfabetização
Experiência Profissional na Área da
Construção Civil
- Técnico em Edificações (Arthur
Lange S/A) em 1974.
- Engenheiro Civil (Consultoria e
Projetos – Funcefet) desde
1985.
- Auxiliar Técnico (Prefeitura
Municipal de Pelotas) de 1982
a 1984.
- Arquiteta e Urbanista
(Profissional Liberal) de 1985 a
1993.
- Engenheiro Civil (Solon Menda
Magrisso Estruturas Otimizadas)
em 1987.
- Técnico em Edificações
(Construtora F N Carvalho Ind e
Com Ltda) de 1976 a 1980.
- Empresário (NH Engenharia) de
1980 a 1988.
- Engenheiro Civil (Profissional
Liberal) de 1981 a 1998.
- Empresário (HCS Engenharia) de
1988 a 1998.
- Engenheiro Civil (Consultoria e
Projetos - Área de Geotecnia)
desde 1998.
- Arquiteto e Urbanista
(Profissional Liberal) de 1993 a
1997.
- Arquiteto e Urbanista (Curso
DAER-Topógrafo) – 2001.
- Arquiteta e Urbanista
(Profissional Liberal) de 1980 a
1982.
- SENETE-MEC – Departamento
de Infra-Estrutura – 1991-
1993.
- SEPESPE-MEC – Departamento
de Infra-Estrutura – 1994.
- Delegacia do MEC/RS – Setor
de Planejamento – 1995.
- SEED/MEC – 1996-1997.
-

Professores Efetivos
8. Lórgio Gonzales de Oliveira
9. Luís Fernando de Ávila
Santos
10. Maria Elena Covalesky
Tessmann
11. Miguel Norberto da
Silva Pinto
12. Platão Tavares Alves da
Fonseca
13. Rosilena Martins Peres
Qualificação
- Licenciado em Construção
Civil
- Especialista em Materiais
de Construção
- Engenheiro Civil
- Licenciada em Construção
Civil
- Especialista em
Metodologia do Ensino de
Projetos
- Licenciado em Construção
Civil
- Especialista em Educação
Tecnológica
- Engenheiro Civil
- Licenciado em Construção
Civil
- Mestrando em Educação
Ambiental
- Arquiteta e Urbanista
- Licenciada em Construção
Civil
- Especialista em Materiais
de Construção
- Mestre em Materiais de
Experiência Profissional na Área da
Construção Civil
- Técnico em Edificações (Cia
Carioca Industrial - Mendes
Júnior – Grupo Arthur Lange) de
1968 a 1975.
- Licenciado em Construção Civil
(Consultoria e Cursos para a
Escola da Construção-Sinduscon
– Funcefet) desde 1980.
- Engenheiro Civil (Profissional
Liberal) desde 1976.
- Engenheiro Civil (Construtora FN
Carvalho – Cinco Construções –
Construtora Pelotense –
Prefeitura Municipal de Pelotas –
SAAE).
- Técnica em Edificações (Menna
Barreto Cia de Construções –
Coplan-Etfpel) de 1975 a
1991.
- Licenciada em Construção Civil
(Cursos FAT e Escola da
Construção-Sinduscon) desde
1996.
- Técnico em Edificações (Menna
Barreto Cia de Construções) de
1972 a 1975.
- Licenciado em Construção Civil
(Cursos FAT e Escola da
Construção-Sinduscon) desde
de 1998.
- Técnico em Edificações
(Construtora Josbal Ltda –
Madec Empreendimentos
Imobiliários) 1978 – 1981 e
1982.
- Engenheiro Civil (Profissional
Liberal) desde 1983.
- Engenheiro Civil (Coplan-Etfpel)
desde 1995.
- Engenheiro Civil (Cursos
Esquema II Cefet/PR e
Topógrafo DAER) – 1987-1991
e 1994 – 2001.
- Arquiteta e Urbanista
(Profissional Liberal) de 1981 a
1991.
- Arquiteta e Urbanista
(Construtora Pelotense Ltda) –
1983.

Construção - Empresária (Serial Engenharia e
Arquitetura Ltda) de 1984 a
1986.
- Empresária (Ponto de Luz) de
1989 a 1991.
Professores Substitutos
1. Carlos Francisco Oliveira
Plá
Qualificação
- Engenheiro Civil
- Licenciado em Construção
Civil
2. Fabrício Gallo Corrêa - Arquiteto e Urbanista
3. Luciana Sandrini Rocha
4. Paulina von Laer
- Arquiteta e Urbanista
- Mestre em Geografia
(Desenvolvimento Regional
e Urbano)
- Arquiteta e Urbanista
- Especialista em Patrimônio
Histórico
5. Rogério Daltro Knuth - Engenheiro Civil
6. Rosana Patzlaff de Souza
Neumann
Técnicos Administrativos
1. João Batista Bichet da Cruz
(Ferramenteiro)
2. Rogério Falcão Oliveira
(Laboratorista)
- Engenheira Civil
- Licenciada em Construção
Civil
- Mestre em Matemática
Aplicada
Qualificação
- Fundamental Incompleto -
- Técnico em Laboratório
- Licenciatura Plena em
Geografia
Experiência Profissional na Área da
Construção Civil
- Técnico de Edificações (RS
Construções Ltda) de 1975 a
1980.
- Engenheiro Civil
(Empreendimentos Itaipú Ltda –
Coenco Engenharia – CCI
Empreendimentos Ltda – Musbra
Construções Ltda – MGM
Construtora Ltda) de 1981 a
1992.
- Empresário (Planeje Engenharia e
Comércio Ltda) de 1993 a
2000.
- Engenheiro Civil (Profissional
Liberal) desde 2001.
- Engenheiro Civil (Cursos FAT e
Escola da Construção-
Sinduscon) – 1997 e 2002.
- Arquiteto e Urbanista
(Profissional Liberal) desde
1994.
- Arquiteta e Urbanista
(Profissional Liberal) desde
1995.
- Arquiteta e Urbanista
(Profissional Liberal) desde
1997.
- Engenheiro Civil (Profissional
Liberal) desde 2000.
- Engenheira Civil (Profissional
Liberal) desde 1997.
-

09. Certificados e diplomas expedidos aos concluintes do curso
O Curso Técnico de Edificações - Área Construção Civil expedirá ao final dos
módulos 3 e 4 certificados de qualificações.
Ao final do 3º módulo o aluno aprovado receberá o Certificado em
Planejamento e Projetos de Edifícios.
Ao final do 4º módulo e Projeto Final de Avaliação o aluno aprovado
receberá o Certificado em Construção e Manutenção de Edifícios.
Ao final de todos os módulos e cumprido e aprovado o estágio curricular
obrigatório o aluno receberá o Diploma de Técnico em Edificações - Área
Construção Civil.
Tanto os Certificados quanto o Diploma terão validade nacional.
Os mesmos deverão conter:
Nome completo do aluno
Título a que fez juz
Frente Assinatura do Diretor Geral do CEFET
do aluno
do responsável pela expedição
Verso
Rol de competências exigidas para certificação ou
diplomação
Conceito adquirido
Registro do Certificado ou Diploma
Carga horária