Federal - Instituto Federal Sul-rio-grandense

06. Critérios de avaliação da aprendizagem aplicados aos alunos do
curso
O tema avaliação tem sido amplamente discutido por todos aqueles que se
comprometem com o processo educacional.
Os sistemas de avaliação, por mais detalhados que tenham sido, sempre
evidenciaram uma relação estreita entre nota sucesso ou fracasso. A reforma da
educação legitimada pela Lei 9394/96 enfatiza a importância de um processo de
“avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos...”.
Assim, através do processo de avaliação será verificado se houve construção
de conhecimentos, se o aluno tem consciência de como se apropriou deste
conhecimento e se sabe utilizá-lo adequadamente em situações novas. Esse
processo será reorientado a partir de insuficiências e dificuldades percebidas. Na
perspectiva de um processo contínuo e permanente é necessário que sejam
utilizados múltiplos instrumentos, que haja a participação efetiva do aluno e da
turma na construção do processo, a fim de que uma avaliação seja a orientadora
das outras como sinalizadora de novas ações.
O processo de avaliação deverá ser compreendido pelos educadores como
elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino, devendo acontecer durante
todo o processo de ensino/aprendizagem. Não podemos considerá-la como final de
uma etapa escolar nem concebê-la sem o envolvimento de alunos e professores.
Ao cumprir a nova LDB, este CEFET está organizando seus cursos sob uma
nova concepção - currículo baseado, em competências.
No desenvolvimento de um currículo por competências, exige-se uma nova
postura do professor e do aluno e, conseqüentemente, um novo modelo de ensino,