Federal - Instituto Federal Sul-rio-grandense

modelo este que indica uma metodologia dinâmica, participativa, onde professores
e alunos são atores do processo.
Neste contexto, merecem referências especiais os projetos didáticos, as
unidades de experiência e propostas pedagógicas que demandam solução de
problemas.
A avaliação, como parte integrante do processo de ensino, é fator permanente
de acompanhamento e verificação da construção de competências.
Para que efetivamente se faça este acompanhamento e verificação, necessário
se faz que a avaliação seja feita de diferentes formas, tais como:
- Observação sistemática - acompanhamento do processo realizado
através de fichas de controle, diários de classe, registro de
atividades, gráficos, tabelas, etc.
- Verificação do processo de aquisição de conhecimentos,
habilidades e outros meios de construção das competências
pretendidas através de testes, trabalhos individuais e coletivos,
pesquisas, projetos, trabalhos em laboratórios e/ou oficinas,
construção de peças, “lay out”, análises, experimentos, etc.
- Auto-avaliação - consiste não só na auto avaliação do aluno mas
também do professor. É preciso ter claro que a avaliação -
responsabilidade do professor - não é função exclusiva dele. Os
alunos devem ser chamados a construir instrumentos de autoavaliação
para as mais diversas aprendizagens. Aqui reside a
objetividade da avaliação a qual se constrói sob diferentes pontos
de vista - do professor e dos alunos, os quais deverão chegar a
um ponto comum.