Federal - Instituto Federal Sul-rio-grandense

Na construção de projetos ou unidades didáticas planejadas e sugeridas
quer por professores quer por alunos, será estabelecido o processo de avaliação,
obedecendo os itens já citados.
Através das diferentes formas acima indicadas, entende-se que o processo
de avaliação atenderá ao objetivo de melhor situar o aluno dentro do contexto de
aquisição ou não das competências requeridas. Para tanto, o processo avaliativo se
dará em cada módulo com a participação efetiva - nos ambientes de aprendizagem -
de professores e alunos e em reuniões pedagógicas com a presença de todos os
docentes envolvidos naquele módulo. Dependendo da duração dos módulos, serão
realizadas tantas quantas reuniões forem necessárias. Importante é se ressaltar
que, a par desses encontros, o professor deverá proceder à avaliação contínua do
processo através de fichas de acompanhamento, testes, trabalhos práticos,
produções dos alunos, entre outros. Sempre que constatadas dificuldades de
aprendizagem, dever-se-á, de imediato, proceder à recuperação paralela, a fim de
inserir o aluno na etapa regular da turma.
A avaliação pressupõe que cada competência, uma vez alcançada, seja
reconhecida como tal por alunos e professores. Assim, passo a passo, deverá
haver reuniões e encontros onde a avaliação do trabalho proposto seja debatida
por todos os envolvidos e seus resultados registrados através de parecer
descritivo.
Ao final do módulo os resultados serão evidenciados por conceitos assim
definidos:
E - excelente
B - bom
I - insuficiente