O trabalho infantil no quadro da Revista Nova Escola (RNE).

montagem de prendedores de roupas, plantio e corte de pinus, isto mencionando-se apenas a Região Sul.
Percorrendo as páginas da RNE , percebe-se que em 13, desses 20 anos de publicação, o tema em pauta
teve seu espaço garantido. O trabalho infantil aparece nas marcenarias, na pesca, na agricultura (lavouras de milho,
feijão, cana-de-açúcar, café, soja, horta, pomares),na construção civil, carvoarias, nas ruas entre outros e escorre
por praticamente todo o mapa do Brasil : PA, MS, BA, PE, CE,SP, MG, RJ, SC e RS.
Alguns números apresentam tentativas de conciliação escola e trabalho, através das escolas-produção,
escola- fazenda (n.15 set./87 e n.57, maio/92), escolas para crianças trabalhadoras (n. 22, jun/88), escola rural com
ensino por módulos, para filhos de agricultores (n.36, dez/89), escolas técnicas com introdução a algumas profissões
para atrair alunos de famílias de baixa renda (n.53, nov. 91), propostas de educação pelo trabalho (n.60,set./92) e ao
mesmo tempo que mostram estas iniciativas para tirar as crianças do trabalho, apresenta seus equívocos e desvios,
entre tantos de quem formula as políticas educacionais. Nesta direção apresenta sugestões de obras que podem
ajudar a melhor compreender a relação educação e trabalho, assim como entrevistam intelectuais da área para
sinalizar as fragilidades destas propostas, conforme entrevista feita a Luiz Antonio de Carvalho Franco (RNE ,n.15,
set./87, p.31) que adverte:
Em nome da preparação para o trabalho elas oferecem um ensino básico de péssima qualidade[...] e em
nada contribuem para alterar a realidade do ensino de 1º grau: evasão e repetência (e) surgem no Brasil
no início do século XIX [...] destinadas a recuperar socialmente por meio da educação e do trabalho,
massas de desvalidos, desempregados e negros libertos que incomodavam as classes dominantes.
Outras experiências trazidas pela revista como o Projeto Axé em Salvador (BA) (RNE, n.79, out./1994)
destinado a tirar as crianças da rua, embora coloque na ordem do dia o debate das contradições sociais expressas na
multiplicação da miséria, representa muito pouco, considerando a leva de meninos e meninas que chegam às ruas
cotidianamente e como coloca Forrester, (1997, p.15)
Tantas vidas encurraladas, manietadas, torturadas, que se desfazem, tangentes a uma sociedade que se
retrai.[...] E como são [...] mais apagados, riscados, escamoteados dessa sociedade, eles são chamados
de excluídos. Mas, ao contrário, eles estão lá, apertados, encarcerados, (incluídos até a medula!)Eles são
absorvidos, devorados, relegados para sempre, deportados, repudiados, banidos, submissos e
decaídos, mas tão incômodos:uns chatos! [...]Incluídos, demasiado incluídos, e em descrédito.
É essa realidade que a RNE acaba por trazer aos seus leitores. A reportagem “Meninas prostituídas”
(RNE, n. 62, nov.1992, p.33) mostra muito bem a realidade da troca de sexo por dinheiro, assim como outras
crianças que habitam “O vale da miséria” (RNE, n.63, dez.92)no Alto, Médio e Baixo Jequitinhonha, uma das mais
pobres do mundo e de onde extraem-se por ano 250 mil quilates de diamante, sem deixar outros rastros na região
além da miséria e devastação. Esses menininhos que se espalham mapa afora no mundo do trabalho, nas carvoarias,
ruas, becos e vielas também são assim fotografados por Ronald Claver (1988,p.3) em “Os menininhos do Brasil”
São milhares. Milhões. Multidão que escorre pelo mapa do Brasil.
Habitam o nortedocentro, o suldonorte, o nordestedoleste,o oestedosudoeste, o altodoplanalto, o
lisodaplanície, o buracodoabismo, lonjuras, vielas,becos, viadutos, marquises, esquinas, favelas.
Não dormem cedo. Nem tarde. Ficam na rua. Não fazem o ‘para casa’, não decoram tabuadas. Não
precisam comer de boca fechada, tomar banho, escovar dentes, calçar sapatos apertados.