O objetivo geral deste trabalho de pesquisa foi analisar o problema ...

elacionamento professor-aluno. A presença da indisciplina em sala geralmente
aumenta o estresse do professor (49%) que não consegue desenvolver o seu
trabalho adequadamente e provoca desgastes na relação professor-aluno. Esta
situação pode criar um clima tenso em sala de aula, pois o professor acaba
perdendo a autoridade diante do grupo (34%).
Por meio dos questionários aplicados, observou-se que os
professores apresentam dificuldade em reconhecer a sua responsabilidade sobre os
comportamentos indisciplinados ou desinteressados dos alunos em conseqüência
de posturas docentes inadequadas na interação com os mesmos, aulas monótonas
e sem desafios ou utilização de procedimentos ineficazes no controle disciplinar. De
acordo com Bandura (1993) tais professores podem estar apresentando baixo senso
de eficácia pessoal porque não se percebem capazes de modificar a situação em
sala de aula através da sua intervenção pedagógica.
b) Visão discente: Os alunos reconhecem que a indisciplina ocorre
com grande frequência durante as aulas e tem trazido prejuízos para a
aprendizagem sempre (48%) ou freqüentemente (37%).
Interessante observar que mesmo os alunos apontando que a
indisciplina ocorre em conseqüência de aulas enfadonhas (55%), eles reconhecem
também ser uma falta de maturidade deles próprios (42%), considerando que
existem outras formas de agir para conseguir melhorar a qualidade das aulas, como
por exemplo, conversando com o professor ou encaminhando o caso para a equipe
pedagógica da escola.
- Fatores determinantes da indisciplina;
a) Visão docente: Questionados sobre os fatores que podem gerar a
indisciplina em sala de aula, a maioria dos professores atribuiu a causa à família,
que tem falhado em proporcionar uma educação mais liberal, sem a imposição de
muitos limites (61%). Os professores que dimensionaram as causas presentes no
ambiente escolar, citaram: o número excessivo de alunos por sala (54%), aulas
monótonas e cansativas (44%), e desrespeito na relação professor-aluno (39%).
b) Visão discente: Na visão dos alunos, os fatores que contribuem
para a indisciplina em sala de aula relacionam-se a aspectos presente na relação
pedagógica. Como principais fatores, os alunos apontaram a falta de domínio de
sala do professor (55%) e a falta de preparo didático do professor, tornando as aulas
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