Lista de Material – 1º ano do Ensino Fundamental

Material Coletivo
Lista de Material – 1º ano do Ensino Fundamental
• 2 tubos de cola - 90g
• 3 caixas de gizão com 12 cores
• 1 folha de papel kraft
• 1 estojo de caneta hidrocor fina com 12 cores
• 2 revistas em quadrinhos - nova
• 2 revistas para recorte
• 1 brinquedo educativo – faixa etária de 06 anos ver sugestão na lista a seguir
• 2 caixas de lápis de cor grande com 12 cores
• 1 estojo de caneta hidrocor grossa com 06 cores
• 2 folhas de papel carmim - cor livre
• 1 folha de papel cartão - cor livre
• 2 folhas de papel camurça – cor livre
• 1 folha de cartolina laminada - cor livre
• 1 metro de papel contact – transparente
• 3 caixas de massa de modelar
• 1Bloco de criative papers – formato 210 x 297 mm – 48 folhas
Material específico para as aulas da disciplina Artes Plásticas
• 1 caixa de cola colorida
• 2 caixas de massa de modelar – tipo soft
• 1 bloco de papel A3 – 120 gramas
• 1 pote de tinta guache – cor amarelo
• 1 caixa de lápis de cor grande 12 cores
• 1 pincel trincha nº 14 ou nº 02
• 1 bloco de papel criative papers – formato 210 x 297 mm – 48 páginas
• 1 tela 30 x 30
• 1 kit contendo: meio metro de tecido – chita, 10 botões coloridos grandes, 1 rolo de fita adesiva colorido pequeno, 1
metro de cetim cor livre e 50 cm de feltro cor livre.
Material individual
• 1 agenda
• 1 pasta plástica com ferragem
• 1 tesoura pequena com ponta arredondada
• 1 flauta doce Yamaha soprano barroca (material para a disciplina Ed. Musical)
• 2 cadernos capa dura grandes costurados com 96 páginas – nas cores verde e amarelo
• 1 estojo contendo lápis grafite, borracha branca e apontador
• 1 pasta classificatória com 40 sacos
• 1 caderno de desenho com espiral – tamanho A4
• 1 caderno pauta dupla capa dura tamanho A4
Obs:
Todo material individual será de uso exclusivo do(a) estudante, por isso é importante estar identificado.
A tela e a flauta doce somente deverão ser entregues no momento em que a Professores de Artes Plásticas e Ed.
Musical solicitarem.
Sugestões de brinquedos:
• Bola de meia, Corda para pular
• Peças para atirar em alvo
• Bambolês
• Relógios de brinquedos
• Fazendas, vilarejos e outros cenários para brincar
• Caixas com materiais de descobertas - experiências
• Jogos: da memória, pensamento lógico com operações matemáticas para a faixa etária de 6 ou 7 anos
• Blocos lógicos
• Jogos de tabuleiro com regras simples
• Aparelhos e utensílios domésticos de brinquedos
• Ferramentas de marceneiro ou mecânico
• Instrumentos de médico de brinquedo
• Bonecas ou bonecos com cabelos, olhos móveis perna e braços articulados.
1

Paradidático: A Fada Emburrada – Autora Alessandra Pontes Roscoe – Editora Elementar.
Importância da biblioteca de classe na formação do leitor
Os poemas
Os poemas são como pássaros que chegam
não se sabe de onde e pousam
no livro que lês.
Quando fechas o livro, eles alçam vôo
como de um alçapão.
Eles não tem pouso
nem porto
alimentam-se um instante em cada par de mãos
e partem.
E olhas, então, essas tuas mãos vazias,
no maravilhoso espanto de saberes
qzue o alimento deles já estava em ti...
Mário Quintana
A literatura na sala de aula
No trabalho de literatura em sala de aula, proporcionamos às crianças o desenvolvimento da postura de leitor,
interesse pela leitura, início do processo de leitura. Para tanto realizamos um trabalho sistemático com livros de histórias
infanto-juvenil, nos momentos como o circuito da leitura, as rodas de leitura, as visitas à biblioteca e as apresentações teatrais
no auditório onde acontecem as quartas literárias.
Esses momentos de leitura se caracterizam como atividades cotidianas na vida escolar das crianças da Educação
Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental.
Além de ler, o adulto é modelo para a criança e nesse sentido, é importante a parceria das famílias nos momentos em
que as crianças levam os livros para casa uma vez por semana. Recomendamos que este encontro seja especial, começando
pela escolha do ambiente e do horário mais adequado para que as pessoas envolvidas descubram o prazer de ouvir uma
história.
Os livros paradidáticos aqui selecionados atenderem a alguns critérios estabelecidos como: o gênero, o conteúdo dos
textos, a capacidade de comunicação entre o autor e o leitor, as ilustrações e finalmente a qualidade da literatura que irá chegar
às mãos de nossas crianças, pois eles terão a oportunidade de conhecer todos os títulos aqui relacionados. Para que isso
ocorra é necessário que cada família adquira os dois livros que estão marcados, pois assim garantimos a diversidade presente
em sala de aula.
Para o Circuito da Leitura cada estudante deverá trazer 2 livros da lista abaixo. Observe os que foram marcados.
POESIAS
Para o leitor-criança, o ritmo é o aspecto do poema que mais lhe chama a atenção, antes mesmo do domínio da
linguagem, considerando-se que já no berço, ele teve contato coma musicalidade das cantigas de ninar. Mais tarde, outras
experiências com a poesia folclórica (parlendas, trava-línguas, cantigas roda, adivinhas) reforçarão a intimidade com a camada
sonora do poema e, por conseqüência, o prazer com a sonoridade dos poemas orais – criação coletiva – irá transferir-se para a
literatura escrita – criação individual – que dará continuidade à experiência lúdica inicial.
A leitura do texto poético promove o desenvolvimento pelo da linguagem, na medida em que capacita os leitores à
compreensão de textos conotativos e simbólicos. Simultaneamente, a poesia aguça a sensibilidade do leitor, pois, de um lado,
no texto lírico o poeta revela sua sensibilidade, exteriorizando-se a si mesmo e, de outro, o leitor é introduzido a partilhar dos
sentimentos aí expressos.
Títulos Autores Editora
A B C do Belém tem disso Sérgio Bastos -----------
A abelha abelhuda Heliana Barriga e Mario Barata FTD
Quem é o centro do mundo Clara Rosa Cruz Gomes Elementar
Dezenove poemas desengonçados
Ricardo Azedo
Ática.
Se criança governasse o mundo Marcelo Xavier Formato
Brasil Lendário Fátima Miguez Difusão Cultural
Anacleto Bartolomeu Campos de Queirós Larousse Júnior
A onça e o saci Pedro Bandeira Moderna
Carolina Walcyr Carrasco Companhia Editora
Nacional
Diversidade Tatiana Belinky Quinteto Editorial
Por enquanto sou pequeno Pedro Bandeira Moderna
Os direitos das crianças segundo Ruth Rocha Ruth Rocha Companhia das
letrinhas
2

CONTOS CLÁSSICOS
Nos contos tradicionais existe a superação da carência da personagem incluindo obstáculos ou provas a serem
vencidas pelo protagonista, à semelhança de um ritual iniciático. No final, a auto-realizaçãoexistencial do herói é alcançaa pelo
encontro de sua identidade ou do amor ideal.
Os seres que atuam no universo dos contos de fadas podem ser crianças, jovens em idade e casar, príncipes, reis,
rainhas, trabalhadores, anõezinhos, gigantes, duendes, fadas, bruxas e animais dotados de características humanas. Esses
seres são considerados tipos,pois se apresentam com virtudes ou defeitos exageradamente destacados. Assim, personificam o
orgulho, a modéstia, a covardia, a feiúra, a beleza, a bondade, a maldade. Suas características evidenciam-se no
desenvolvimento da trama e interferem no destino dos protagonistas, na medida em que o bem triunfa sobre o mal, a coragem
sobre a covardia, o belo sobre o feio, a modéstia sobre prepotência.
Livros Autores Editora
Clássicos infantis Recontado por diversos autores Moderna
Obs: A coleção acima, possui vários títulos, escolha um
de sua preferência.
Meu primeiro livro de contos de fadas Mary Hoffman Companhia das
Letrinhas
CONTOS MODERNOS E POPULARES
Assim como as lendas e as fábulas tem sua origem no folclore, muitos contos também procedem de fonte popular.
Cristalizado na tradição oral dos povos, através da memória de consecutivas gerações, o conto popular é um agente de
transmissão de valores éticos, conceitos morais, modelos de comportamento e concepções de mundo. Contudo sua função não
se restringe somente a esse aspecto educativo, pois as situações vividas pelas personagens do universo ficcional das histórias
também funcionam como válvula de escape para o homem que, pelo processo de identificação, satisfaz suas necessidades
básicas de sonho e fantasia(Maria, 1992, p 12) Ainda hoje, essa forma simples de expressão literária continua encantando
crianças e jovens .
Obs: fonte: Juracy Saraiva 2001
Títulos Autores Editoras
O homem que amava caixas Stephen Michael King Brinque. Book
Vivinha, a baleiazinha Ruth Rocha Salamandra
Todo mundo tem família
Anna Cláudia Ramos e Ana Raquel
Formato
Pluminha procura amigos Therezinha Casassanta Editora do Brasil
A rã que queria ser do tamanho do boi
Paul Beaupére e Valérie Videau
Escala Educacional
O jacarezinho egoísta Chlóris Arruda de Araújo Editora do Brasil
O curumim Teresa Duran Escala Educacional
Mãe é mãe Rui de Oliveira José Olympio
Mamãe sabe quase tudo
Aline Abreu
Difusão Cultural do Livro.
Agora é minha vez Zeca Sampaio e Ellen Pestili Brinque. Book
Com jeito de pai Nye Ribeiro Editora do Brasil.
A escola de Inês Pilar e Maria Tereza Ramos Editora do Brasil
Fantasma inventado Telma Guimarães Escala Educacional
A gente pode a gente não pode Anna Cláudia Ramos e Ana Raquel Difusão Cultural do Livro
As memórias da Bruxa Onilda R. Capdevila e E. Larreula Scipione.
Onde está o rabo do sapo Telma Guimarães Castro Andrade. Scipion
Nestor Quentin Gréban Brinque-book
O sonho da princesa Kátia Cantom DCL
Como se fosse dinheiro Ruth Rocha FTD
Era uma vez uma bruxa Lia Zatz Moderna
As centopéias e seus sapatinhos Milton Camargo Ática.
Sai pra lá! Ana Terra Larousse Júnior.
Que bicho será que botou o ovo
Ângelo Machado
Editora do Brasil
As Marias Anna Cláudia Ramos Larousse Júnior
Dorotéia, a centopéia Ana Maria Machado Salamandra.
A festa no céu
Angela Lago
Melhoramentos.
Faniquito e Siriquito no mosquito Jonas Ribeiro Elementar
O leão e o rato Coleção: Mundo da Criança Companhia Editora Nacional
Dona Baratinha Recontado por Ana Maria Machado FTD
Reunião de pais e professores e entrega do material coletivo;
Data: 15/01/2011
Horário: 10h
Local: sala de aula
3