EmentÃ¡rio curso Artes Visuais - Uniarp

Universidade Alto Vale do Rio do Peixe 

Ementário curso de Artes Visuais 

METODOLOGIA CIENTÍFICA 

Créditos: 02 

Carga horária: 30 

Ementa: 

Conceito e concepção de ciência. Conceituação de Metodologia Científica. 

Necessidade da produção científica na Universidade. Passos do encaminhamento 

e da elaboração de projetos. 

Bibliografia: 

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Normas da ABNT para 

documentação. Rio de Janeiro, 1989. 

LAKATOS, Eva M. e MARCONI, Maria de Andrade. Medologia do trabalho 

científico. São Paulo, Atlas. 

________. Medodologia Científica. São Paulo, Atlas, 1988. 

OLIVEIRA, Silvio Luiz. Tratado de Metodologia Científica. 2ª Ed. São Paulo, 

Pioneira, 2000. 

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 22ª Ed. 

Cortez. São Paulo, 2002. 

Bibliografia complementar: 

ASTI VERA, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo.Cortez, 1995. 

BASTOS, Cleverson e KELLER, Vicente. Introdução à Metodologia Científica. 

Petrópolis: Vozes, 1995. 

BERVIAN, Pedro A. e CERVO, Amado. Medologia Científica: para uso dos 

estudantes universitários. São Paulo, McGraw-Hill, 1976. 

DEMO, Pedro. Pesquisa e Construção do conhecimento. Rio de Janeiro. 

Tempo Brasileiro, 1994. 

1



_______. Introdução a Metodologia Científica. São Paulo, Cortez, 1990. 

GALLIANO, A. Gulilherme. O método científico. São Paulo: Harbra, 1979. 

GIL, Antônio C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3ª Ed. São Paulo, Atlas, 

1994. 

LEHFELD, Neide A. de Souza. Projeto de pesquisa: proposta metodológica. 

Petrópolis, Vozes,1990. 

MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, 

resumos, resenhas. São Paulo, Atlas. 

RUIZ, J. Álvaro, Medologia científica: guia para eficiência nos estudos. São 

Paulo, Atlas, 1978. 

RUDIO, Franz Victor. Introdução ao Projeto de Pesquisa Científica. Petrópolis, 

Vozes, 1983. 

SALVADOR, Ângelo Domingos. Métodos e Técnicas de pesquisa 

Bibliográficas. 11ª Ed. Porto Alegre. Sulina 1986. 

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PORTUGUÊS 

Créditos: 04 


Ementa: 

Coesão e coerência textuais. Argumentação. Teoria da comunicação. 

Bibliografia Básica: 

KOCH, Ingedore Vollaça. Coesão Textual. São Paulo, Contexto ,1997. 

_______. Coerência Textual. São Paulo, Contexto ,1993. 

PLATÃO& FIORIN. Lições e Texto: Leitura e redação; São Paulo : Ática, 2000. 


ABREU, Suarez Antônio. Curso de Redação.São Paulo : Ática, 2000. 

ERNANI & NICOLA. Práticas de linguagem: Leitura e Produção de Textos; 

São Paulo : Scipione, 2001. 

MARTINS, Dileta & ZILBERKNOF, Lucia Scliar. Português Instrumental; São 

Paulo, Ática 2000. 

MEDEIROS, João Bosco. Português Instrumental; São Paulo,Atlas, 2001. 

TERRA, Ernani. Curso prático de gramática, São Paulo : Scipione, 2002. 

VIANA, Carlos Antônio.Roteiro de Redação: Lendo e Argumentando; São Paulo, 

Scipione, 1998. 

3



HISTÓRIA DA ARTE ANTIGA 

Créditos: 02 


Ementa: 

Considerações acerca da História da Arte e sua constituição enquanto disciplina. 

As relações entre a Arte Primitiva e seu conceito na atualidade. A arte e a 

sociedade. Arte Ocidental compreendida entre as primeiras manifestações escritas 

e a queda do império romano. Arte Egípcia, Arte Grega, Mesopotâmica e 

Românica e suas funções. Aspectos metodológicos da história da Arte para o 

ensino fundamental e médio. 


JANSON, H. W. Iniciação à história da arte. São Paulo: Martins Fontes: 1996. 

JANSON, H.W. História Geral da Arte: o mundo antigo e a idade média. 2ª ed. 

São Paulo: Martins Fontes, 2001 

GOMBRICH, E.H. A história da Arte. 16º ed. Rio de janeiro: LTC, 1999 

STRICKLAND, Carol. Arte Comentada da Pré História ao Pós Moderno. Rio de 

Janeiro: Ediouro, 1999. 

WESTON, Verity. Povos do Passado. São Paulo: Melhoramentos, 2000. 

Bibliografia Complementar: 

ARENDT, Hannah. A condição Humana. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 

1997. 

BERENSON, Bernardt. Estética e História.São Paulo: Perspectiva, 1972. 

CALABRIA, Carla P. Brondi. Arte, História e produção. São Paulo: FDT, 1997. 

MAUDUITT, J. A. Quarenta mil anos de arte Moderna. Belo Horizonte: Itatiaia, 

1959 

SCHMIDT, Mário. Nova História critica. São Paulo: Nova Geração, 1999. 

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DESENHO BÁSICO 

Créditos: 04 


Ementa: 

Elementos básicos do desenho (ponto linha e forma); Ângulos figuras geométricas 

bi e tri-dimensional (construção, composição equilíbrio, perspectiva); Materiais e 

suportes para o desenho; Leitura de imagens relacionadas com os elementos 

básicos do desenho; Forma figurativa e abstrata; Aspectos metodológicos para o 

ensino do desenho na educação básica, ênfase aos aspectos artísticos, estéticos 

e metodológicos do desenho. 


DERDYK, Edite. Formas de pensar o desenho. São Paulo, Pioneira, USP. 1980. 

GIANZZA. G. A. Perspectiva. RI: Tecnoprint, 1983. 

LEONARDI C. _ CANTELE B.R. Desenho Geométrico Linguagem Visual São 

Paulo IBEP s.d 

MOREIRA, Ana A. Albano. O espaço do desenho: a educação do educador. 

São Paulo, Loyola, 2002. 


EDWARDS, Betty. Desenhando com o lado direito do cérebro. Rio de Janeiro. 

Ediouro,s/d. 

KANDINKY, Wassily. Ponto e linha sobre o plano. São Paulo: Martins Fontres, 

1997. 

MARCHESI I. Junior Desenho Geométrico 3ed. Volume 1 São Paulo: Ática 1986; 

_____. Desenho Geométrico 3ed. Volume 2 São Paulo: Ática 1986; 

JANSON, H. W. História da Arte. 3ª ed. Lisboa, Fundação Calouste Gulbemkian, 

1984. 

OSTROWER, Fayga. Universos da Arte. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1989. 

______. Criatividade e processo de criação. 9ª ed. Petrópolis, Vozes, 1987. 

5



FUNDAMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL 

Créditos: 04 


Ementa: 

Aspectos artísticos e estéticos dos elementos da linguagem visual (linha, forma, 

cor, textura, volume); Práticas metodológicas da linguagem bi e tridimensional na 

educação básica. 


ARMHEIM, Rudolf. Arte e Percepção Visual – Uma psicologia da visão 

criadora. 10ª ed. São Paulo, Pioneira, 1996. 

DONDIS, Donis. Sintaxe da Linguagem Visual. 2ª ed. São Paulo, Martins 

Fontes, 1999. 

MOTTA, Edson. Fundamentos para o estudo da Pintura. Rio de Janeiro, 

Civilização Brasileira, 1979. 

WONG, Wucius. Princípios de Formas e desenho. São Paulo, Martins Fontes, 

1998. 


GRIMSCHAW. Caroline. Arte Conexões São Paulo: Callis, 1998. 

KANDINSKY, Wassily. Ponto e Linha sobre Plano. São Paulo, Martins Fontes, 

1997. 

SCHWAARS, Hans. A cor em pintura. São Paulo: Nobel, 1990. 

WOODFORD, Susan. A arte de ver a arte. Rio de Janeiro, Zahar, 1983. 

OSTROWER, Fayga. Universos da Arte. São Paulo, Ática, 1979. 

6



MODELAGEM 

Créditos: 02 


Ementa: 

Conceitos teóricos, artísticos e metodológicos da modelagem. Pesquisa de 

materiais e de instrumentos diversificados para modelagem artística; A linguagem 

da modelagem no contexto da educação básica. 

Bibliografia básica: 

CHAVARRIA, Joaquim. Modelagem. 1. ed. Lisboa - Portugal: Editorial Estampa 

Ltda.,1999. 


Fontes, 1999. 

PILLOTTO S. _ SCHRAMM M. Reflexões sobre o ensino das artes. Joinville 

SC, Univille 2001. 


BIRKS, Tony. Guia completo del ceramista. 1. ed. Barcelona, 1995. 

COOPER, Emmanuel. História de la cerâmica. 1 . ed Barcelona – Espanha: 

CEAC, 1987 

MIDGLEY, Barry Guia Completa de escultura, modelado y ceramica. Madrid: 

Ediciones Blume, 1984 

MASSARA, Filippo. A técnica da cerâmica ao alcance de todos: 1. ed 

Barcelona – Espanha: De Vecchi, 1980. 

PILEGGI, Aristides. Cerâmica no Brasil e no Mundo. São Paulo: S/A, 1958 

7



CORPO, SOM E MOVIMENTO NAS ARTES VISUAIS 

Créditos: 04 


Ementa: 

Consciência corporal; noções de movimento; expressão vocal e corporal; jogos 

teatrais relacionados ao ensino. Exercícios vocal e corporal especialmente para o 

desenvolvimentos das linguagens contemporâneas em artes visuais; As 

propriedades do som: altura, intensidade duração e timbre. 


SPOLIM, Viola Improvisação Para O Teatro, São Paulo, Perspectiva, 2000; 

___. Jogos Teatrais, São Paulo, Perspectiva, 2002. 

LABAN, Rudolf. Domínio do Movimento. São Paulo:Summus, 1978. 

VIEIRA DA CUNHA, Suzane Rangel. Cor, som e Movimento. São Paulo. Ática. 

2001. 

MARQUES, Isabel. A. Ensino da dança hoje: textos e contextos. São Paulo: 

Cortez, 1999. 

SHAFER, Murray. O ouvido pensante. São Paulo: UNESP, 1991. 


DOMINGUES, Diana ( organizadora). A Arte no Século XXI- a humanização das 

tecnologias. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1997. 

LABAN, Rudolf. Dança educativa Moderna. São Paulo: Ícone, 1990. 

NANNI, Dionísia. Dança educação: pré-escola à universidade. Rio de Janeiro: 

Sprint,2003. 

OLIVEIRA, Valdevino Soares de. Poesia e pintura: um diálogo em três 

dimensões. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1999. 

OSSONA, Pauline. Educação pela dança. São Paulo: Summus, 1988. 

REVERBEL, Olga. Um caminho do teatro na escola. São Paulo: Scipione, 1997. 

8



UNIVERSIDADE E SOCIEDADE 

Créditos: 02 


Ementa: 

Sociedade. Universidade. Instituição Social. Universidade Brasileira. Cultura 

Brasileira. Desenvolvimento Regional e Nacional. O Saber e o Poder. 

Compromisso Social. Universidade, Filosofia e Política. 

Bibliografia: 

DEMO, Pedro. Desafios Modernos da Educação. Petrópolis. Vozes. 1993. 

FAGUNDES, J. Universidade compromisso social: extensão, limites, e 

perspectivas. Porto União.Uniporto, 1993. 

FAVERO, Maria de L. et. All. A Universidade em questão. São Paulo, Cortez. 

1989. 

LIMA, Frederico O. A sociedade digital: o impacto da tecnologia na sociedade, 

na cultura, na educação e nas organizações. Rio de Janeiro: Qualitymark, 

2000. 

MASSI, Domenico de. O futuro do trabalho: fadiga e ócio na sociedade pós 

industrial. Rio de Janeiro: José Olympio, 1999. 

PINTO, Álvaro Vieira. A questão da Universidade. São Paulo, 1986. 

RISTOFF, Dilvo Ilvo, Universidade em foco: reflexões sobre a educação 

superior. Florianópolis: Insular, 1999. 

SAVIANI, DENERVAL. Ensino Público e algumas falas sobre Universidade. 

São Paulo. Cortez, 1985. VELLOSO, Jacques (org.). Escola e Univerdade na pósmodernidade. 

Campinas/ SP. Papirus, 1991. 

WANDERLEY, Luiz EduardoW. O que é Universidade. São Paulo. Brasiliense, 

1986. 

FILHO, José Camilo dos Santos (org.) Escola e Universidade na pósmodernidade. 

Campinas. SP. Mercado de Letras. Fapesp, 2000. 

9



RAYS, Oswaldo Alonso (org.). Trabalho Pedagógico. Realidades e 

perspectivas. Porto Alegre,RS. 

LUCKESI, Cipriano. (at. Al. ) Fazer Universidade: Uma proposta metodológica. 

11ª ed. São Paulo Cortez, 2000. 

CHARLE, Chistophe. VERGER, Jacques. História das Universidades. São 

Paulo. Ed, UNESP. 1996. 

10



FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 

Créditos: 02 


Ementa: 

Filosofia da Educação: elucidações conceituais 

Filosofia – Educação – Sociedade. Senso comum e conhecimento filosófico na 

prática docente. História da racionalidade ocidental. Filosofia Moderna e 

Contemporânea. 

Bibliografia: 

ARANHA, M. L. Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna. 1989. 

BAZARIAN, Jacob. O problema da Verdade. São Paulo: Circulo do livro, 1982 

BRANDÃO, C. R. O que e educação. São Paulo: Brasiliense, 1982. 

GIROUX, Henry. Teoria Critica e a resistência em educação. Petrópolis, RJ: 

Vozes, 1986. 

HUSSERL, Edmund. A idéia de fenomenologia. Lisboa: Edições70, 1986. 

SARUP, Modan. Marxismo e Educação. Rio de Janeiro: ZAHAR, 1980 

FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981 

FREIRE, Paulo. Educação como pratica da liberdade. Rio de Janeiro:Paz e 

Terra,1981. 

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. 

DEMO, Pedro. Em busca de alternativas em educação: questões de estudo e 

pesquisa. Brasília: s.d. 16 p. mimeo 

GADOTTI, Moacir. História das idéias Pedagógicas. São Paulo; Atica, 1993. 

GADOTTI, Moacir. Concepção Dialética da Educação. São Paulo: Cortez, 1990. 

MARQUEZ, Diego. Educação Comparada. Buenos Aires: El Ateneo, 1972. 

LUCKESI, A. C. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1990. 

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: 

Cortez, 2000. 

11



SAVIANE, Demerval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. 

São Paulo: Cortez, 1980. 

POLITZER, Georges. Princípios Fundamentais de Filosofia. São Paulo: Hemus 

s.d 

ALTHUSSER, Louis. Ideologia e aparelhos ideológicos de Estado. Liboa: 

Editora Presença , s.d. 

BOURDIEU, Pierre & PASSERON, Claude. A Reprodução. Rio de Janeiro: 

Francisco Alves, 1975. 

GRAMSCI, Antonio. Concepção Dialética de História. Rio de Janeiro: Civilização 

Brasileira, 1978. 

PONCE, Ambol. Educação e luta de classes. São Paulo: Cortez. 1982. 

SNYDERS, Georges. Escola, Classe e luta de Classes. Lisboa: Morses, 1981. 

VASQUEZ, Adolfo Sanches. Filosofia da Práxis. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 

1917. 

12



HISTÓRIA DA ARTE MEDIEVAL 

Créditos: 02 


Ementa: 

A Arte a serviço da religião, o contexto histórico, político, social e econômico. 

Principais manifestações artísticas medievais e suas relações na atualidade. 

Aspectos metodológicos da história da Arte para o ensino fundamental e médio. 


GUINSBURG, Carlo. O queijo e os Vermes. São Paulo: Cia das Letras, 1987. 

GOMBRICH, E.H. A história da Arte. 16º ed. Rio de janeiro: LTC, 1999 

KRAUBE, Anna-Carola. História da pintura. Singapura: Columbia, 2000. 

WILKINSON, Philip. O livro ilustrado das religiões. São Paulo: Publifolha, 2000. 


BARRAl I ALTET, Xavier. História da Arte. Campinas – SP: Papirus, 1994. 

HADJINICOLAU, Nicos. Historia Del art y lucha de classes. Espanha: Siglo 

Veintiuno. 

JANSON ,H. W História Geral da Arte 2 Ed. São Paulo Martins Fontes 2001. 

POZENATO, Kenia. Introdução à História da Arte. Porto Alegre: Mercado 

Aberto, 1995. 

13

SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO 

Créditos: 02 




Ementa: 

Enfoques teóricos da Sociologia da Educação. Educação e Sociedade. A 

importância da Sociologia da Educação na formação do educador. A função social 

da escola e o papel do educador. Educação e cultura. Educação e trabalho. 

Educação e tecnologia. Educação formal/informal/popular. Educação e a realidade 

nacional. 

BIBLIOGRAFIA BÁSICA: 

MEKSENAS, Paulo. Sociologia da educação. Edições Loyola, São Paulo,1992. 

RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 

2001. 

VITA, Álvaro de Sociologia da Sociedade Brasileira. São Paulo: Ática, 2001. 

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 

GOMES, Cândido Alberto. A educação em perspectiva sociológica. Editora 

Pedagógica e Universitária. 2 ª edição. São Paulo, 1989. 

BUFFA, Ester e outros autores. Educação e Cidadania. São Paulo, Cortez. 

Autores associados,1998. 

DEMO, Pedro. Educação e Qualidade. Papirus editora, São Paulo, 1994. 

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Paz e Terra. 7 ª edição, Rio de 

Janeiro, 1998. 

FREIRE, Paulo e RIVIERI, Piclion. O progresso educativo. 3 ª edição. ED. Vozes, 

Petrópolis, 1991. 

GENTILI, Pablo A e SILVA, Tadeu T. Organizadores, Neoliberalismo, qualidade 

total e educação. Ed. Vozes. Petrópolis, 1995. 

LOWY, Michael. Ideologias e ciências sociais. Cortez editores. 8 ª edição, São 

Paulo, 1992. 

14



MENEGOLLA, Maximiliano. E agora Professor? Edições Mundo jovem, 3 ª 

edição, Porto Alegre, 1989. 

PONCE, Aníbal. Educação e Luta de Classes. São Paulo: Cortez, 2000. 

SEVERINO, Antonio Joaquim. Educação, Ideologia e contra – ideologia. EDU, 

São Paulo, 1986. 

15



DESENHO DE OBSERVAÇÃO 

Créditos: 04 


Ementa: 

Desenho de observação (objeto do cotidiano e da natureza); Análise de estrutura 

e nova estruturação formal; Figuração e abstração no desenho a partir da 

observação; Pesquisa de materiais alternativos para o desenho, unindo técnica e 

expressividade; Leitura formal de obras de arte; Aspectos metodológicos do 

desenho para a educação básica. 


ARMHEIM, R. Arte e Percepção Visual São Paulo: Pioneira, 1986. 



Ediouro,s/d. 

FERREIRA, Sueli. O ensino das artes: construindo caminhos. Campinas (SP), 

Papirus,2001. 


KANDINKY, Wassily. Ponto e linha sobre o plano. São Paulo: Martins fontes, 

1997. 


JANSON, H. W. História da Arte: O mundo moderno. 2º ed. São Paulo: Martins 

Fontes, 2001. 

MOREIRA, Ana Albano. O espaço do desenho: a educação do educador. São 

Paulo: Loyolo,1995. 


______. Criatividade e processo de criação. 6.ª ed. Petrópolis, Vozes, 1937. 

16



ANTROPOLOGIA CULTURAL 

Créditos: 02 


Ementa: 

Análise das manifestações expressivas no contexto das diferentes culturas, 

enfocando suas origens étnicas e culturais sob a perspectiva antropológica no 

ensino da arte. Estudo dos aspectos de caráter artístico, histórico, social da cultura 

popular brasileira dando ênfase na cultura regional. 


CANCLINI, Néstor Garcia. Culturas Híbridas. São Paulo, 1997. 

GASSET, O. J. A Desumanização da Arte. 3 ED. São Paulo: Cortez, 2001. 

HERNDADEZ F. Cultura Visual, mudança educativa e projeto de trabalho. 

Porto Alegre:ARTMED, 2000. 

SANTAELLA, Lúcia. Arte e cultura: equívocos do elitismo. 3ºª ed. São Paulo: 

Cortez, 1995. 

SANTA ROSA, Nereide Schilaro. Arte e Raízes. (coleção). São Paulo, Moderna, 

2001. 


ARAUJO, A . M. Cultura Popular Brasileira, São Paulo: Melhoramentos, 1974. 

BASTIDE, R. Arte e Sociedade 3ª ed. São Paulo: Nacional 1979. 

CANCLINI, Néstor Garcia. A Socialização da Arte. São Paulo, CULTRIX, 1980. 

------------, As culturas populares no capitalismo. São Paulo, Brasiliense, 1983. 

CERTEAU, Michel de; GIARD, Luce; MAYOL, Pierre. A invenção do cotidiano 

(tomo 1 e 2). Petrópolis, RJ, Vozes, 1994/1998. 

GUIMARÃES, J. Gerardo M. Repensando o Folclore. 1ª ed. São Paulo: Manole, 

2002. 

GREENBERG, Clement. Arte e cultura. São Paulo, Ática,1996. 

THOMÉ Nilson Civilizações primitivas do Contestado Caçador SC, 1981. 

17



CERÂMICA 

Créditos: 04 


Ementa: 

Conhecimentos sobre Cerâmica e sua História, reflexões sobre suas 

transformações através do tempo; A linguagem da Cerâmica; Origem da argila; 

classificação e propriedades da argila; Matérias primas; Pastas e Cerâmica; 

Processo de desidratação; Cerâmica artística, popular e utilitária; Ferramentas; 

Técnicas de Construção (acordelado, placa, tiras, esvasiamento e bola).Técnicas 

decorativas; Auto e baixo relevo; Revestimento; Engobe e Esmalte; Texturas; 

Queima. Aspectos metodológicos da Cerâmica na Educação Básica. 

Bibliografia básica: 

IORIO, Mary Di; TARDITTI, Gustavo A. E. Artes Cerâmicas no Ensino. 1 ed. 

Minas Gerais, 1981. 

FRICKE, Johann. A cerâmica . 4 ed. Lisboa: Presença, 1992 


ARAÚJO, Olívio Tavares; LEAL, Weydsin Barros; FIALDINI, Rômulo. Brennand. 

1 ed. São Paulo: Metron, 1997. 

BRENNAND, Francisco. Francisco Brennand : por ele mesmo. 1 ed. São 

Paulo: Fundarpe, 1995. 

GABBAI, B. Birmann. Cerâmica arte da terra. 1 ed. São Paulo: Callis, 1987. 

HAMPEL, Christa. Creaciones em cerâmica. 3 ed. Espanha: Parramón 

Ediciones, S.ª, 1997. 

ROTHENBERG, Polly. Manueal de Cerâmica Artística. 2 ed. Barcelona: Omega, 

1981. 

VITTEL, Claude. Cerámica: pastas y vidrianos. 2 ed. Madrid – Espanha: 

Paraninfo S.A., 1986. 

18



ARTE NA EDUCAÇÃO 

Créditos: 02 


Ementa: 

A inserção da arte na historicidade da educação do homem; Pressupostos 

filosóficos e sociológicos da arte na educação. Aspectos conceituais da Arte na 

Educação; Tendências educacionais da arte na educação. Princípios teóricos da 

arte na educação (Lowelfeld, Dewey, Eisner, Read). 


BARBOSA, Ana Mae. A Imagem do Ensino da Arte: Anos oitenta e novos 

tempos. 2ºed. São Paulo: Perspectiva, 1996. 

________.(org). Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte. São Paulo; 

Cortez, 2002. 

CAMPOS, Neide Pelaez A Construção do Olhar Estético – Crítico do 

Educador Florianópolis: Ed. UFSC, 2002. 

FISHER Ernst A necessidade da Arte. 9ª Ed. Rio de Janeiro, Guanabara 2002; 

FUSARI, Maria F. Resende. Ferraz, Maria Heloisa C de T. Arte na Educação 

Escolar. São Paulo: Cortez, 1993. 

SANTA CATARINA. Proposta curricular Secretaria Estadual de Educação 1998. 


BARBOSA, Ana Mae. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998. 

_______. John Dewey e o ensino da Arte no Brasil. São Paulo; Cortez, 2001. 

BUORO, Anamelia Bueno. Olhos que pintam: A leitura da imagem e o ensino da 

arte. São Paulo; Educ/Papesp/Cortez, 2002. 

FERRAZ, Maria Heloisa & Maria F. Resende e Fusari. Metodologia do Ensino de 

Arte. São Paulo: Cortez, 1993. 

Parâmetros Curriculares Nacionais: arte/Secretaria de educação 

Fundamental. Brasília: Mec/SEF, 1997. 

19

HISTÓRIA DO CONTESTADO 

Créditos: 02 




Ementa: 

Formação histórica da região. Características culturais: ocupação e construção do 

espaço. Etnias e características dos habitantes desta terra. O conflito do 

Contestado e o significado no contexto nacional e internacional. 


AURAS, Marli. A Guerra Sertaneja do Contestado: organização da irmandade 

cabocla. Florianópolis. Cortez. 1984. 

THOMÉ, Nilson. Ciclo da Madeira. Caçador: Impressora Universal Ltda, 1995. 

VALENTINI, Delmir José. Da cidade santa à corte celeste: memórias de 

sertanejos e a Guerra do Contestado. Caçador SC – Universidade do 

Contestado, 1998. 

VINHAS DE QUEIROZ, Maurício. Messianismo e conflito social (a guerra 

sertaneja do contestado 1912-1916). São Paulo: ática, 1981. 


DEAN, Warren. A ferro e fogo – a história da devastação da mata atlântica 

brasileira. São Paulo: Cia das Letras, 1996. 

FACHEL, José Fraga. Monge João Maria: recusa dos excluídos. Porto Alegre: 

Editora da UFRGS e UFSC, 1995. 

FELIPPE, Euclides José. O último jagunço. Curitibanos: Universidade do 

contestado, 1995. 

GOULART, José Alípio. Tropas e tropeiros na formação do Brasil. Rio de 

Janeiro, Conquista, 1961. 

HEINSFELD, Adelar. A questão de Palmas entre o Brasil e Argentina e o início 

das colonização no baixo vale do rio do Peixe-SC. Joaçaba, UNOESC, 1996. 

20



MOCELIN, Renato. Os guerrilheiros do Contestado. São Paulo: Editora do 

Brasil, 1989. 

MONTEIRO, Douglas Teixeira. Os errantes do novo século. São Paulo: Duas 

Cidades, 1974. 

SANTOS, N. P. Dutra. Origem e caminhos da Erva-mate. In: Cadernos de 

Cultura Catarinense, Ano I – Florianópolis, 1984. 

SCHULLER, Donaldo. Império caboclo. Porto Alegre: Movimento, 1994. 

SOARES, J. O. Pinto. Apontamento para a história – O Contestado. Porto 

Alegre: Oficinas Gráficas do Instituto de E. T. da E. de Porto Alegre, 1920. 

PIAZZA, Walter Fernando. A colonização de Santa Catarina. Porto Alegre, 

Palotti, 1982. 

21



MÉTODOS DE IMPRESSÃO 

Créditos: 04 


Ementa: 

Introdução à gravura – fundamentos das diferentes técnicas de impressão; 

Diferentes métodos de impressão; Impressões com materiais alternativos; 

Aspectos metodológicos dos métodos de impressão na educação básica. 


COSTELA, Antonio. Introdução à gravura e historia da xilogravura. Campos do 

Jordão: Mantiqueira, 1984. 

JORGE, Alice & Grabiel, Mara. Técnicas de gravura artística – xilogravuras, 

linóleo, calcografia e litografia. Lisboa: Livros Horizonte, 1984. 


GRASSMANN, Marcelo. Marcelo Grassamann 40 anos de Gravura. Governo 

Montoro. Secretaria de Estado de Cultura. 1984. 

MARTINS, Itajaby. Gravura. Arte e Técnica. Fundação Nestlé de SP. 

MARTINS FILHO, Carlos Botelho. Introdução ao conhecimento da Gravura em 

meta. Pontifícia Universidade Católica Solar Grandjean de Montigny. Rio de 

Janeiro. 1982. 

OSTROWER, Fayga. Acasos e Criação Artística. Rio de Janeiro: Campus, 1995. 

_______. Criatividade e Processos de Criação. 16ªed. Petrópolis: Vozes, 1987. 

_________. Universos da Arte. Rio de Janeiro: Campus, 1983 

22



ENSINO DA ARTE 

Créditos: 04 


Ementa: 

Tendências do Ensino da Arte no Brasil (Barbosa, Pillar, Bueno, entre outras). A 

história do ensino da Arte no Brasil; Estudo e análise dos pressupostos 

conceituais e metodológicos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (RCNI – 

Referencial curricular para Educação Infantil. Arte - 1ª à 4ª série e 5ª à 8ª ensino 

fundamental e Ensino Médio) e Proposta Curricular de SC. 


BARBOSA, Ana Mae. Arte Educação no Brasil: das origens ao modernismo.São 

Paulo: Perspectiva, 1995. 

_______. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998. 

_______. (org.) Arte-educação: leitura no subsolo.2ªed. São Paulo:Cortez,1999. 

HERNANDEZ, Fernando. Cultura Visual: Mudança Educativa e Projeto de 

Trabalho. Porto Alegre, Artmed. 2000. 

FUSARI, Maria F. Resende. Ferraz, Maria Heloisa C de T. Arte na Educação 



BARBOSA, Ana Mãe. A Imagem do Ensino da Arte. São Paulo: Perspectivas. 

Porto Alegre. Fundação Iochpe, 1991. (cap. 1,2 e 3) 

_______. Arte Educação/Conflitos e Acertos. São Paulo. Max Limonad, 1985. 

_______. História da Arte Educação : A experiência de Brasília – I simpósio 

internacional de historia da arte- educação – ECA-USP. São Paulo; Max Limonad, 

1986. 

CAMARGO, Luiz (org). Arte- Educação. Da Pré-escola à Universidade. São 

Paulo Studio Nobel, 1994. 



23



HISTÓRIA DA ARTE ACADÊMICA 

Créditos: 02 


Ementa: 

O humanismo e suas conseqüências no mundo ocidental; O artista renascentista 

enquanto inventor e criador; A Arte da Alta Renascença e Renascença Tardia, O 

Barroco, Rococó e o Neoclássico: estado, igreja e sociedade; A Arte do Século 

XIX (Romantismo, Realismo, Impressionismo, e Neo – impressionismo). Aspectos 

metodológicos do ensino da História da Arte Acadêmica na educação básica. 


WÖLFFLIN, Heinrich. Conceitos Fundamentais da História da Arte. 4ª ed. – 

São Paulo : Martins Fontes, 2000. 

CAVALCANTI, Carlos. História das Artes. Rio de Janeiro: Editora Rio, 1998. 

DUCHER, Robert. Característica dos estilos.São Paulo: Martins Fontes, 2001. 

HAUSER, Arnold. História social da literatura e da arte. São Paulo: Mestre Jou, 

1992. 

JORDAN, R. Furneaux. História da arquitetura no ocidente. Portugal: Verbo, 

1985 


BARDI, Pietro Maria. Pequena História da Arte. São Paulo: Melhoramentos, 

1993. 

BATTISTONI FILHO, Duílio. Pequena História da Arte. Campinas, SP: Papirus, 

1993 

BECKETT, Wendy. História da Pintura. São Paulo: Ática, 1997. 

CREEDY, Jena. O contexto social da arte. Rio de Janeiro : Zahar, 1975. 

DE BRITTO, Nelson C. Perfil do mundo Plástico. Rio de Janeiro: Empresa 

Garafica “O Cruzeiro”, 1972. 

24



FIGUEIREDO, Lenita M. História da arte para crianças. São Paulo: Pioneira, 

1991. 

KOCH, Wilfried,. Dicionário dosa estilos arquitetônicos. São Paulo: Martins 

Fontes, 2001. 

OLIVEIRA, Jô; GARCEZ, Lucília. 

Explicando a Arte: uma iniciação para 

entender e apreciar as artes visuais. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001. 

25



ENSINO DA ARTE E TECNOLOGIA 

Créditos: 02 


Ementa: 

Relação arte – tecnologia enquanto linguagem; Instrumentos de tecnologia 

auxiliares no ensino da arte; A Utilização de recursos tecnológicos e aplicativos 

computacionais direcionados a atividades artístico-pedagógicas; Suportes 

tecnológicos para o ensino da arte na educação básica; Multimeios educativos. 


BELLONI, Maria Luiza Educação a distância. Campinas, SP: Autores 

Associados, 2001. 

GRINSPUN, Mirian P. S. Z.(org.). Educação Tecnológica: Desafios e 

Perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999. 

JOHNSON, Steven. Cultura da interface: como o computador transforma 

nossa maneira de criar e comunicar. Rio de Janeiro: Zahar, 2001 

MACHADO, Arlindo. Máquina e imaginário: o desafio das poéticas tecnológicas. 

São Paulo: EDUSP, 1996. 


LITWIN, Edith.(org.). Tecnologia Educacional: Política, Histórias e Propostas. 

Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. 

LIBÂNEO Carlos José. Didática. Ed. São Paulo: Cortez, 1994 

LÉVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligência - O Futuro do Pensamento na 

Era da Informática. São Paulo: Editora 34, 1998. 

MORIN, Edgar. Os Sete Saberes necessários à Educação do Futuro. São 

Paulo: Cortez, Brasília, DF: UNESCI, 2000. 

26



SANCHO, Juana. M. Para uma Tecnologia Educacional. Porto Alegre: Artes 

Médicas, 1998 

INTERNET - ARTIGOS 

MATTOS. Fernando Lincoln – Técnicas de Ensino. 

http://www.geniodalampada.com/trabalhos_prontos/pedagogia07.htm. 

MATTOS. Fernando Lincoln – Utilização de Recursos Audiovisuais. 

http://www.geniodalampada.com/trabalhos_prontos/pedagogia08.htm. 

RIBEIRO S. Maíra, LAPOLLI Mafra Edis – Metodologia de Ensino: Sua 

Importância para um Processo. 

27



PESQUISA DE MATERIAIS PICTÓRICOS 

Créditos: 04 


Ementa: 

Estudos das possibilidades de materiais pictóricos e seus suportes a partir do 

historicismo considerando a evolução das técnicas pictóricas. Aspectos da pintura 

na educação básica. 


ALBERTI, L. Da pintura. São Paulo: UNICAMP, 1992 

AMARANTE, L. A pintura no Brasil. São Paulo: UNICAMP, 1992. 

ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual: uma psicologia da visão criadora. 

São Paulo: Pioneira, 2002. 

BUORO, Ana Amélia Bueno. Olhos que pintam: a leitura da imagem e o ensino 

da arte. São Paulo: EDUC, 2002. 



DA VINCI, L. Tratado de la pintura. Espanha: Colección, Crisol, s/d. 

KANDINSKY, Wassily. Do espiritual da arte e na pintura em particular. São 

Paulo: Martins Fontes, 1996. 

LEGER, F. Funções da pintura. São Paulo: Nobel, 1989. 

MOTTA, E. Fundamentos para estudo da pintura. Rio de Janeiro: Civilizações, 

1978. 

NOVAES, Adauto; AGUIAR, Flávio. O olhar. São Paulo: Companhia das Letras, 

2002. 


dimensões. São Paulo: Fundação Editora da UNESP,1999. 

PEPIN, A. História da pintura. Rio Grande: UFGS, 1994. 

READ, Herbert. A arte de agora, agora: uma introdução à teoria da pintura e 

escultura modernas. São Paulo: Perspectiva, 1972. 

28

DESENHO ARTÍSTICO 

Créditos: 04 




Ementa: 

Estudo das diferentes escolas e movimentos estéticos do desenho; Figura 

humana como base para desenvolver a percepção, a criatividade e a observação, 

utilizando materiais artísticos na estruturação de composições artísticas; 

Construções Poéticas na linguagem do desenho; Aspectos metodológicos do 

desenho para educação básica; 


ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual: uma psicologia da visão criadora. 

São Paulo: Pioneira, 2002. 

DERDYK, Edite. O desenho da figura humana. São Paulo: Scipione,1990. 

WONG, Wucius. Princípios da forma e do desenho. São Paulo: Martins 

Fontes,1998. 

OSTROWER, Fayga. Criatividade e processo de criação. 6.ª ed. Petrópolis, 

Vozes, 1937. 


BUORO, Anamélia Bueno.(org) O olhar em construção: uma experiência de 

ensino aprendizagem da arte na escola. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2000. 



Ediouro,s/d. 


JANSON, H. W. História da Arte: O mundo moderno. 2º ed. São Paulo: Martins 

Fontes, 2001. 

29



KANDINKY, Wassily. Ponto e linha sobre o plano. São Paulo: Martins Fontes, 

1997. 

MOREIRA, Ana A. Albano. O espaço do desenho: a educação do educador. 

São Paulo, Loyola, 1995. 


2002. 


30



SEMIÓTICA 

Créditos: 02 


Ementa: 

Conceitos históricos e filosóficos da semiótica; Definições da Semiótica na visão 

de Peirce; A Semiologia de Saussure (significado e significante); Definições de 

Signo, símbolo e ícone. O conceito de Mediação Semiótica em Vygotsy e a 

Semiótica na Educação Básica. 


NOTH, Winfried. Panorama da semiótica de Platão a Peirce. São Paulo: 

Annablume, 1995. 

PEIRCE, Charles Sanders. Semiótica. São Paulo – SP: Perspectiva, 2000. 

SANTAELLA, Lúcia. O que é semiótica. São Paulo: Brasiliense, 1983. 


BERGER, John Modos de Ver. Rio de Janeiro: Rocco,1999. 

ECO Umberto . A definição da Arte. Trad. José Mendes Ferreira. Rio de Janeiro: 

Elfos; Lisboa: Edições 70, 1995. 

MUNARI, Bruno. Das coisas nascem as coisas. São Paulo: Martins 

Fontes,2002. 

NOVAES Adauto AGRUIAR Flavio, O Olhar São Paulo: Cia das Letras, 2002. 

PIGNATARI, Décio. Informação/Linguagem. São Paulo:Perspectiva, 1968 

TREVISAN, Armindo Como apreciar a arte: do saber ao sabor: uma síntese do 

possível Porto Alegre: Uniprom, 1999. 

31



HISTÓRIA DA ARTE MODERNA 

Créditos: 02 


Ementa: 

Vanguardas artísticas (Fauvismo, Expressionismo, Cubismo, Dadaísmo, 

Surrealismo, Futurismo, Abstracionismo); Op Art; Pop Arte. A arte no entre e no 

pós-guerra; A crise dos suportes tradicionais; A arte de massas e minimalismo; 

Aspectos metodológicos da história da Arte para o ensino fundamental e médio. 


ADES, Daw Arte na América Latina: a era Moderna 1820 –1980 São Paulo: 

Cozac e Naiff 1997. 

ARGAN, G. C.. Arte moderna. São Paulo, Cia. das Letras, 1995. 

BAUDELAIRE, CHARLES. Sobre a Modernidade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 

1996. 

ARCHER, Michael. Arte contemporânea: Uma história concisa. Tradução de 

Alexandre Krug, Walter Lellis Siqueira – São Paulo; Martins Fontes 2002 

STANGOS, Nikos.(org.) 

Zahar, 1991. 

Conceitos da Arte Moderna. Rio de Janeiro: Jorge 


CHIPP, Herschel B. Teorias da Arte Moderna: com a colaboração de Peter Selz 

e Joshua C. Taylor 2 ed. São Paulo : Martins Fontes. 1996 

COELHO, Teixeira. Moderno Pós Moderno. São Paulo: Iluminaras, 1995. 

FISCHER, Ernst. A necessidade da arte. 9 ed Rio de Janeiro: Guanabara, 2002. 

HELENA, Lúcia. Movimentos da Vanguarda Européia. São Apulo: Scipione, 

1993. 

OSBORNE, Harold. A apreciação da arte. São Paulo: Cultrix, 1978. 

OSTROWER, Fayga. Universos da Arte. Rio de Janeiro: Campus. 

STROEDER, João Rodolfo. Arquitetura e teorias. São Paulo: Nobel, 1996. 

BONFAND, Alan. A arte abstrata. Campinas SP, Papirus 1996 

32



PINTURA 

Créditos: 04 


Ementa: 

Exercícios de criação e recriação na linguagem da pintura; Aspectos artísticos e 

estéticos; Pesquisa plástico-temática; Estudos de pequenas e grandes 

composições; Técnicas e materiais contemporâneos; Construção poética na 

pintura artística; Aspectos metodológicos da pintura artística na educação básica. 


ALBERTI, L. Da pintura. São Paulo: UNICAMP, 1992 

BUORO, Anamélia Bueno. Olhos que pintam: a leitura da imagem e o ensino 

da arte. São Paulo: EDUC, 2002. 

KANDINSKY, Wassily. Do espiritual da arte e na pintura em particular. São 

Paulo: Martins Fontes, 1996. 



AMARANTE, L. A pintura no Brasil. São Paulo: UNICAMP, 1992. 

AMARAU, Aracy Abreu. Tarsila: sua obra e seu tempo. São Paulo: 

Perspectiva/EDUSP, 1975. 

LEGER, F. Funções da pintura. São Paulo: Nobel, 1990. 

MOTTA, E. Fundamentos para estudo da pintura. Rio de Janeiro: Civilizações, 

1978. 


dimensões. São Paulo: Fundação Editora da UNESP,1999. 

PEPIN, A. História da pintura. Rio Grande: UFGS, 1994. 

33

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 

Créditos: 04 




Ementa: 

Origem, Evolução e Concepções atuais da Psicologia da Educação. Concepções 

Teóricas do Desenvolvimento na Infância e na Adolescência. 

Análise das Concepções teóricas da aprendizagem inatista, ambientalista, 

construtivista e histórico cultural. Fases do desenvolvimento do grafismo infantil. 


VYGOTSKY, Lev S. Linguagem e Desenvolvimento e Aprendizagem. N São 

Paulo: Papirus, 2001. 

HERNADEZ, Fernando Transgressão e mudanças na educação. Porto Alegre: 

ArtMed, 2002. 

VYGOTSKY, L.S. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. Ícone. São 

Paulo, 1988 

PERRENOUD, Philippe. Ensinar: Agir na urgência, decidir na incerteza. Porto 

Alegre: ArtMed, 2000. 

SACRISTAN, Gimeno Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: 

ArtMed, 2000. 


BARROS, Célia Silva Guimarães. Pontos de Psicologia do Desenvolvimento, 

São Paulo: Ática, 1987. 

BIAGGIO, ângela M. B. Psicologia do Desenvolvimento Petrópolis - RJ: Vozes, 

2001. 

CAMPOS, Dinah M. de S. Psicologia e Desenvolvimento humano. Petrópolis - 

RJ: Vozes, 1997. 

34



CÓRIA – SABINI, Maria Aparecida. Psicologia do Desenvolvimento. São Paulo, 

2001. 

FREITAS, Agostinho Borges de. A Psicologia, o Homem e a Empresa, Sào 

Paulo: Atlas, 1989. 

KRAMER, Sonia _ LEITE, Maria Isabel, Infância: fios e desafios da pesquisa. 

São Paulo: Papirus, 2001. 

ROSA, Merval . Psicologia evolutiva : psicologia da adolescência. Petrópolis - 

RJ : Vozes, 1996 

FONSECA, V. Dificuldades de aprendizagem. Artes Médicas. Porto Alegre, 

1989. 

BOCK, A.M.B. Psicologias. Editora Saraiva. São Paulo, 1993. 

SPERLING, A. Introdução à psicologia. Pioneira Psicologia. São Paulo, 1999. 

FREINET, C. Método natural I, II, III. Estampa. Portugal., 1975. 

LA TAILE, Y. Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em 

discussão. São Paulo. Summus, 1992. 

LURIA, A.R.. Psicologia e pedagogia II. Estampa. Portugal, 1991. 

35



METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 

Créditos: 02 


Ementa: 

Alfabetização estética infantil; Grafismo da criança de ed. Infantil; Preferências e 

percepções expressivas das linguagens artísticas; O ensino da arte e inclusão 

social do aluno da educação infantil com necessidades especiais; Aspectos 

metodológicos do ensino das artes visuais na educação infantil. 




FERREIRA, Sueli. O ensino das artes: construindo caminhos. Campinas- São 

Paulo: Papirus, 2001 

MARTINS, Mirian Celeste. Didática do Ensino de Arte: A Língua do Mundo. 

Poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998. 


BARBOSA, Ana Mae. A Imagem no Ensino da Arte. São Paulo: Perspectiva. 

Porto Alegre. Fundação Iochpe, 1991. ( cap. 1,2 e 3) 

_______. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: /Arte,1998. 

_______-. Arte Educação: Leitura no subsolo.São Paulo: Cortez,2001. 

_______.(org). Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte. São Paulo; Cortez, 

2002. 


BUORO, Anamelia Bueno. Olhos que pintam. A leitura da imagem e o ensino da 

arte. São Paulo; Educ/ Papesp/ Cortez, 2002. 

FUSARI, Maria F. de Rezende. Ferraz, Mª Heloisa C. de T. Arte na Educação 


36



FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática 

educativa.São Paulo: Paz e Terra, 1996. 

HERNANDEZ, Fernando. Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de 

Trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. 

PESSI, Maria Cristina A. Dos Santos. Questionando a Livre-Expressão. 

Florianópolis: FCC. Edições, 1990. 

PIAGGET, Jean. A formação do Símbolo na Criança. Rio de Janeiro: Zahar, 

1978. 

________ . A Psicologia da Criança. São Paulo: Difil, 1985 

________. A Imagem mental da criança. Porto Alegre. Civilização,1977. 

PILLAR, Analice, VIEIRA, Denyse. O vídeo e a Metodologia Triangular no 

Ensino da Arte. Porto Alegre: UFRGS, Fundação Iochpe, 1992. 

PEREGRINO, Yara (org). Da camiseta ao museu. O ensino das artes na 

democratização da cultura. João Pessoa. Editora Universitária. 1995. 

BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: arte/Secretaria de educação 


37



TRADUÇÃO INTERSEMIÓTICA 

Créditos: 02 


Ementa: 

Teoria Intersemiótica; Analises semióticas da linguagem verbal e não verbal; 

Leitura da imagem na abordagem semiótica. Exercícios de tradução 

intersemiótica; Aspectos metodológicos da leitura semiótica na educação básica. 


BERGER, John Modos de Ver. Rio de Janiero: Rocco,1999. 

FILHO, João Gomes. Gestalt do Objeto: Sistema de Leitura Visual de Forma. 

São Paulo: Escrituras 2000 

JOLY, Martine. Introdução à analise da imagem, São Paulo – SP: Papirus, 

1996. 

PLAZA, Julio Tradução Intersemiótica, São Paulo, Perspectiva, 2002. 

NOVAES Adauto AGRUIAR Flavio, O Olhar São Paulo: Cia das Letras, 2002. 


FOUCAULT Michel. Estética: literatura e pintura, música e cinema Rio de 

Janeiro: Forense Universitária, 2001. 

PAVIANI, Jayme. A racionalidade estética. Porto Alegre - RS : EDIPUCRS, 

1991. 

SANTAELLA, Lúcia. O que é semiótica. São Paulo: Brasiliense, 1983. 

___. A teoria geral dos signos: como as linguagens significam as coisas. São 

Paulo: Pioneira, 2000. 

38



DIDÁTICA GERAL 

Créditos: 04 


Ementa: 

Educação e sua relação com a cultura de povos e grupos sociais. A educação 

como processo formal e/ou assistemático. As tendências educacionais – seus 

pressupostos e características. Os componentes curriculares à luz das diferentes 

concepções curriculares. O planejamento educacional e suas implicações para 

ação pedagógica. Metodologia de projetos. Avaliação. 

Bibliografia básica : 

VEIGA, I. et. alli. Repensando a Didática. SP, Papirus, 1988. 

_________.A Prática Pedagógica do professor de Didática. SP, Papirus.1991. 

SANTA CATARINA. Proposta curricular. Flçorianópolis: COGEN, 1998. 

NOGUEIRA, Milbo Ribeiro. Pedagogia dos Projetos. São Paulo: Erica, 2001. 

Bibliografia complementar : 

CANDAU, Vera. Rumo à Nova Didática. Petrópolis, Vozes, 1991. 

CUNHA, Edilson A & FERREIRA, Rosa Maria e Barros. Declaração de 

Salamanca e Linha de ação. Ministério da Ed. e Ciência, Espanha, Salamanca, 

Espanha, 7-10 de junho de 1994, Brasilia D-F 1994. 

GAGNÉ, Roberto M. Como se realiza a aprendizagem. Livros Técnicos e 

científicos S/A MEC, 1994. 

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. SP, Cortez, 1992. 



ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da educação no Brasil (1930/1973). 

Petrópolis: Vozes, 1990. 

RIBEIRO, Lourdes E. & PINTO, Gerusa R. O real do construtivismo, Prática 

pedagógicas e experiências inovadoras. Belo Horizonte: Fapi Ltda., 1995. 

VYGOTSKY,Lev.S.Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. Ícone, 1992. 

39



FOTOGRAFIA 

Créditos: 04 


Ementa: 

História da fotografia; Estudos da Imagem; Aplicabilidade da Fotografia; As 

diferentes linguagens fotográficas; Composição fotográfica; Noções técnicas da 

câmera; Processo de revelação e ampliação; 


BERGER, John Modos de Ver. Rio de Janiero: Rocco,1999 

BUCK – MORSS, Susan Dialética do Oplhar: Walter Benjamim e o projeto das 

passagens. Trad. Ana Luiza de Andrade. Belo Horizonte: UFMG; Cahpecó/SC: 

Universitária Argos, 2002. 

KUBRUSLY, Claudio Araujo O que e fotografia São Paulo: Brasiliense, 1991 


BENJAMIM, Walter Magia e técnica, arte e política- ensaios sobre literatura e 

histórica da cultura. 4ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1985. 

_____. A obra de arte na época de sua reprodutibilidade técnica. Trad. Levy 

Julia (Ver. LCL ) 1936. 

FOUCAULT Michel. Estética: literatura e pintura, música e cinema Rio de 

Janeiro: Forense Universitária, 2001. 

KOSSOY, Boris. Fotografia e história. São Paulo, Ática 1989. 

40



METODOLOGIA DE ENSINO DAS ARTES VISUAIS NO ENSINO 

FUNDAMENTAL 

Créditos: 04 


Ementa: 

A linguagem visual no Ensino Fundamental; Preferências artístico-visuais em cada 

faixa – etária; Aspectos metodológicos do ensino das Artes Visuais no Ensino 

Fundamental; O ensino da arte e a inclusão social do aluno do ensino fundamental 

com necessidades especiais; Projetos educativos; Avaliação e Registro. 


BARBOSA, Ana Mae. A Imagem do Ensino da Arte. São Paulo: Perspectiva 

2001. 








BARBOSA, Ana Mae Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: /Arte,1998. 

_______-. Arte Educação: Leitura no subsolo.São Paulo: Cortez,2001. 

_______.(org). Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte. São Paulo; Cortez, 

2002. 


BUORO, Anamelia Bueno. Olhos que pintam. A leitura da imagem e o ensino da 

arte. São Paulo; Educ/ Papesp/ Cortez, 2002. 

41

CAMARGO, Luiz (org). 

Paulo Studio Nobel, 1994. 



Arte-Educação. Da Pré-escola à Universidade. São 

DUARTE, Jr. João Francisco. Fundamentos Estéticos da Educação. 

SãoPaulo.Cortez. 1983. 

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática 

educativa.São Paulo: Paz e Terra, 1996. 

GIROUX, Henry A. Os professores como Intelectuais: Rumo a uma pedagogia 

crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. 



LOWENFELD, Victor. 

Paulo:Mestre Jou, 1977. 

Desenvolvimento da Capacidade Criadora. São 

MARTINS, Mirian Celeste. Didática do Ensino de Arte:A Língua do Mundo. 


PESSI, Maria Cristina A. Dos Santos. Questionando a Livre-Expressão. 

Florianópolis: FCC. Edições, 1990. 

PIAGGET, Jean. A formação do Símbolo na Criança. Rio de Janeiro: Zahar, 

1978. 

________ . A Psicologia da Criança. São Paulo: Difil, 1985 

________. A Imagem mental da criança. Porto Alegre. Civilização,1977. 





BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: arte/Secretaria de educação 


42



METODOLOGIA DA PESQUISA 

Créditos: 04 


Ementa: 

Elaboração e desenvolvimento de projeto de pesquisa. Análise e interpretação dos 

dados obtidos. Apresentação formal dos produtos da pesquisa. 


CURSO DE ARTES VISUAIS. Manual para elaboração de trabalhos científicos. 

UnC, 2003. 

MINAYO, Maria Cecília de Souza (org). Pesquisa Social: teoria, método e 

criatividade. Petrópolis, RJ, Vozes, 1994. 

BRITES, Bianca; TESSLER,Elida. O meio como ponto zero: metodologia da 

pesquisa em artes plásticas. Porto Alegre: UFRGS, 2002. 

ZAMBONI, Silvio. A pesquisa em Arte: um paralelo entre arte e ciência. 2ª ed. 

Campinas, SP, Autores Associados, 2001. 


ALMEIDA, Marco Antonio Chaves de. Projeto de pesquisa: guia prático para 

monografia. Rio de Janeiro, WAK, 2002. 

CHIAZZOTTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais. 5ª ed. São 

Paulo, Cortez. 

FAZENDA, Ivani. (org). Metodologia da Pesquisa educacional. 7ª ed. São 

Paulo, Cortez, 2001. 

GAMBOA, Silvio Sanches (org). Pesquisa educacional: quantidade-qualidade. 

3ª ed. São Paulo, Cortez, 2000. 

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3ª ed. São Paulo, 

Atlas, 1991. 

43



GOLDENBREG, Mirian. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa 

em ciências sociais. 6ª ed. Rio de Janeiro, Record, 2002. 

PÁDUA, Elisabete Matallo Marchesini de. Metodologia da Pesquisa: abordagem 

teórico-prática. 6ª ed. Campinas, SP, Papirus, 2000. 

RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa social: métodos e técnicas. São Paulo, 

Atlas, 1999. 

SANTOS, Antônio Raimundo dos. Metodologia cientifica: a construção do 

conhecimento. 3ª ed. Rio de Janeiro, DP A ediyora, 2000. 

44



GRAVURA 

Créditos: 04 


Ementa: 

Xilogravura/ Linóleogravura: aspectos específicos inter-relacionados às demais 

linguagens contemporâneas; Gravura em Metal; 


CAMARGO, Iberê. A Gravura. Porto Alegre: Sagra: DC Luzzato, 1992. 

ITAÚ Gravura: Arte brasileira no século XX. São Paulo: Itaú Cultural, 2000. 


COSTELLA, Antonio. Introdução à gravura e historia da xilogravura. Campos 

do Jordão: Mantiqueira, 1984. 

GRASSMANN, Marcelo. Marcelo Grassmann 40 anos de Gravura. Governo 

Montoro. Secretaria de Estado de Cultura. 1984. 

JORGE, Alice & GABRIEL, Mara. Técnicas da gravura artística – xilogravuras, 


MARTINS FILHO, Carlos Botelho. Introdução ao conhecimento da Gravura em 

metal. PONTIFÍCIA Universidade Católica Solar Grandjean de Montigny – Rio de 

Janeiro. 1982. 

RESENDE,Ricardo. Gravura Brasileira – Desdobramentos da Gravura 

Contemporârea. São Paulo: Cosac & Naify/ Itaú Cultural, 2000. 

45



ESTÉTICA 

Créditos: 02 


Ementa: 

Fundamentos básicos e conceituais da linguagem escultórica; Pesquisa de 

Instrumentos e materiais; Projetos bi e tridimensionais com enfoque na arte 

contemporânea; A tridimensionalidade e o espaço; A construção poética 

escultórica com enfoque individual e argumentativo; Aspectos metodológicos da 

tridimensionalidade na educação básica. 


KRAUSS, Rosalind E. Caminhos da escultura moderna. São Paulo: Martins 

Fontes,1998. 

ITAÚ CULTURAL Tridimensionalidade: a arte brasileira do século XX. São 

Paulo: Itaú Cultural, 2000. 


BARDI, P. Em Torno da Escultura no Brasil. São Paulo: Sudameris, 1989. 

CHITI, Jorge Fernández. Curso de escultura cerâmica y mural. 1 ed. Argentina: 

Edicionesa Condorhuasi , 1989. 

________, La cerâmica artística atual. Argentina: Edicionesa Condorhuasi , 

1983. 

MUNARI, Bruno. Fantasia, Invenção e Criatividade - Lisboa: Presença e Martins 

Fortes, 1983. 

ITAÚ CULTURAL. Por que Duchamp? : Leituras Duchampianas por artistas e 

críticos brasileiros. São Paulo: Itaú cultural, 1999. 

TREVISAN, Armindo. A escultura dos sete povos. Porto Alegre: movimento, 

1978. 

WITTKOWER, R. Escultura. São Paulo: Martins Fontes , 1989. 

ZANINI, Waler. Tendência da Escultura Moderna. 2 ed. São Paulo: Cultrixm, 

1971. 

46



HISTÓRIA DA ARTE CONTEMPORÂNEA 

Créditos: 02 


Ementa: 

Arte contemporânea: arte conceitual, pós – moderna; Questionamentos 

contemporâneos; Desmaterialização; Revolucion Art; Aspectos metodológicos da 

arte contemporânea na educação básica. 


ARGAN, G.C. Arte Moderna. São Paulo: Cia das Letras, 1992 

GOMBRICH, E. H. A História da Arte. Rio de Janeiro LTC 1999 

PAPIRUS, Alain Bonfand. A Arte Abstrata. Campinas – SP: ed Especial. 1996 

STANGOS, N. Conceito da Arte Moderna Rio de Janeiro: Zahar, 2000. 


FEIST, Hildegard. Pequena viagem pelo Mundo da Arte. São Paulo: Moderna, 

1996. 

OSTROWER, Fayga. Universo da Arte. Rio de Janeiro: Ed 17. 1983. 

PAPIRUS, Lucia Reily. Armazem de imagens – Ensaio sobre Educação 

Artística . Campinas – SP, 2001. 

TASSINARI, Alberto pequeno guia Berlendis da História da arte. São Paulo; 

berlendis & Vertecchia, 1995. 

WOODFORD, Susan. A Arte de ver a arte. Rio de Janeiro: Zahar, 1983. 

47



ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ARTES VISUAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL 

Créditos: 06 


Ementa: 

Observação e Análise das manifestações estético-artística da Ed. Infantil na 

educação formal; Elaboração do projeto educacional pedagógico em artes visuais 

na ed. Infantil; Aplicabilidade das metodologias didático-pedagógicas do ensino 

das artes visuais para crianças de ed. Infantil; Registro e avaliação da linguagem 

visual na Ed. Infantil. 






PILLAR, Analice Dutra. Criança e televisão: leitura de imagens. Porto Alegre: 

Mediação, 2001 

_______, (org) A educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: 

Mediação, 1999. 


BUORO, Anamélia Bueno. O olhar em construção: uma experiência de ensino e 

aprendizagem da arte na escola. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2000. 


Paulo: Papirus, 2001. 



MASON, Raquel. Por uma arte-educação multicultural. Campinas, SP: Mercado 

das letras, 2001. 

48





PILLOTTO, Silvia S.D.; SCHRAMM, Marilene de Lima. Reflexões sobre o ensino 

das artes. Joinville:UNIVILLE, 2001. 

REILY, Lucia. Armazém de imagens:ensaio sobre a produção artística de 

pessoas com deficiência. Campinas,SP: Papirus, 2001. 

SILVA, Silvia Maria Cintra. A construção social do desenho da criança. 

Campinas,SP: Mercado das Letras,2002. 

READ, Herbert. A educação pela arte. Trad. Valter Lellis Siqueira. São Paulo: 

Martins Fontes, 2001. 

49



ESCULTURA 

Créditos: 04 


Ementa: 

Fundamentos básicos e conceituais da linguagem escultórica; Pesquisa de 

Instrumentos e materiais; Projetos bi e tridimensionais com enfoque na arte 

contemporânea; A tridimensionalidade e o espaço; A construção poética 

escultórica com enfoque individual e argumentativo; Aspectos metodológicos da 

tridimensionalidade na educação básica. 



Fontes,1998. 




BARDI, P. Em Torno da Escultura no Brasil. São Paulo: Sudameris, 1989. 



________, La cerâmica artística atual. Argentina: Edicionesa Condorhuasi , 

1983. 


Fortes, 1983. 



TREVISAN, Armindo. A escultura dos sete povos. Porto Alegre: movimento, 

1978. 

WITTKOWER, R. Escultura. São Paulo: Martins Fontes , 1989. 


1971. 

50



ARTES GRÁFICAS 

Créditos: 04 


Ementa: 

História das Artes Gráficas; Elementos Tipográficos; Criação Artística no uso da 

publicidade; Ilustração, Interferências, Layout, Marca e logo-tipo, Arte Final; 


AZEVEDO, Wilton. O que e design. Sao Paulo : Brasiliense, 1988. 91p 


Fontes, 1999. 

FONSECA, Joaquim da. Comunicacao visual : glossario. Porto Alegre : Ed. da 

Universidade UFRGS, 1990. 123p. 


DIRINGER, David. A escrita. Lisboa : Verbo, 1968. 245p. 

GUIMARÃES, Nelson Aparecido; JUNGE, Lindamir. Tipologia: sua história e 

utilização em criações publicitárias (cartazes e outdoors). , 2002. vi, 74p 

KELLY,Celso. Arte e comunicacão. Rio de Janeiro: Agir, 1972. 200p. 

KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary. Princípios de marketing. 5.ed. Rio de 

Janeiro : Prentice Hall do Brasil, c1993. 478p. 

QUELLA-GUYOT, Didier. História em quadrinhos. São Paulo : Unimarco, 1994. 

151p 

MESTRINER, Fábio. Design de embalagem : curso básico. 2.ed. São Paulo : 

Makron Books, 2002. 138p. 

MOLES, Abraham A. O cartaz. Sao Paulo : Perspectiva, 1974. 259p. 

PORTA, Frederico. Dicionario de artes graficas. Rio de Janeiro : Globo, 1958. 

424p. 

Eletrônico 

- Google história das artes gráficas 

- geocities museus, artistas gráficos. 

- itau Johannes Gutenberg, história das artes gráficas 

51



PESQUISA EM SERIGRAFIA 

Créditos: 04 


Ementa: 

Técnicas alternativas de serigrafia; suportes; convenções básicas; A serigrafia 

interelacionadas com as demais linguagem das artes visuais; Aspectos 

metodológicos da serigrafia na educação básica. 


HIRES, Manoel. Conceitos básicos de serigrafia. Porto Alegre, PRODIL, 1998. 

KINSEY, Anthony. Serigrafia. Editora Presença. Livraria Martins Fontes. Lisboa. 

1979. 


COSTELLA, Antonio. Introdução à gravura e historia da xilogravura. Campos 

do Jordão: Mantiqueira, 1984. 

JORGE, Alice & Gabriel, Mara. Técnicas de gravuras artísticas : xilogravuras, 


MARA, Tim. Manual de serigrafía. Barcelona: editorial blume,1981. 

52



HISTÓRIA DA ARTE NA AMÉRICA LATINA 

Créditos: 02 


Ementa: 

Civilizações pré-espânicas e as influências dos conquistadores espanhóis na 

produção artística da América Latina. Vanguardas artísticas latino americanas. 

A arte na América Latina no séc. XX. Aspectos metodológicos da história da Arte 

na América Latina para o ensino fundamental e médio. 


ADES, Daw Arte na América Latina: a era Moderna 1820 –1980 São Paulo: 

Cozac e Naiff 1997. 

BALLUZO, Ana Maria de Moraes (org). Modernidade: Vanguardas artísticas na 

América Latinas. São Paulo: Memorial: UNESP, 1990. 

CHIPP, Herschel B. Teorias da Arte Moderna: com a colaboração de Peter Selz 

e Joshua C. Taylor 2 ed. São Paulo : Martins Fontes. 1996 


COELHO, Teixeira. Moderno Pós Moderno. São Paulo: Iluminaras, 1995. 

FISCHER, Ernst. A necessidade da arte. 9ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 

2002. 

HELENA, Lúcia. Movimentos da Vanguarda Européia. São Paulo: Scipione, 

1993. 

OSBORNE, Harold. A apreciação da arte. São Paulo: Cultrix, 1978. 

OSTROWER, Fayga. Universos da Arte. Rio de Janeiro: Campus. 

STROEDER, João Rodolfo. Arquitetura e teorias. São Paulo: Nobel, 1996. 

53



ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ARTES VISUAIS NAS SÉRIES INICIAIS DO 

ENSINO FUNDAMENTAL 

Créditos: 08 


Ementa: 

Observação e Análise das manifestações estético-artísticas das séries iniciais do 

Ensino Fundamental da educação formal; Elaboração do projeto educacional 

pedagógico em artes visuais para as séries iniciais do ensino fundamental; 

Aplicabilidade das metodologias didático-pedagógicas do ensino das artes visuais 

para as séries iniciais do ensino fundamental; Relatório das Práticas Educacionais 

em Artes Visuais nas Séries Iniciais. 



















54




Mediação, 2001 

_______, A educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 

1999. 







55



CONSTRUÇÕES POÉTICAS TRIDIMENSIONAIS 

Créditos: 04 


Ementa: 

Projeto, Pesquisa e Execução de construções poéticas tridimensionais no campo 

das Artes Visuais. 


WOLLHEIN, Richard. A Arte e seus objetos. São Paulo – SP: Martins Fontes, 

1994. 








Fortes, 1983. 


Fontes,1998. 

OSTROWER, Fayga. Universo da Arte. Rio de Janeiro: Ed 17. 1983. 


1971. 

56



CERÂMICA ARTÍSTICA 

Créditos: 04 


Ementa: 

Exploração de técnicas diversas de decoração cerâmica a frio e a quente; 

Exploração de recursos plásticos diversos; Trabalho com torno; Construções 

poéticas na linguagem cerâmica; Murais cerâmicos; Aspectos metodológicos da 

linguagem cerâmica na educação básica. Reprodução em moldes de gesso; 

Barbotina; Baixa Coberta e vidragem por imersão e pulverização,; Composição de 

Vermizes; 


BRENNAND, Francisco. Francisco Brennand : por ele mesmo. 1 ed. São 

Paulo: Fundarpe, 1995. 

CHITI, Jorge Fernández. La cerâmica artística atual. Argentina: Edicionesa 

Condorhuasi , 1983. 


ARAÚJO, Olívio Tavares; LEAL, Weydsin Barros; FIALDINI, Rômulo. Brennand. 

1 ed. São Paulo: Metron, 1997. 



________, El libro del ceramista. Argentina: Edicionesa Condorhuasi , 1978. 

DAVID, Madeleine. Cerámica e porcelanas chinesas. 1 ed. São Paulo: Editora 

Martins Fontes Ltda, 1991. 

FRICKE, Johann. A cerâmica . 4 ed. Lisboa: Presença, 1992 

GABBAI, B. Birmann. Cerâmica arte da terra. 1 ed. São Paulo: Callis, 1987. 

57

HAMPEL, Christa. 

Ediciones, S.ª, 1997. 



Creaciones em cerâmica. 3 ed. Espanha: Parramón 

IORIO, Mary Di; TARDITTI, Gustavo A. E. Artes Cerâmicas no Ensino. 1 ed. 

Minas Gerais, 1981. 

PILEGGI, Aristides. Cerâmica no Brasil e no mundo. São Paulo: S/A, 1958. 

ROTHENBERG, Polly. Manual de Cerâmica Artística. 2 ed. Barcelona: Omega, 

1981. 

VITTEL, Claude. Cerámica: pastas y vidrianos. 2 ed. Madrid – Espanha: 

Paraninfo S.A., 1986. 

58



ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ARTES VISUAIS NO ENSINO 

FUNDAMENTAL – 5ª À 8ª SÉRIES 

Créditos: 08 


Ementa: 

Observação e Análise das manifestações estético-artísticas de 5 a . a 8 a . série do 

Ensino Fundamental; Elaboração do projeto educacional pedagógico em artes 

visuais para 5 a . e 8 a . série do ensino fundamental; Aplicabilidade das metodologias 

didático-pedagógicas do ensino das artes visuais para 5 a . e 8 a . série do ensino 

fundamental; Relatório das Práticas Educacionais em Artes Visuais para 5 a . e 8 a . 

série do ensino fundamental. 




PILLAR, Analice Dutra, A educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: 













59





















60



LEGISLAÇÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS 

Créditos: 02 


Ementa: 

Legislação Brasileira em Educação. Sistema Educacional Brasileiro e a Questão 

da Qualidade. Problemas atuais da educação básica do Brasil. Diretrizes 

Curriculares Nacionais. Políticas Educacionais. 


BRASIL. Constituição da Republica Federativa do Brasil. Promulgada em 05 de 

outubro de 1988 e atualizada pela Emenda Constitucional nº 1 e pela Emenda nº 14 de 

12.09.96 

BREZEZINSKI, Iria (Org.) LDB Interpretada. São Paulo: Cortez, 1997. 

________Educação brasileira: Projetos em disputa. São Paulo; Cortez, 1998. 

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL. Lei 9394 de 20/12/1996. 


CUNHA, C. Educação e autoritarismo no Brasil. São Paulo, Cortez, 1981. 

FAZENDA, Ivani CA. Educação no Brasil Anos 60. São apulo. Loyola, 1985. 

FREITAG, B. Escola, estado e sociedade. São Paulo: Moraes, 1986. 

RANGEL, Maril. História da educação brasileira. São Carlos. Moraes, 1977. 

SAVIANI, D. Política e educação no Brasil. São Paulo: Cortez, 1987. 

61



HISTÓRIA DA ARTE BRASILEIRA E CATARINENSE 

Créditos: 02 


Ementa: 

Manifestações artísticas no Brasil colonial; O Barroco; O academismo; O 

movimento modernista. Aspectos metodológicos da história da Arte Brasileira para 

a educação básica. 


ANDRADE , João Evanvelista, Arte contemporânea em SC. Florianópolis: Museu 

de Arte de Santa Catarina 2001. 

BEUTTENMÜLLER, Alberto. Viagem pela arte brasileira. São Paulo: Aquariana, 

2002. 

BUENO, Eduardo. Brasil: uma história. São Paulo: Ática, 2002. 

CALABRIA, Carla Paula Brondi. Arte, história e produção: arte brasileira. São 

Paulo: FTD, 1997. 

FARIAS, Agnaldo. Arte Brasileira Hoje. São Paulo: Publifolha, 2002. 

FRANS, Terezinha Sueli. Educação Para a compreensão da Arte. Florianópolis: 

Insular, 2001. 

SANTA CATARINA Fundação Catarinense de Cultura: Bortolin, Nancy, Terezinha, 

Indicador catarinense de Artes Plástica, 2ed. Itajaí, Univalli, 2001. 

SCHWARTZ, Jorge. Da antropofagia a Brasília: Brasil 1920-1950. São Paulo: 

Cosac & Naify, 2002. 


ACQUARONE, Francisco. História das artes plásticas no Brasil. Rio de Janeiro: 

Edição do atualizador, 1980. 

62



ADES, Dawn. Arte na América Latina. São Paulo: Cosac & Naify, 1997. 

BASTOS, Eliana. Entre o escândalo e o sucesso: A semana de 22 e o Armory 

Show. Campinas-SP: Editora da UNICAMP, 1991. 

GARCEZ, Lucília. Explicando a arte brasileira. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003. 

MANGE, Marilyn Diggs. Arte brasileira para crianças. São Paulo: Martins 

Fontes, 1996. 

NAVES, Rodrigo. A forma difícil: ensaio sobre a arte brasileira. São Paulo: Ática, 

2001. 

SANTA CATARINA – Governo do Estado Primeiro Mapeamento de Artes 

Plásticas em Santa Catarina, 2000 

TINHORÃO, José Ramos. Cultura popular: temas e questões. São Paulo: Ed. 

34, 2001. 

(Vários autores) Arte e artistas plásticos no Brasil 2000. São Paulo: 

Metalivros,2000. 

63



LINGUAGENS EM MULTIMÍDIA 

Créditos: 04 


Ementa: 

Conceitos de multimídia. Elementos de multimídia como interface na 

aprendizagem escolar. O alcance tecnológico da multimídia como mecanismo 

facilitador da aprendizagem no contexto da modernidade. Técnicas de 

gerenciamento de sistemas informacionais. 


FONSECA, Joaquim da. Comunicacao visual : glossario. Porto Alegre : Ed. da 

Universidade UFRGS, 1990. 123p 

GUIMARÃES, Nelson Aparecido; JUNGE, Lindamir. Tipologia : sua história e 

utilização em criações publicitárias (cartazes e outdoors). , 2002. vi, 74p 


KELLY,Celso. Arte e comunicacão. Rio de Janeiro: Agir, 1972. 200p. 

QUELLA-GUYOT, Didier. História em quadrinhos. São Paulo : Unimarco, 1994. 

151p 

___. Indexação de multimeios : (compilação e organização) Curitiba - PR : 

UFPR - Universidade Federal do Paraná, 1993. 

___. Multimeios:seleção, aquisição, processamento,armazenagem, empréstimo 

Vitória - ES : Fundação Ceciliano Abel de Almeida, 1993. 

Eletrônicos: 

- Google multimídia 

- geocities museus, multimídia 

64



ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ARTES VISUAIS DO ENSINO MÉDIO 

Créditos: 06 


Ementa: 

Observação e Análise das manifestações estético-artísticas do Ensino Médio; 

Elaboração do projeto educacional pedagógico em artes visuais para o ensino 

médio; Aplicabilidade das metodologias didático-pedagógicas do ensino das artes 

visuais para o ensino médio; Relatório das Práticas Educacionais no ensino 

médio. 



















65










Mediação, 

_______, VIEIRA, Denyse. O vídeo e a Metodologia Triangular no Ensino da 

Arte. Porto Alegre: UFRGS, Fundação Iochpe, 1992. 









66



PESQUISAS POÉTICAS 

Créditos: 04 


Ementa: 

Projeto, Pesquisa e Execução de poéticas no campo das Artes Visuais; 


BACHELARD, Gaston. A poética do espaço. São Paulo: Martins Fontes, 2000. 


2002. 


ARGAN, Giulio. Arte Moderna. São Paulo: Cia das Letras,1995. 

BODEN, Margaret A. Dimensões da criatividade. Porto Alegre: Artmed. 1999. 

FREIRE, Cristina. Poéticas do processo. São Paulo: Iluminuras Ltda.,1999. 

OSTROWER, Fayga. Criatividade e processo de criação. Petrópolis: 

Vozes,1987. 

OSTROVEER, Fayga. Universo da Arte. Rio de Janeiro: Ed 17. 1983. 

67



CRÍTICA DE ARTE 

Créditos: 02 


Ementa: 

Teoria e critica da arte em diferentes movimentos estético-astísticos; A obra de 

arte e o objeto de Arte; Contextualização social de uma obra de arte; Correntes 

teóricas no campo da crítica de arte; Exercício da critica de arte. 


ARGAN, G. C. Arte moderna: São Paulo: Cia. das Letras, 1995. 

_____. Clássico e Anticlássico. São Paulo: Cia. das Letras, 1999. 

FRANZ, Terezinha Sueli. Educação para uma compreensão crítica da Arte. 

Florianópolis: Letras Contemporâneas, Oficina Editorial, 2003. 

JUSTINO, Maria José. O banquete Canibal: A modernidade em Tarsila do 

Amaral. Curitiba: UFPR, 2002 

PANOFSKY, Erwin.Significado nas artes visuais. São Paulo: Perspectiva, 2002. 


AVANCINI, José Augusto Expressão plástica e consciência nacional na 

crítica de Mário de Andrade. Porto Alegre - RS : Ed. da Universidade 

UFRGS,1998. 

FERREIRA, Glória e COTRIM, Cecília (orgs.). Clement Greenberg e o debate 

crítico. Rio de Janeiro: Ministério da Cultura/Funarte e Jorge Zahar Editor, 1997. 

GOMBRICH, Ernest. História da Arte. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1993. 

_____. Norma e Forma. São Paulo: Martins Fontes, 1990. 

GULLAR, Ferreira. Etapas da arte contemporânea. Rio de Janeiro: Revan, 1998. 

GRIMSHAW, Carolini. Conexões!:arte. São Paulo:Ática,1996 

HAUSER, Arnold História social da arte e da literatura. São Paulo - SP : Martins 

Fontes, 1998. 

68



PEDROSA, Mário Mundo, homem, arte em crise. São Paulo - SP : Perspectiva, 

1986. 

TRAVASSOS, Elizabeth Modernismo e música brasileira . Rio de Janeiro - RJ : 

Jorge Zahar, 2000. 

_____. Estudos de iconologia. Lisboa: Ed. Estampa, 1982. 

_____. Idea: a evolução do conceito de belo. São Paulo: Martins Fontes, 1994. 

READ, Herbert O sentido da arte : esboço da história da arte, principalmente 

da pintura e da escultura, e das bases dos julgamentos estéticos. São Paulo - 

SP 

69



TRABALHO DE CONCLUSÃO DE ESTÁGIO 

Créditos: 02 


Ementa: 

Apresentação do relatório final das práticas de ensino. Socialização. 


ALMEIDA, Marco Antonio Chaves de. Projeto de pesquisa: guia prático para 

monografia. Rio de Janeiro, WAK, 2002. 

CURSO DE ARTES VISUAIS. Manual para elaboração de trabalhos científicos. 

UnC, 2003. 


CHIAZZOTTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais. 5ª ed. São 

Paulo, Cortez. 

FAZENDA, Ivani. (org). Metodologia da Pesquisa educacional. 7ª ed. São 

Paulo, Cortez, 2001. 

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3ª ed. São Paulo, 

Atlas, 1991. 

MINAYO, Maria Cecília de Souza (org). Pesquisa Social: teoria, método e 

criatividade. Petrópolis, RJ, Vozes, 1994. 

PÁDUA, Elisabete Matallo Marchesini de. Metodologia da Pesquisa: abordagem 

teórico-prática. 6ª ed. Campinas, SP, Papirus, 2000. 

SANTOS, Antônio Raimundo dos. Metodologia cientifica: a construção do 

conhecimento. 3ª ed. Rio de Janeiro, DP A ediyora, 2000. 

70



INTERFACES CONTEMPORÂNEAS NA LINGUAGEM VISUAL 

Créditos: 02 


Ementa: 

As diferentes linguagens da arte contemporânea: performance, instalação, 

intervenção de espaço, Happining, entre outras; Pesquisa sonora no diálogo com 

o visual; Elaboração e aplicação de um projeto visual; Aspectos metodológicos 

das interfaces contemporâneas da linguagem visual na educação básica. 


COHEN, Renato. Performance como linguagem: criação de um tempo-espaço 

de experimentação. São Paulo – SP:? Perspectiva USP 1989 


PATRIOTA, Margarida. Modernidade e Vanguarda nas Artes. Brasília: Oficina 

Editorial do Instituto de Letras da UnB: Editora Plano, 2000. 

WOLLHEIN, Richard. A Arte e seus objetos. São Paulo – SP: Martins Fontes, 

1994. 


GRIMSHAW, Caroline. Conexões da Arte São Paulo: Callis, 1998. 

BUCK – MORSS, Susan Dialética do Oplhar: Walter Benjamim e o projeto das 

passagens. Trad. Ana Luiza de Andrade. Belo Horizonte: UFMG; Cahpecó/SC: 

Universitária Argos, 2002. 

71



LEGISLAÇÃO E POLÍTICAS CULTURAIS 

Créditos: 02 


Ementa: 

Políticas culturais; Evolução histórica das políticas culturais; Leis de incentivo à 

cultura; Legislação. 


BRASIL. Constituição da Republica Federativa do Brasil. Promulgada em 05 

de outubro de 1988 e atualizada pela Emenda Constitucional nº 1 e pela Emenda 

nº 14 de 12.09.96 

MALAGODI, Maria Eugênia _ CESNIK, Fábio de Sá. Projetos Culturais: 

Elaboração, administração aspectos legais, busca de patrocínio. 4ªed. São 

Paulo: Escrituras Editora: 2001. 


DAVIES, Nicholas. O FUNDEF e o orçamento da Educação: desvendando a 

caixa preta. Campinas, SP: Autores Associados, 1999. 

ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. Lei 8069 de 13 de junho de 

1990. 

FRIGOTTO, Gaudêncio. O contexto sócio-político e a educação nas 

décadas70/90. In: Contexto e Educação. Ijuí, ano 6, º.24, out. dez 1991. 

NEVES, Lúcia M. V. Educação e política no Brasil de hoje. São Paulo: Cortez, 

1994. 

OLIVEIRA, Romualdo Portela de. Política Educacional: Impasses e 

alternativas. São Paulo: Cortez, 1995. 

PARO, Vitor Henrique. Gestão Democrática da Escola pública. 2 ed; São Paulo, 

Ática, 1998. 

72

EmentÃ¡rio curso Artes Visuais - Uniarp

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