Ranking de escolas 2007 - Público

Público • Sexta-feira 2 Novembro 2007 • 7
MIGUEL DANTAS
As dez melhores e as dez
piores médias nos exames
adaptar a uma sala de aula.”
Agostinho Mateus não podia
estar mais contra os rankings das
escolas. “Não podemos tomar
como igual aquilo que é diferente.
É extremamente injusto comparar
escolas que fazem um trabalho de
integração social com outras que
nem vale a pena estar a referir.”
Caem uns pingos de chuva
inusitados numa tarde toda de sol.
Os alunos acham graça. Alguém
canta: “Aleluia! It’s raining men!”
A chuva pára, só a algazarra do
recreio continua.
Isabel Leiria
a O domínio das escolas privadas no
ranking do ensino básico é bem visível
quando se ordenam as dez melhores
prestações nos exames nacionais
do 9.º ano. Na lista das duas disciplinas,
da Matemática ou do Português
a constatação repete-se: apenas um
estabelecimento público – a Escola
Secundária Artística de Música de Calouste
Gulbenkian, em Braga – figura
entre os dez primeiros.
Alargando a análise às 20 primeiras
posições, o número sobe apenas para
duas escolas, com a Básica 2,3 de Telheiras
nº 1 a destacar-se das restantes.
Isto apesar de a rede de ensino
ser sobrtudo constituída por escolas
do Estado (1095 em 1285).
O Externato As Descobertas, em
Lisboa, tem o mérito de surgir em
1.º lugar em dois destes três rankings,
que apenas têm em consideração as
notas obtidas pelos alunos internos e
autopropostos mas que frequentaram
a escola. No entanto, é fundamental
ressalvar que nesta privada apenas
se realizaram 28 exames, enquanto
noutras cuja média não se afasta significativamente
responde-se pelo desempenho
de centenas de alunos.
No final destas listas acontece a
situação inversa, com a ausência de
estabelecimentos particulares de ensino
nas últimas dez posições.
Este ranking evidencia ainda as diferenças
de resultados a Português e
Matemática, neste ultimo caso bastante
inferiores.
factores fundamentais
na leitura das tabelas. Há
escolas que aparecem em
lugares cimeiros, mas onde
apenas se realizaram uma
ou duas dezenas de provas
e que, por isso, estão numa
situação diferente daquelas
que respondem por um
desempenho médio muito
bom de centenas de alunos.
Por isso, o PÚBLICO decidiu,
pela primeira vez, fazer
um “Ranking 2” no qual
só são ordenados os
estabelecimento
de ensino onde
se realizaram
pelo menos 50
exames. É por
essa razão que na
coluna que dá conta
desta segunda seriação
há espaços em branco,
à frente de algumas
escolas – precisamente
aquelas que têm um número
reduzido de provas. Estas
escolas aparecem também
assinaladas a azul. Um
exemplo do impacto que
isto tem: o Externato das
Descobertas, em Lisboa, que
no “Ranking 1” do ensino
básico está em primeiro
lugar, desaparece do
“Ranking 2”. Razão: aí só se
realizaram 28 provas.
Que análise é feita
para cada uma das oito
disciplinas isoladamente?
Nestas páginas o leitor
encontrará ainda, para além
dos rankings que listam as
escolas pelas
médias globais
nas disciplinas
seleccionadas,
as listas das
escolas com as 10
melhores médias
e com as das
dez piores
médias em
cada uma das
oito disciplinas
que foram
tidas em conta. Essas listas
são feitas com base num
ranking feito para cada uma
dessas disciplinas. Nestes
rankings por disciplina só
entram escolas com um
número mínimo de provas
realizadas. Esse número
mínimo é definido em
função do número de alunos
que prestaram provas. Em
disciplinas com menor
número de alunos, caso da
Matemática Aplicada às
Ciências Sociais, Economia,
História, Geografia, só
foram tidas em conta
as escolas com mais de
sete examinandos. Para
a Matemática, Biologia e
Geologia, História, Física e
Química, o limite foi 11; para
o Português, a prova com
mais alunos, o limite foi 15.
Porque é que diferentes
órgãos de comunicação
social dão conta de
rankings diferentes?
Porque o Ministério da
Educação se limita a
disponibilizar uma base de
dados com as classificações
de todos os alunos. Cada
órgão de comunicação
estabelece os seus próprios
critérios de seriação:
pode variar o número de
disciplinas que entram nos
cálculos ou o tipo de alunos
considerados, por exemplo.
Como foi feita a lista de
escolas por concelhos, as
últimas listas que podem
ser encontradas neste
suplemento?
A organização por
concelhos ajuda a perceber
como se posiciona cada
escola em relação a outras
que estão geograficamente
mais próximas. Tanto
globalmente como em cada
uma das oito disciplinas. Há
situações em que o leitor não
encontrará a posição em que
a escola se encontra numa
determinada disciplina.
Precisamente porque se
optou por não atribuir
número de ordem sempre
que a quantidade de alunos
levada a exame foi reduzida,
podendo causar distorções
significativas na média.
Quem tratou os dados?
O PÚBLICO contou com a
colaboração de Jorge Cerol,
director executivo do Centro
de Estudos e Sondagens de
Opinião da Universidade
Católica Portuguesa, e Edite
Rosário e Tiago Santos,
sociólogos do Centro de
Investigação em Ciências
Sociais e Humanas. A.S.