Slide UNIDADE 09 - rochaarnaldo

Unidade 09Prof.ª Fernanda MendizabalInstituto de Educação Superior de Brasília

• Apresentar as transformações científicas, sociais eculturais que contribuíram para o desenvolvimento deuma abordagem funcional da Psicologia.• Apresentar o desenvolvimento do Funcionalismo comoescola de pensamento, enfocando seus principaisconceitos e métodos.

• O desenvolvimento do movimento funcionalista foi guiadopelo processo de modernização pelo qual passaram os EUAna segunda metade do século XIX: urbanização; avançoindustrial; grande crescimento do número de escolas efábricas.

• A publicação de A origem das espécies (1859) por Darwintransformou a concepção de ser humano no século XIX,afetando diversos campos da ciência, como a Biologia, aPsicologia e as Ciências Sociais.As conseqüências dessa transformação nocampo da Psicologia se refletiu em novosdelineamentos de objeto de estudo, calcadosnas funções da mente e em seu papel naadaptação dos organismos ao ambiente, emoposição ao estudo das estruturas mentaisdefendido pelos Estruturalistas.C. Darwin (1809-1882)

Baldwin estudou em Leipzig em 1885.Adotou o pensamento darwinista,aplicando-o a temas como odesenvolvimento infantil.

Cattell estudou com Wundt em 1883.Dedicou-se ao aperfeiçoamento demedidas mentais para a classificação deindivíduos – testes mentais.

Stanley Hall estudou com Wundt em 1879.Implantou uma série de novas áreas no campoda Psicologia norte-americana (e.g., psicologiada infância, adolescência e velhice; psicologiada educação; psicologia do sexo; psicologia dareligião), bem como um conjunto de novasinstituições (e.g., American PsychologicalAssociation – APA; American Journal ofPsychology).

• A experiência passou a ser compreendida a partir da suafunção: a adaptação.• A experiência passou a ser investigada por métodosdiversificados: métodos comparativos com animais;psicometria; observação natural.

William James- Pragmatismo: valor prático do conhecimento (psicologia aplicada– a realidade existente pode ser modificada).- Fluxo de Pensamento: o pensamento é contínuo, e não fragmentadoem partes (elementos).- Destacou a utilidade (função) adaptativa da mente.Para que serve a mente?Como ela opera? Qual éa sua função biológica?O que um organismo é decorredas funções que exerce, e dasinterações que estabelece comum dado ambiente.

• Os princípios do funcionalismo se converteram nas escolasde Chicago (representada por Dewey, Angell e Carr) e deColumbia (representada por Thorndike e Woodworth),consolidando a Psicologia Funcionalista na América doNorte.Universidade de ChicagoUniversidade de Columbia

Universidade de ChicagoA Escola de Chicago aprofundou asdiferenças entre a Psicologia Estruturalistae a Psicologia Funcionalista.Crítica à Psicologia dos elementosmentais.John Dewey (1859-1952) J. R. Angell (1869-1949) H. A. Carr (1873-1954)

A psicologia americana está pronta para se tornar mais objetiva. Épossível que o termo “consciência” desapareça da psicologia, damesma forma que o termo “alma” desapareceu (Angell, 1910).Criou o Departamento de Psicologia naUniversidade de Chicago.Antes da publicação do Manifesto Behaviorista deWatson (1913), Angell sugeriu que seriainteressante esquecer o termo “consciência” epassar a descrever objetivamente oscomportamentos humano e animal.

A psicologia interessa-se por todos os processos diretamenteimplicados na adaptação do organismo ao seu meio (Carr, 1925).Como ciência física e natural, a Psicologia não tem por que sepreocupar com problemas metafísicos.Sucedeu Angell como Diretor do Departamento dePsicologia da Universidade de Chicago (1921). Nesteperíodo, a Escola Funcionalista ganhoupopularidade.Com enfoque na Psicologia Experimental,apresentou formalmente os Princípios da EscolaFuncionalista.Presidiu a APA em 1926.

Universidade de ChicagoSe a função última da consciência é a adaptação, são asfunções e não os elementos mentais que devem ser alvo deinvestigação.O Funcionalismo teve como objeto de estudo a adaptação doorganismo a seu meio ambiente.AdaptaçãoAdaptaçãoBiologia(Darwin)PsicologiaFuncionalistaFilogenéticaEspécieOntogenéticaIndivíduo

Universidade de ColumbiaNa Escola de Columbia, os processos adaptativos foram estudadospor meio do método experimental.Estudou processos deaprendizagem com modelo animal.Foi precursor do Behaviorismo.R. S. Woodworth (1869-1962)E. L. Thorndike (1874-1949)Publicou importantes manuais dePsicologia Experimental.Construiu um dos primeiros testes depersonalidade da história (WPDS).

1. Em linhas gerais, quais são as principais diferenças entre asescolas (1) Estruturalista e (2) Funcionalista, em termos (A) doobjeto de estudo e (B) dos métodos empregados?2. Stanley Hall, Cattell e Baldwin constituem um grupo depsicólogos norte-americanos que foram para a Alemanhaestudar com Wundt. Ao regressarem para os Estados Unidos,esses psicólogos modificaram alguns princípios e conceitos daPsicologia de Leipzig, a fim de adaptar novos interesses emétodos à Psicologia. Destaque as principais contribuições de(1) Baldwin, (2) Cattell e (3) Stanley Hall para o movimentofuncionalista.3. Descreva, resumidamente, as principais contribuições deWilliam James para o movimento funcionalista.4. O que você entende por pragmatismo? Se necessário, você podepesquisar sobre esse conceito na internet e/ou dicionários.

5. O Funcionalismo propôs métodos diversificados para o estudoda experiência. Cite alguns desses métodos.6. Qual é o papel desempenhado pelo termo “adaptação” naabordagem Funcionalista?7. Existe alguma diferença entre o conceito de adaptação propostopor Darwin e o conceito de adaptação da abordagemfuncionalista?8. A Escola de Columbia abriu caminho para qual abordagemcontemporânea?