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Anais do XVI Encontro de Iniciação Científica eI Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da PUC-Campinas27 e 28 de setembro de 2011ISSN 1982-0178 tornar-se mais exata, precisa e abrangente [11].A partir desses estudos, algumas descrições dapersonalidade criativa foram realizadas [5], asquais passaram a ser apontadas na literatura esalientadas por alguns autores [10, 20, 24, 25, 26,27, 28]. Dentre elas, destaque deve ser dado àauto-confiança, abertura à experiência,capacidade de assumir riscos, tolerância àambiguidade, independência de pensamentos ejulgamentos, intuição e sentimento de destinocriativo. Note-se que a semelhança nasdescrições apontadas por diversospesquisadores, mostra que o trabalho empíricodos últimos 35 anos sobre as características depersonalidade das pessoas criativas trouxepoucas surpresas visto que, em geral, esseconjunto relativamente estável de característicascentrais continuaram a emergir como correlatosde realização criativa em muitos domínios [4].Opinião similar é apresentada [8] após trabalhode levantamento das publicações empíricas dosúltimos 45 anos, o qual acabou por apontar queas pesquisas têm apontado uma consistenteassociação entre os dois construtos, emboradiferenças possam ser encontradas.Dessa forma, o que se tem constatado [23] é aparcela de responsabilidade da personalidadenas variações substanciais na criatividade vistoque os traços de personalidade apresentam-seconsistentemente relacionados aos componentesde competência criativa, principalmente aquelesrelacionados aos aspectos de temperamento,características pessoais, traços, valores eatitudes emocionais [9].Diante dos resultados das pesquisas quebuscaram investigar a relação entre criatividade epersonalidade, nacionais e internacionais,encontradas na literatura, e a constatação de umagrande carência de estudos desenvolvidos comcrianças, a presente pesquisa teve por objetivoidentificar como as características depersonalidade associadas ao temperamento decrianças se relacionam com o desempenhocriativo destas.2. MÉTODO2.1 ParticipantesA amostra foi constituída por 142 estudantes,sendo 84 do sexo feminino, com idades entre 11e 14 anos (média 12,8 anos e D.P.=1,10). Destes,25 participantes cursavam o sexto ano do EnsinoFundamental, 21 cursavam o sétimo ano, 47estavam no oitavo ano e 49 no nono ano,estudantes de duas escolas selecionadas porconveniência, uma pública e uma particular,localizadas no Estado de São Paulo.2.2 InstrumentosTeste de Criatividade Figural Infantil [15]Composto por três atividades que avaliam 12características: Fluência, Flexibilidade,Elaboração, Originalidade, Expressão deEmoção, Fantasia, Movimento, PerspectivaIncomum, Perspectiva Interna, Uso de Contexto,Extensão de Limites e Títulos Expressivos.Student Styles Questionnaire [19]A escala SSQ é composta por 100 itensarranjados em quatro sub-escalas que avaliaquatro dimensões dicotômicas de temperamento:Introversão (I) X Extroversão (Ex), Intuitivo,Imaginativo (N) X Sensitivo, prático (S), Emotivo(E) X Racional (R), Crítico, organizado (C) XPerceptivo flexível (P).2.3 ProcedimentosA presente pesquisa inicialmente foi submetida aavaliação do Comitê de Ética em Pesquisa, tendosido aprovada sob número 0106.0.147.000-09.Após seleção das escolas por conveniência, aaplicação foi realizada em um único dia em cadaescola, de forma coletiva e em sala de aula. Osinstrumentos foram corrigidos de forma a darorigem a pontuações brutas em cada um dos seistipos de temperamento e nos quatro fatores dacriatividade, os quais foram comparados, deforma a estimar a relação entre o desempenhoem criatividade e personalidade. Análisestambém visaram estimar a influência dasvariáveis série e sexo nos dois instrumentos.3. RESULTADOS E DISCUSSÃOA estatística descritiva mostrou que noinstrumento de temperamento, o sexo femininoapresenta médias maiores que o masculino nasdimensões de extroversão, intuição, percepção eemoção. Por outro lado, os homens se destacamem introversão, sensação, critica e pensamento.Já em relação ao instrumento de criatividadepode-se notar uma superioridade do sexofeminino nos quatro fatores e na pontuação total.Diante das aparentes diferenças de médias, aAnálise Multivariada da Variância foi empregada eindicou que a variável sexo exerceu influênciasignificativa nas dimensões pensamento (F =6,054, p ≤ 0,015) e na dimensão sentimento