EDIÇÃO 12 - Abril/09 - RBCIAMB

de pensar sobre os objetivos, oportunidadese prioridades para o desenvolvimento, tendocomo meta a eliminação da pobreza(ASHLEY; CARNEY, 1999).De acordo com Carney (1998) meiode vida consiste em acesso a capacidade abens, incluindo bens materiais e sociais, e aatividades requeridas para a sobrevivênciade um individuo. Chambers e Conway (1992)definem meio de vida sustentável a partir deum conceito que integra equidade,capacidade e sustentabilidade. Assim, o meiode vida passa a ser sustentável quando hácapacidades de integração entre as váriasdimensões do desenvolvimento, inclusivesuperando e/ou recuperando situações dechoque e de estresse, e ao mesmo tempomantendo ou melhorando a capacidade e osbens do individuo, seja no momento atualou futuro. Isso na prática significa que nãohá sustentabilidade a partir de um foco emuma única via do desenvolvimento, aexemplo do capital financeiro, político oumesmo do ambiental ou social isoladamente.Por isto, ao se desenvolver trabalhos emcomunidades há de se verificar se o objetivoé capaz de ajudar as pessoas a teremhabilidade e flexibilidade para alterar suaestratégia de sobrevivência ao longo dotempo. Tais estratégias podem ser definidaspor meio de atividades e escolhas que aspessoas fazem para alcançar o meio de vida.Rezende e Merlin (2003) afirmam que sedeve a Scoones o desenvolvimento de umsistema de trabalho para investigar o graude sustentabilidade de um meio de vida,podendo esse sistema de trabalho seraplicado, de acordo com próprio autor, emdiferentes escalas, em nível individual,familiar, de comunidade, de cidade de regiãoaté pais. Ressaltam que a habilidade depossuir diferentes meios de vida dependedos bens materiais e sociais que as pessoaspossuem, definiu cinco diferentes tipologiasde bens, que foram definidos como recursos:o capital natural, financeiro, humano, sociale o físico. O conceito de carbono socialconsiderou quatro recursos definidos porScoones, incorporando dois novosbiodiversidadee carbono - resultando nosseguintes:- Recurso de biodiversidade:representa o conjunto das espécies,ecossistemas e genes que formam adiversidade biológica existente em qualquerregião. São aspectos relevantes nessecomponente a integridade das comunidadesnaturais, o tipo de uso e interação dascomunidades humanas com abiodiversidade, o estado de conservação, aspressões e as ameaças impostas ou não àsespécies nativas e a existência de áreasprioritárias para conservação.- Recurso natural: é o estoque de recursosnaturais e serviços ambientais, de ondederivam os recursos para gerar um meio devida.- Recurso financeiro: é o capitalbásico (dinheiro/credito/debito/poupança)que está disponível ou é desejável que estejapelas pessoas e que as suprem comdiferentes opções de meio de vida.- Recurso humano: é a habilidade,conhecimento e capacidade para o trabalhoque as pessoas possuem, além de boa saúde.Somados, esses itens se tornamfundamentais para garantir uma estratégiadiferente de meio de vida.- Recurso social: são os recursossociais (rede de trabalho, reivindicaçõessociais, relações sociais, relacionamento deconfiança, associação em organizaçõessociais) que as pessoas procuram em buscade um meio de vida alternativo.- Recurso de carbono: refere-se aotipo de maneja de carbono desenvolvido,podendo ser seqüestro, substituição econservação.Tais recursos podem segundoRezende e Merlin (2003), sofrer adequaçõesa depender dos resultados diagnósticosrealizados no âmbito do grupo social e/ouempreendimento em questão. Destaca-seque nesta abordagem, são consideradas asdimensões do desenvolvimento propostaspor Sachs (2000).MATERIAL E MÉTODOSConcepção metodológicaA presente abordagem temconcepção em algumas vertentes do discursoda sustentabilidade (Saches, 1986;Brundtland, 1988, Lester Brown, 1980) eresulta de uma pesquisa qualitativadescritiva com observação participante(Marconi e Lakatus, 2006; Flick, 2004). Essapesquisa foi estruturada a partir dos recursosde sustentabilidade cuja base vem do meiode vida sustentável (Sustainable livelihood),originalmente desenvolvida por RobertChamber e Gordon Conway (1992) eligeiramente adaptada por Scoones (1998) eRezende et al. (2003).Período de realização da pesquisa e gruposocial participanteA pesquisa foi realizada entreagosto de 2008 e maio de 2009, tendo comogrupo participante todas (48) as jovensmulheres da tecelagem manual de Vila doRetiro, município de São Salvador doTocantins, Estado do Tocantins. A faixa etáriadestas jovens é de 15 a 23 anos, algumascursando ensino fundamental médio eoutras com conclusão, sendooriginariamente do meio rural, cujas famíliasapresentam baixa renda - menos de umsalário mínimo.O grupo de jovens, já com mão deobra especializada em tecelagem manual, éformalmente constituído, desde 2002, pormeio da Associação Dom Bosco e outra parteestá em formação na Escola de TecelagemManual Nossa Senhora Maria Auxiliadora,ambas funcionando em Vila do Retiro. Ametodologia foi utilizada na construção doMarco Zero e Marco Um de um processo dedesenvolvimento local já existente epotencializado com um projeto comcaptação de recursos externos com vigênciade 01 ano (2008-2009), em que foramrealizadas melhorias na estrutura física -equipamentos - e 216 horas de oficinas eformações continuadas objetivandofortalecer o processo produtivo e favorecera inserção social e econômica das jovens,com melhorias quanto à geração de renda.Construção e analise de cenárioO levantamento de dadossecundários foi feito com foco em dadossocioeconômicos da região e no processo datecelagem manual e a partir da aplicação deum questionário sociodemógrafico junto àsfamílias das jovens tecelãs nos seus locais deorigem. As ações iniciais foram de realizaçãode oficinas de disseminação da Metodologiajunto ao grupo social, objetivando realizar aRevista Brasileira de Ciências Ambientais - Número 12 - Abril/2009 5 ISSN Impresso 1808-4524 / ISSN Eletrônico: 2176-9478