Escola

224 Juventudes na Escola, Sentidos e Buscas: Por que frequentam?
Destaca-se também que uma escola ideal tenha professores comprometidos com o
trabalho, que não faltem, além de terem a garantia de que os alunos terão um ensino com
qualidade; esperam estímulo, persistência e compreensão dos problemas que enfrentam:
Tentar essa insistência com o aluno, ter essa conversa porque tem dia que a gente está mal, tudo mais
e a gente precisa conversar. Ah tudo bem, a gente tem os amigos, mas acho que a gente tem a sala lá
da menina que conversa com a gente, mas só que ela não vem atrás. Não conversam com a gente,
são mal educados, são ignorantes, já estou com problemas e ainda vou conversar com uma pessoa
dessa? Não dá, é melhor ficar com os amigos, abraçar, rir, brincar (Grupo Focal EJA, Ananindeua).
A melhoria da relação entre professor e aluno deve ocorrer com base no respeito mútuo,
também esperado na relação com outros sujeitos que compõem a realidade escolar, tais
como diretores e funcionários: Para mim onde todos se respeitassem, que cada um cumprisse
com o dever do trabalho que fosse dado pelo professor e os alunos ali respeitando o que o professor
diz, obedecendo o respeito mútuo entre professores e alunos, direção, funcionários, tudo.
Às críticas feitas sobre a direção da escola (abundantes, como se registra no subcapítulo
3.4.) propõe-se aos diretores que tenham maior contato com os alunos:
Para ela [diretora] ter mais contato com os alunos, que nem a gente tem uma professora que fala
sobre isso. Ela passar na sala e perguntar como estão os alunos, do que a gente está precisando,
se está tudo bem, se está tudo certo. A gente quase não vê, a gente vê de longe, isso quando ela
sai da sala dela que ela fica fazendo não sei o quê. Muito raro mesmo a gente ver ela andando
pela escola (Grupo Focal Ensino Médio, Cuiabá).
Respeito é reivindicação dos jovens: Foi esse ano que a gente estava brigando por uma
matéria que a gente não ganhou a nota em um trabalho. Fomos na sala da diretora e ela
disse que o aluno bom é aquele que não reclama que não pede as coisas. Em outra escola,
um jovem bem sintetiza o que tantos pedem, como impulso para que se venha a mudar
muita coisa, se chegar a ter uma escola ideal: Minha escola perfeita seria uma também
que os alunos tivessem voz, que o professor chegasse e perguntasse, qual a sua opinião? Não
chegasse e só passasse o conteúdo, “olha você tem que aceitar isso, é minha opinião e você
vai ter que aceitar isso”.
Destacam que o exemplo de uma boa relação na escola deve se iniciar pela direção:
Deveria começar pela direção, como ele falou a direção é o cérebro da escola. Para outros
alunos, a boa atuação da direção implica em ter pulso, aplicar regras mais rígidas e para
que todos passem a cumpri-las:
(1) Mas tiraram isso. Tiraram porque naquele tempo, a regra era mais rígida, era outro diretor,
essa Diretora daqui a gente chama de Carrasco.
(2) Não, era outra. Tudo ela botava na ficha mesmo, ela tinha pulso, tudo o que ela queria todo
mundo fazia, só que bateu o primeiro alarme não tinha ninguém no corredor, porque ela ia em
cada sala ver se estavam todos os alunos (Debate Grupo Focal Ensino Médio, Ananindeua).