Revista Visão - Edição #107 (Maio/2015)

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revista visão mai. 15
Acho que foi um presente que a vida me
deu. Eu não nasci professor. Mas tive a
experiência e me encontrei quando tive a
oportunidade. E quando isso aconteceu,
fui me preparar e estudar com afinco para
ser um bom professor. Ninguém nasce
professor, assim como ninguém nasce
médico ou jornalista. As pessoas estudam
e se preparam muito para se tornar aquilo
que querem. Comigo, inclusive, quando eu
estava em contato com aqueles jovens, eu
me lembrava de quando também fui aluno.
Eu queria oferecer a eles talvez aquilo
que me faltou na vida enquanto aluno e
estudante: carinho, atenção, respeito, afeto.
Quando aluno, eu sofri muito do que hoje
chamam modernamente de bullying, um
tipo de violência que deixa muitas marcas
na personalidade.
Em função do que você sofria de
bullying?
Caçoavam e riam de mim desde pequeno
talvez por ser uma criança e jovem apontado
pelos outros com uma orientação afetiva
diferente dos demais. Na época eu nem
tinha ideia de quem eu era sexualmente
falando ou do que seria quando fosse
adulto. Mas os colegas caçoavam muito do
meu jeito de falar, de me comportar... Riam
e faziam piadas... Isso me fez muito mal,
principalmente para minha autoestima. Eu
me achava feio, incapaz, não gostava de
mim mesmo. Quem hoje me conhece e me
vê bem encontrado como professor, comunicativo
e firme naquilo que acredita e faz,
nem imagina que até os meus 18 anos eu
me via e me sentia como a pessoa mais feia
e sem graça do planeta. Isso tudo era fruto
do bullying que eu sofria diariamente. Isso
faz muito mal às pessoas. E me deixou
marcas, que felizmente superei.
Por isso você se aprofundou profissionalmente
e como professor neste tema,
o bullying escolar?
Com certeza. No meu trabalho como professor
eu sempre gostei de lidar com questões
relacionadas à afetividade, saber quem
é você, saber quem é sua família, como você
se vê no grupo e como percebe que o
grupo te vê, a autoestima, etc. Foi quando
descobri que a Uniplac estava oferecendo
um curso de extensão de como enfrentar
o bullying na escola. Estudei e li muito a
respeito, me aprofundei. Lembro ainda da
frase de abertura daquele curso, do Jean
Paul Sartre, que dizia: “Não importa o que
fizeram de mim. O que importa é o que eu
faço com aquilo que fizeram de mim”.
O curso não serviu para você superar
os próprios traumas?
Sim. No começo, admito, o curso sobre
bullying foi para conhecer melhor e apagar
alguns fantasmas do meu próprio passado,
coisas negativas que eu tinha vivido
na escola. E depois também porque eu
queria trabalhar nas escolas sobre aquele
tema. De fato, a partir daquela extensão
acabei dando palestras e falando sobre o
assunto em todas as escolas da rede municipal
de Lages. E me tornei, digamos assim,
uma referência no assunto.
A homossexualidade continua sendo o
grande motivo das pessoas praticarem
bullying?
Não só isso. Tem o gordinho, o baixinho, o
sujo, o desajeitado, o negrinho, o malvestido.
Tudo o que for diferente é motivo para
piadas e gozação dos colegas, infelizmente.
Isso mexe muito com a autoestima das
crianças e com sua percepção de mundo.
Aqui em Lages, inclusive, no âmbito das
escolas, há um outro tipo de bullying: o
bairro em que eu vivo. As pessoas são classificadas
e rotuladas a partir do bairro onde
moram. Dentro de um mesmo bairro, inclusive,
há diferenças. Eu trabalhei numa escola
do bairro Santa Helena. Lá tinha o beco,
a taipa e a lomba, três lugares diferentes
dentro do mesmo bairro que são motivos
para bullying. Quem mora no beco quer
matar quem é da taipa. E vice-versa. Se
você mora num bairro onde vivem pessoas
mais humildes, é motivo suficiente para que
sofra de bullying, infelizmente.
Que tipo de consequências podem resultar
para quem sofreu de bullying?
Há pessoas que não ultrapassam a barreira
da sua autoestima. Ou seja, se sentem incapazes,
impotentes, ficam tímidos e imaturos
para o resto da vida e não superam esse
trauma. Certo dia, fazendo uma palestra
sobre o tema, uma aluna se levantou e me
disse: “Professor Érico, não aguento mais
ser chamada todo dia de cabelo de Assolan”.
No mesmo ato, uma professora negra,
com mais de 40 anos, levantou a mão e
disse o seguinte: “Eu chorei ouvindo isso.
Na minha época, na escola que eu estudava,
eu era chamada de cabelo de Bombril.
E até hoje, mesmo que bata o carteiro na
porta da minha casa, eu não saio para fora
se eu não amarrar o meu cabelo”. Ou seja,
isso deixa marcas muito negativas e profundas
na personalidade das pessoas.
Em que momento você superou esse
bullying?
Acredito que foi quando eu tive a força e a
coragem de sair de casa e de Lages, ir para
Balneário Camboriú, uma cidade que considero
bastante liberal e tolerante com essas
questões. E depois o trabalho na hotelaria.
Lá as pessoas, os clientes e meus superiores,
não davam a mínima para minha vida
pessoal, o jeito que eu falava ou me expressava.
Lá eles viam e elogiavam o Érico pelo
lado profissional, era isso que importava,
se eu os atendia bem, se resolvia seus problemas,
se era eficiente, criativo, atencioso.
Comecei a ver que meus medos não eram
nada perto do que eu era e sou capaz. Assim
fui me superando. E deixando de lado
os rótulos que me davam ou me dão. Hoje
sou uma pessoa muito bem resolvida: um
apaixonado por seres humanos, sejam eles
homens, mulheres, crianças, negros, brancos,
pobres ou ricos. Procuro ver em todos
as suas qualidades e valores.
O que fazer com um aluno que esteja
praticando bullying com um colega?
Que atitudes tomar?
Numa definição simples e curta, bullying
é tudo o que é repetitivo (uma, duas, três
ou dezenas de vezes), intencional (a pessoa
que faz tem consciência que está buscando
diminuir o outro) e negativo. Para coibir e
lidar com o bullying, hoje existem diversos
mecanismos, inclusive legais. As escolas não
podem e não devem deixar que isso aconteça.
E devem trabalhar com os alunos o
tema.
E quando você nota alguma atitude
que denota bullying no âmbito da escola,
o que faz?
Paro a aula imediatamente. E chamo as
partes para conversar. Tem vezes que faço
isso inclusive na frente de toda turma.
Um belo dia, enquanto escrevia no quadro,
notei que alguns alunos comentavam pejorativamente
sobre o ator que fez o papel
de Harry Potter, dizendo que o menino era
gay. Virei-me e sugeri expor a questão para
toda a sala de aula. Aí fiz várias perguntas
para eles: se o fato do menino ser ou não
gay atrapalhava sua performance enquan-