Revista Magno 2016

Uma publicação
do Colégio Magno/Mágico de Oz
Novembro de 2016
Tecnologia:
o ano em que o
futuro chegou
Impressora 3D, drone, espaço
maker e outros recursos que
agora fazem parte do cotidiano
do Magno.
Ensino vivo: o impacto
da lama em Mariana
Educação Infantil:
Planeta Olímpico
3

4

Editorial
Tecnologia a serviço
de um projeto
Desde que os primeiros computadores chegaram
às escolas, na década de 1990, a tecnologia
aplicada à educação se tornou um desafio
para os educadores.
Seja por resistência às mudanças e pelo receio
de não aprender a usar os recursos tecnológicos,
seja pela justa cautela com ilusões de um
mundo novo, foram necessários muitos anos
para que as novas tecnologias realmente se
aproximassem da sala de aula. Mas esse ainda
é um desafio a ser enfrentado.
O Magno também se insere no mesmo contexto
– até mesmo pelo fato de sempre ter
sido um dos pioneiros no uso das tecnologias.
Esteve entre as primeiras escolas a implantar laboratórios
de informática, a adotar a robótica e
a mecatrônica como recursos de aprendizagem
e a usar a internet em sala de aula.
Há um ano, o Colégio deu novos passos,
estabelecendo uma parceria de longo alcance
com a Google for Education e criando um
espaço maker, no qual os alunos contam com
impressora 3D.
Ocorre que não basta ter os recursos. O
Magno conseguiu disseminar efetivamente o
uso das novas tecnologias após muitos anos
de uma persistente estratégia de formação de
professores, para que dominassem as ferramentas,
colocando-as a serviço do projeto
pedagógico de nossa instituição.
Essa é a grande mudança cultural: as inovações
tecnológicas não são soluções em si mesmas.
São instrumentos, que podem servir a
novas ideias e práticas consistentes de ensino
ou só se tornarem brinquedos sem relevância.
No Magno/Mágico de Oz, podemos dizer que
a maioria dos nossos professores já utiliza os
recursos tecnológicos com criatividade, nas
mais diferentes situações didáticas, e com
crianças e jovens de todas as idades. Em
2016, essa mudança cultural se tornou mais
evidente e, por isso, nesta edição, demos destaque
ao tema – ao lado de tantos outros que
merecem a atenção dos nossos leitores, como
o excelente resultado obtido pelo nosso Ensino
Médio, que concilia qualidade acadêmica
e educação integral, com artes, esportes, vida
real. Portanto, boa leitura e feliz 2017!
Myriam Tricate
Diretora do Colégio Magno/
Mágico de Oz
5

Índice
Editorial: Tecnologia a serviço de um projeto 3
Realização
Palavra Prima
11 9 9960-3162
Jornalista Responsável
Paulo de Camargo - Mtb 21.761
Redação
Paulo de Camargo
Juliana Lambert
Fotos
Comunicação do Magno: Felipe Lima
Torres, Victor Almeida
e Vinícius Silva
Fotógrafos: Eliana Fonseca
e Rodrigo Messias
Equipe Magno
Lígia Brull
Piti Tubandt
Produção Gráfica
Orlando Pedroso/Estúdio Bala
Esta revista é uma publicação
do Colégio Magno/Mágico de Oz
www.colegiomagno.com.br
magno@colegiomagno.com.br
Rotina do Conhecimento 5
Quem educa quem 7
Planeta Olímpico 8
O mundo ao meu redor 16
Dia das Mães: Vem dançar comigo 18
Dia dos Pais: Pais do Barulho 19
Dia das Crianças: Vai começar a brincadeira 20
Tradição e Inovação 22
Minha primeira noite de autógrafos 23
Literatura e Arte 24
O céu é o limite 25
Mariana, um ano depois 26
Sem barreiras 29
As várias faces da imigração 30
A vida além do Enem 32
Magno: um Ensino Médio que prepara para tudo 34
Read For The Record 36
Magno Linden USA Connection 38
Summer Camp Mizzou! 39
Agora é a vez do Middle School 42
2016 o ano em que alcançamos o futuro 44
Tecnologia, criatividade e inclusão 46
Neurônio 3D 48
Magno e Google: um caso de sucesso 49
Um dia no Museu 50
Uma aula prática no ateliê do Magno 52
I want to speak English 54
Equipe nota mil 56
Livros para todos 57
Atletas do Olimpo 58
Oficinas do bem 60
Show do esporte 61
Green Wave 64
Show de aprendizagem! 65
Mais escolas públicas no PEA 68
Magno vai à Finlândia 69
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Rotina do
conhecimento
No palco, a psicóloga e diretora
do Magno/Mágico de Oz, Cláudia
Tricate, e as educadoras Andrea
Perez e Ana Karina Lins. Na
plateia... profissionais do Magno/
Mágico de Oz, especialmente as
babás. A peça? Nenhuma. Todos
estavam ali para aprender, com
dramatizações e esquetes divertidos,
sobre as situações vividas na
Educação Infantil.
A estratégia buscou outra forma
de envolver o time da Escola, que
passa por sucessivas formações ao
longo do ano. Desta vez, ao invés
de exposições com especialistas, a
opção foi por educar pela representação,
na qual as próprias babás
se identificavam com as situações.
Birra infantil, agitação no sono,
postura profissional, cuidados na
comunicação com as crianças... a
vida do berçário estava ali, no palco,
de forma envolvente, divertida,
num clima de parceria e aprendizado
conjunto.
Após cada esquete, as representações
davam lugar às intervenções
da psicóloga, que entrava em cena
para compartilhar experiências e
ampliar reflexões.
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Múltiplas capacitações
Com a formação realizada no final
do primeiro semestre, as babás
mais uma vez perceberam que
seu lugar não é apenas a sala de
estimulação: é o ateliê de artes, a
sala de música, o laboratório de
tecnologia...
Justamente por isso, as capacitações
trazem as mais diferentes
abordagens. Em um encontro
com o especialista em Motricidade
Humana da Escola, Denilson
Machado, as babás entenderam a
importância dos estímulos para o
desenvolvimento global do bebê.
O grupo percebeu que há sempre
um objetivo importante para
desenvolver os aspectos cognitivo,
social, afetivo e motor, considerando
cada fase do desenvolvimento.
Depois de acompanhar a teoria,
as babás realizaram exercícios
práticos para estimular os bebês.
Elas ainda vivenciaram algumas
sensações que os pequenos têm
assim que começam a andar, com
o uso de diferentes materiais,
como caneleiras, bolas e plataforma
instável.
Além do trabalho com Denilson,
o Baby Oz recebeu a visita das enfermeiras-padrão
da Escola, Elaine
Cristina Silva e Thaisa Wodewotzy,
para abordar o tema Cuidados na
Promoção e Prevenção à Saúde.
As profissionais reforçaram a
questão da higienização das mãos
e todos os cuidados que envolvem
a rotina dos bebês, como a troca
de fralda, banho, hora do sono,
alimentação e segurança.
O grupo não ficou só na conversa.
Assistiram a um filme sobre os
perigos da contaminação e participaram
de uma dinâmica sobre
a correta higienização das mãos.
Com os olhos vendados, elas
foram desafiadas a lavar as mãos
com tinta guache como se estivessem
usando sabonete líquido. Na
sequência, as enfermeiras relembraram
as técnicas passo a passo
e abriram espaço para que todas
esclarecessem dúvidas.
Com isso, o Magno/Mágico de
Oz vem conseguindo construir
uma equipe afinada, compromissada
e consciente da importância
da sua contribuição para o projeto
da Escola, sempre com a perspectiva
da formação integral que a
caracteriza.
8

Quem educa quem?
Quando o assunto é educação dos
filhos, nunca é cedo para começar
a impor limites e aprender a dizer
não. Mas é importante entender
que educar é bem diferente de
condicionar. Como o desenvolvimento
emocional é um dos assuntos
que mais desperta o interesse
das famílias, a diretora pedagógica
e psicóloga do Magno/Mágico de
Oz, Cláudia Tricate, programou
um encontro com os pais do Baby
Oz para promover trocas e agregar
conhecimento: “Não vamos
tratar de verdades absolutas, mas
será um misto de pouca teoria e
muita prática”, disse a diretora.
Segundo a profissional, o cenário
mudou e já não é mais possível
educar os filhos como antes. Mais
do que nunca, Escola e família
devem ser parceiras e ficar do mesmo
lado. “Mas, afinal, qual é esse
novo cenário e quem educa quem?
Estamos diante de crianças com
muita informação, aprendemos todos
os dias com elas, mas também
precisamos transmitir segurança
para garantir que vivam em coletividade”,
explicou Cláudia.
A psicóloga também mostrou
o quanto é importante valorizar
aquilo que a criança tem de positivo,
revelou que a superproteção
dá pistas de que não acreditamos
no potencial da criança e que o seu
desenvolvimento jamais é limitado
por um não. “O não dá asas para
a criança se sentir segura e a faz
crescer, mas é preciso que seja feito
com a entonação correta e com
propriedade”, explicou a diretora,
finalizando: “Quero que vocês
saiam daqui com a certeza de que
a Escola é parceira. Estou aqui
para ajudá-los nessa empreitada!”.
9

Educação Infantil
10 10

Planeta
Olímpico
O ano de 2016 foi marcado pela primeira Olimpíada sediada pelo Brasil. As crianças
do Mágico de Oz aproveitaram a oportunidade para uma viagem cultural pelo planeta!
O que está em jogo nas Olimpíadas?
A competição esportiva? Sim.
A superação dos limites? Também.
Mas há muito mais: a ideia de uma
humanidade unida em um encontro
comum, as trocas culturais, a
celebração da diversidade, os valores
cooperativos e solidários. Nas
Olimpíadas, há sim, Educação!
E, por isso, o Mágico de Oz não
poderia deixar passar esta oportunidade
de explorar toda a riqueza
humana que há nas Olimpíadas,
que neste ano foram no Rio de
Janeiro. Ao longo do primeiro
semestre, aconteceu o projeto
Planeta Olímpico!
As crianças foram envolvidas em
centenas de atividades educativas
nas diversas áreas do conhecimento
– incluindo as práticas esportivas,
claro. Deram, assim, uma volta
ao mundo por meio do esporte,
aprenderam sobre todos os povos,
sobre o que vestem, sobre suas
características geográficas, culturais
e humanas.
No Ano da Olimpíada do Rio, o
projeto Planeta Olímpico mostrou
que quando falamos de esportes,
de educação e de convivência,
estamos falando sobre o que há de
mais importante: os valores!
A cada país, a oportunidade de conhecer
hábitos, cultura, características
físicas e históricas, paisagens,
língua e outras características. Para
aproximar a criança desse universo
tão amplo, o projeto incluiu personagens
que, a cada país, representavam
um vínculo das crianças
com as realidades estudadas.
A cada semana, pais e alunos do
Minimíni ao Alfa carimbaram o
passaporte para entrar em diferentes
países e percorrer diversas
áreas do conhecimento.
Como não ficar maravilhado
com o Tanabata Matsuri (Festival
das Estrelas) japonês? Ou não se
comover com a história da artista
plástica mexicana Frida Kahlo?
Teve até quem sonhou em fazer
parte de um dos contos dos irmãos
Grimm e passear pelos belos
castelos alemães.
A aventura pelo conhecimento,
que teve como ponto de partida
a cidade de Olímpia, na Grécia,
também percorreu a terra da
rainha, com direito a um delicioso
chá inglês ao lado de um legítimo
representante da Guarda Real Britânica,
o professor do Magno High
School, William Scott.
Também não faltou engajamento
para ajudar o boneco paralímpico
Marck, que recebeu apoio do Alfa
para projetar e imprimir uma prótese
de última geração na impressora
3D.
Que tal fazer um safári pela
África do Sul? Surfar nos mares
australianos ou preparar perfumes
com a lavanda cultivada no
Núcleo Ambiental para celebrar a
França? Também teve quem se arriscou
a falar as cores da bandeira
com sotaque francês: bleu, blanc e
rouge!
Na última parada, os pequenos
viajantes retornaram ao Brasil, a
sede das Olimpíadas 2016. Por
aqui, viajaram pelos Jogos Indígenas
e tiveram uma aproximação
bastante realista com o universo
cultural dos índios.
Entre as centenas de produções,
um álbum olímpico, que ficará de
recordação para a vida inteira!
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México
Pablo nasceu no México e por isso adora comidas com
bastante pimenta! Assim como os brasileiros, adora jogar
futebol e esteve no Rio de Janeiro com seus pais para assistir
aos jogos da Seleção Olímpica Mexicana de futebol,
medalha de ouro nos Jogos de Londres, em 2012.
Foi Pablo quem contou às crianças sobre as belas praias
que tornam o México conhecido. Falou também sobre
a culinária, tão rica e caliente, que tem os tacos entre os
principais pratos. A viagem pelo México incluiu uma passadinha
no banco para sacar pesos mexicanos e saber mais
sobre o valor das coisas.
As crianças aprenderam sobre as brincadeiras mexicanas,
entre elas a Piñata, muito popular naquele país. Uma criança,
de olhos vendados, tenta estourar uma bola enfeitada
e suspensa no ar com um bastão para liberar o que tem
dentro dela.
Esse tour incluiu também as descobertas artísticas. Assim
como o muralista Diego Rivera, os alunos também pintaram
paredes representando as cores da bandeira mexicana.
Grécia
A musa grega chegou para inspirar as crianças das unidades Campo
Belo e Olavo Bilac e anunciar o novo projeto do Mágico de Oz:
Planeta Olímpico.
As ruínas dos templos dos Deuses do Olimpo também foram
reconstruídas pelos arqueólogos do Infantil I. Os pesquisadores do
Mágico de Oz fizeram descobertas históricas! As ânforas encontradas
no Sítio Arqueológico de Olímpia nos ajudaram a conhecer mais
sobre como os gregos criaram os jogos da antiguidade.
A conversa sobre a origem dos Jogos Olímpicos trouxe novos conhecimentos
e muita aprendizagem para todos. As turmas conheceram
o significado de símbolos olímpicos como a tocha, a coroa de
folhas e os aros.
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Japão
O Japão é um país de muitos mistérios. Para
mergulhar nessa cultura milenar, os alunos foram
conduzidos por Satiko, uma linda menina
japonesa. Ela mora com seus pais e seu irmão
em uma apartamento bem pequenininho em
Tóquio. Satiko pratica judô e gosta de pescar.
Ela mostrou que o Japão é muito conhecido
por sua culinária, colorida e saudável. O 1º
ano Alfa provou e aprovou o yakissoba preparado
por todos. Em outra oportunidade, a
mãe da aluna Pietra, do Maternal, veio à Escola
ensinar a turma a fazer gohan, o arroz típico
daquele país. No Restaurante da Vila, todos
mostraram que estão craques para comer com
hashi e se deliciaram com uma culinária típica e
muito saudável.
Nas casas japonesas, as mesas para as refeições
são quase ao nível do chão e você usa um
zabuton (almofada) para se sentar, de preferência
de joelhos! Vivendo e aprendendo.
Há muita arte da cultura nipônica, como mostram
os arranjos florais, chamados Ikebana.
Nessa arte, mais do que quantidade, o importante
é ter equilíbrio, beleza e simplicidade.
A arte está também no Bonsai, que é o cultivo
de árvore em vasos com técnicas especiais
para reduzir o tamanho das plantas. Após
observarem atentamente um bonsai trazido
para a sala, os alunos do 1º ano Alfa fizeram
seus registros.
O Tanabata Matsuri, Festival das Estrelas, é
uma das maiores festas populares do Japão.
Para enfeitar as ruas das cidades, as pessoas
penduram nas árvores enfeites de papel simbolizando
estrelas e fazem seus pedidos.
Para complementar as descobertas sobre o
Japão, o Maternal escutou uma história em
japonês (com tradução simultânea) de dois
convidados muito especiais: Yoshiko Sassaki e
Nelson Sassaki, avós do aluno Felipe Sassaki.
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Inglaterra
Um ilustre representante da terra
da rainha também agitou a Vila
Oz: William Scott Cowie. O
professor do Magno High School
teve uma recepção muito calorosa
pelos guardas do Mágico de Oz e
ficou surpreso com tudo o que viu
por aqui.
Durante o bate-papo em inglês,
os alunos conheceram um pouco
da história do professor que, na juventude,
fez parte da Guarda Real
Britânica por 8 anos e também foi
oficial do exército.
Do chapéu feito com pele de urso
canadense ao número de botões
da farda (que varia de acordo com
a localidade do guarda), tudo era
descoberta. A turma interagiu para
valer e logo quebrou o gelo e a
barreira do idioma.
Juntos, eles simularam alguns
momentos de “guarda da rainha” e
ficaram estáticos. Logo, o professor
foi surpreendido pela pequena
aluna: “Scott, fala comigo!”
Na Vila Oz, como bons anfitriões,
os alunos apresentaram todos
os espaços para o professor, do
restaurante decorado com as fotos
dos Beatles, passando pela tradicional
cabine telefônica vermelha e
o chá degustado pelos ingleses!
Dias memoráveis e cheios de significado
para quem está só começando
a descobrir o mundo!
África do Sul
Aseye, a boneca sul-africana, que Aseye ainda vai ganhar
tem uma grande família e um medalha de ouro no atletismo.
nome inspirador: Aseye significa
“alegre-se”. Ela passa o dia Sul não tem preço! A cada
Fazer um safári na África do
todo na escola, brinca muito de curva, um animal diferente:
boneca, mas adora brincadeiras leões, zebras, girafas... Paisagens
maravilhosas e natureza
agitadas, como apostar corrida
com seus amigos. Seu professor selvagem.
de Educação Física sempre diz A natureza é tão exuberante
na África que os padrões das
peles dos animais são verdadeiras
obras de arte!
Nem as aulas de Robótica
escaparam do fascínio das
crianças pelos leões. As máscaras
africanas representam os
usos e costumes das tribos e são
usadas em rituais e danças.
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França
Charlotte é filha única e nasceu na França. Ela adora
dançar e tem aulas de balé todos os dias. Morre de medo
de cachorro. Ela muito enjoada para comer, mas adora as
quiches que sua avó faz.
Ela foi a personagem que levou as crianças a viver a
sofisticada cultura francesa. Na foto, os alunos do Mágico
de Oz aprendem uma das especialidades da França: a
produção de perfumes!
Austrália
David é deficiente auditivo e usa um aparelho
que amplia os ruídos para ele escutar alguns
sons. Ele é um australiano típico e por isso ama
praticar esportes, principalmente o surfe. Aos
finais de semana, quando não vai à praia, David
organiza torneios de tênis com os amigos do
condomínio onde mora.
A imensa barreira de corais australiana é tão
grande que pode ser vista do espaço. Além de
conhecerem mais sobre essa maravilha natural,
as crianças do Mágico de Oz aprenderam sobre a
importância de preservá-la.
A Austrália é o país do bumerangue, arma de
caça típica da cultura daquele país. Só muitos
anos depois que este instrumento foi usado para
a prática de esportes.
A fauna australiana é riquíssima. Os mais fofos
e favoritos das crianças, com certeza, são o canguru
e o coala. O mais esquisito é o ornitorrinco.
Alguém duvida?
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Alemanha
A viagem pela Alemanha levou os alunos a
embarcar nas histórias encantadas dos Irmãos
Grimm e nos cenários dos contos de fadas.
Eles descobriram, por exemplo, que existem
mais de 4 mil castelos naquele país!
A clássica história da Branca de Neve ganhou
uma versão em inglês e foi embalada por fantoches!
Uma experiência repleta de significado.
As artes também estiveram em alta. Em um
show de cores e a partir de diferentes técnicas
e materiais, os alunos reproduziram o relógio
cuco, uma invenção tipicamente alemã. Outra
atividade que deu o que falar foi a TOPFS-
CHLAGEN, uma brincadeira popular alemã,
cujo significado é “Acerte o pote”. Que pontaria
certeira!
Troca de figurinhas
as crianças conheceram ao longo
dos meses: bandeiras dos países,
práticas esportivas, pontos turísticos,
festas populares, comidas
típicas e tradições.
A ideia foi mais do que aprovada
pelos alunos da Educação Infantil,
que mal esperaram a banca “estacionar”
nas Unidades Olavo Bilac
e Campo Belo para retirar o álbum
que foi cuidadosamente preparado
pela Escola, para eternizar e compartilhar
conhecimento.
Quando um grande projeto termina,
é preciso consolidar todas
as etapas percorridas, construindo
um sentido global para a trajetória
e celebrando a aprendizagem.
Isso acontece de múltiplas formas,
como nas mostras realizadas ou
em produções coletivas. Desta vez,
por exemplo, os alunos fizeram
um lindo e completo Almanaque
Olímpico, com direito a figurinhas
autoadesivas para remontar a
história, costumes e personagens
inesquecíveis de diversos países.
Na “viagem” pelos diferentes países,
um rico material de tudo o que
16

Brasil
Pelas mãos de Araci, os alunos do Mágico de Oz conheceram mais
sobre as culturas brasileiras tradicionais. Araci mora numa tribo
indígena com sua mãe, em uma oca bem espaçosa e dorme em uma
rede. Nadar no rio é sua brincadeira preferida.
Araci está ansiosa para participar dos Jogos dos Povos Indígenas
esse ano – foram os primeiros da história, e mostraram a grande
riqueza das práticas esportivas indígenas. Além de se enfeitar com
penas e pinturas de urucum, Araci representou sua etnia na canoagem,
uma das modalidades disputadas durante os jogos.
Na viagem pelas selvas brasileiras, o Planeta Olímpico ganhou uma
versão tupi-guarani! As crianças provaram açaí, degustaram bolo de
mandioca e suco de abacaxi, fizeram artesanato com palhas e penas,
apreciaram a beleza do grafismo e pintaram o rosto como um verdadeiro
guerreiro.
Todos ainda puderam dançar e cantar em tupi-guarani! Essa aproximação
bastante realista do universo cultural dos índios deu o tom
aos Jogos Indígenas do Magno/Mágico de Oz.
Além do universo indígena, as crianças visitaram as tradições afro,
participando de uma roda de capoeira.
Ao som do berimbau, pandeiro, atabaque e com muita ginga, os alunos
do Minimíni ao Alfa jogaram capoeira, em mais uma atividade
do projeto Planeta Olímpico.
12
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Educação Infantil
O Mundo ao
meu Redor
Frentista, pediatra, cabeleireira,
professora, jardineira, chef de cozinha,
padeiro, eletricista, gerente de
banco, feirante e até um entregador
de pizza invadiram a Vila Oz
e também marcaram presença na
Unidade Campo Belo para anunciar
o novo projeto da Educação
Infantil: O Mundo ao Meu Redor.
Professoras e recreacionistas bilíngues
(que têm um papel essencial
no dia a dia dos alunos da Educação
Infantil, com intervenções
pontuais na língua inglesa de maneira
bastante natural) representaram
diferentes papéis para mostrar
quantas descobertas estão por vir.
Como a Educação Infantil é um
período marcado por descobertas
e o trabalho no Mágico de Oz é
sempre permeado pela curiosidade
das crianças acerca do mundo que
as rodeia, o “faz de conta” por
18

aqui é assunto sério e permite imaginar,
transformar, criar e sonhar!
Nesse universo, as crianças têm a
oportunidade de vivenciar diferentes
papéis, levantar hipóteses e
criar significado sobre o lugar que
ocupam. O Mundo ao Meu Redor
propõe a descoberta (e redescoberta)
de situações que fazem parte
do repertório dos alunos, como
a ida ao supermercado, a vida
doméstica, a consulta no pediatra,
visitas ao cabeleireiro e ao petshop.
Oportunidades para desenvolver
noções de cidadania, exercitar a
construção da identidade e promover
uma aprendizagem.
A Educação Financeira também
ganhou espaço no BancOz!
A viagem por diferentes campos
do conhecimento começou e essa
turma já percebe que o mundo ao
redor é maior do que imaginava.
19

Dia das Mães
Vem dançar comigo!
Assim como quem canta, quem
dança também seus males espanta.
Imagine, então, colocar o corpo
em movimento ao lado dos filhos
e vivenciar momentos de pura
integração e cumplicidade! Mãos
dadas, olho no olho, abraços
apertados e muito envolvimento.
O Dia das Mães do Mágico de Oz
seguiu no compasso do coreógrafo
especialista em Arte do Movimento,
Bruno Perel, que preparou
um repertório especial de Dança
Circular para conectar ainda mais
mães e filhos.
A atividade convidou todos a
desvendar, por meio do ritmo,
melodia e movimentos, expressões
típicas de outras culturas. Juntos,
eles se deixaram levar por canções
do Chile, de Israel, da França, da
Espanha e do Brasil.
As turmas do Alfa prepararam
uma surpresa a mais: a interpretação
das canções “Maria Solidária”,
de Beto Guedes, e “What Makes
You Beautiful”, do One Direction.
O tão esperado presente foi totalmente
tecnológico – um cartão
pen drive com o conteúdo que
toda mãe mais gosta de apreciar
e compartilhar: imagens do seu
filho. Ao final, uma mensagem
especial de cada criança ajudou a
reforçar que por aqui todo dia é
Dia das Mães!
Todo dia é Dia das Mães. Todo dia é Dia dos Pais. Todo dia é
Dia das Crianças. Mas há um momento do ano em que esta celebração
ganha um calor especial. É a data em que se celebra a
alegria de estar juntos, de viver, de estar em família. Para a Escola,
é tempo também de celebrar a parceria de forma leve, lúdica e feliz.
20

Dia dos Pais
Pais do barulho!
Qual festa é mais legal, mais envolvente,
mais divertida? Impossível
saber. A cada ano, mães e pais
têm a oportunidade de viver um
dia intenso com os filhos, no qual
o personagem central é o amor
familiar.
Ora dançando, cantando, fazendo
pizza, pintando, a cada ano a surpresa
e o prazer se renovam.
Neste ano, foi a vez das palmas,
estalos, sorrisos, abraços e muita
integração. Todo mundo já ouviu
falar dos Barbatuques, grupo que
surpreendeu o meio artístico pela
inusitada arte de produzir música
com o próprio corpo. Pois os pais
e as crianças tiveram a chance de
aprender com dois integrantes desse
grupo como se faz som a partir
desse instrumento perfeito que é o
corpo humano.
Pais e filhos entraram literalmente
na dança e foram envolvidos pela
música orgânica de Flávia Maia e
Renato Epstein, do grupo Barbatuques,
que é referência internacional
em percussão corporal.
Sob o comando do coordenador
de Música, Beto Schkolnick, essa
turma aprendeu rápido a usar o
próprio corpo para criar melodias,
ritmos, sons e movimentos para a
comemoração do Dia dos Pais.
Em pura sintonia, as duplas de
pais e filhos promoveram um
contagiante espetáculo, com movimentos
que reproduziram a leveza
e as descobertas da infância.
A arte e a emoção continuaram
em alta, quando os pais foram
surpreendidos com o belo presente
preparado pelos filhos: uma
linda tela! Mais palmas para quem
realmente é do barulho!
21

Dia das Crianças
Vai
começar a
brincadeira!
A magia do circo invadiu o Dia das Crianças
do Mágico de Oz
No circo do Mágico de Oz tem
equilibrista? Tem, sim senhor! Mas
também tem slackline, trapézio e
malabares. Foi nesse clima de encantamento
e alegria que a Escola
comemorou o Dia das Crianças.
Uma oficina de circo, ministrada
pelos professores do Magno, fez a
criançada colocar a mão na massa
na Unidade Olavo Bilac e a diversão
correu solta com um verdadeiro
show de equilíbrio.
Enquanto isso, os alunos da
Unidade Campo Belo assistiam e
também interagiam com o palhaço
22

Hortelã, que é bastante querido
pelas crianças e pai de duas ex-alunas
do Magno/Mágico de Oz.
Mas a alegria não acabou aqui! No
dia 13 de outubro, a brincadeira
continuou a todo vapor.
Enquanto a Unidade Campo Belo
participou da oficina de circo, os
alunos da Olavo Bilac foram se
divertir com o teatro.
E como o Dia das Crianças tem
que ter um belo presente, os alunos
receberam uma bola para uma
brincadeira que está só começando
e nunca vai terminar!
23

Estudo do Meio – Ensino Fundamental I
Tradição e inovação
A tecnologia deu o tom ao Estudo
do Meio dos alunos do 4º ano do
Ensino Fundamental I, na cidade
de São Luiz do Paraitinga. Enquanto
o professor de Robótica,
Edson Ferraz, monitorava o drone
para mapear a região e apresentar
novos e inacreditáveis ângulos, a
turma registrava suas impressões
nos tablets e chromebooks para que
as famílias pudessem acompanhar
em tempo real cada descoberta no
diário de bordo on-line.
Nessa verdadeira imersão pelo
universo de tradições, os alunos
trabalharam um tema central da
UNESCO: a aprendizagem intercultural.
Aqui, a troca de informação
e o conhecimento estiveram
em alta, seja nas entrevistas com
moradores da cidade e técnicos do
Instituto do Patrimônio Histórico
e Artístico Nacional (IPHAN),
durante as visitas ao Museu e à
Casa da Farinha, ou na caminhada
pelo centro com a observação da
arquitetura dos casarios.
O desenvolvimento sustentável
– outro tema central da UNES-
CO – ganhou forma e conteúdo
no trabalho de campo feito pelo
grupo no Sítio do Alemão. Na
propriedade de agricultura familiar,
os alunos aprenderam ao
vivo e em cores como funciona o
processo produtivo. Depois, caminharam
pela lavoura, participaram
da colheita e, claro, fizeram uma
deliciosa degustação de mexericas!
No Rio Paraitinga, a aventura falou
mais alto e, durante o floating, eles
entenderam Geografia e Biodiversidade
com muita emoção!
Essa turma ainda colocou mãos
e pés na massa durante a oficina
de taipa, que apresentou um novo
processo de construção que muitos
sequer imaginavam.
Na apresentação de Catira, os
alunos entraram na roda e ninguém
ficou parado. Pés e mãos
acompanhavam o ritmo do grupo
folclórico.
Para fechar o estudo, uma Oficina
de Arte trouxe mais estilo aos
adereços confeccionados para um
desfile pela cidade, que foi embalado
pelas marchinhas de Carnaval.
Uma oportunidade única de
vivenciar diferentes manifestações
culturais e folclóricas para dar significado
aos conteúdos e retornar
com conhecimento na bagagem.
24

Minha primeira noite
de autógrafos
Alunos repaginaram o clássico O Soldadinho de Chumbo
A noite de autógrafos é um dos
grandes acontecimentos na vida
de um escritor – e não apenas
daqueles já consagrados. Mostrar
que somos capazes, dividir
nossa arte e nosso conhecimento
com aqueles que amamos,
apresentar o que pensamos e
sabemos fazer, tudo isso faz
parte deste momento.
Pois essa alegria foi vivida pelos
alunos do 2º ano do Ensino
Fundamental I. As crianças foram
responsáveis por repaginar
uma das grandes histórias infantis
– O Soldadinho de Chumbo, dando
vida nova a este clássico.
O trabalho das crianças foi sucesso
de público e de crítica. O lançamento
do livro escrito pelos
alunos contou com uma noite de
autógrafos nas Unidades Campo
Belo e Sócrates. As famílias compareceram
em peso para prestigiar
e, claro, receber uma dedicatória
especial!
Que venham novas histórias, conquistas
e sonhos para contar!
25

Ensino Fundamental I
Literatura e Arte
O projeto de Literatura do Ensino
Fundamental I deu start a uma
verdadeira viagem pelo mundo das
artes entre os alunos do 3º ano do
Ensino Fundamental I. Por meio
da leitura dos livros Linéia no Jardim
de Monet e O Menino que mordeu Picasso
conheceram a história, a obra
e o movimento dos gênios Claude
Monet e Pablo Picasso.
Essa turma também visitou a exposição
O Triunfo da Cor, no Centro
Cultural Banco do Brasil (CCBB), e
observou de perto a linguagem estética
de artistas como Van Gogh,
Gauguin e Cézanne.
Mas não ficaram apenas na apreciação.
Também debateram e confrontaram
características dos pintores,
falaram sobre suas preferências
e sentimentos, além de vivenciar
um dia de artista e fazer releituras
de obras cubistas.
26

Tecnologia no Full-Time
O céu é o limite
As duas horas diárias de estudo assistido
dos alunos do Full-Time estão
passando mais rápido, ganharam
mais significado e envolvimento dos
alunos. Muitos querem continuar as
pesquisas mesmo depois que a aula
termina e há até quem não consiga
mais parar de estudar. Todo esse
movimento positivo tem a ver com
a intensificação da tecnologia em
sala de aula, que se transformou em
uma grande aliada dessa turma na
hora de rever os conteúdos.
Com a plataforma educacional
Google Classroom (fruto de uma
parceria do Magno e a Google
For Education), o grupo prepara
e compartilha pesquisas feitas
com base nas informações do livro
didático. As figuras ganham movimento
e o conteúdo fica muito
mais dinâmico. “O estudo no computador
tem me ajudado a fixar o
conteúdo, é muito mais interativo
e traz a possibilidade de compartilhar
e trocar com os amigos depois
que a professora Silvia Salazar faz a
revisão”, comenta a aluna Sofia de
Souza Eidman, do 6 o ano do Ensino
Fundamental II.
No 2 o ano do Ensino Fundamental
I, o estudo ganhou mais emoção
com o uso de aplicativos. Com
tablets em mãos, os alunos são desafiados
a estudar Matemática, Língua
Portuguesa, Ciências e Geografia,
entre outras matérias.
27

28
Mariana,
um ano depois
Drone do Magno é usado pelos alunos para mapear as regiões destruídas pela lama

A tragédia dos rios de lama despejados
pelo dique rompido da
empresa Samarco, na região de
Mariana, em Minas Gerais, completou
um ano. O acontecimento
transformou a vida dos moradores
da região impactada, mas mudou
também jovens que tiveram a rara
oportunidade de conhecer in loco
a extensão do desastre. Foi isso o
que aconteceu durante a viagem
pedagógica do 8 o ano do Ensino
Fundamental II do Magno.
A viagem às cidades históricas faz
parte do programa desta etapa
escolar. Mas, em um projeto pedagógico
vivo, o estudo precisa responder
à vida real – e neste ano o
trabalho se direcionou a entender
o que lá aconteceu, relacionando
os conhecimentos teóricos aos saberes
necessários para compreender
o ocorrido, inclusive do ponto
de vista humano, e não permitir
que novamente aconteça.
Mapeando com drone
A tecnologia foi essencial neste
trabalho. Foi o que permitiu
mapear regiões atingidas pela lama,
como Paracatu e Bento Rodrigues,
e ajudar os profissionais que trabalham
na reconstrução.
Esse, entre outros novos recursos
tecnológicos, vêm sendo utilizados
em todos os Estudos do Meio, e
desta vez se mostrou particularmente
importante, ampliando o
potencial do Estudo.
Mas a tecnologia não substituiu – e
não substituirá nunca – a riqueza
do contato humano. Ao escutar
as histórias de moradores locais,
como o emocionante depoimento
do casal mais antigo da cidade,
Seu Zezinho e Dona Aurélia, que
tiveram suas vidas devastadas e
não foram apenas privados de
suas casas ou bens materiais, mas
perderam lembranças, como o álbum
de casamento e a foto de um
bisneto ainda na maternidade, os
alunos ficaram emocionados.
Eles ainda tiveram um encontro
com a “heroína de Mariana”, Paula
Geralda Alves, a motoqueira que
avistou o rompimento da barra-
foto 3632
gem e salvou centenas de vidas,
usando a motocicleta como sirene.
Outra novidade tecnológica do
Estudo foi o Diário de Bordo On
-line, atualizado a cada descoberta
e acompanhado em tempo real
pelos pais no site da Escola.
De São Paulo, as famílias puderam
assistir ao encontro dos alunos
com uma lenda viva de Tiradentes:
o artesão Tião Paneira. Muitos
colocaram a mão na argila e se
renderam aos encantos e causos de
quem tem história para contar.
No Chafariz de São José de Botas,
o drone entrou em ação para registrar
a cidade por novos ângulos,
enquanto os estudantes participavam
de uma oficina de desenho.
Em Tiradentes, eles conheceram
outro personagem importante: a
benzedeira Erci.
Quantas histórias e santos em sua
pequena sala!
Cultura e Arte
A vivência artística e cultural
também foi um componente
29

central na viagem. No fim do dia,
os alunos assistiram a um concerto
de música barroca, com um
órgão português de 1788. Que
privilégio para os ouvidos! Já na
Igreja Rosário dos Pretos, a turma
ficou impressionada com a oficina
de sinos e aprendeu a identificar
diferentes repiques.
Em Ouro Preto, a aventura e a
descoberta correram soltas na
Mina de Santa Rita.
No Restaurante Contos de Réis,
o mais tradicional da cidade, eles
colocaram a mão na massa e participaram
de uma oficina de pão de
queijo.
Na expedição por Minas Gerais, os
alunos acompanharam o Grupo de
Congada e jogaram capoeira.
Piscina natural
Para fechar em grande estilo, no
Santuário da Caraça, os estudantes
percorreram uma trilha pela Mata
Atlântica e se refrescaram em uma
deliciosa piscina natural.
No fim da noite, nem o frio espantou
essa turma, que observou o
lobo-guará e se despediu de Minas
Gerais com saudade e a certeza de
que essa experiência ficará guardada
em suas melhores lembranças.
30

Sem barreiras
Lama de Mariana é analisada pelos alunos no Laboratório do Magno
Depois de retornar do Estudo
do Meio de Minas Gerais com
conhecimento na bagagem, de
uma viagem que ganhou o reforço
extra da tecnologia do drone para
mapear áreas atingidas pela lama,
como Paracatu e Bento Rodrigues,
os alunos do 8º ano do Ensino
Fundamental II deram continuidade
às descobertas no Laboratório
do Magno.
Acompanhados pelo professor
de Ciências, André Miranda, e
pela professora de Química, Sueli
Salgado, os alunos realizaram uma
análise físico-química da terra coletada
em Mariana e deram significado
a um trabalho que começou em
Minas Gerais.
No final, os resultados foram
apresentados na Mostra UNES-
CO, compartilhando com toda a
comunidade os conhecimentos
produzidos no Estudo do Meio
– e ampliando a conscientização
sobre a importância do desenvolvimento
sustentável.
Os alunos deram continuidade
às descobertas feitas em
Mariana no Laboratório do
Magno, estudando a lama
coletada na região
31

Ensino Fundamental II – Cidadania Global
As várias
faces da
imigração
As várias faces da imigração foram
vivenciadas pelos alunos do 9º
ano do Ensino Fundamental II
durante um intenso trabalho de
campo pela cidade de São Paulo,
que percorreu diferentes bairros
e mergulhou por outras culturas.
Do templo budista na Vila
Mariana, passando pela sinagoga
em Higienópolis, pela Mesquita
em São Bernardo do Campo e por
uma saborosa cantina do Bixiga, a
aprendizagem ganhou cor, sabor e
muitas histórias.
Acompanhados pela coordenadora
e professores, nossos desbravadores
embarcaram em um roteiro
planejado para trabalhar Geografia
e Cidadania Global (um dos
principais pilares da UNESCO) de
maneira interdisciplinar.
Mas não pense que essa turma
ficou apenas no papel de espectador.
Na sinagoga, os meninos
usaram a kipá e todos leram a Torá
com o rabino.
Na “casa de adoração dos muçulmanos”,
as meninas cobriram a
32 32

cabeça com lenços e entenderam
na prática o protocolo para entrar
em uma mesquita. Já no templo
budista, eles engataram um bate
-papo empolgante com o monge.
Haja assunto!
No debate com os líderes de
cada crença, a turma descobriu as
características das religiões, recebeu
informações adequadas e deu um
passo importante em direção à cultura
de paz. De uma maneira muito
natural e significativa, aprenderam a
reconhecer e a respeitar diferentes
correntes de fé.
A aprendizagem teve continuidade
em casa, nas longas e gostosas conversas
com os pais e irmãos sobre
cada detalhe da experiência vivida.
Afinal, um dia repleto de descobertas
precisa ser compartilhado.
33 33

Ensino Médio
A vida além do Enem
Existe escolha profissional perfeita?
Como trazer mais conforto e
reduzir a margem de erro? O que
esperamos para os nossos filhos?
Essas foram algumas perguntas
lançadas pela sócia da Cia de
Talentos e comentarista da GloboNews,
Maíra Habimorad, que
abriu a edição 2016 do programa
Papo de Profissional em uma noite
memorável para pais e alunos do
Ensino Médio.
Durante a conversa, a especialista,
34

novidades”, comentou Maíra.
Nesse caminho de escolhas, o
Enem é só uma porta para um
“mundo” que busca por profissionais
com competências comportamentais,
como comprometimento,
adaptabilidade, liderança, inovação,
capacidade analítica, resiliência,
entre outras tantas.
Outro indicativo dos novos tempos
é que a carreira está menos
relacionada com a ocupação do
profissional. Há muitos engenheiros,
por exemplo, atuando no
mercado financeiro.
Segundo ela, os pais podem e
devem dar o ferramental para que
seus filhos possam tomar uma
decisão, mas a escolha é intransferível.
Por outro lado, para escolher
é preciso se conhecer melhor e entender
o que realmente nos move.
Durante o encontro, pais e alunos
tiveram um espaço aberto para
debater, rever conceitos e formar
opiniões em um momento enriquecedor
para a Escola e também
para as famílias.
que tem mais de 15 anos de experiência
em recrutamento, seleção
e gestão de programas de trainees,
estagiários e gestores, mostrou o
quanto o mercado de trabalho mudou
nos últimos tempos. “Existem
empresas que só funcionam em
nuvem, a expectativa de vida está
maior e a escolha profissional aos
16 ou 17 anos de idade é cada vez
menos definitiva”.
Ter inglês fluente já não basta para
garantir uma boa colocação. É
preciso trabalhar e se relacionar
em vários idiomas. “A geração de
hoje é nativa e vem com o DNA
da colaboração. São diferentes de
nós, que tivemos que nos adaptar e
aprendemos a conviver com tantas
Projeto Biruta
A palestra de Maíra Habimoradi
foi tão oportuna que gerou um
projeto customizado para os
alunos da 3 a série do de Ensino
Médio, totalmente oferecido pelo
Colégio.
O projeto, denominado Biruta,
une diagnósticos de competências
feitos por games a orientações pessoais
de Maíra e sua equipe.
Durante os workshops realizados na
Escola, os alunos tiveram acesso
a uma plataforma de orientação
de carreira, cujo ponto de partida
foi o autoconhecimento. A partir
daí, a turma disputou os games
Cockpit de Interesses e Cockpit
de Competências para obter um
diagnóstico mais preciso. Com
os resultados em mãos, os alunos
esclareceram dúvidas com
os especialistas em atendimentos
personalizados.
Acompanhados pelos consultores,
eles exploraram um Mapa de
Profissões e receberam informações
sobre diferentes carreiras para
ajudar no processo de tomada de
decisão. No fechamento, novas
provocações para estimular a
reflexão sobre uma escolha que é
pessoal e intransferível.
35

Enem e Vestibular
Colégio Magno:
um Ensino Médio que prepara para tudo
O Colégio Magno vem alcançando resultados expressivos no ENEM e nos vestibulares, sem
abrir mão de um projeto pedagógico integral, que permite a todos os alunos encontrarem o seu
caminho e prepara os jovens para viver na sociedade do século XXI, com valores sólidos uma
cabeça aberta. Veja como isso acontece.
1. Tudo começa no Ensino
3. 3º +: um curso diferenciado:
conciliar um modelo
Fundamental: nesta etapa
de formação aberto e integral
há um mapeamento individualizado
das competências dos
Magno criasse o 3º +, oferecendo
2.
no Ensino Médio exigiu que o
alunos. Dessa forma, quando
Um mundo sem fronteiras:
aos alunos a chance de focar sua
chegam ao Ensino Médio, os jovens
a proficiência no domí-
preparação para os exames no pe-
e seus professores já sabem nio de inglês é uma realidade ríodo vespertino, com professores
o que precisam para trabalhar para quase todos os alunos, que experientes de cursinho e estratégias
com mais ênfase.
alcançam grau FCE (Cambridge).
mais voltadas para as provas.
Por isso, muitos estudantes têm Chama-se 3º + porque são 20
planejado por seguir seus estudos aulas semanais extras (de 35 para
no exterior. Esse sonho tem base 55), sem nenhum custo adicional
concreta: quase todos os alunos para as famílias.
passaram pelo Magno High School
e têm o diploma válido também
nos Estados Unidos. 4. Avaliações semanais:
prontidão permanente. Um modelo
completo de formação dos
jovens inclui, sim, muito estudo.
Na sociedade do Conhecimento, a
aprendizagem permanente é uma
realidade, e por isso é preciso criar
uma disciplina de estudos diários.
Para estimular essa consciência, o
Magno introduziu as AS, ou seja,
Avaliações Semanais dadas no horário
normal de aula, com poucas
questões, sem dia e hora marcados.
Os alunos sabem apenas as disciplinas
avaliadas.
36

5. Simulados: para quando
a hora chegar. Com o mesmo
sentido de manter a prontidão dos
alunos e habituá-los ao modelo
de questões dos vestibulares, os
simulados são frequentes. Essa
rotina tem início no 9º ano do Ensino
Fundamental com uma prova
por bimestre. Na 1ª e na 2ª série
passam a acontecer duas vezes no
bimestre. Por fim, chegam a três
vezes ao bimestre.
6. Plataforma on-line: Na
1ª série do Ensino Médio, o aluno
do Magno começa a utilizar a plataforma
Geekie, única plataforma
adaptativa credenciada pelo MEC.
O estudante escolhe uma disciplina
e uma área de avaliação. A partir
de uma análise sofisticada dos
resultados, que permite identificar
quais foram os tópicos não assimilados
adequadamente ao longo da
vida escolar, a plataforma propõe
intervenções com estudos dirigidos,
textos, videoaulas, resumos e
jogos. Após esse reforço, o aluno
faz uma nova avaliação. Além de
ser acessada pelos laboratórios do
Magno, abertos durante o horário
de funcionamento da Escola, a
plataforma Geekie pode ser usada
em casa e também pelo celular.
7. Ênfase na Redação: a
formação de alunos críticos, capazes
de refletir sobre os problemas
do mundo, discutir, argumentar. E
buscar soluções passa, sem dúvida,
por um trabalho consistente no
campo da Produção Textual.
8. Corretores externos: a
produção textual tem início ainda
no Ensino Fundamental II e vai
até a 3ª série do Ensino Médio.
Essa atividade é desenvolvida em
grupos de 15 alunos, o que propicia
um acompanhamento mais
individualizado para as produções.
As redações são avaliadas por corretores
externos que não têm contato
com os alunos, assim como
ocorre nos principais exames de
acesso ao ensino superior.
9. Equipe de alto nível e
apoio permanente: por trás de
todo esse projeto, claro, há uma
equipe de professores de excelência,
consciente de seu papel mais
amplo na formação dos adolescentes.
Esses professores asseguram
um acompanhamento contínuo e
parceiro dos professores, a todo
momento. Os encontros informais
e os plantões de dúvida ou
de aprofundamento acontecem
inclusive aos sábados, sempre
com professores especialistas.
Nas tardes de segunda à quinta,
no período da tarde, segundo os
horários estipulados, os alunos do
Ensino Médio podem consultar
os professores especialistas para
dirimir suas dúvidas.
10. Clima de aprendizagem
e cooperação: com
tudo isso, foi criado no Magno um
clima cooperativo, que envolve os
alunos. Estes se reúnem espontaneamente
para estudar juntos ou
tirar dúvidas entre si, inclusive com
o uso de redes sociais, como whatsapp.
Tudo sempre com alegria e
equilíbrio, como um pacto coletivo
para um objetivo comum: alcançar
o que há de melhor no ensino
superior.
37

Magno Internacional
Read For The
38
Record
Magno/Mágico de Oz participa de ação global de leitura compartilhada
Da Educação Infantil ao Ensino
Fundamental II, os alunos do
Magno/Mágico de Oz marcaram
presença no maior evento de
leitura compartilhada do mundo: o
Read For The Record.
O movimento criado pela JumpStart
(organização americana para a
Educação) existe há 11 anos e ganhou
o mundo com o alerta sobre
a importância da alfabetização na
infância.
Mas por que a Escola decidiu
participar de um evento global e
envolver seus alunos, funcionários
e pais? Porque o Magno/Mágico
de Oz entende a leitura como um
hábito essencialmente prazeroso
e que deve ser constantemente
incentivado dentro e fora da sala
de aula. Assim, alunos do Ensino
Fundamental II leram a história
“The Bear Ate Your Sandwich”,
de Julia Sarcone-Roach, para os
alunos do Ensino Fundamental I,
que acabaram promovendo uma
divertida contação para os alunos
da Educação Infantil.
A cada projeto ou atividade, o
Magno busca desenvolver nas
crianças o gosto pela leitura e levanta
a bandeira em defesa de uma
postura que garanta a aproximação
dos alunos com a literatura, de
uma maneira muito natural.

Além disso, o Read For The Record
é mais uma atividade de inglês
oferecida pela Escola, que conta
com um projeto diferenciado e
reconhecido pela University of
Cambridge e pela University of
Missouri, que é parceira do Magno
nos cursos internacionais Middle e
High School.
A ação ganhou força. Não foram
só alunos, professores e recreacionistas
bilíngues que abraçaram
a causa. Os pais também estavam
envolvidos e reforçaram a leitura
compartilhada em casa.
Na Educação Infantil, a atividade
não ficou só na leitura. Os alunos
prepararam o delicioso sanduíche,
que é o centro da aventura, e deram
mais sabor ao conhecimento.
39

Magno Internacional
Magno Linden
USA Connection
Uma oportunidade única para quem deseja cursar uma universidade norte-americana
A Magno Linden USA Connection
(feira de universidades norte-americanas
customizada para a
comunidade do Magno) já está
em sua quarta edição (só em 2016
foram duas edições) e, a cada ano,
a vontade de desfrutar o American
Way of Life e conquistar as melhores
oportunidades no exterior é
renovada entre os alunos.
Afinal, quem não gostaria de
fazer uma imersão cultural em
um dos países mais desenvolvidos
do mundo? Muitos ex-alunos do
Magno estudam ou já estudaram
fora do país e puderam desfrutar
experiências incríveis de amadurecimento
pessoal e profissional.
Durante o evento, pais e filhos
tiveram encontros individuais com
representantes de conceituadas
universidades (Eastern Washington
University, Embry-Riddle
Aeronautical University, Foothill
and de Anza Colleges, San Mateo
Colleges of Silicon Valley, University
of Bridgeport, University at
Buffalo, University of Pittsburgh,
University of South Carolina e
University of Utah), conheceram
a infraestrutura oferecida em cada
campus, cursos, diferenciais e
ainda tiveram acesso ao checklist
necessário para a admissão.
40

Sum
mer
Camp
Miz
zou!
Magno Internacional
Uma experiência única, inesquecível
e internacional. Há muitas
maneiras de definir a primeira
experiência dos alunos com o
Summer Camp Mizzou – e todas
apontam para um futuro sem fronteiras
físicas. Assim foi a viagem
dos alunos do Magno à University
of Missouri, parceira do Colégio
no Magno High School e no novo
curso Middle School.
Os jovens do Magno se integraram
a uma centena de outros alunos do
High School, vindos de diversas
partes do mundo, para viver experiências
inéditas na sua vida.
O cotidiano no campus da Missouri
é uma explosão de conhecimento,
com trocas diárias de
informação com os renomados
professores da universidade, com
estudantes de outros países e
com os ambassadors (estudantes
de graduação da universidade que
guiaram os alunos do Magno High
School no Summer Camp 2016).
Foi também um desafio de
41 41

autonomia e crescimento pessoal:
o grupo viveu a experiência
de morar em uma universidade
norte-americana, lavar sua própria
roupa e estar ao lado de estudantes
de vários lugares do mundo.
A vivência teve como foco a escolha
da carreira e contribuiu para o
desenvolvimento pessoal, acadêmico
e profissional dos alunos
com imersão nas áreas de Artes e
Comunicação, Negócios e Administração,
Engenharia e Tecnologia
Industrial, Saúde, Humanas, Agricultura
e Recursos Naturais.
Porém, antes de abrir “os trabalhos”,
o grupo realizou um teste
para medir as habilidades pessoais
que contribuem para o sucesso na
carreira profissional.
Atividades de integração deram
start ao programa, que também
teve workshops com especialistas
em liderança e visitas às multinacionais
Boeing e Budweiser para
conhecer como atuam na prática.
Na South Farm (fazenda mantida
pela Missouri para projetos e
estudos), a turma acompanhou
de perto a rotina de agrônomos,
biólogos e apicultores. Porém, eles
não ficaram só observando: também
pescaram e colocaram a mão
na terra para colher batatas.
Às margens do Missouri River,
fizeram uma expedição pelo
ecossistema, com a coleta de seres
vivos e a compreensão prática dos
impactos da ação humana.
Na segunda melhor faculdade de
jornalismo dos Estados Unidos, a
Missouri School of Journalism, os alunos
assistiram a uma aula especial
42

sobre como capturar imagens com
um drone. Eles ainda participaram
de um workshop sobre mídias
sociais, visitaram o jornal Columbia
Missourian e a estação de TV Komu,
onde tiveram a oportunidade de
acompanhar ao vivo o telejornal
entrar no ar.
O trabalho voluntário, tão valorizado
nos Estados Unidos e visto
como um importante diferencial
no currículo do profissional,
também esteve em alta. Acompanhados
pelo diretor do programa
Mizzou k-12 Online, Zac March,
que vestiu literalmente a camisa do
Magno, os alunos foram ao The
Food Bank (banco de alimentos
da cidade) e dedicaram tempo e
empenho para a atividade solidária.
Muitos gostaram tanto da proposta
que não queriam sair de lá!
Na School of Law (Escola de
Direito), todos estavam muito
concentrados para fazer um estudo
de caso. Futuros advogados, juízes
e promotores a caminho!
O ponto alto ficou por conta da
visita ao Harry S. Truman Library
& Museum, localizado em Independence.
O local, que homenageia
o 33º presidente dos Estados
Unidos e tem espaços que reproduzem
ambientes da Casa Branca,
promoveu a discussão e a reflexão
sobre a guerra civil dos Estados
Unidos e o racismo.
Já na universidade, a visita ao
estádio teve uma recepção muito
calorosa do “Tiger”, o representante
mais famoso da Mizzou!
Fora do campus o jogo continuou
e a turma assistiu a uma partida de
beisebol em Kansas City.
Para fechar o Summer Camp, os
alunos desenvolveram portfólios
contando sobre a passagem pela
universidade, o que resultou em
uma grande exposição e o início a
uma série de despedidas.
Momentos de muita emoção
marcaram a cerimônia de entrega
dos certificados. Juntos, eles
celebraram as novas conquistas
e retornaram com a certeza de
que estão muito mais preparados
e fortalecidos para enfrentar os
desafios do século XXI. “Foi uma
experiência inesquecível, levamos
muito na bagagem, conhecimento,
lembranças, amizade e carinho.
O Summer Camp nos ajuda a
encontrar caminhos para descobrir
a nossa verdadeira vocação.
Os próximos ‘exploradores’
precisam saber o quanto é incrível
essa oportunidade”, conta a aluna
do Magno High School, Victoria
Rossi, que já sabe qual carreira irá
seguir: Arquitetura.
Para a coordenadora do High
School, Luíza Dutra, a viagem
é um marco na vida dos alunos.
“Nosso intuito é ver, no futuro,
o crescimento de tantas sementes
plantadas e que brotaram lá na
Mizzou”, completa.
Os jovens do Magno se
integraram a uma centena
de outros alunos do High
School, vindo de diversas
partes do mundo, para viver
experiências inéditas
43

Magno Internacional – Ensino Fundamental II
- Por fim, como benefício direto,
os alunos do Middle School com
aproveitamento superior a 60%
ficam dispensados da avaliação inicial
de admissão no High School.
O curso começa já em 2017, e em
breve todos os alunos terão a possibilidade
de se inscrever. E, assim,
dar início a uma bela viagem pelo
mundo sem fronteiras culturais em
que vivemos.
Agora é a vez do
Middle School
O projeto de internacionalização
do Magno avança. Depois da muito
bem-sucedida implantação do
Magno High School, hoje em parceria
com a University of Missouri,
os alunos do Ensino Fundamental
II ganham agora a oportunidade
de ampliar seus horizontes em
uma nova proposta: trata-se do
Magno Middle School.
No Magno Middle School, alunos
de 7 o e 8 o anos terão a oportunidade
de ampliar seu currículo, em
um sistema similar ao do Magno
High School. As aulas abordarão
conteúdos da matriz norte-americana,
serão ministradas por professores
nativos e com a metodologia
da University of Missouri.
A reunião realizada no final de
setembro foi um sucesso absoluto.
As famílias e os alunos mostram-se
conscientes da necessidade de um
projeto educacional que contemple
os desafios da globalização.
Nova proposta
A proposta do Magno Middle
School antecipa para os alunos do
Ensino Fundamental conquistas
que já caracterizam claramente o
Magno High School, entre elas:
- o aumento de fluência no idioma,
uma vez que os alunos aprendem
em situações reais de uso dos norte-americanos
e com professores
nativos;
- a ampliação do horizonte de discussão
e aprendizagem, ao incorporar
ao currículo temas de economia,
política, cultura que permitem
uma compreensão maior do
processo de globalização;
- o ganho de autonomia, uma vez
que os alunos têm diante de si o
desafio de estudar a partir de uma
metodologia de outro país, com
outro modelo de relação-aluno,
que valoriza a argumentação, a
proposição de ideias e a produção
acadêmica.
Preparando agentes
de mudança
O curso desenvolvido em parceria com
a Faculdade de Educação da Missouri
tem um objetivo audacioso: preparar
“agentes de mudança” do século XXI,
a partir de um currículo internacionalizado
que integra as áreas de Ciências
Humanas à Língua Inglesa.
Com carga horária de 4 horas semanais,
o Magno Middle School tem sua
grade baseada nos temas globais da
ONU, com adaptações alinhadas aos
valores do Programa de Escolas Associadas
da UNESCO.
Entre os temas que atendem demandas
universais e estarão presentes no currículo,
vale destacar: voluntariado, cultura
de paz, fome e mudanças climáticas.
“O aluno terá a oportunidade de ampliar
o seu repertório em inglês e também
na língua materna, desenvolvendo,
assim, o pensamento crítico. A proposta
é prepará-lo para pensar globalmente
e agir localmente. O Magno Middle
School trará uma rica bagagem que irá
impactar na vida acadêmica, profissional
e pessoal do aluno”, explicou a
coordenadora Luíza Dutra.
44

Por que fazer
Middle School?
Acompanhe a entrevista exclusiva
com a diretora acadêmica
da University of Missouri,
Kathryn Fishman-Weaver
Revista do Magno – Qual é o
principal diferencial do Programa
Middle School Global Leaders?
Kathryn Fishman-Weaver: O
Middle School Global Leaders
(MSGL) apresenta objetivos interdisciplinares
e faz com que o aluno
comece a se enxergar como um
agente de mudança – eu realmente
acredito que eles são os líderes globais
do amanhã. Nossa proposta é
desenvolver as habilidades e competências
do século XXI, incluindo
a colaboração, o pensamento crítico,
a comunicação e a resolução de
problemas. Como é um programa
de imersão em inglês, o desenvolvimento
contínuo da linguagem
por meio da leitura, da escrita, da
fala e da audição também são contemplados
pelo MSGL. Estamos
ansiosos para vê-los em busca de
soluções para problemas, tornando-se
mais hábeis e críticos com a
língua inglesa.
Revista do Magno – Quais são
os maiores desafios ao ensinar
adolescentes?
Kathryn Fishman-Weaver: Um
desafio na educação é fazer com
que a aprendizagem seja sempre
relevante na realidade dos alunos.
O MSGL faz essa abordagem de
maneira intencional, orientando o
aluno a conectar o aprendizado em
sala de aula com questões globais
e locais existentes. O Programa
o desafia a buscar a solução de
problemas e a defender ou a promover
mudanças em suas comunidades.
Dessa forma, eles podem
utilizar as habilidades desenvolvidas
na escola com os problemas
relevantes, tanto em escala local
quanto global.
Revista do Magno – Como a
Mizzou lida com o aluno do século
XXI?
Kathryn Fishman-Weaver: Na
University of Missouri, valorizamos
a inovação e estamos constantemente
procurando novas e melhores
maneiras de nos relacionar
com os nossos alunos e desafiá-los
a aprender cada vez mais.
O MSGL é um projeto especialmente
empolgante para nós, já que
representa uma nova abordagem
interdisciplinar para o Ensino
Fundamental II. Nós sabemos que
os problemas locais e globais raramente
exigem soluções ligadas a
somente uma área do conhecimento.
Em vez disso, os problemas do
século XXI requerem um conjunto
integrado de habilidades e competências
desenvolvidas em diversas
áreas. O nosso Programa MSGL
permite que os alunos tenham
inúmeras oportunidades para
praticar e aplicar essas habilidades
a problemas reais, já a partir do 7º
ano do Ensino Fundamental II.
31 45

2016
o ano em que
alcançamos o futuro
Pense tecnologia na Educação.
Talvez você tenha imaginado
cenários high-tech, com óculos de
realidade virtual, uso de drones
ou impressoras 3D. Isso tudo é
realidade para os alunos do Colégio.
Mas não é o que caracteriza
o grande salto dado pelo Colégio
Magno, ao longo de 2016, na área.
46

Na perspectiva adotada pela Escola,
a tecnologia não é vedete, nem
protagonista. É ferramenta. Está
na lição de casa, na pesquisa, nos
projetos, na comunicação com as
famílias, nos processos administrativos
e na formação de professores.
E tudo isso vem ocorrendo
diariamente no Colégio Magno,
mudando especialmente a cultura
escolar – cada vez menos analógica,
cada vez mais digital.
Foi essa mudança de cultura – e
não o contrário – que possibilitou
ao Magno se tornar um case de
sucesso da parceria entre a gigante
Google e as escolas. O acordo,
firmado ao longo de 2015, produziu
resultados tão expressivos que
as equipes do Colégio passaram a
ser convidadas a fazer palestras a
pedido da Google.
Basta dizer que, recentemente,
cada um dos funcionários do
Colégio passou por pelo menos
duas formações específicas – sempre
certificadas – para o uso das
ferramentas disponibilizadas no
ambiente Google.
Entre eles está o Classroom – o
ambiente de gestão do conhecimento
pelo qual todos os alunos
do 5 o e do 6 o ano realizam suas
tarefas escolares e trabalhos em
grupo, com a mesma naturalidade
que antes usavam os cadernos, o
lápis e a borracha. Parece até que
nada mudou. E tudo mudou, para
as crianças e adolescentes, para os
professores, para os funcionários
administrativos, para os gestores.
Infraestrutura
A mudança de cultura veio igualmente
acompanhada de investimentos
em infraestrutura. Mas, o
mais importante é que os novos
espaços, equipamentos e recursos
responderam às demandas e aos
projetos, o que tornou seu uso
natural, imediato e realmente um
catalisador de novas experiências
de aprendizagem, no qual os alu-
Especial tecnologia
nos são protagonistas do processo.
Este é o caso da impressora 3D,
utilizada pelas crianças da Educação
Infantil para um projeto de
inclusão, reconstituindo a prótese
de um atleta, entre outros projetos.
Da mesma forma, a Sala Maker
chamada Mag Lab – um lugar
de concepção e materialização
de projetos virtuais e físicos –,
já permite o alcance de um novo
patamar pedagógico. Com drones,
estações de pintura, hidráulica e
outros equipamentos, se tornou o
espaço de produção apontado com
uma das grandes inovações da
educação no século XXI.
Os alunos já podem contar
também com 133 chromebooks,
dispositivos portáteis em conexão
permanente com a nuvem, ou seja,
que permite o uso absolutamente
personalizado sem a necessidade
de pen drives ou quaisquer outros
drives para guardar dados. Dessa
forma, muda-se a cultura de equipamentos
fixos para a do uso de
dispositivos móveis e capacidade
quase infinita de armazenamento –
a exemplo dos smartphones.
Trata-se de uma mudança de cultura.
Portanto, as transformações
ganham caráter evolutivo e permanente.
O que importa é que o
Magno, como sempre, está aberto
para o que virá. A maior conquista
foi ter virado a chave e envolvido
toda a Escola, promovendo a
abertura para o novo e eliminando,
de uma vez, os receios e os mitos
sobre a tecnologia. Isso muito
poucas instituições efetivamente
conseguiram.
47

Tecnologia
Tecnologia,
criatividade e inclusão
Alunos da Educação
Infantil criam prótese
em impressora 3D
O pequeno Marck nasceu nos Estados
Unidos. Sofreu um acidente
e perdeu uma perna, mas isso
não o impede de se locomover e
praticar esportes. Marck consegue
se virar perfeitamente! Como ele
faz isso? Utilizando recurso da
alta tecnologia, como uma prótese
flexível com a funcionalidade do
membro humano.
Neste caso, Marck é um personagem
criado pelos alunos da
Educação Infantil, no Mágico
de Oz, no contexto do projeto
Planeta Olímpico. A turma do Alfa
encarou o desafio de ajudar este
novo amigo a ter uma prótese. E
para isso, só havia um caminho: o
uso criativo da tecnologia.
O trabalho não envolveu só
criatividade. Eles também tiveram
que usar o paquímetro, um
instrumento para medir com
precisão, e colocaram em prática
seus conhecimentos matemáticos.
Afinal, quantos centímetros deve
ter a prótese?
A turma ainda observou atentamente
os lados direito e esquerdo
para não errar a mão, ou melhor,
o pé! Com os dados em mãos,
os alunos fizeram reunião com o
professor de Robótica Edson, que
passou as ideias para o programa
de modelagem virtual Blender.
A partir daí, foi difícil tirar os
olhos da impressão. Eles acompanharam
de perto a confecção
da prótese em forma de gancho.
Marck finalmente garantiu sua participação
nos Jogos Paralímpicos!
48

Antes de chegar à impressora
3D, há muito trabalho para
conceber, projetar e construir
a prótese. Os alunos
pesquisaram, desenharam,
escreveram, testaram hipóteses,
fizeram modelagem,
trabalharam em equipe e
utilizaram conhecimentos de
diversas áreas. Por trás de
tudo, a preocupação real com
a inclusão. Para tudo isso
serve a tecnologia.
49

Tecnologia
Neurônio 3D
A aprendizagem sobre o sistema nervoso ganha mais significado com o uso da tecnologia
A tecnologia invadiu a aula de Ciências do 8º ano do Ensino
Fundamental II para dar forma e significado ao sistema nervoso.
Enquanto o professor André Miranda acompanhava a dissecação
do cérebro de porco feita pelos alunos, uma réplica de neurônio
era construída na impressora 3D.
Segundo o professor, os alunos observaram o cérebro de porco
com suas principais divisões e puderam compará-lo ao órgão humano.
“A tecnologia contribuiu para o aluno sair da visão plana
e fazer uma observação tridimensional, entendendo como é um
neurônio dentro do encéfalo. Aproveitamos a oportunidade e o
encantamento dos alunos com o equipamento para abordar outras
funções importantes de uma impressora 3D, como a construção
de próteses humanas e para animais”, comentou.
50

Magno e Google:
um caso de sucesso
Não foi por acaso que o Magno/Mágico
de Oz foi escolhido
para ministrar uma palestra na
Google. O caso de sucesso, fruto
da parceria com a Google for
Education, tem surpreendido por
promover uma evolução consistente
no uso da tecnologia, seja
no âmbito administrativo, seja no
âmbito pedagógico.
O evento contou com a presença
de John Vamvakitis, diretor
internacional da Google For
Education, de Rodrigo A. Pimentel,
diretor da Google para a
América Latina, e de Alexandre
Campos Silva, gerente estratégico
da companhia no Brasil, além de
diretores de alguns dos maiores
fabricantes de equipamentos do
Brasil, como a Positivo e a Acer.
O diretor administrativo do
Magno/Mágico de Oz, Maurício
Tricate, apresentou um balanço
da parceria com a Google para
representantes de 70 instituições
de ensino, entre elas 15 universidades,
participantes da rede
Sesi/Senai e um secretário de
educação, que estavam ansiosos
para conhecer a experiência da
Escola, que, em menos de um
ano, já atingiu metas ambiciosas:
começou a utilizar o Google
Classroom (sala de aula Google)
de maneira integral dentro dos
grupos escolhidos, capacitou to-
dos os professores e funcionários,
estabeleceu toda a comunicação
eletrônica por meio de ferramentas
Google e, por fim, já tem a sua
primeira unidade 100% Google, o
que trouxe mais agilidade, qualidade
e redução de custos.
A coordenadora pedagógica,
Piti Tubandt, contou como foi a
implantação da nova ferramenta
com os professores e as inúmeras
possibilidades de agregar
conhecimento no dia a dia e para
aprimorar os registros durante as
viagens de estudos. Ela destacou
o uso do diário de bordo on-line,
que tem contribuído para que as
famílias possam acompanhar as
descobertas dos alunos em tempo
real, a sala de aula Google, e o
uso de portfólios e galerias dos
projetos e eventos promovidos
pela Escola.
Já a professora do Full-Time, Silvia
Salazar, traçou um paralelo de
como era o estudo assistido sem
o uso da tecnologia e de como os
alunos ficaram mais envolvidos e
empolgados com as novas ferramentas.
Essa experiência resgatou
o prazer da descoberta e trouxe
novas possibilidades para estudar
e interagir.
Para encerrar a apresentação,
Maurício fez um Hangout com os
alunos do Magno High School
que estavam na Unidade Sócrates
e mostrou, na prática, mais um
recurso importante para agilizar a
comunicação. O Magno caminha
a passos largos para ser referência
mundial.
51

Um dia no Museu
Museus são espaços sérios, quietos, cerimoniosos, para
adultos estudiosos e especialistas, certo? Muito errado. Pelo
menos não é assim no Magno.
Em todas as etapas, envolvendo alunos, professores – e
agora também funcionários -, o Colégio incluiu a visita a
diferentes museus em sua rotina educativa.
Tudo acontece de forma integrada com o projeto mais amplo
da escola – seja de forma relacionada aos conteúdos ou mesmo
ao desenvolvimento de competências e de valores. Esse é
o caso, por exemplo, da visita em que os alunos do Ensino
Médio foram os guias queridos das crianças da Educação
Infantil.
Da mesma forma, os funcionários do Magno – que são,
também, educadores no convívio diário com crianças e adolescentes
– ganharam a oportunidade de aprender no mundo
fantástico dos museus.
Veja, nestas matérias, alguns exemplos de atividades ricas
e interativas realizadas recentemente.
52

Nosso time no MAM
No Magno, não são apenas os
alunos que têm sede de conhecimento.
Desta vez, os inspetores
participaram de uma capacitação
de Artes no Museu de Arte Moderna
(MAM).
Esse time acompanhou a mostra
Volpi – Pequenos Formatos, que
reúne 74 obras de Alfredo Volpi,
com uma visita guiada por um
educador do museu e acompanhada
pela coordenadora pedagógica
Piti Tubandt.
No meio do caminho, já contagiados
pela Arte, o grupo teve o privilégio
de conhecer o colecionador
e amigo do pintor, Ladí Biezus,
que emprestou parte de seu acervo
ao MAM.
Um encontro marcado por emoção
e curiosidade. Essa rica experiência
não acaba aqui. A equipe
de inspetores já sabe que o Magno
é escola parceira do MAM e que
as portas do museu estão sempre
abertas, para que eles voltem
acompanhados por toda a família.
Guias mais do que especiais
Primeiro, eles foram guiados.
Visitando as exposições Playgrounds
e Histórias da Infância no Museu
de Arte de São Paulo (MASP),
voltaram a ser crianças. Depois,
tornaram-se guias animados e
afetivos. Esta foi a experiência
transformadora vivida por um grupo
de alunos da 1ª série do Ensino
Médio, que decidiu compartilhar
conhecimentos sobre Arte e guiar
a visita dos alunos da Educação
Infantil das Unidades Olavo Bilac
e Campo Belo.
“Adorei ser monitora, foi uma experiência
incrível transmitir e trocar
conhecimento com as crianças.
Podem me chamar novamente!”,
comentou a aluna Camila Candelária,
da 1ª série do Ensino Médio.
O trabalho da Educação Infantil
valoriza o fazer artístico e a
fruição, desde muito cedo eles são
incentivados a observar Arte e a
conhecer diferentes artistas.
53

Arte no Ensino Médio
Quem disse que História da Arte
é sinônimo de teoria? No Colégio
Magno, os alunos da 1ª série do
Ensino Médio também colocam
a mão na massa para entender na
prática questões importantes e dar
significado ao conhecimento.
A professora Flávia Yue convidou
a turma para ir ao Ateliê de Artes
da Escola produzir gravuras em
alto e baixo relevo para entender
as primeiras décadas da Arte
Moderna na Europa e as grandes
transformações plásticas na cultura
ocidental. “Colocamos em oposição
a cultura latino-mediterrânea
e a cultura germano-nórdica, em
outras palavras, as tradições clássica
e romântica. O melhor caminho
para entender, sem dúvida, é a
prática”, justifica.
Uma aula
prática no
ateliê do
Magno
54

55

Desenvolvimento profissional
I want to speak
english
Magno oferece curso de inglês para todos os funcionários.
Primeiras turmas têm 180 matriculados
Inglês para aprender, para se aprimorar,
para trabalhar e para participar
da cultura contemporânea: a
globalização tornou o domínio de
um idioma internacional imprescindível
para todos – não apenas
para os alunos.
Por isso, o Magno incluiu em seu
programa de formação uma oportunidade
especial para todos os
seus funcionários: a possibilidade
de frequentar um curso de inglês
ministrado por professores nativos
(ou seja, que tem o inglês como língua
materna), no próprio Colégio.
A proposta entusiasmou 180 educadores
e funcionários, que realizaram
um teste de proficiência e já
estão estudando. O curso oferecido
pela Escola foi construído a partir
de um projeto de inglês diferenciado
e reconhecido pelas universidades
de Cambridge e Missouri, parceiras
do Colégio.
As aulas são divididas em diferentes
níveis e ajudam a intensificar a
conversação para aqueles que já dominam
o idioma. Cada turma tem
no máximo 15 alunos, distribuídos
nos níveis Starter, Elementary, Pre-in-
56

“A iniciativa é ótima para quem
quer aprender ou aperfeiçoar o inglês.
Assistir aulas com professores
nativos do Magno High School
traz uma motivação ainda maior
para estudar. Cada encontro é empolgante,
até aplaudimos o professor
ao final da aula. Pretendo
dominar o idioma para buscar referências
que possam me ajudar na
profissão, pois muitos conteúdos
estão disponíveis apenas na língua
inglesa”, Alexandre Gutierrez Benito
(Tecnologia Educacional).
“Eu sempre gostei de inglês e estudar
com um professor nativo e
no trabalho é simplesmente maravilhoso!
Facilita a vida da gente e
o Robert demonstrou paciência e
está fazendo a gente se soltar mais.
Estudando inglês, com certeza
quero poder atender os estrangeiros
que visitam a Escola, pretendo
viajar e me comunicar. Há muitos
anos queríamos formar um grupo
de estudo, mas o problema eram
as diferenças de níveis de conhecimento.
A proposta que a Escola
oferece demonstra seu interesse
em investir no funcionário e todos
estão muito agradecidos. Aqui não
se fala em outra coisa, agora só tiramos
dúvidas e conversamos em
inglês!”, Tuquinha Nakahira (Financeiro).
termediate, Intermediate e Upper Intermediate.
O investimento na formação dos
profissionais faz parte da cultura
do Magno. Além das capacitações
periódicas nos diversos departamentos,
os educadores cursaram
pós-graduação (Lato Sensu) in
company, no próprio Magno. Nesse
ritmo, em breve, o Colégio não
apenas terá alunos fluentes no idioma,
mas um time de profissionais
prontos para os desafios do mundo
globalizado.
Veja os depoimentos:
“Quando fiquei sabendo sobre o
curso de inglês para funcionários,
não pensei duas vezes e fiz questão
de garantir a minha inscrição.
É uma grande oportunidade que a
Escola oferece para todos os funcionários
e tenho muita expectativa
de aprender. As aulas são animadas
e quando volto para casa sou testado
e desafiado pelos meus filhos a
mostrar tudo o que aprendi”, Antônio
Lopes Nunes (Cozinha).
“O Colégio dá um passo gigantesco,
uma vez que o curso é oferecido
a todos os funcionários. Temos
colegas da limpeza, portaria, coordenadores,
recepcionistas e professores
de todas as áreas. As minhas
expectativas são muito grandes,
vejo a qualidade do curso que nos
é dado e quero devolver na medida,
ou melhor, se existe uma intenção
de alguns cursos serem apenas em
inglês, quero estar pronto. Se existe
alguma possibilidade ou intenção
do Colégio de usar esse investimento
em prol do Colégio, estarei
aqui”, Denis Prado Ricardo (professor
de Escalada, Alpinismo e
Esportes de Aventura).
57

Desenvolvimento profissional
Equipe nota mil
Colaboradores da Cozinha recebem medalhas
após alcançar 100% de aprovação em auditoria
Por trás das 660 refeições servidas
diariamente nos quatro restaurantes
do Magno/Mágico de Oz, há
uma equipe altamente qualificada
e atenta aos critérios de qualidade.
Isso é garantido por um trabalho
persistente de formação, com a
participação de diferentes profissionais.
Mensalmente também
acontecem auditorias surpresa,
para avaliar atividades, estruturas
e processos de acordo com os
critérios da Vigilância Sanitária e
da Legislação vigente.
“As auditorias verificam as condições
gerais de toda a produção dos
alimentos, desde a procedência da
matéria-prima até a distribuição.
Também são analisadas as capacidades
técnicas dos colaboradores,
higiene e organização dos ambientes”,
explica a nutricionista do
Colégio, Karin Petri.
Em recente auditoria, a equipe
alcançou 100% de aprovação – o
que veio coroar o trabalho realizado
diariamente. Como reconhecimento,
os funcionários foram
surpreendidos pela direção com
medalhas de “colaborador 100%”
e um saboroso bolo. Afinal, é preciso
comemorar todo o empenho
e dedicação dessa equipe nota mil!
58

Aventura de ler
Livros para todos
A Biblioteca do Magno não é espaço apenas
dos alunos. Ao contrário, com o objetivo de
formar uma comunidade leitora, a Escola
constantemente incentiva os funcionários a
lerem. Tanto é assim que, neste ano, a comemoração
do aniversário da Escola aconteceu
de forma especial, valorizando os funcionários
superleitores, frequentadores assíduos das
bibliotecas das unidades Sócrates, Olavo Bilac
e Campo Belo.
Os que mais retiraram e leram receberam uma
homenagem especial, com a presença da própria
diretora da Escola. Além disso, levaram
para casa um vale para adquirir novas obras.
Atualmente, o acervo do Magno/Mágico de
Oz conta com 70 mil títulos, quase 2 000 CDs
de músicas, 2 755 DVDs, 30 assinaturas de
revistas e jornais e estações multimídia com
internet. E o acervo continua crescendo!
Parabéns aos funcionários superleitores:
SÓCRATES
Reginaldo Soares Correia (Inspetor)
Graciela Beatriz Blumes Byrro (Secretária)
Miriam Takahace (Técnica de Laboratório)
Lúcia F. do Carmo dos Santos (Cozinheira Auxiliar)
CAMPO BELO
Jussara Souza Vieira (Cozinheira Auxiliar)
Fernanda Alcantara Martinhão (Professora)
Márcio Roberto de Souza (Porteiro)
OLAVO BILAC
Camilla G. S. Domenicis Barbanti (Professora)
Mariangela Monaco Calles (Professora)
Ana Karina Lins (Professora)
Patrícia Garcia da Silva (Professora)
Sileda Oliveira Nascimento (Roupeira)
59

Olimpíadas
Atletas do Olimpo
Uma rica oportunidade
para trabalhar
diversos conteúdos, da
Educação Infantil ao
Ensino Médio
O Magno/Mágico de Oz também
entrou no clima de Olimpíadas e
aproveitou essa rica oportunidade
para trabalhar diversos conteúdos
com os alunos da Educação
Infantil ao Ensino Médio. Para o
Colégio, houve um sabor a mais
nessa competição internacional.
Muitos profissionais que passaram
pela Escola, ou ainda trabalham
aqui hoje, participaram dos jogos
60

como treinadores , preparadores,
atletas e árbitros.
Para abrir o programa Atletas do
Olimpo, o Magno convidou o
preparador físico da seleção brasileira
feminina de vôlei, José Elias
de Proença, que também assina o
projeto de esportes da Escola e faz
parte da equipe de Educação Física
desde os anos 1970. José Elias
trabalha com o técnico da seleção,
José Roberto, também ex-professor
da Escola.
Durante o encontro, nossos
“repórteres de plantão” ficaram
sabendo que José Elias participou
da sua 4 a olimpíada no Rio e já
marcou presença em Sydney, Atenas,
Pequim e Londres.
Com uma pauta “redonda”, os
alunos bombardearam o campeão
olímpico com perguntas inteligentes:
Qual foi a olimpíada mais
emocionante? Como é a rotina de
um preparador físico?
No final, as turmas fizeram a tradicional
foto de “campeão” com a
certeza de que esse encontro por
si só já valeu bem mais do que mil
medalhas.
61

voluntariado
Oficinas do bem
Alunos voluntários produzem biscoitos alemães em instituição beneficente
Colocar a mão na massa e ajudar
jovens e adultos com deficiência
intelectual e mental atendidos
pela Associação Beneficente
Parsifal é uma das metas da
edição 2016 do tradicional projeto
de voluntariado do Magno,
“E eu com isso?”. Os alunos do
Ensino Médio criaram muitas
oficinas interessantes. Em uma
delas, vestiram a bandana de
chef e foram até a cozinha da
entidade aprender a técnica dos
biscoitos alemães. Um trabalho
coletivo recheado de amor!
62

Olimpíadas do Magno
Show do esporte
Na cerimônia de abertura da 36ª
edição das Olimpíadas do Magno,
as nossas promessas na música, no
esporte e na dança dividiram os
holofotes com a melhor atleta do
ano de 2015, segundo o Comitê
Olímpico Brasileiro (COB): a nadadora
Ana Marcela Cunha.
O maior espetáculo esportivo da
Escola teve duas estreias importantes:
o Coral e a Orquestra
de Cordas da Unidade Sócrates
que, ao lado das já consagradas
Orquestra de Sopro da Sócrates
63

e a Orquestra de Cordas do Campo
Belo, deram o tom ao espetáculo, com
interpretações impecáveis do Bolero
de Maurice Ravel, da canção The Final
Countdown (Banda Europa) e, claro, do
hino nacional.
As fitas da ginástica rítmica deram
início a uma série de coreografias bem
ensaiadas e sincronizadas que, ao final,
revelaram a primeira grande surpresa
da noite: uma imensa escultura com os
arcos olímpicos iluminada com LED.
Porém, o ponto alto do evento veio
literalmente das alturas: o atleta número
1 do slackline, Guilherme Coury,
cruzou o Ginásio de Esportes sobre
uma fita, aventura que fez muita gente
perder o ar e acompanhar cada passo
do experiente escalador, que já esteve
no Monte Roraima.
Os momentos de adrenalina não
64

pararam por aí. Guilherme desceu
de rapel com a tocha nas mãos
e entregou para Ana Marcela
acender a pira e declarar aberta a
competição.
Ao final, a nadadora fez uma
parada estratégica para contar a
sua trajetória, que começou aos 2
anos de idade, quando ingressou
na natação. Ao longo da conversa,
Ana Marcela fez questão de elogiar
a infraestrutura da Escola e a iniciativa
de promover uma olimpíada
desse porte e reforçou: “Nunca
vi nada igual”. Para fechar a noite
memorável, um pedido especial da
atleta aos alunos: “Aproveitem essa
oportunidade, é incrível tudo o
que vocês têm aqui!”
65

PEA-UNESCO
Green Wave
Magno participa de ação mundial do meio ambiente,
dentro do Programa das Escolas Associadas da UNESCO
Uma grande ideia sustentável merece
ser multiplicada. Por isso, a campanha
de plantação de árvores da Convenção
das Nações Unidas sobre a Diversidade
Biológica (CDB) ganhou o mundo
no último dia 22 de maio (Dia Internacional
da Diversidade Biológica).
A Green Wave (Onda Verde) foi
imediatamente abraçada pelos colégios
que fazem parte do Programa de
Escolas Associadas da UNESCO e
envolveu estudantes de todo o Brasil.
Além do plantio de mudas de ipê-amarelo
e ficus, e das indígenas (boldo,
ixora e erva-cidreira), os alunos do
Colégio Magno/Mágico de Oz usaram
a Arte para sensibilizar a comunidade,
em uma exposição para apreciar e,
principalmente, refletir sobre o real
significado da sustentabilidade.
66

Mostra UNESCO 2016
show de aprendizagem!
Em todas as séries e etapas, o
Magno/Mágico de Oz desenvolve,
ao longo do ano, dezenas de
projetos relacionados aos princípios
da UNESCO – organização
internacional da qual a Escola faz
parte, na condição de escola associada.
Embora sejam marcados
pela diversidade de abordagens e
estratégias, todos têm um ponto
de encontro em comum: a Mostra
UNESCO, realizada sempre
em outubro, como uma grande
celebração do projeto, com ampla
participação das famílias, dos alunos
e dos professores.
Em 2016 não foi diferente. A Escola
se abriu para receber toda a
comunidade. Os anfitriões desta
festa do conhecimento foram
os alunos, que deram um show
de desenvoltura, criatividade e
envolvimento.
Por meio dos trabalhos apresentados,
de exposições orais,
produções artísticas, criações
tecnológicas, cenários e atividades
interativas, todos puderam entender
melhor as principais propostas
do calendário da UNESCO para
2016 (Ano Internacional das Leguminosas
e o Ano Internacional do
Entendimento Global), bem como
os temas do desenvolvimento sustentável
e da cidadania global.
As atividades da Mostra
O Ano Internacional das Leguminosas
foi celebrado em grande
estilo e com muito sabor: caldinho
de feijão, arroz com lentilha e
67

homus (pasta de grão-de-bico de
origem árabe) foram degustados à
beira de um lindo pé de feijão!
Uma grande maquete combinou
robótica e sustentabilidade para
reproduzir o sítio de agricultura
sustentável visitado pelo 4º ano
do Ensino Fundamental I. Aqui,
o drone “semeador”, feito em
lego, teve participação especial na
colheita de alface.
No espaço do Ensino Fundamental
I, personagens que transformaram
o mundo – Steve Jobs,
Walt Disney, Leonardo da Vinci,
Santos Dumont, Albert Einstein,
Galileu Galilei, Steven Spielberg e
Rosa Marks – foram homenageados
com oficinas interativas. Pais
e filhos adoraram a experiência de
criar e compartilhar!
Na Cozinha Experimental, os
alunos do Ensino Médio foram
acompanhados por gastrônomas
em uma verdadeira aventura de
sabores. Experimentaram novas
receitas sem conhecer os ingredientes
e provaram ser possível dar
uma apresentação deliciosa para
o que geralmente é descartado,
como sementes de mamão e pedaços
de língua que foram servidos
como aperitivo.
O Ensino Médio mostrou as
diversas áreas que levam ao Entendimento
Global por meio de
um jardim invertido, que retratou
o filme O Menino e o mundo e o
entendimento às avessas, e pelas
salas “O planeta pede socorro”,
que mostrou a devastação ambiental
e o desperdício de alimentos,
e “A sua vez”, com soluções para
favorecer o bem-estar.
No palco da sala “Se eu fosse
você”, os alunos interpretaram
personagens que levaram ao
entendimento ou à falta dele pelo
mundo, como Frida Kahlo, Nero,
Joana d’Arc, Freddie Mercury e
outros.
Na sala “A vida como ela é”, os
visitantes foram convidados a
participar de oficinas sobre direitos
humanos, xilogravura e um
hangout com o ex-aluno e advogado
Edgard Raoul Neto, que fez
um grande trabalho humanitário
na Europa.
Na “Bolsa de outros valores”,
o grupo arrecadou alimentos
para o tradicional programa de
voluntariado da Escola. Nesse
“pregão”, era possível escolher
entre as produções dos alunos
(livro de receitas poéticas, jornal,
um balão olímpico com um quiz
e um vaso com uma semente de
girassol). A conscientização não
parou por aí: os alunos realizaram
um flash mob para chamar a
atenção dos visitantes.
No Ginásio de Esportes, o drone
foi o portador de boas notícias, levando
a paz de Israel para a Palestina,
com mensagens dos visitantes
em uma garrafa, que reproduziam
a passagem do livro lido pelos
alunos do Ensino Fundamental
II: Uma Garrafa no Mar de Gaza, de
Valéria Zenatti.
68

No Atrium, pais e filhos passaram
por uma experiência inusitada: assistiram
juntos a uma aula Google.
Com os Chromebooks em mãos,
trocaram experiências e reforçaram
a ideia de “uma escola que
aprende”. Teve muito pai querendo
voltar para a sala de aula!
Também aconteceram momentos
de pausa e reflexão, como a
exposição de fotos que retratou
a tragédia de Mariana, com clicks
feitos no estudo de campo do 8º
ano do Ensino Fundamental II.
As Olimpíadas do Rio ganharam
novo gancho, com o “Fórum Olímpico:
o doping em debate”, que teve a
participação do esgrimista Renzo
Agresta; do judoca medalhista de
prata nos Jogos Pan-Americanos
de Winnipeg, Denílson Moraes;
do preparador físico da Seleção
Brasileira de Vôlei Feminino e
bicampeão olímpico, José Elias de
Proença; e da professora de Ginástica
Artística do Magno e árbitra
internacional, Denise Lima.
Os alunos do Alfa promoveram
um jogo da vida sustentável, no
qual cada “casa” transmitia um
recado muito especial escrito por
eles. Aqui, os participantes eram
convidados a fazer atividades
vivenciadas no projeto O Mundo
ao Meu Redor, que reproduzem
situações do cotidiano e mostram
que brincar é assunto sério.
A sustentabilidade esteve em alta
com a campanha Adote Essa Ideia,
que visa substituir o copo descartável
por squeezes, em uma ação do
Ensino Fundamental II a partir do
projeto Observando os Rios, fruto
de uma parceria com a Fundação
SOS Mata Atlântica.
A quantidade e a qualidade dos
projetos apresentados na edição
2016 da Mostra UNESCO demonstram
o quanto os alunos se
envolveram e estão preparados
para transformar a Educação e
colocar a mão na massa. Também
demonstrou o quanto os pais participam
e acompanham de perto
o desenvolvimento dos filhos!
Parabéns a todos pelo empenho
em fazer do principal evento do
Magno/Mágico de Oz uma grande
festa do conhecimento.
69

PEA-UNESCO
Mais escolas públicas no PEA
A inclusão e permanência de
escolas públicas é um dos grandes
desafios do Programa das Escolas
Associadas da UNESCO – organização
do qual o Magno faz parte
há 10 anos e têm sua diretora,
Myriam Tricate, como coordenadora
nacional.
No mês de abril, foi dado um
grande passo no sentido de construir
uma parceria mais duradoura
com as instituições de ensino do
municípios e do estado: foi realizado
na Escola um grande encontro,
que reuniu dezenas de participantes
com o mesmo objetivo – fazer
o PEA crescer para cumprir
melhor a sua finalidade.
O PEA existe em 180 países do
globo. No Brasil, participam 302
escolas, o que representa 300
mil alunos e 26 mil professores.
Contudo, a participação da rede
pública precisa ser estimulada, pois
sofre com a rotatividade dos diretores
e com a falta de um apoio
mais próximo dos órgãos gestores.
Foi para discutir esse tema e
encorajar as redes a participar que
o Magno convidou as escolas públicas
já participantes, que por sua
vez trouxeram outros interessados.
Ao final, o auditório lotou – inclusive
com a presença da Secretaria
de Estado da Educação de São
Paulo. Foi um passo importante,
que agora será multiplicado para
outros estados brasileiros.
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Equipe do Magno vai
à Finlândia conhecer
a melhor educação do mundo
Na última década, a Finlândia se
tornou célebre como o país que
foi capaz de construir o melhor
sistema educacional do mundo,
ficando sempre nas primeiras
colocações na avaliação internacional
PISA, sem abrir mão de
uma educação equilibrada, diversificada
e interdisciplinar. Pois em
setembro, quatro profissionais do
Magno foram conhecer in loco
esta proeza, participando da quarta
missão internacional do Programa
das Escolas Associadas da UNES-
CO no Brasil (PEA).
Ana Paula Piti, Lígia Brull, Myriam
Tricate (coordenadora nacional
do PEA) integraram o grupo de
30 educadores na quarta missão
internacional da rede. O grupo
teve o privilégio de visitar escolas
públicas e privadas finlandesas,
acompanhar o trabalho realizado
em sala de aula, conversar com diretores,
professores e membros do
Ministério da Educação finlandês.
As visitas puderam esclarecer
aspectos sob múltiplas perspectivas:
o funcionamento do sistema
educacional, a estrutura de ensino,
as práticas pedagógicas, a relação
com a comunidade, projetos
desenvolvidos, valorização dos
professores, gestão, entre outras
dimensões.
Vale notar que ainda antes da
viagem os profissionais do Magno
já estudavam o sistema finlandês,
especialmente para trazer para o
Magno práticas de sucesso.
As escolas visitadas são consideradas
exemplares na Finlândia – e foi
um privilégio do grupo brasileiro
poder visitá-las, acompanhada da
educadora Eeva Penttila, ex-Secretária
de Educação de Helsinki.
A agenda era intensa: foram
estudadas 4 escolas e 1 centro
de formação de professores da
Universidade de Helsinki. Além
disso, aconteceram encontros
com especialistas do governo. A
reforma curricular que começa a
ser implantada na Finlândia foi
explicada em detalhes pelo diretor
da área de educação infantil, Jorma
Kauppinen, por exemplo.
A missão incluiu, por fim, visitas
culturais, bem como jantares de
confraternização, o que fortaleceu
o sentido de grupo, que agora traz
na bagagem novos conhecimentos
sobre a educação do século XXI.
A missão pedagógica não se resumiu
à Finlândia. O grupo ainda
foi recebido na própria UNESCO,
em Paris, pela atual coordenadora
internacional do PEA, Sabine Detzel,
e pela ex-coordenador Sigrid
Niedermayer, que fez questão de
estar com o PEA brasileiro nesse
momento histórico.
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Diretora geral
Myriam Tricate
Diretora pedagógica
Claudia Tricate Malta
Diretor Administrativo
Maurício Tricate
Diretor Financeiro
José Luiz Salles
Unidades e Cursos
Unidade Olavo
Berçário – de 3 meses a 1,2 anos
Minimíni – 1,2 a 2 anos
Mini – 2 anos
Maternal – 3 anos
Infantil I – 4 anos
Infantil II – 5 anos
Alfa (1º ano do Ensino Fundamental) – 6 anos
Meio período ou Tempo Integral
Rua Olavo Bilac, 26
Chácara Flora - São Paulo - SP
CEP: 04671-050
Telefone: (11) 5522-1555
Fax: (11) 5521-7744
e-mail: olavo@colegiomagno.com.br
Unidade Sócrates
Ensino Fundamental I – 2º ao 5º ano
Ensino Fundamental II – 6º ao 9º ano
Ensino Médio – 1ª à 3ª série
Meio período ou Tempo Integral (até o 9º ano).
3º + (preparatório para o vestibular), na 3ª série do EM
Magno High School (dupla titulação internacional), a
partir do 9º ano
Magno Middle School, a partir do 7º ano (início em
2017)
Rua Duque Costa, 164
Jardim Marajoara - São Paulo - SP
CEP: 04671-160
Telefone: (11) 5685-1300
Fax: (11) 5686-7084
e-mail: magno@colegiomagno.com.br
Unidade Campo Belo
Minimíni – 1,2 a 2 anos
Mini – 2 anos
Maternal – 3 anos
Infantil I – 4 anos
Infantil II – 5 anos
Alfa (1º ano do Ensino Fundamental) – 6 anos
Ensino Fundamental I (até o 4º ano)
Meio período ou Tempo Integral
Rua João de Souza Dias, 684 / 851
Campo Belo - São Paulo - SP
CEP: 04618-003
Telefones/Fax: (11) 5041-2566 - 5532-1741
e-mail: cbelo@colegiomagno.com.br
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Rafting em São Luiz do Paraitinga, durante o Estudo do Meio do 4º ano do Ensino Fundamental I
(Imagem captada por drone)
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Não foi apenas uma festa de Halloween com doces e travessuras no Mágico de Oz.
Foi mais uma oportunidade de trabalhar a língua inglesa dentro de um projeto que alcançou
excelência e reconhecimento internacional.