O NÚCLEO CELULAR DE FORMA INTERATIVA - Fap

O NÚCLEO CELULAR DE FORMA INTERATIVA
CAVERSAN, B. 1 ;DIAS, A. C. 1 ; SILVA, K. A. 1 ; SILVA, J. F. da. 1 ; SILVA, C. V. da 2
RESUMO
1 Discentes do Curso de Ciências Biológicas da FAP
2 Docente da Faculdade de Apucarana
O trabalho apresentado mostra como pode ser representado um núcleo celular
através de uma maquete de um modo pratico e fácil. A maquete pode ser utilizada
para ensinar alunos tanto de nível fundamental, médio e superior. O trabalho
também vai explicar de um modo amplo a função do núcleo celular e de seus
componentes. Este trabalho foi apresentado na prática pedagógica realizada na
disciplina de Biologia Celular do 1º semestre do curso de Ciências Biológicas da
Faculdade de Apucarana (FAP).
PALAVRAS CHAVE: Maquete, núcleo, componentes.
ABSTRACT
The work presented shows can be represented as a cell nucleus through a model
of a practical and easy way. The model can be used to teach students both at
primary, secondary and tertiary. The work will also explain in a broad way the
function of the cell nucleus and its components. This work was presented in
pedagogical practice conducted in the discipline of Cell Biology of the 1st
semester of the Faculty of Apucarana (FAP).
KEYWORDS: Model, Core components.
INTRODUÇÃO
O trabalho apresentado mostra como se pode representar um núcleo celular
através de uma maquete de um modo pratico e fácil. A maquete pode ser utilizada

para ensinar alunos tanto de nível fundamental, médio e superior. O trabalho
também servirá para explicar de um modo amplo a função do núcleo celular e de
seus componentes. A maquete facilita a visualização do núcleo celular a olho nu
facilitando seu estudo. Este projeto foi desenvolvido e apresentado para a prática
pedagógica da disciplina de Biologia Celular do 1º semestre do curso de Ciências
Biológicas. O presente trabalho tem como objetivo demostrar como se representar
um núcleo celular em forma de maquete, com a intenção de melhorar a forma de
aprendizagem usando um meio visual para ensinar alunos. Este trabalho foi
realizado utilizando materiais como isopor, tinta, massa para biscuit fria e cola.
REFERENCIAIS TEÓRICO METODOLÓGICOS
Em 1996, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, iniciou-se uma nova abordagem na prática de ensino-aprendizagem que
é esperada da escola e dos professores (MATOS e MASSUNAGA, 2009). Com
isso, conhecimentos científicos relacionados ao estudo da célula devem ser feitos
de forma instrumentalizada, para que o processo de ensino exclua abstrações
errôneas que os alunos podem construir em suas mentes (BEVILACQUA &
COUTINHO-SILVA, 2007).
Para Sampaio (2009) é de extrema importância que o educador seja alguém
capaz de construir com o sujeito este conhecimento. A montagem da maquete se
foi feita utilizando uma placa de isopor e massa de biscuit para preencher os
espaços que sobraram entre a bola de isopor e a placa. Em seguida pintamos
com a tinta para destacar a região do núcleo. Para fazer o reticulo endoplasmático
rugoso que fica unido ao núcleo foi utilizado massa de biscuit e miçangas para
representar os ribossomos. Com tinta preta foram feitas bolinha do lado de fora da
bola de isopor pra simular a presença de poros na carioteca. Para finalizar
colocamos gel de cabelo transparente dentro da metade da bola de isopor que
ficou colada na placa e um barbante preto enrolado para representar a cromatina.
RESULTADOS

Com a maquete pronta pode-se demonstrar, durante a apresentação da prática
pedagógica de Biologia Celular, a representação lúdica do núcleo celular. Com
isso, os alunos puderam visualizar melhor a estrutura deste importante
compartimento da célula eucariótica (Figura 1).
Figura 1. A e B mostra a maquete de núcleo celular desenvolvida na prática pedagógica.
Em C, alunos demonstrando a funcionalidade da maquete para as aulas de Biologia.
Durante a apresentação desta maquete notou-se que todos os alunos estavam
prestando atenção no que estava sendo mostrado, o que comprova que maquetes
são ótimos recursos para serem utilizados em sala de aula. Outra alternativa seria
que os próprios alunos desenvolvessem esta maquete despertando sua
criatividade e que eles mesmos desenvolvam os conceitos relacionados ao núcleo
celular.
REFERENCIAS

BEVILACQUA, G. D.; COUTINHO-SILVA, R. O ensino de Ciências na 5ª série
através da experimentação. Ciências & Cognição, v.10, p. 84-92, 2007.
MATOS, E.C.T.; MASSUNAGA, M.S.O. Ensino de ciências naturais no ensino
fundamental: os conteúdos de física nesta etapa da educação. Disponível em:
http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xvi/cd/resumos/T0150-1.pdf>. Acesso
em 21 Setembro, 2012.
SAMPAIO, S. Dificuldades de Aprendizagem: a pisicopedagogia na relação
sujeito, família e escola. Rio de Janeiro: WAK, p 140, 2009.