Views
5 years ago

III.1. Ce este monitorizarea? - Anti-Corruption Student Network in ...

III.1. Ce este monitorizarea? - Anti-Corruption Student Network in ...

III.1. Ce este monitorizarea? - Anti-Corruption Student Network in

  • Page 2 and 3: Autori: Bulgaria - Youth Society fo
  • Page 4: I. Despre pachetul practic
  • Page 7 and 8: desfăşurat cercetări în câte o
  • Page 10 and 11: Reţeaua Studenţească Anti-Corup
  • Page 12 and 13: interactive; Promovarea gândirii c
  • Page 14: III. Introducere în metodologie
  • Page 17 and 18: întrebările şi eşantionul ar tr
  • Page 19 and 20: 4. Lansarea ipotezelor Ipoteza ofer
  • Page 21 and 22: III.3. Ce este o solicitare de acce
  • Page 23 and 24: d. Planul de acţiune Planul de ac
  • Page 25 and 26: III) Cum se raportează? a. Analiza
  • Page 27 and 28: Focus-grupul, ca metodă, este dete
  • Page 29 and 30: Intenţia noastră principală a fo
  • Page 31 and 32: 7. Desfăşurarea focus-grupului, a
  • Page 33 and 34: propriei experienţe. Iată de ce c
  • Page 35 and 36: Exemplu: Tabelul 1. Statistica inte
  • Page 37 and 38: de a-şi împărtăşi gândurile d
  • Page 39 and 40: Al treilea pas este conducerea inte
  • Page 41 and 42: scurtă descriere a scopului studiu
  • Page 43 and 44: Tipul eşantionării Avantaje Const
  • Page 45 and 46: Tipul eşantionării Avantaje Const
  • Page 47 and 48: Întrebările cu două variante de
  • Page 49 and 50: Întrebările cu scale de acord (î
  • Page 51 and 52: interpretate doar într-un singur f
  • Page 53 and 54:

    2.1.4. Procesarea datelor Procesare

  • Page 55 and 56:

    Pentru analiza datelor putem utiliz

  • Page 57 and 58:

    6) Datele variabilelor pentru un si

  • Page 60:

    IV. Cum se întocmeşte un raport?

  • Page 63 and 64:

    Concluzii şi recomandări Rezultat

  • Page 66 and 67:

    V.1. Trişarea 1. Introducere Defin

  • Page 68 and 69:

    participanţii să-şi explice în

  • Page 70 and 71:

    Trişarea în general } În opinia

  • Page 72 and 73:

    De asemenea, ar trebui să ţineţi

  • Page 74 and 75:

    Aceste întrebări pot fi considera

  • Page 76 and 77:

    } Studenţii dvs. vă sesizează cu

  • Page 78 and 79:

    Concluzii } Vă temeţi să nu fiţ

  • Page 80 and 81:

    noastre. Este extrem de dificil de

  • Page 82 and 83:

    } Dezvoltarea profesională în afa

  • Page 84 and 85:

    Profesorii dau făptaşilor sarcini

  • Page 86 and 87:

    facultăţii. Respondentului trebui

  • Page 88 and 89:

    cu modificări minore şi în acest

  • Page 90 and 91:

    2.1.2. Eşantionul Eşantionul cons

  • Page 92 and 93:

    2. De ce procuraţi anume acest man

  • Page 94 and 95:

    Experienţa negativă este aferent

  • Page 96 and 97:

    şi contactul pot influenţa. De as

  • Page 98 and 99:

    ăspunsurile la o întrebare specif

  • Page 100 and 101:

    Interviu cu un profesor „Fiecare

  • Page 102 and 103:

    permite oferirea unui răspuns neut

  • Page 104 and 105:

    V.3. Mituirea 1. Introducere 1.1. D

  • Page 106 and 107:

    espectată forma oficial al solicit

  • Page 108 and 109:

    la setul de întrebări enumerate,

  • Page 110 and 111:

    la facultate, interdicţia de a fac

  • Page 112 and 113:

    } Studenţii nu cunosc actele norma

  • Page 114 and 115:

    chiar mai răspândite din cauza c

  • Page 116 and 117:

    anonimitatea maximă posibilă a re

  • Page 118 and 119:

    modalitate mult mai bună de a afla

  • Page 120 and 121:

    studentul este pus într-o situaţi

  • Page 122 and 123:

    1. Stabilirea supravegherii din par

  • Page 124 and 125:

    Cine ar putea oferi o mită (bani s

  • Page 126 and 127:

    V.4. Procesul de înmatriculare 1.

  • Page 128 and 129:

    fie selectaţi cu grijă, iar moder

  • Page 130 and 131:

    2.2.4. Experienţe pozitive şi neg

  • Page 132 and 133:

    privire la ele? Există lacune sau

  • Page 134 and 135:

    10, unde 0 semnifică lipsa totală

  • Page 136 and 137:

    Pentru a verifica sinceritatea răs

  • Page 138 and 139:

    Responsabilitate absolută 2.4.4. E

  • Page 140 and 141:

    procesul de cazare le rămân foart

  • Page 142 and 143:

    eprezintă un subiect dificil, dac

  • Page 144 and 145:

    nu trebuie să uitaţi să asigura

  • Page 146 and 147:

    ar trebui să fie clare, concise ş

  • Page 148 and 149:

    } Atitudinea neadecvată a administ

  • Page 150 and 151:

    } studenţilor care reacţionează,

  • Page 152 and 153:

    obligatoriu într-un limbaj şi cu

  • Page 154 and 155:

    V.6. Mobilitatea studenţilor 1. De

  • Page 156 and 157:

    } Doar două persoane din cadrul pe

  • Page 158 and 159:

    ursă. Studentul primeşte un bilet

  • Page 160 and 161:

    oportunităţile şi programele de

  • Page 162 and 163:

    ecărei facultăţi. Respondenţii

  • Page 164 and 165:

    să-şi amintească toate frânturi

  • Page 166 and 167:

    privire la implicarea în procedura

  • Page 168 and 169:

    } focus-grupurile cu studenţi şi

  • Page 170 and 171:

    Interpretarea literală a textului

  • Page 172 and 173:

    11. Pe ce sunt cheltuiţi banii ob

  • Page 174 and 175:

    Studenţii cred că nu primesc inst

  • Page 176 and 177:

    fără a efectua o analiză prealab

1. CE ESTE CRIZA - Dr. Radu Vrasti
Un fragment din „Iubeşte ceea ce este” - The Work of Byron Katie
1 BOALA BLAU/SARCOIDOZA JUVENILĂ Ce este boala ... - PRINTO
interviu „Coranul nu este mai violent dec`t Biblia, ba chiar mai pu]in“
De ce sunt probleme de trafic in Bucuresti.pdf
metafore ce ţin de mână ideile să nu rătăcească - CETATEA LUI ...
[+] descarca in format .PDF - Timpul
Libertatea de a fi român - In Justitie
cursul 1 argumentarea publică. erori de argumentare in