titlul arial16 bold titlul arial 16 bold titlul arial 16 bold titlul arial 16 bold

E-LEARNING ŞI INTERNET
Cezarina Adina TOFAN *
Acquiring knowledge has become a more and more complex phenomenon and the
criteria of approaching it are progressively changing.
Starting with the ideas mentioned above it is the school that has a difficult task, that
of finding the most suitable solutions for the new generations, în order to implement the real
values which we can get to know only by a deep awareness of everything that means life. And
if life has its own periods so does knowledge.
At the beginning we acquire the rudiments able to make us be understood and
subsequently communicate .We get the necessary instruments to enable us to create and
become useful to the society. The rapid changes as well as the depth of man’s position among
“these technological outbreaks” make education face new and challenging tasks.
Domeniul educaţional, sub umbrela schimbărilor tehnologice, sociale şi
culturale, are o noua fata, cea dominata de educaţia permanenta.
Ca acesta este cursul evolutiv firesc, stau dovada exemplele
internaţionale: cererea în domeniul educaţiei continue, în ultimii ani, a crescut
continuu.
Cauzele Interesul personal de dezvoltare, dar şi creşterea impresionanta a
ofertei de cursuri de formare în afara sistemului şcolar.
România s-a înscris şi ea pe aceasta traiectorie. Interesul populaţiei pentru
educaţia continua este evident.
Să fii educat înseamnă să ştii cum să investeşti în tine. Specializarea
obţinută nu este de ajuns. Pe piaţa muncii contează şcolile absolvite, diplomele
obţinute. Dar succesul este direct proporţional cu abilităţile personale.
Sarcina educaţiei şi formarii bazate pe noile tehnologii ale informaţiei şi
comunicării nu este de a demonstra ca are rezultate imediate într-o întrecere cu
alte tipuri de sisteme educaţionale, ci de a substitui o parte din structurile actuale
cu un nou, probabil superior, spectru de performante, în întâmpinarea
schimbărilor inerente ce au loc în cultura şi civilizaţie.
Cu certitudinea că tehnologiile informaţiei şi comunicării vor deveni
instrumente de utilitate universala, este necesar să se dezvolte în acest sens un
nou mod de gândire şi comportament care va permite cadrelor didactice facă fata
oricărei noi cerinţe. Fiecare profesor va trebui să capete o formaţie de baza în
domeniul TIC.
Procesul de instruire trebuie să fie regandit. Trebuie intensificate
cercetarile privind psihologia cognitiva. Cadrele didactice trebuie să invete să
Page 1 of 8

gandeasca altfel, să formuleze altfel problemele, ne mai punandu-se accentul pe
activitatile intelectuale de rutina.
Cele mai durabile şi mai eficiente inovatii sunt acelea pe care beneficiarul
le-a asimilat, adica le-a adoptat pentru ca îi satisfac nevoile sale specifice. Să
luam în considerare ceea ce se întâmpla la nivelul concret al transformarilor
produse de noile tehnologii ale informatiei şi comunicarii:
În primul rând, observam convertirea continutului cultural din întreaga
lume într-o forma digitala, facând astfel produsele disponibile oricui, oriunde şi
oricând. Retelele de comunicatii cu arie larga şi de mare viteza, legând
computerele din apartamente sau de pe pupitrele studentilor la biblioteci digitale
de mare capacitate schimba conditiile culturale în care se desfasoara educatia.
Izolarea este de domeniul trecutului şi are loc o substitutie a insuficientei şi
perimarii informatiilor cu amploarea şi arhisuficienta lor. Problemele educatiei
se schimba profund, alternativa la o cunoastere insuficienta şi costisitoare fiind
gasirea strategiilor ce permit accesul nelimitat la cultura.
În al doilea rând, sunt dezvoltate multiple modalitati de a reprezenta
informatii, de a simula interactiuni şi a exprima idei, extinzând achizitiile
inteligentei, alterând astfel spectrul civilizatiei, modificând cerintele participarii
la cultura. Dezvoltarea epistemologica capata aspecte interesante. Gândirea
relationeaza strâns cu limbajul, simbolizarea formala din matematica şi logica
fiind privita ca o extensie a variatelor forme lingvistice curente. Mediul digital
extinde evident sfera, fiind folosit pentru a achizitiona informatii şi pentru a
exprima idei în diverse moduri - verbal, vizual, auditiv sau îmbinarea tuturor
acestora. Ca rezultat, educatorilor le va fi din ce în ce mai dificil să favorizeze
manipularea limbajului verbal în detrimentul celorlalte modalitati de expresie.
În al treilea rând, oamenii exteriorizeaza diverse abilitati curente - de a
calcula, de a scrie corect, a memora, a vizualiza, a compara, a selecta - în
instrumentele digitale cu care lucreaza, dobândind astfel practic o adevarata
maiestrie în ce priveste aceste abilitati, cândva rezultate ale educatiei.
Tehnologiile digitale largesc potentialitatile personale. Procesoarele de texte, de
exemplu, avertizeaza în cazul oricarui cuvânt scris incorect sau în cazul
greselilor gramaticale, foile de calcul permit oricui să faca rapid şi corect calcule
dupa formule extrem de complexe, bazele de date permit şi celor cu slabe
capacitati de memorare să manipuleze seturi întregi de informatii. Diverse alte
forme de instrumente de lucru specializate reduc nivelul aptitudinal necesar
pentru a participa efectiv la o gama larga de activitati culturale.
Bibliotecile digitale, multimedia şi abilitatile exteriorizate schimba
sensibil perspectiva asupra practicii educationale. Introducerea Internetului este
evenimentul ce precipita emergenta unei noi paradigme în educatie şi formare.
Convergenta, pe fondul schimbarilor majore din social, a unor factori cum ar fi:
Page 2 of 8

1. dezvoltarea tehnologica,
2. noile teorii pedagogice
3. împartirea responsabilitatii pentru educatie cu diverse alte institutii,
duc la reliefarea unor caracteristici ce dau masura acestei paradigme:
• fluiditatea rolurilor
• curriculum orientat spre necesitatile particulare ale studentului
• resurse distribuite
• facilitati virtuale
• lectii asincron.
Paradigma noua este strâns legata de efectele depasirii culturii tiparului,
într-o societate a comunicarii generalizate. Internetul devine, pe zi ce trece,
arbitrul accesului la educatie şi cultura, iar forma cea mai potrivita de a veni în
întâmpinarea nevoilor de cunoastere şi formare continua este eLearning.
Toata lumea vorbeste de invatamantul la distanta. Pana în prezent, acesta
se realizeaza insa doar partial şi cuprinde numai un aspect al procesului de
invatamant, şi anume, pregatirea. Chiar şi acest aspect se realizeaza în principal
prin difuzarea informatiei pe suport material (cursuri tiparite, CD-uri, casete).
Astfel, o latura importanta a procesului de invatamant/training, şi anume
examinarea, se realizeaza în mod clasic, prin prezenta fizica a cursantilor în sala
de examinare, prin completarea raspunsurilor pe hartie.
Internetul poate şi sigur va revolutiona insa invatamantul. De fapt, acesta
revolutie a şi inceput. Domeniul economiei electronice este deosebit de actual
dată fiind situaţia cu care se confruntă pe plan mondial economia actuală, care
trebuie să răspundă rapid nevoilor agenţilor economici de aplicaţii şi sisteme
economice performante şi flexibile, strategice pentru supravieţuirea şi
dezvoltarea acestora pe piaţă. O economie electronică performantă este de
natură să satisfacă cerinţele de scurtare a timpului de realizare a trecerii la noua
tipologie de societate, fără a neglija elementul central al calităţii economiei.
În această lucrare, s-a subliniat necesitatea procesului de învăţare asistată
de calculator: pentru a avea o societate care să se poată adapta la formele care s-
au dezvoltat prin introducerea noilor tehnologii, şi în special a Internetului,
trebuie să o educi. Costurile sunt destul de mari la început, dar efortul merită.
Este bine ştiut că orice proces de învăţare trebuie să aibă o finalitate practică.
Finalitatea practică a fenomenului „e-„ în domeniul educaţional este
aplicarea unui sistem de e-Learning. Dar, mai important decât acest lucru este
acela de a ajuta instructorii şi profesorii să îşi dezvolte propriul site, cu ajutorul
căruia să-şi desfăşoare mai uşor activităţile de predare şi evaluare.
Majoritatea specialistilor considera ca nu trebuie să ne intrebam daca
instruirea se imbunatateste prin utilizarea calculatoarelor, ci cum pot fi utilizate
mai bine calitatile unice ale acestora, care le deosebesc de alte medii:
interactivitatea, precizia operatiilor efectuate, capacitatea de a oferi reprezentari
multiple şi dinamice ale fenomenelor şi, mai ales, faptul ca pot interactiona
consistent şi diferentiat cu fiecare elev în parte.
Page 3 of 8

Daca primele realizari în domeniul instruirii asistate de calculator se
concentrau mai mult pe invatare prin verificarea cunostintelor, ulterior au
inceput să apara softuri complexe, care incurajeaza constructia activa a
cunostintelor, asigura contexte semnificative pentru invatare, promoveaza
reflectia, elibereaza elevul de multe activitati de rutina şi stimuleaza activitatea
intelectuala asemanatoare celei depuse de adulti în procesul muncii. Toate aceste
elemente modifica aria activitatilor profesorului atat cantitativ cat şi calitativ.
Procesul de instruire trebuie să fie regandit. Trebuie intensificate
cercetarile privind psihologia cognitiva. Cadrele didactice trebuie să invete să
gandeasca altfel, să formuleze altfel problemele, ne mai punandu-se accentul pe
activitatile intelectuale de rutina.
Utilizarea calculatoarelor va conduce la depistarea calitatilor unice la om,
iar oamenii vor deveni... mai umani. Educatia va trebui regandita în raport cu
noile posibilitati tehnice pe de o parte, şi în functie de cerintele noii societati, pe
de alta. Misiunea cercetarii educationale este de a devansa momentul istoric prin
formularea problemelor care de abia se contureaza la orizontul social, de a
construi ipoteze plauzibile, de a le verifica experimental şi de a pregati astfel
solutiile cele mai potrivite pentru momentul respectiv.
Informatizarea invatamantului, la toate nivelurile, reprezinta orizontul
zilei de astazi... Este unanim acceptata o clasificare a softurilor educationale
dupa functia pedagogica specifica pe care o pot indeplini în cadrul unui proces
de instruire: exersare, prezentare interactiva de noi cunostinte, prezentarea unor
modele ale unor fenomene reale (simulare), testarea cunostintelor, dezvoltarea
unor capacitati sau aptitudini printr-o activitate de joc.
Din studiile intreprinse pe plan international s-au desprins o serie de
concluzii interesante cu privire la eficienta utilizarii software-ului educational,
dintre care amintim:
aproape toate cercetarile releva avantajele utilizarii calculatoarelor
în comparatie cu alte metode;
reducerea timpului de studiu;
atitudinea fata de computer se modifica pozitiv;
utilizarea computerelor este mai eficienta în stiinte decat în
domeniul limbilor;
în instruirea asistata de calculator exersarea este eficienta în
formarea deprinderilor elementare, în timp ce sistemele tutoriale sunt mai
eficiente în formarea deprinderilor intelectuale de nivel superior;
instruirea asistata de calculator este mai eficienta ca instruire
complementara, decat ca forma alternativa;
În momentul de fata, în Romania exista software educational realizat în
tara în cadrul diferitelor societati, precum şi o serie destul de variata de produse
straine.
Sistemul Educaţional Informatizat, poate fi considerat un semnal clar de
modernizare şi de dezvoltare în societatea noastră. Se face astfel o deplasare de
Page 4 of 8

la un anumit tip de învăţare, de la un anumit tip de comunicare spre o zonă care
este profund modificată şi în bine, şi poate, şi în rău de apariţia calculatorului.
Prin intermediul calculatorului conectat la Internet, tinerii zilelor noastre,
au posibilitatea de a pătrunde în universul informaţiilor şi cei care doresc
performanţă, cei care au curiozitate intelectuală, cei care doresc să muncească în
acest domeniu, vor avea fără îndoială posibilitatea de a merge mai departe.
Dezvoltarea tehnologicã, progresele stiintifice şi tehnice, trecerea de la
societatea industrializatã la cea postindustrialã, informatizatã, marile probleme
globale create de civilizatie şi cu care omenirea se confruntã determinã o atentie
corespunzãtoare educatiei informatizate.
Fenomenul cunoaşterii este unul din ce în ce mai complex şi criteriile de
abordare sunt într-o continua schimbare. Pe acest fond şcolii îi revine o misiune
grea aceea de a găsi soluţia de implementare în caracterul noilor generaţii a
adevăratelor valori care nu pot fi descoperite decât printr-o cunoaştere cât mai
profundă a fiecărui aspect legat de tot ceea ce înseamnă viaţă. Şi dacă viaţa are
etapele ei şi cunoaşterea are etapele ei. La început ne insuşim noţiuni din cele
mai elementare capabile să ne facă să fim înţeleşi şi să comunicăm ulterior avem
instrumentele necesare şi capabile cu care să creem sau să devenim folositori
societăţii.
Dinamica accelerata a schimbarilor structurale impreuna cu profunzimea
acestor schimbari a plasarii omului în contextul acestor “izbucniri tehnologice”,
ridica în permanenta noi sarcini educatiei, carora aceasta trebuie să la faca fata.
Internetul devine, pe zi ce trece, arbitrul accesului la educatie şi cultura.
Internetul este o poarta cu foarte multe perspective prin infinita documentatie de
care dispune. Este esential modul în care trebuie ierarhizat accesul la informatie.
Cu ajutorul Internetului şi al resurselor de care dispune timpul poate fi
comprimat, informatia foarte exacta şi actualizata, iar ceea ce este nou poate fi
citit şi dezbatut din orice colt al lumii.
Internetul- un cuvânt pe care de la o vreme îl auzim tot mai des.
Conexiune internet, WWW, sau Web, furnizor de servicii internet, http, HTML,
sit, internet, cafe-Internet, comunitate virtuală, -cuvinte noi, servicii noi, un nou
mod de comunicare, un nou mod de informare.
Lumea noastrã este un amestec de promisiuni exceptionale şi de
perspective nelinistitoare, de evolutii dezirabile şi izbucniri tehnologice
necontrolabile, tehnologia fiind potential ambivalentã, de om depinzând sensul
evolutiei: spre progres, ordine şi perfectiune sau spre autodistrugere - fapt ce
trebuie sã impunã o înaltã moralitate şi responsabilitate în utilizarea imenselor
energii şi înaltelor tehnologii de care azi omul poate dispune.
Accelerarea schimbãrilor şi şocul inevitabil al viitorului, impactul dintre
tehnologie şi mediul natural sau social, trecerea de la tehnologia fortatã la înalta
tehnologie reclamã o educatie şi mentalitate nouã.
Explozia informationalã şi uzura acceleratã a cunostintelor stiintifice,
tehnice ca şi proliferarea, diversificarea şi perfectionarea continuã a produselor
Page 5 of 8

tehnologice impun educatia informatica prin care omul sã fie capabil sã
stãpâneascã mai bine şi sã exploateze mai eficient tehnologia nouã.
Istoria economiei mondiale nu a mai cunoscut un fenomen care să
cucerească atât de repede şi atât de puternic cum este Internetul. Nu este vorba
numai de un nou mod de comunicare sau de un acces nelimitat la informaţii, sau
de noi facilităţi pentru petrecerea timpului liber. Internetul este un fenomen
global, care schimba modul în care oamenii şi companiile comunică, cumpără şi
vând, realizează cercetări, distribuie bunuri şi servicii.
Cum veştile de senzaţie sunt mai degrabă rele se spun şi se scriu despre
Internet tot felul de lucruri menite mai degrabă să te sperie: că este o modalitate
de propagare a ideilor extremiste, a pornografiei, că este o primejdie pentru
tineret. De parcă nu vedem la orice colţ de stradă reviste cu coperte jenante.
Pentru o persoană fără alte surse de informare, astfel de ştiri alarmiste sunt
suficiente ca să-i trezească îndoieli asupra Internetului.
Ca orice fenomen nou, Internetul are adepţi entuziaşti şi critici necruţători.
Entuziaştii laudă capacitatea Internetului de a facilita comunicarea interumană
într-o lume care împinge omul la singurătate şi izolare. Comunităţi virtuale de
oameni uniţi prin idei şi pasiuni comune, ignorând graniţele politice, sociale şi
lingvistice, ce poate fi mai educativ şi înălţător Internetul a declanşat un val de
generozitate umană şi de solidaritate fără precedent, de la ajutorarea semenilor
până la munca neremunerată, benevolă, pe care o presupune lansarea pe Internet
a unor informaţii ce pot fi utile unei alte persoane. Utilizatorii frecvenţi ai
Internetului elogiază capacitatea extraordinară a reţelei mondiale de a
democratiza şi usura accesul la culură, la ştiinţă, la educaţie, contribuind la
îmbunătăţirea calităţii vieţii în general şi la îmbunătăţirea procesului instructiveducativ
al tinerelor generaţii, în special.
Realizarea unei culturi de bazã în perioada învãtãmântului general
reclamã includerea educatiei informatice în contextul acestuia, vizând cultivarea
unei viziuni de ansamblu asupra tehnologiei, formarea unei atitudini active
morale şi responsabile în raport cu dezvoltarea şi exploatarea acesteia - premisã
pentru o viatã socio-profesionalã adecvatã, într-un univers super-informatizat.
Includerea educatiei informatice în planurile de învãtãmânt, printr-o esalonare
corespunzãtoare, poate conduce la realizarea progresivã a multiplelor sale
obiective educative şi sã facã din aceastã disciplinã una din cele mai interesante
şi atractive activitãti ale procesului instructiv-educativ.
Lumea se schimbã, şi cu ea şi locul omului în aceastã lume. În întreaga
Europã, responsabilii învãtãmântului cautã sã atenueze divortul dintre educatia
primitã şi viata profesionalã viitoare. Asa s-a nãscut educatia informatica,
integratã progresiv în programele scolare şi devenitã o nouã disciplinã.
Încercãm o definire a educatiei informatice şi cu ajutorul Internetului prin
reliefarea unor trãsãturi distinctive, subliniind obiectivele sale educative, precum
şi elementele de continut.
Page 6 of 8

Educatia informatică nu este învãtãmânt profesional tehnic şi nici
învãtãmânt teoretico-stiintific în sens strict, ci este o formatie culturalã nouã,
nãscutã din raportul omului modern cu tehnologia şi pe care o considerãm o
componentã a culturii de bazã şi o coordonatã de actiune pentru educatia
permanentã. Educatia informatică are un caracter specific şi un caracter dual:
teoretic şi practic, stiintific şi tehnologic.
Educatia cu ajutorul componentei virtuale, nu se reduce la instruirea
practicã, la initierea într-un mestesug traditional sau o profesie modernã, deci nu
este o profesionalizare timpurie, ci are ca obiectiv fundamental o nouã viziune şi
atitudine practicã asupra omului şi sensurilor vietii, prin prisma tehnologiei
informatice, precum şi o întelegere a rolului e-informaţiei în progresul omenirii.
Astfel, va fi înteles omul în efortul sãu continuu de perfectionare, asociindu-şi
tehnologia informaţiei pentru a-şi dezvolta, prelungi şi multiplica forta şi
simturile, pentru a comunica la distantã prin sunet şi imagine, pentru a se
extinde în spatiu şi a reduce distantele (prin noi mijloace de transport moderne,
colonizare cosmicã etc.); pentru a se elibera de muncile grele, repetitive, în
medii nocive (utilizând automate, roboti); pentru a-şi multiplica capacitãtile de
informare şi operare a informatiei (cunoscând functionarea şi initiindu-se în
exploatarea profesionistă a calculatoarelor), disponibilizându-se pentru activitãti
creatoare şi, nu în ultimã instantã, pentru a fi în armonie cu natura şi a evita
dezechilibrele, pentru a sti sã învete permanent.
Educatia informatică se integreazã, totodatã, într-un sistem al pregãtirii în
perspectivã a individului, facilitând: optiunea, insertia şi flexibilitatea socioprofesionalã
într-un univers tehnologic dinamic, în expansiune, diversificare şi
schimbare permanentã.
Educaţia este cheia conservării speciei, individului şi culturii acumulate,
iar educaţia, fie că este vorba de educaţia oferită de instituţii, fie că este vorba de
educaţia oferită prin intermediul e-tehnologiilor,este supusă la rândul său unei
evaluări continue.
Calitatea achiziţiilor însuşite – din surse formale, non-formale şi
informale-în cadrul procesului de învăţare, este permanent evaluată de către
societate.
Faptul că alături de modalităţile tradiţionale de educaţie, a apărut şi
această componentă informatică-mega-reţea electronică, prin intermediul căreia
poţi obţine în orice moment ce informaţie ai nevoie- nu poate fi decât un lucru
îmbucurător pentru societate.
Aceste tehnologii moderne permit deasemenea modelarea şi simularea
unor fenomene complexe, precum şi prelucrarea avansat a datelor experimentale
ceea ce poate contribui esenţial la înţelegerea şi utilizarea unor fenomene (deci
la progresul ştiinţei şi tehnologiei).
Tehnologiile informaţionale au un profund caracter integrator, atât la
nivelul “managementului informaţiei”, cât şi la cel al realizării fizice a unor
sisteme tehnice
Page 7 of 8

Tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor sunt esenţiale pentru
cooperarea ştiinţifică internaţională , nu numai pentru facilitarea comunicării
între specialişti, ci şi pentru accesarea de la distanţă a unor echipamente
costisitoare folosite în cercetarea ştiinţifică . De aici, posibilitatea funcţionării
unor centre sau institute de cercetare “virtuale”.
Internetul aduce de asemenea o nouă vogă a cuvântului scris, după o
perioadă ingrijorătoare de dominare a mediilor vizuale, mai ales după extinderea
televiziunilor. Pe Internet trebuie să scrii şi să citeşti, chiar dacă scrii de la
tastatură şi citeşti pe ecranul monitorului. Se vorbeşte chiar de o a doua
alfabetizare la scară mondială.
În concluzie, se poate fără Internet Categoric, nu. Internetul este un nou
mod de a te instrui şi de a te destinde. Un mod de a te distra. Un mod de a te
exprima. Izolează sau apropie În orice caz, schimbă. De schimbare nu te poţi
feri. Trebuie să ţi-o asumi. Internetul este o lume în care cei care au idei câştigă,
iar românii sunt înzestraţi din plin cu idei. În lumea de azi, în care cunostiintele
noi apar cu o atât de mare rapiditate, este necesar, pentru a ne mentine informati,
să invatam în permanenta. În mod evident este dificil, datorita serviciului şi
celorlalte activitati curente, să participam fizic la cursuri. Astfel, solutia se
impune de la sine: este nevoie de un program care să facă disponibil pe internet
intregul proces de invatamant, de la accesul la cursuri pana la examinare. În plus
este nevoie de o comunicare permanenta cu ceilalţi "colegi" sau "profesori", este
necesara dezbaterea problemelor.
În aceasta revolutie este bine să fiti printre primii care culeg roadele ei.
Noi am fi onorati să mergem impreuna pe acest drum.
Bibliografie
[1] www.academiaonline.ro - Olimpius Istrate şi Petre Botezatu, cercetători ai
Institutului de Ştiinţe ale Educaţiei din cadrul Academiei Române
[2] www.ase.ro – portalul Academiei de Studii Economice (biblioteci şi librării
virtuale).
* Lector universitar doctorand, Universitatea “Spiru Haret”, Facultatea de Contabilitate şi
Finanţe, Câmpulung Muscel
Page 8 of 8