29.07.2013 Views

Kommunikation, förklaring - IDt

Kommunikation, förklaring - IDt

Kommunikation, förklaring - IDt

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

CDT212 VETENSKAPSMETODIK<br />

GRUNDLÄGGANDE VETENSKAPSTEORI<br />

KOMMUNIKATION OCH FÖRKLARING<br />

VETENSKAPSTEORETISKA TRADITIONER<br />

EVOLUTION SOM VETENSKAPLIG PARADIGM<br />

Gordana Dodig-Crnkovic<br />

Department of Computer Science and Engineering<br />

Mälardalen University<br />

KOMMUNIKATION OCH FÖRKLARING<br />

SPRÅK OCH KOMMUNIKATION<br />

VETENSKAPSTEORETISKA TRADITIONER<br />

VAD ÄR KOMMUNIKATION?<br />

Många definitioner, beroende på sammanhang.<br />

Många av definitioner är problematiska, eftersom de använder begrepp<br />

som är lika svåra och komplexa som begreppet ”kommunikation”.<br />

Om man säger<br />

“<strong>Kommunikation</strong> är utbyte av symboler”<br />

problemet är hur man definierar symboler.<br />

1<br />

3<br />

5<br />

FÖRELÄSNINGAR<br />

1. INTRODUKTION - VETENSKAP, KUNSKAP, SANNING<br />

2. LOGISKA ARGUMENT OCH KRITISKT TÄNKANDE<br />

3. VETENSKAPENS KULTURELLA KONTEXT<br />

4. FÖRKLARINGAR OCH KOMMUNIKATION<br />

SPRÅK OCH KOMMUNIKATION<br />

Språk är inte identisk med kommunikation.<br />

Vi kommunicerar på andra sätt också<br />

Turordning<br />

Intonation<br />

Gester (kroppsspråk)<br />

Ögonkontakt<br />

Beröring<br />

Statussymboler och kulturella symboler<br />

E.O. WILSON’S DEFINITION<br />

"Communication occurs when the action or cue given by one organism is<br />

perceived by and thus alters the probability pattern of behavior in<br />

another organism in a fashion adaptive to either one or both of the<br />

participants."<br />

'Sociobiology' (1975) E.O. Wilson skriver(p. 111)<br />

Wilson’s grundläggande idé är påverkan som ett resultat av<br />

en organism's beteende på en annan organism.<br />

Denna definition är kopplad till mathematiska definitionen av<br />

information (Shannon and Weaver, 1949) som minskning av<br />

osäkerhet.<br />

2<br />

4<br />

6


M. HAUSER’S DEFINITION<br />

M. Hauser föreslår att vi åtskiljer olika former av kommunikation:<br />

Tecken/antydningar (cue) är alltid “on”<br />

Signal kan bli on eller off<br />

(ett skrik)<br />

HUR VANLIG ÄR KOMMUNIKATION?<br />

Alla djur har en biologiskt-baserad semantik (mening) för<br />

signaler. Fyra grundläggande F's I biologisk semantik:<br />

Feeding (Mat),<br />

Fleeing, (Flykt)<br />

Fighting, and (Strid)<br />

Fornication (actually reproduction, but that does not start with F).<br />

(Reproduktion)<br />

KOMMUNIKATION HOS DJUR<br />

Alla djur kommunicerar, vissa på väldigt komplext sätt Alla<br />

djur kan sägas förstå och använda någon slags språk<br />

Inget annat djur kan komma I närhet till 2.5-år gammal<br />

människa I något språkligt avseende: ordförrådet, olika<br />

sätt att uttrycka sig, medellängden på yttranden,<br />

komplexiteten av syntax, logiska färdigheter, osv.<br />

7<br />

9<br />

11<br />

MEDFÖDDA OCH KULTURELLA TECKEN<br />

Hauser betonar att inom biologin tecken typiskt motsvarar<br />

till fenotyp – utseende och beteende<br />

Till exampel tecken (markeringar) som möjliggör för en<br />

hane att känna igen en hona, eller intensiva färger som<br />

varnar fienden om att ett djur är aggressivt eller farligt<br />

Signaler kan vara medfödda eller kulturella<br />

MÄNSKLIG KOMMUNIKATION<br />

Vi har många tecken<br />

Vi definierar könsroller och sociala roller med hjälp av tecken –<br />

kläder, smink, smycke, bilar<br />

Vi kan använda signaler utan språk<br />

Detta möjliggör kommunikation med småbarn och folk som inte<br />

pratar samma språk, eller inte kan prata alls<br />

Ett litet barn låter olika när det har ont, eller vill fånga<br />

uppmärksamhet, eller är nöjd och glad<br />

KOMMUNIKATION, SAMMANFATTNING<br />

<strong>Kommunikation</strong> är överföring av information,<br />

interaktion genom tecken/meddelanden.<br />

Information är meningen som människan tillskriver<br />

tecken genom att använde kända konventioner för<br />

deras representation.<br />

Tecken är vilken som helst fysisk händelse använd I<br />

kommunikation.<br />

Språket är ordförrådet och regler för dess användning.<br />

8<br />

10<br />

12


SEMIOTIK<br />

Semiotik är vetenskapen om tecken, som studerar hur<br />

människor söker och konstruerar mening.<br />

Semiotik: verkligheten är ett system av tecken!<br />

SEMIOTIK<br />

Verkligheten är en konstruktion<br />

Information eller mening är inte innehållet i den fysiska<br />

världen som “överförs” till oss – vi aktivt skapar<br />

verkligheten genom en komplex växelverkan med världen<br />

Genom att studera tecken, studerar Semiotiken<br />

konstruktionen och underhållet av verkligheten.<br />

TECKEN<br />

KATT<br />

(signifier) (signified)<br />

Ett tecken består av:<br />

• signifier (pekare) och<br />

• signified (det som pekare pekar på)<br />

13<br />

15<br />

17<br />

SEMIOTIK<br />

SEMIOTIK<br />

Three Levels of Semiotics (Theory of Signs)<br />

syntactics<br />

semantics<br />

pragmatics<br />

Ett tecken... är något som står istället för någon eller<br />

något annat I något hänseende.<br />

Tecken kan vara ord, symboler, bilder, ljud, gester,<br />

objekt…<br />

Kort sagt, vad som helst kan vara ett tecken förutsatt att<br />

det finns någon som kan tolka den.<br />

Detta är inte en pipa . . . Rene Magritte. . . .<br />

Surrealism<br />

14<br />

16<br />

18


SPRÅK<br />

Språket delar in verkligheten i olika kategorier på ett<br />

konventionellt/godtyckligt/överenskommet sätt.<br />

Världen konceptualiseras på olika sätt i olika kulturer.<br />

Den fullständiga meningen av ett tecken syns först när det<br />

sätts i ett sammanhang. Kontexten (sammanhanget)<br />

spelar avgörande roll för tolkningen av språket.<br />

VERKLIGHET OCH KOMMUNIKATION<br />

Om ett träd (I en djungel) faller ner och ingen (någonsin) ser<br />

det, har det verkligen fallit?<br />

DET VETENSKAPLIGA SPRÅKET<br />

TEORI<br />

KORRESPONDENS-<br />

REGLER<br />

EMPIRI<br />

SEMANTISK<br />

SINNESINTRYCK<br />

A<br />

REGLER<br />

19<br />

21<br />

23<br />

SPRÅK OCH TANKE<br />

Två uppfattningar om relationen mellan olika språk:<br />

Översättning är möjlig (lingvistisk realism).<br />

Översättning är omöjlig (lingvistisk determinism och<br />

linguistisk relativism) - Sapir-Whorf hypothes.<br />

SPRÅKETS HIERARKISKA STRUKTUR<br />

Objektspråk ←→ Metaspråk<br />

I en VETENSKAPLIG ORDBOK (science dictionary) finns<br />

ingen definition av vetenskap!<br />

Ordbok och lexikon är "en ordnad förteckning över en väsentlig del av språks ord<br />

…". (Nationalencyklopedin,1994 band 14, s 471).<br />

En definition av VETENSKAP finns i en FILOSOFISK<br />

ordbok.<br />

SPRÅKETS MÅNGTYDIGHET<br />

Ord<br />

meaning (mening, uppfattning betydelse, innebörd;<br />

tanke, avsikt)<br />

mening (view, idea, intention, purpose, object, aim, sense,<br />

context, sentence)<br />

uppfattning (opinion, convictions)<br />

betydelse (meaning, signification, import, sense,<br />

significance, importance)<br />

innebörd (meaning, signification, import, content, purport)<br />

tanke (thought, idea, opinion)<br />

avsikt (intention, purpose, aim, object, end, motive, intent)<br />

20<br />

22<br />

24


SPRÅKETS MÅNGTYDIGHET<br />

"Videofilmning av fotograf under vigseln – pris 1600:-"<br />

Men bröllopsparet och gästerna?<br />

"Regeringen gör ingenting. Snarare tvärtom".<br />

Men... då gör de väl ALLT?<br />

SPRÅKETS MÅNGTYDIGHET<br />

"Självmord tvingar ministrar att avgå"<br />

(Självmord medför väl naturlig avgång?)<br />

Läs mer på Avigsidan<br />

http://www.explicon.se/pages/avigsidan/avigt001.html<br />

THE MYTHO-POETIC UNIVERSE<br />

In ancient Egypt the dome of the sky was represented by the goddess Nut,<br />

She was the night sky, and the sun, the god Ra, was born from her every morning.<br />

25<br />

27<br />

29<br />

SPRÅKETS MÅNGTYDIGHET<br />

"Oanvänd, felfri vara byts mot kvitto inom 8 dagar."<br />

Varför skulle jag vilja byta mina varor mot ett kvitto?<br />

”Mjuk och kul glass"<br />

FÖRKLARINGSMODELLER<br />

Mytopoetiska<br />

Filosofiska<br />

Vetenskapliga<br />

THE MEDIEVAL UNIVERSE -<br />

EARTH IN THE CENTRE<br />

From Aristotle Libri de caelo (1519).<br />

26<br />

28<br />

30


THE CLOCKWORK UNIVERSE<br />

The mechanicistic paradigm which systematically revealed physical structure in<br />

analogy with the artificial. The self-functioning automaton - basis and canon of the<br />

form of the Universe.<br />

Newton Principia, 1687<br />

METODSKOLOR INOM VETENSKAPEN<br />

Vetenskap syftar till att åstadkomma pålitlig kunskap<br />

Vad är en vetenskaplig metod? - meningarna går isär...<br />

Det har funnits olika åsikter under olika tider (och<br />

fortfarande...)<br />

VETENSKAPSTEORETISKA TRADITIONER:<br />

ANTIKEN<br />

Platon<br />

Oföränderliga, eviga idealbilder - den perfekta sanningen<br />

existerar i en abstrakt tankevärld<br />

Vad vi ser är ofullständiga reflektioner, avbildningar<br />

Aristoteles<br />

Vetenskaplig forskning blir framförallt logiska resonemang<br />

och tankeexperiment<br />

31<br />

33<br />

35<br />

THE UNIVERSE AS A COMPUTER<br />

http://www.nature.com/nsu/020527/020527-16.html<br />

TRADITIONELLA VETENSKAPSIDEAL<br />

Sanning<br />

Universalitet<br />

Intersubjektivitet<br />

Reproducerbarhet<br />

Öppenhet<br />

Internationalitet<br />

Enkelhet<br />

We are all living inside a gigantic<br />

computer. No, not The Matrix:<br />

the Universe.<br />

Every process, every change that takes<br />

place in the Universe, may be<br />

considered as a kind of<br />

computation.<br />

E Fredkin, S Wolfram<br />

Relevans<br />

Generalitet<br />

Validitet<br />

Klarhet<br />

Nyhet<br />

Vetenskaplig trovärdighet<br />

Estetik<br />

VETENSKAPSTEORETISKA TRADITIONER:<br />

MEDELTIDEN<br />

Det klassiska resonerande angreppssättet levde kvar.<br />

Premisserna som man resonerade från, eller de absoluta<br />

sanningar man sökte, var givna av Gud.<br />

Dogmatisk teologi.<br />

St Thomas Aquino (1200-talet).<br />

32<br />

34<br />

36


VETENSKAPSTEORETISKA TRADITIONER:<br />

KONTINENTALSKOLAN<br />

Descartes<br />

Så småningom Hegel, Marx<br />

Fortsättningen på den resonerande traditionen, från<br />

Platon genom Aquino m fl<br />

VETENSKAPSTEORETISKA TRADITIONER<br />

NUTIDEN...<br />

Positivism*<br />

Hermeneutik<br />

Kritisk rationalism<br />

*(Inklusive Behaviorism som är samhällsvetenskapernas<br />

positivism).<br />

TVÅ VETENSKAPLIGA SYNSÄTT<br />

POSITIVISM. Det naturvetenskapliga synsättet.<br />

HERMENEUTIK. Det samhällsvetenskapliga synsätt.<br />

Forskningen är ett sökande efter mening och sammanhang.<br />

Tolkningar tar hänsyn till sammanhanget. Tolkningar är<br />

tids-, kultur- och personbundna.<br />

37<br />

39<br />

41<br />

VETENSKAPSTEORETISKA TRADITIONER<br />

EMPIRISTERNA<br />

Hume och andra, 1600-talets England<br />

Newton (praktiska resultat)<br />

Ny ("modern") världsbild<br />

Den materiella världen intressant i sig själv<br />

Observationer, experiment, induktion<br />

Platon, Aristoteles<br />

St Thomas av Aquino<br />

Descartes<br />

Hegel<br />

Kant<br />

Kunskapsteoretisk<br />

utveckling<br />

Hume<br />

Russell, Carnap,<br />

Wittgenstein Popper<br />

Hermeneutik Positivism Kritisk rationalism<br />

TVÅ SKILDA VETENSKAPLIGA ANGREPPSSÄTT<br />

Nomotetiskt (kopplad till positivismen):<br />

Verkligheten är objektiv.<br />

Sökande efter sann kunskap.<br />

Ideografiskt (kopplad till hermeneutiken):<br />

Verkligheten är subjektiv, upplevd.<br />

Sökande efter upplevd kunskap.<br />

38<br />

40<br />

42


TVÅ TYPER AV DATA OCH ANALYS<br />

Kvantitativ (mätningar, strukturerad analys, enkät):<br />

Bestämmer mängd; hur mycket.<br />

Fastställer relationer.<br />

Kvalitativ (intervju, litteraturstudie, iakttagelser):<br />

Beskriva och förstå fenomen.<br />

Beskriva sammanhang.<br />

Bestämma art (sortering).<br />

POSITIVISTERNAS DEFINITION AV<br />

VETENSKAPLIG KUNSKAP<br />

All verklig och vetenskaplig kunskap framgår ur empiriska<br />

observationer och bör vara så objektiv som möjligt<br />

Metafysisk spekulation (typ Platon) är inte vetenskap<br />

HERMENEUTIK<br />

Hegel, Heidegger<br />

Att försöka uppnå högre grad av (med nödvändighet)<br />

subjektiv förståelse<br />

Tolkning av verkligheten<br />

Samhällsvetenskapligt inriktad<br />

Exempel: att tolka en dikt, bok, tavla, ett historiskt<br />

händelseförlopp<br />

Nästan aldrig kvantitativa metoder<br />

43<br />

45<br />

47<br />

POSITIVISM<br />

"Wiencirkeln" 1920-talet (Carnap & Co )<br />

Genom empiriska observationer ställa upp och verifiera<br />

teorier<br />

Naturvetenskapligt inriktad<br />

Idealteorin skulle vara en matematisk, exakt och empiriskt<br />

verifierad modell<br />

Karakteriseras av kvantitativa metoder<br />

POSITIVISTERNAS DEFINITION AV<br />

VETENSKAPLIG KUNSKAP<br />

Teorier bör kunna verifieras empiriskt<br />

Ren deduktion är tautologisk. Deduktiva resonemang som<br />

säger sig ge kunskap om verkligheten är meningslösa.<br />

Vetenskaplig kunskap är i sista hand induktiv.<br />

HERMENEUTIKERNAS DEFINITION AV<br />

VETENSKAPLIG KUNSKAP<br />

Kunskap måste bidra till att öka inre förståelse.<br />

Alternativ ståndpunkt: kunskap som inte uttrycks i<br />

handling är inte kunskap, vetenskapen skall frigöra de<br />

förtryckta - Frankfurt-skolan<br />

Siffror är tråkiga och varför skall doktorsavhandlingar<br />

tryckas - publicera den som ett rollspel …<br />

44<br />

46<br />

48


POSITIVISM KONTRA HERMENEUTIK<br />

Objektiv, verifierad sanning kontra subjektiv förståelse<br />

Matematiska modeller kontra nya språk (karikerat)<br />

Naturvetenskap kontra samhällsvetenskap<br />

(hermeneutiker håller sig till samhällsvetenskap)<br />

Induktiv (och deduktiv) logik kontra dialektik.<br />

POPPERS AVGRÄNSNING AV VETENSKAP<br />

- DEMARCATION<br />

En teori som inte i princip kan förkastas genom empiriska<br />

observationer är inte vetenskaplig<br />

Teorier som alltid förklarar och stämmer med allting är inte<br />

vetenskapliga - de är religion eller metafysik<br />

Ju otroligare teori desto bättre - s k djärva hypoteser - om<br />

det visar sig att den inte går att förkasta<br />

POPPERS KRITISKA RATIONALISM<br />

Vi kan inte verifiera induktivt framtagna hypoteser/teorier,<br />

endast falsifiera dem.<br />

En misslyckad falsifiering leder till en provisorisk sanning.<br />

Alla teorier/hypoteser ska kunna falsifieras.<br />

49<br />

51<br />

53<br />

KRITISK RATIONALISM<br />

Popper, K<br />

Vi kan aldrig verifiera en teori, endast falsifiera (förkasta<br />

den)<br />

”Försök och misstag” (trial and error)<br />

Jämför två eller flera teorier empiriskt och välj den bästa<br />

teorin = den som vi inte kunde förkasta<br />

Hur verifierar vi hypotesen att teorin är förkastad?<br />

KRITISK RATIONALISM KONTRA POSITIVISM<br />

Falsifikation kontra verifikation<br />

Ersätta teorier som har visat sig stämma dåligt med<br />

observationer med sådana som tills vidare förefaller att<br />

stämma bättre kontra att empiriskt verifiera teorier.<br />

KUHN: VETENSKAPLIGA PARADIGMER<br />

Ett vetenskaplig paradigm är en uppsättning<br />

grundantaganden - "världsbild" - som en viss grupp<br />

forskare utgår från och inom vars ramar de arbetar.<br />

Man kan inte tvivla på allt om man skall få något gjort.<br />

Paradigmer innefattar t ex begrepps-apparaturen<br />

(terminologin) samt ett gemensamt metodsynsätt.<br />

50<br />

52<br />

54


PARADIGMSKIFTEN<br />

Inom paradigmet bedrives normalvetenskap. Det finns alltid anomalier<br />

= fakta som inte passar in.<br />

Förr eller senare får man fram sådana resultat som inte är förenliga<br />

med de grundantaganden man arbetar utgående ifrån.<br />

Då måste man börja ifrågasätta grundantagandena - ändra<br />

paradigmet.<br />

Thomas Kuhn: The Structure of Scientific Revolutions.<br />

KLASSISKA VETENSKAPER<br />

I SIN KULTURELLA<br />

KONTEXT<br />

Kultur<br />

(Religion, Konst, …)<br />

5<br />

POSITIVISM (2)<br />

Logik<br />

&<br />

Matematik<br />

1<br />

Naturvetenskaper<br />

(Fysik,<br />

Kemi,<br />

Biologi, …)<br />

2<br />

Samhälsvetenskaper<br />

(Ekonomi,<br />

Sociologi,<br />

Antropologi, …)<br />

3<br />

Humaniora<br />

(Filosofi, Historia,<br />

Linguistik …)<br />

4<br />

Värden hör ej till vetenskapen<br />

Teoretiska termer reducerbara till empiriska<br />

Demarkationskriterium: verifierbarhet<br />

Den logiska empirismen och den logiska positivismen<br />

”covering law*” <strong>förklaring</strong>ar<br />

symmetri mellan <strong>förklaring</strong> och prediktion<br />

55<br />

57<br />

59<br />

METODOLOGISKA GRUNDSATSER<br />

POSITIVISM (Experiment, statistisk analys)<br />

HERMENEUTIK (Textanalys, deltagande observation)<br />

BEHAVIORISM (Statistisk analys, experiment)<br />

FUNKTIONALISM (Systemanalys)<br />

POSITIVISM (1)<br />

Enhetsvetenskapsidealet<br />

Idealet om den vetenskapliga kunskapens logiska<br />

karaktär<br />

Enbart empirisk och definitionsmässig sanning<br />

Den logiska empirismen och den logiska positivismen<br />

*“COVERING-LAW“ FÖRKLARINGAR<br />

Enligt "covering-law"-synen på <strong>förklaring</strong>ar, förklarar man<br />

ett fenomen om man logiskt kan visa att fenomenet ifråga<br />

faller under en naturlag.<br />

Då blir en <strong>förklaring</strong> ett logiskt argument, där premisserna<br />

utgörs av lagsatser och initialvillkor, och där slutsatsen är<br />

en beskrivning av fenomenet ifråga.<br />

56<br />

58<br />

60


HERMENEUTIK<br />

Kritik av "covering law"-modellens tillämpbarhet i<br />

samhällsvetenskap<br />

Singulära teorier meningsfulla<br />

Förståelse det centrala begreppet (betydelse, mening)<br />

Engagemang viktigt<br />

Historisk perspektiv viktig<br />

Deltagande observation<br />

Kvalitativa data<br />

FUNKTIONALISM<br />

System, självreglering<br />

Rationalism-antagande (bland människor)<br />

Analytiska modeller<br />

PARADIGM EXAMPLE: EVOLUTION<br />

Paradigm: An overall framework, pattern or premises to which<br />

subsequent evidence is made to conform.<br />

61<br />

63<br />

65<br />

BEHAVIORISM<br />

Samhällsvetenskapernas positivism<br />

Konstanta sociala samband<br />

Observationer oproblematiska<br />

Rationalitets-antagande<br />

Objektivitet<br />

Statistisk analys<br />

SLUTNA VS. ÖPPNA SYSTEM<br />

Fullständiga <strong>förklaring</strong>ar kräver slutna system.<br />

I verkligheten är alla fenomen delar av öppna system.<br />

A BRIEF HISTORY OF BIOLOGY<br />

"This year was not marked by any of those striking<br />

discoveries which at once revolutionise… science”<br />

(Thomas Bell, president of the Linnean Society of<br />

London, summarizing the year 1858, the year in which<br />

Darwin had presented his theory of evolution to the<br />

Society)<br />

62<br />

64<br />

66


A BRIEF HISTORY OF BIOLOGY<br />

1859: CHARLES DARWIN<br />

EVOLUTION = VARIATION+SELECTION<br />

1865: GREGOR MENDEL<br />

UNITS OF TRANSMISSION OF TRAITS<br />

1920S: POPULATION GENETICS (PROBABILITIES)<br />

1940S: MODERN SYNTHESIS(VARIATION=MUTATION)<br />

1944: DNA<br />

1953: GENETIC CODE<br />

1960S: TRANSLATION OF FOUR-LETTER GENETIC CODE INTO<br />

TWENTY-LETTER LANGUAGE OF PROTEINS<br />

2000s: HUMAN GENOME - completion of the human genetic<br />

sequence<br />

THE MANY FACES OF EVOLUTION<br />

Evolution: change over time.<br />

Biological Evolution: the change in the frequency of<br />

genetic variations (alleles) in a population of organisms<br />

over time.<br />

The Evolutionary Paradigm: the origin and nature of the<br />

universe are products of natural forces.<br />

THE CONCEPT OF NATURAL SELECTION<br />

Limited number of resources<br />

Competition results in struggle for existence<br />

Success depends on fitness -<br />

fitness of an individual: how well-adapted an individual is to their<br />

environment. This is determined by their genes (blueprints for their<br />

physical and other characteristics).<br />

Successful individuals are able to reproduce and pass on<br />

their genes<br />

67<br />

69<br />

71<br />

DESIGN WITHOUT A DESIGNER<br />

THE EVOLUTIONARY PARADIGM:<br />

SELECTION AND<br />

VARIATION<br />

(I.E. ENVIRONMENT AND RANDOMNESS)<br />

DESIGN EMERGES SPONTANEOUSLY VIA AN<br />

ALGORITHMIC PROCESS<br />

ORIGIN OF THE CELL:THE PROBLEMS OF<br />

IRREDUCIBLE COMPLEXITY<br />

Cells are complex.<br />

Most of the components,<br />

processes, and pathways<br />

need to be already present<br />

and functioning for any<br />

one component to work.<br />

WHEN CHANGES OCCUR ...<br />

Previously “fit” (well-adapted) individuals will no longer be<br />

best-suited for their environment<br />

Some members of the population will have genes that<br />

confer different characteristics than “the norm”. Some of<br />

these characteristics can make them more “fit” in the<br />

changing environment.<br />

68<br />

70<br />

72


MAJOR AGENTS OF GENETIC CHANGE IN<br />

INDIVIDUALS (1)<br />

Mutation in genes<br />

may be due to various sources (e.g. UV rays, chemicals, etc.)<br />

Start:<br />

1001001001001001001001<br />

Location of Mutation<br />

After Mutation:<br />

1001000001001001001001<br />

RECOMBINATION (CROSSING-OVER)<br />

73<br />

MAJOR AGENTS OF GENETIC CHANGE IN<br />

INDIVIDUALS (2)<br />

Recombination (Crossing-Over)<br />

occurs during reproduction -- sections of genetic material<br />

exchanged between two chromosomes<br />

EXAMPLE OF NATURAL SELECTION AND<br />

MICRO-EVOLUTION<br />

Peppered moth during<br />

Industrial Revolution<br />

(Manchester, England, 1848)<br />

Pre-Industrial Revolution --><br />

Image copyright Lawrence M. Cook<br />

(http://www.trueorigin.org/pepmoth1.htm)<br />

Image from http://esg-www.mit.edu:8001/bio/mg/meiosis.html 75<br />

76<br />

EXAMPLE OF NATURAL SELECTION AND<br />

MICRO-EVOLUTION (2)<br />

During Industrial Revolution --><br />

Image copyright Lawrence M. Cook<br />

(http://www.trueorigin.org/pepmoth1.htm)<br />

77<br />

WHAT IS EVOLUTIONARY COMPUTATION?<br />

An abstraction from the theory of biological evolution that is<br />

used to create optimization procedures or methodologies,<br />

usually implemented on computers, that are used to solve<br />

problems.<br />

74<br />

78


WHY USE EVOLUTION AS A MODEL FOR<br />

SOLVING COMPUTATIONAL PROBLEMS?<br />

THE NATURE OF COMPUTATIONAL PROBLEMS (2)<br />

Require algorithm to be adaptive or to construct original<br />

solution (e.g. interfaces that must adapt)<br />

Why Evolution Proves to be a Good Model for<br />

Solving these Types of Problems (2)<br />

Evolution can be seen as a method that designs new<br />

(original) solutions to a changing environment<br />

79<br />

81<br />

83<br />

THE NATURE OF COMPUTATIONAL PROBLEMS (1)<br />

Require search through many possibilities to find a<br />

solution (e.g. search through sets of rules for one set that<br />

best predicts the ups and downs of the financial markets)<br />

Search space too big - search won’t return within our<br />

lifetimes<br />

These types of problems are better solved using a parallel<br />

approach<br />

Why Evolution Proves to be a Good Model for<br />

Solving these Types of Problems (1)<br />

Evolution is in effect a method of searching for the best<br />

(optimal) solution from a great number of possibilities<br />

Possibilities - all individuals<br />

Best solution - the most “fit” or well-adapted individual<br />

Evolution is a parallel process<br />

Testing and changing of numerous species and individuals<br />

occur at the same time (or, in parallel)<br />

When to Use Evolutionary Computing Strategies<br />

When space to be searched is large<br />

When the “best” solution is not necessarily required<br />

Approach to solving a problem not well-understood<br />

Problems with many parameters that need to be<br />

simultaneously optimized<br />

Problems that are difficult to describe mathematically<br />

80<br />

82<br />

84


Biologically-inspired Computing<br />

Natural Computation<br />

http://en.wikipedia.org/wiki/Biologicallyinspired_computing<br />

Biologically-inspired Computing<br />

http://www.cs.kent.ac.uk/research/groups/aii/ncg/ Natural<br />

Computation<br />

http://www.csd.uwo.ca/~lila/links.html DNA Computing<br />

Web Resources<br />

85

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!