Kval 0708 valleskolan.pdf - Skara kommun
Kval 0708 valleskolan.pdf - Skara kommun
Kval 0708 valleskolan.pdf - Skara kommun
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Kval</strong>itetsredovisning<br />
verksamhetsåret 07/08<br />
Valleskolan<br />
Barn- och<br />
utbildningsförvaltningen<br />
Stefan Johansson<br />
rektor
INNEHÅLLSFÖRTECKNING<br />
Vision ...........................................................................................................sid 3<br />
Verksamhetsidé...........................................................................................sid 3<br />
Personal.......................................................................................................sid 4<br />
Elever/Föräldrar...........................................................................................sid 5<br />
Skolplanen<br />
Värdegrund – Där tradition och framtid möts..................................................sid 7<br />
Värdegrund – Goda relationer.....................................................................sid 9<br />
Inflytande och Ansvar – Det egna lärandet ..................................................sid 10<br />
Inflytande och Ansvar – Elever och Föräldrar...............................................sid 11<br />
Livslångt lärande – Lust till lärande ............................................................sid 12<br />
Livslångt lärande – Entreprenörskap ..........................................................sid 14<br />
Livslångt lärande – Flexibel skola ..............................................................sid 15<br />
Fokusområde.............................................................................................sid 16<br />
Nationella mål ...............................................................................................sid 17<br />
Nyckeltal ......................................................................................................sid 19<br />
Ekonomisk analys ..........................................................................................sid 20<br />
Analys och sammanfattning ............................................................................................ sid 21<br />
2
VISION<br />
Barnen är i grunden nyfikna och fulla av lust att lära mer.<br />
VERKSAMHETSIDÉ<br />
Barnen börjar på skolan med 6 års erfarenhet av livet, fyllda<br />
av nyfikenhet och lust till att lära mer. De är individer med olika<br />
behov, bakgrund och förutsättningar.<br />
Vi eftersträvar att möta barn här och nu, precis där de befinner sig,<br />
för att förstå hur vi kan hjälpa dem vidare i sitt sökande och omge<br />
dem med de bästa betingelser för fortsatt växande och lärande.<br />
En samverkan mellan förskolor, F-6 skolor och 7-9 skolor är självklar för helheten i<br />
barnets/elevens utveckling.<br />
3
PERSONAL<br />
Mål<br />
Medarbetarna ska ges möjlighet att utvecklas i sitt yrke och kompetensutveckling ska vara en<br />
naturlig del i arbetet.<br />
Nuläge<br />
Personalen upplever att kompetensutveckling har varit ett eftersatt område i många år.<br />
Kompetensutvecklingen sker lite slumpartat genom att var och en väljer något intressant<br />
utifrån alla erbjudande som dyker upp.<br />
Kriterier<br />
Personalen har en individuell kompetensutvecklingsplan som utgår från förvaltningens och<br />
område Östs kompetensutvecklingsplan.<br />
Önskemål om att pröva annat arbete inom förvaltningen uppmuntras.<br />
Strategier<br />
Satsa tid och resurser på genomförandet av område Östs kompetensutvecklingsplan. Utarbeta<br />
en individuell kompetensutvecklingsplan utifrån planen. Ta vara på de möjligheter som kan<br />
erbjudas i regeringens satsning på ”Lärarlyftet”.<br />
Bevis / resultat<br />
Ingen personal är för tillfället intresserad av ”Lärarlyftet”.<br />
Vi har påbörjat dokumentationen med individuella utvecklingsplaner.<br />
Matematiksatsning för alla. Alla som är intresserade av matematik har fått en uppdatering av<br />
ämnet och många nya idéer att ta till sig.<br />
Givande fritidskonferens i Stockholm som gav många nya infallsvinklar för vår verksamhet.<br />
Övrig kompetensutveckling är av föreläsningskaraktär.<br />
Bedömning av måluppfyllelse<br />
Ganska god<br />
Åtgärder för utveckling<br />
Efter utvecklingssamtalen hösten -08 skall all personal ha en individuell utvecklingsplan.<br />
Ny utvecklingsplan för skola/fritids baserad strikt på Lpo94, strävansmålen i våra kursplaner<br />
samt Skolverkets rapport.<br />
4
ELEVER / FÖRÄLDRAR<br />
Mål<br />
Elever och föräldrar känner att de kan påverka verksamheten.<br />
Nuläge<br />
Elevråd och föräldraråd finns. Elevrådsrepresentanterna genomgår en utbildning som har sett<br />
likadan ut under flera år och har ej utvärderats. Arbetet med elevskyddsombud startade under<br />
förra läsåret. Matråd finns men träffades förra året endast vid ett tillfälle. Under året har<br />
föräldrarådet arbetat med vad ett föräldramöte skall innehålla för att vara intressant och<br />
givande. För att kunna påverka verksamheten bör elever och föräldrar känna till vad som styr<br />
verksamheten.<br />
Kriterier<br />
Föräldrar har kännedom om läroplanen och arbetslagets verksamhetsplan.<br />
Utvärderingar av olika slag är ett återkommande inslag i verksamheten. Elever och föräldrar<br />
känner att deras synpunkter respekteras och efterfrågas.<br />
Elevrådsutbildning genomförs med efterföljande utvärdering.<br />
Elevskyddsombuden utbildas.<br />
Eleverna känner att de kan påverka genom elev- och matrådet.<br />
Strategier<br />
På höstens föräldramöte informeras föräldrar om läroplanen enligt uppgjord plan. Även<br />
verksamhetens mål gås igenom.<br />
Verksamhetens mål sätts upp på väggarna. Tydliggöra arbetet mot måluppfyllelse på olika<br />
sätt bl a fotodokumentation..<br />
Diskussion bland pedagogerna hur system för uppföljning och utvärdering ska se ut ska<br />
initieras under läsåret.<br />
En gemensam elevskyddsombudsutbildning kommer att genomföras i <strong>kommun</strong>en.<br />
Regelbundna matrådsmöten läggs in i kalendariet.<br />
Bevis / resultat<br />
Måldokument i olika ämne är uppsatta och eleverna visar att de mer och mer förstår varthän<br />
målen är.<br />
Föräldrar är delaktiga i klassmötens upplägg.<br />
Föräldrarna i föräldrarådet har varit med och reviderat vår Likabehandlingsplan.<br />
Föräldrarna i föräldrarådet har varit delaktiga i skolans org 08/09. Diskussioner har förts<br />
kring klassindelning och schema.<br />
Flera föräldrar till elever i 4:an och 6:an har varit delaktiga i deras schemaläggning.<br />
Eleverna i elevrådet visar stort intresse för skolan, fritids och dess verksamheter.<br />
Eleverna i matrådet visar stort intresse för alla frågor om vår mat, dess innehåll och vår<br />
matsal.<br />
Elevskyddsutbildningen genomförd under året.<br />
5
Bedömning av måluppfyllelse<br />
Ganska god<br />
Åtgärder för utveckling<br />
Regelbundna klassråd för info från elevråd och matråd samt för diskussioner om hur vi beter<br />
oss mot varandra, hur visar att vi respekterar varandra mm.<br />
Utvärderingar av olika slag är ett återkommande inslag i verksamheten.<br />
6
SKOLPLANEN<br />
Värdegrund – Där tradition och framtid möts<br />
<strong>Skara</strong> <strong>kommun</strong>s verksamhetsplan: Vi förbereder barn och elever för framtiden i ett<br />
föränderligt samhälle.<br />
Enhetens Mål<br />
Vi förbereder barn och elever för framtiden i ett föränderligt samhälle.<br />
Eleverna känner trygghet och får flera redskap som förberedelse för framtiden.<br />
Nuläge<br />
Eleverna är till stor del trygga och vågar säga vad tycker. De kan stå för sina åsikter. Eleverna<br />
får kontakter med flera vuxna på skolan. Vid lekar och på raster kan märkas att eleverna är<br />
tillsammans över åldersgränserna. Eleverna är vana vid att agera inför grupp.<br />
Kriterier<br />
Kamratstödjarna har en tydlig roll.<br />
Värdegrundsarbetet är prioriterat på enheten.<br />
Eleverna arbetar med etiska dilemman regelbundet.<br />
Strategier<br />
Vi arbetar aktivt med våra kamratstödjare.<br />
Värdegrundsarbetet fortsätter och vidareutvecklas.<br />
Vid varje ämnesområde ska eleverna erbjudas flera sätt att lära.<br />
Bevis / resultat<br />
Trivselenkät och frågor inför utvecklingssamtalen visar att barnen är trygga i skolan.<br />
Kamratstödjarna har meddelat vuxna när elever varit ledsna. Elevernas iakttagelser har tagits<br />
upp på klassråd, gått vidare till elevråd och till kamratstödjargrupp och därefter diskuterats i<br />
klasserna.<br />
Genom kamratstödjarenkäten vet vi var det fungerar bra och var det fungerar mindre bra.<br />
Samtal med elever visar på samma resultat som enkäten.<br />
Föräldrar har sett att eleverna fungerar och är trygga även på aktiviteter utanför skolan.<br />
Bedömning av måluppfyllelse<br />
God<br />
Åtgärder för utveckling<br />
Vi utvecklar samarbetet mellan barnen genom att vid fler tillfällen arbeta i åldersblandade<br />
grupper.<br />
7
Inför kommande läsår har arbetslagen målet att arbeta med respektfulla bemötanden<br />
elev/elev, elev/vuxen, vuxen/elev, vuxen/vuxen samt personal/vårdnadshavare.<br />
Utveckla kamratstödjarna med regelbundna träffar och diskussioner kring det förebyggande<br />
arbetet<br />
8
Värdegrund – Goda relationer<br />
<strong>Skara</strong> <strong>kommun</strong>s verksamhetsplan: Vi visar respekt för allas lika värde i all <strong>kommun</strong>ika-tion<br />
och vid alla möten.<br />
Enhetens Mål<br />
Vi visar respekt för allas lika värde i all <strong>kommun</strong>ikation och vid alla möten.<br />
Vi tar vara på varje elevs unika kompetens.<br />
Vi är positiva och ser möjligheter.<br />
Nuläge<br />
Vi ser att eleverna på ett bättre sätt tröstar varandra och ger varandra beröm. Klimatet på<br />
skolan är lugnare. Eleverna är bra på att hitta lösningar. De är mer medvetna om varandras<br />
lika värde.<br />
Kriterier<br />
Vuxna, barn och elever respekterar allas lika värde.<br />
Det finns ett flexibelt sätt att hitta lösningar när problem uppstår.<br />
Eleverna får utveckla det de är bra på.<br />
Strategier<br />
Elevernas olika kompetenser är utgångspunkt vid planering av ämnesområden.<br />
Vi tar till vara olika kompetenser i arbetslaget.<br />
Bevis / resultat<br />
Barnen/eleverna arbetar bra med vad de själva valt att arbeta med t ex matte och svenska.<br />
Barnen/eleverna hjälper varandra i klassrummet och när vi har aktiviteter i åldersblandade<br />
grupper f-klass till åk 6.<br />
Barnen/eleverna har visat bra ledarskap under ”tvärgruppsdagar”.<br />
Barnen/eleverna berättar gärna och ofta om egna upplevelser och erfarenheter, och uppträder<br />
frimodigt för varandra.<br />
Bedömning av måluppfyllelse<br />
God<br />
Åtgärder för utveckling<br />
Personalen stärker elevernas vilja att lära och elevernas tillit till den egna förmågan.<br />
Eleverna/barnen får möjlighet till ämnesfördjupning, överblick och sammanhang.<br />
9
Inflytande och Ansvar – Det egna lärandet<br />
<strong>Skara</strong> <strong>kommun</strong>s verksamhetsplan: Barn och elever ska göras medvetna om sitt<br />
lärande och vara delaktiga, ha inflytande och ta ansvar.<br />
Enhetens Mål<br />
Barn och elever ska göras medvetna om sitt lärande och vara delaktiga, ha inflytande och ta<br />
ansvar. Det finns former för ett ökat elev- och föräldrainflytande.<br />
Eleverna använder IUP som utgångspunkt i planeringen av arbetet.<br />
Eleverna ges ett reellt inflytande över sitt eget lärande.<br />
Nuläge<br />
Vi uppmuntrar eleverna i att ta eget ansvar. De flesta elever håller god ordning. Eleverna<br />
berättar om något går sönder.<br />
Arbetet med IUP har startat. Eleverna får regelbundna samtal om sitt lärande.<br />
Kriterier<br />
Elevernas lärande är arbetslagets gemensamma ansvar.<br />
Strategier<br />
Vi fortsätter arbetet på olika nivåer med IUP.<br />
Pedagogiska diskussioner och erfarenhetsutbyte är en stående punkt i arbetslagen.<br />
Vi fortsätter arbetet med klass- och elevråd.<br />
Målen görs tydliga för elever och föräldrar i alla ämnen.<br />
Bevis / resultat<br />
På utvecklingssamtal eller föräldramöten har målen gåtts igenom.<br />
Barnen/eleverna sätter upp egna mål i sin IUP.<br />
Bedömning av måluppfyllelse<br />
Ganska god<br />
Åtgärder för utveckling<br />
Tydliggöra målen ännu tydligare för våra elever.<br />
Personalen utgår från att eleverna/barnen tar ett personligt ansvar för sitt arbete.<br />
Personalen svarar för att eleverna/barnen prövar olika arbetssätt och arbetsformer.<br />
Personalen planerar och utvärderar undervisningen/fritidshemmets verksamhet tillsammans<br />
med eleverna/barnen.<br />
Utvecklingen av elevernas/barnens olika kompetenser är utgångspunkten vid planering av<br />
verksamheten.<br />
10
Inflytande/Ansvar – elever och föräldrar<br />
<strong>Skara</strong> <strong>kommun</strong>s verksamhetsplan: Barn och elever ska göras medvetna om sitt<br />
lärande och vara delaktiga, ha inflytande och ta ansvar.<br />
Enhetens mål<br />
Eleverna tar ansvar för både sitt arbete och sina saker.<br />
Föräldrarna är delaktiga i sitt barns skolarbete.<br />
Nuläge<br />
Barnen/eleverna på Valleskolan har visst inflytande och är till viss del delaktiga i verksamheten<br />
baserat på ålder, mognad och förutsättning.<br />
Kriterier<br />
Föräldrar är delaktiga i sitt barns utveckling.<br />
Portfolio/individuella utvecklingsplaner/elevdokumentation/pedagogdokumentation används<br />
i all verksamhet.<br />
Strategier<br />
Elever och föräldrar erbjuds samtal kring elevens lärande och utveckling.<br />
IUP är utgångspunkt i dessa samtal.<br />
Bevis / resultat<br />
På utvecklingssamtal eller föräldramöten har målen gåtts igenom.<br />
Eleverna sätter upp egna mål i sin IUP.<br />
Bedömning av måluppfyllelse<br />
Ganska god<br />
Åtgärder för utveckling<br />
Tydliggöra målen ännu tydligare för våra elever.<br />
Personalen utgår från att eleverna/barnen tar ett personligt ansvar för sitt arbete.<br />
Personalen svarar för att eleverna/barnen prövar olika arbetssätt och arbetsformer.<br />
Personalen planerar och utvärderar undervisningen/fritidshemmets verksamhet tillsammans<br />
med eleverna/barnen.<br />
Utvecklingen av elevernas/barnens olika kompetenser är utgångspunkten vid planering av<br />
verksamheten.<br />
11
Livslångt lärande – Lust till lärande<br />
<strong>Skara</strong> <strong>kommun</strong>s verksamhetsplan: Vi utmanar och motiverar alla så att lärandet känns<br />
meningsfullt. Ett hälsoperspektiv genomsyrar hela verksamheten.<br />
Enhetens Mål<br />
Vi utmanar och motiverar alla så att lärandet känns meningsfullt.<br />
Ett hälsoperspektiv genomsyrar hela verksamheten.<br />
Vår verksamhet ger eleverna möjlighet till ett meningsfullt lärande. Hälsoperspektivet är en<br />
viktig del av vår verksamhet.<br />
Nuläge<br />
Genom att vi har jobbat med flera projekt tex Homfatmar, Axa , ämnet Idrott och hälsa och<br />
dagliga fysiska aktiviteter ser vi att barnen har blivit mer medvetna om sin hälsa och hur de<br />
mår.<br />
Eleverna har varit aktiva och nyfikna när vi har haft besök.<br />
Kriterier<br />
Eleverna är medvetna om hur viktigt det är med sunda vanor.<br />
Vi tar till vara på föräldrarnas kompetens.<br />
Vi tar in hälsoperspektivet i vårt arbete.<br />
Eleverna känner att deras lärande är meningsfullt för dem.<br />
Strategier<br />
Vi erbjuder fysiska aktiviteter varje dag.<br />
Alla ansvarar för att matsituationen ger lugn och ro.<br />
Vi ser till att vara flera vuxna i matsalen som äter med eleverna.<br />
Vi städar skolgården och närområdet regelbundet.<br />
Bevis / resultat<br />
Äldre barn tar hand om yngre när vi har temadagarna.<br />
Motion, rast och pausaktiviteter äger rum varje dag.<br />
Idrott och hälsa-teori är schemalagd.<br />
Skolsköterskan har förebyggande hälsosamtal.<br />
”ART-grupper” genomförs.<br />
Bedömning av måluppfyllelse<br />
Ganska god - God<br />
Åtgärder för utveckling<br />
Personalen organiserar och genomför arbete så att eleverna utvecklas efter sina förutsättningar<br />
och samtidigt stimuleras att använda och utveckla hela sin förmåga.<br />
12
Eleverna är med i planeringsarbetet och kan påverka lärandeprocessen under arbetsåret.<br />
Personalen förenar omsorg och pedagogik som stödjer barnets fysiska, intellektuella, sociala<br />
och emotionella utveckling.<br />
Verksamheten varieras beroende på barnens erfarenheter, situation, intressen, skolans inriktning<br />
och närmiljöns resurser.<br />
13
Livslångt lärande – Entreprenörskap<br />
<strong>Skara</strong> <strong>kommun</strong>s verksamhetsplan: Vi tar tillvara på drivkraften hos barn och ungdomar och<br />
stimulerar kreativitet, självkänsla och företagsamhet. Entreprenöriella aktiviteter ingår i<br />
undervisningen.<br />
Enhetens Mål<br />
Vi tar vara på drivkraften hos barn och ungdomar och stimulerar kreativiteten, självkänslan<br />
och företagsamheten. Entreprenöriella aktiviteter ingår i undervisningen.<br />
Eleverna får utveckla sin kreativitet i sitt arbete<br />
Nuläge<br />
Vi kan se att eleverna är påhittiga och får utveckla sin kreativitet. Detta gäller särskilt de fria<br />
aktiviteterna. Eleverna får möjlighet till att själva skapa och hitta på. De gör räknesagor och<br />
skriver bra berättelser.<br />
Kriterier<br />
Elevernas idéer tas tillvara i planeringen av arbetet.<br />
Eleverna får möjlighet till lärande på flera olika sätt.<br />
Barnen/eleverna ges utrymme för sin förmåga att själva skapa och använda olika uttrycksmedel.<br />
Strategier<br />
Vi tar tillvara på elevernas olika sätt att lösa problem<br />
Vi för samtal med eleverna om deras lärande så att de får möjlighet att förklara hur de tänker.<br />
Bevis / resultat<br />
Barnen/eleverna är stolta över sina alster och vågar visa och framträda inför sina kamrater.<br />
Barnen/eleverna gör händelseböcker, sagor och räknesagor.<br />
Barnen/eleverna har byggt bilar och gjort ritningar.<br />
Barnen/eleverna visar kreativitet i div. sv-uppgifter t ex ”Spökboken”.<br />
Barnen/eleverna har tillverkat saker efter egna idéer i slöjden som sedan visas upp.<br />
Eleverna har haft konstutställning för yngre barn.<br />
Bedömning av måluppfyllelse<br />
Ganska god - God<br />
Åtgärder för utveckling<br />
Personalen skapar motivation hos eleverna/barnen att ta vara på elevernas/barnens drivkraft<br />
och lust till lärande.<br />
Personalen främjar elevernas/barnens förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den<br />
sociala, kulturella och fysiska skolmiljön.<br />
Skolan/fritids verkar för att utveckla kontakter med kultur- och arbetsliv, föreningsliv samt<br />
andra verksamheter som kan berika den som en lärandemiljö.<br />
14
Livslångt lärande – Flexibel skola<br />
<strong>Skara</strong> <strong>kommun</strong>s verksamhetsplan: Vi möter barn och elever utifrån deras behov och<br />
förutsättningar och vi har en organisation som underlättar en flexibel skolgång.<br />
Enhetens Mål<br />
Vi möter barn/elever och ungdomar utifrån deras behov och förutsättningar och vi har en<br />
organisation som underlättar en flexibel skolgång<br />
Varje elev möts av en anpassad verksamhet med utmaningar och stimulans på rätt nivå.<br />
Nuläge<br />
Varje elev möts av en anpassad verksamhet utifrån de förutsättningar som enheten har. Vi<br />
upplever att eleverna har arbetsglädje och vi ser att de har utvecklats i sitt lärande.<br />
Kriterier<br />
Organisationen är flexibel.<br />
Arbetslagen tar till vara på den kompetens som finns.<br />
Det finns möjlighet för eleverna att ibland arbeta i mindre grupper.<br />
Strategier<br />
Barn som behöver extra stöd får detta utifrån sitt individuella behov.<br />
Ta vara på elevens initiativ och idéer om sitt lärande.<br />
Vi erbjuder eleverna olika sätt att lära och olika läromedel.<br />
Eleven får tid till att arbeta med specifika ämnen utifrån behov.<br />
Bevis / resultat<br />
F-klassens barn arbetar ibland i egen takt i liten grupp i t ex språklek och matte.<br />
Eleverna i åk 3 läser för barnen i f-klassen. Eleverna läser högt för varandra i grupp allt efter<br />
läsfärdighet.<br />
Barnen/eleverna arbetar i olika ma-böcker och i olika svårighetsgrad.<br />
Bedömning av måluppfyllelse<br />
Ganska god<br />
Åtgärder för utveckling<br />
Vi fortsätter att låta 3:or läsa för förskoleklassen, vi fortsätter även samarbetet i de övriga<br />
grupperna genom att äldre elever får genomföra aktiviteter med de yngre<br />
Personalen organiserar och genomför arbetet så att eleverna upplever att kunskap är<br />
meningsfull och att den egna kunskapsutvecklingen går framåt. Skolan organiserar och<br />
genomför arbetet så att eleverna successivt fått fler och större självständiga uppgifter och ett<br />
ökat eget ansvar.<br />
Arbetslagets arbetssätt är flexibelt för att möta varje elevs förutsättningar och behov.<br />
15
FOKUSOMRÅDE<br />
Säker skola<br />
Genom att arbeta med en säker skola arbetar vi med två av <strong>kommun</strong>fullmäktiges fokusområde<br />
för 2007. Vi arbetar dels med barns och ungdomars uppväxtmiljö men också<br />
invånarnas trygghet och säkerhet.<br />
Vi kommer under läsåret 07-08 börja med att registrera /dokumentera alla olycksfall som<br />
sker på våra förskolor och skolor. På skolan kommer vi att ha en karta över skolan och dess<br />
närområde uppsatt där alla olycksfall markeras så att eleverna kan se var de flesta olyckor<br />
sker. Syftet med registreringen är att alla ska bli medvetna om vilka risker som finns och på<br />
så sätt kunna förebygga skador och göra miljön säkrare. En del av projektet är att involvera<br />
eleverna så att de blir observanta på risker i skolans miljö.<br />
En handlingsplan är centralt framtagen av BoU. I mitten av augusti kommer vi att ha en<br />
gemensam genomgång av den för personalen i Valle Varnhem.<br />
Analys<br />
Under vårterminen 2008 arbetade projekt ”Ny Valleskola 1-12 år fr o m 090817. På skolan<br />
kommer då att finnas 90- 100 förskolebarn i åldern 1-5 år samt ca 160 skolbarn i åldern 6-12<br />
år. Dessutom finns särskolan Almen med ca 16 barn. Personalmässigt blir Valleskolan plus<br />
särskolan en arbetsplats för ca 55-60 anställda.<br />
Vi hade en framtidsgrupp bestående av lärare, förskollärare, fritidspedagoger, skyddsombud,<br />
fackliga företrädare elever och föräldrar. Vi tog fram en konsekvensbeskrivning samt gjorde<br />
en riskanalys om möjligheter och risker som överlämnades till Tekniska.<br />
Om politikerna fullföljer beslutet med ”NyValleskola 1-12”, och vi lägger in begreppet säker<br />
skola kommer vi bl a att behöva se över följande saker:<br />
• inomhusmiljön för barnen 1-5 år<br />
• utomhusmiljön för barnen 1-5 år, inhägnat<br />
• utomhusmiljön för särskolebarnen, inhägnat<br />
• utomhusmiljön för barnen/eleverna 6-9 år<br />
• utomhusmiljön för eleverna 10-12 år<br />
• parkeringsplatser för personal och föräldrar<br />
• säkra avlämningsplatser och upphämtningsplatser för bussar, taxi och föräldrar<br />
16
NATIONELLA MÅL<br />
Nationella diagnoser år 2 lå 07/08<br />
Svenska<br />
Valle<br />
Matematik<br />
Valle<br />
20 elever<br />
2 elever (motsvarar 10% av elever totalt) har annat modersmål<br />
ingen elev undervisas i SV2<br />
17<br />
Osäker Säker<br />
Antal Procent Antal Procent<br />
2<br />
10%<br />
18<br />
90%<br />
Totalt elever exklusive de elever med annat modersmål 1 6% 17 94%<br />
9 flickor (45% av det totala antalet elever) 1 11% 8 89%<br />
11 pojkar (55% av det totala antalet elever) 1 9% 10 91%<br />
20 elever<br />
2 elever (motsvarar 10% av elever totalt) har annat modersmål<br />
ingen elev undervisas i SV2<br />
Osäker Säker<br />
Antal Procent Antal Procent<br />
2<br />
10%<br />
18<br />
90%<br />
Totalt elever exklusive de elever med annat modersmål 1 6% 17 94%<br />
9 flickor (45% av det totala antalet elever) 1 11% 8 89%<br />
11 pojkar (55% av det totala antalet elever) 1 9% 10 91%<br />
Analys<br />
Att 2 elever för närvarande bedöms att ej nå målen i år 5, lika med 10 %, är bra! Självklart<br />
följer vi upp dessa elever men mycket kan hända under resans gång.<br />
Jämför man från de senaste 3 åren ligger % talet på mellan 6-25 % i svenska och mellan 10-<br />
21 % i matematik.<br />
Nationella prov år 5 lå 07/08<br />
Svenska<br />
Valle<br />
Analys<br />
34 elever<br />
4 elever (motsvarar 12% av elever totalt) har annat modersmål<br />
ingen elev undervisas i SV2<br />
Ej uppnått målen Uppnått målen<br />
Antal Procent Antal Procent<br />
9<br />
26%<br />
25<br />
74%<br />
Totalt elever exklusive de elever med annat modersmål 8 27% 22 73%<br />
15 flickor (44% av det totala antalet elever) 3 20% 12 80%<br />
19 pojkar (56% av det totala antalet elever) 6 32% 13 68%<br />
9 elever, 6 pojkar och 3 flickor, uppnår för närvarande ej målen i svenska.<br />
Av dessa 9 elever uppnår 8 ej heller målen i engelska.<br />
De elever som redan för 3 år sedan bedömdes få svårt att nå målen i år 5 var 25 %, nu 26 %.
Matematik<br />
Valle<br />
34 elever<br />
4 elever (motsvarar 12% av elever totalt) har annat modersmål<br />
ingen elev undervisas i SV2<br />
18<br />
Ej uppnått målen Uppnått målen<br />
Antal Procent Antal<br />
7<br />
21%<br />
27<br />
79%<br />
Totalt elever exklusive de elever med annat modersmål 7 23% 23 77%<br />
15 flickor (44% av det totala antalet elever) 1 7% 14 93%<br />
19 pojkar (56% av det totala antalet elever) 6 32% 13 68%<br />
Analys<br />
7 elever, 6 pojkar och 1 flicka, uppnår för närvarande ej målen i matematik..<br />
De elever som redan för 3 år sedan bedömdes få svårt att nå målen i år 5 var 16 %, nu 21 %.<br />
Flera elever med stora svårigheter har tillkommit till skolan under perioden.<br />
Engelska<br />
Valle<br />
34 elever<br />
4 elever (motsvarar 12% av elever totalt) har annat modersmål<br />
ingen elev undervisas i SV2<br />
Ej uppnått målen Uppnått målen<br />
Antal Procent Antal Procent<br />
8<br />
24%<br />
26<br />
76%<br />
Totalt elever exklusive de elever med annat modersmål 7 23% 23 77%<br />
15 flickor (44% av det totala antalet elever) 4 27% 11 73%<br />
19 pojkar (56% av det totala antalet elever) 4 21% 15 79%<br />
Analys<br />
8 elever, 4 pojkar och 4 flickor, uppnår för närvarande ej målen i engelska.<br />
Av dessa 8 elever uppnår 7 ej heller målen i svenska.<br />
Kunskapsuppföljning år 5 (alla ämnen)<br />
Bedömning av måluppfylles av elever i år 5 i alla ämnen våren 2008<br />
Analys<br />
Totalt sett är bilden enligt följande:<br />
3 elever som ej nått målen i 3 ämne,<br />
7 elever som ej nått målen i 2 ämne och<br />
3 elev som ej uppnått målet i 1 ämne.<br />
ALLA övriga elever har just nu uppnått målen i samtliga ämne.<br />
De elever som för närvarande ej når sina mål får extra stöd och hjälp, i de olika ämne de har<br />
svårigheter med, i olika gruppkonstellationer under detta läsåret för att komma så väl<br />
förberedda som möjligt till sin sista tredjedel av grundskolan.
NYCKELTAL<br />
Grundskola<br />
Antal elever 183 Kostnad / elev 74 364 kr<br />
Antal vuxna (åa) 17,8 Varav lokaler 31 %<br />
Lärare / 100 elever 7,3 Varav pedagogisk personal 44 %<br />
Vuxna / 100 elever 9,7 Varav läromedel 1,81%<br />
Fritidshem<br />
Antal inskrivna barn 72<br />
Antal vuxna (åa) 2,80<br />
Antal inskrivna barn/åa<br />
(pedagogisk personal)<br />
25,7<br />
19
EKONOMISK ANALYS<br />
Efter att under många år gått minus på Valleskolan vände det uppåt med ett plus på<br />
33 000:-.<br />
För hela området Valle/Ving/Millan blev utfallet plus 424 000:-.<br />
En del i det positiva resultatet är att det genomfördes personella organisatoriska förändringar<br />
från terminsstart.<br />
En annan del var att elevtalet ökade med ett par elever och på fritids blev ökningen större än<br />
beräknat.<br />
Elevtalet fortsätter dock att minska läsåret 08/09. Därefter tycks det stanna innan det vänder.<br />
Vi investerade i IT-utrustning för 27 000:- samt en bandsåg för 33 000:-<br />
20
ANALYS OCH SAMMANFATTNING<br />
Resultat i förhållande till förutsättningar<br />
Valleskolan har även under detta läsåret haft en tillfällig rektorsfunktion på deltid men har<br />
detta år haft sitt utgångsläge på skolan. Ordinarie rektor tillbaka på heltid from<br />
7 januari 2008.<br />
En förutsättning för att öka trovärdigheten och samsynen i bedömning av elevernas<br />
måluppfyllelse är det nu påbörjade arbetet med tydliga mål i samtliga ämnen i varje<br />
åldersnivå. Arbetet beräknas vara klart under läsåret 0809. Detta är ett led i skolverkets<br />
rapport att vi inte gör någon systematisk uppföljning och utvärdering av elevernas kunskaper<br />
i samtliga ämne.<br />
Inom 5 år kommer ca 50% av skolans personal att ha gått pension. Detta kommer att innebära<br />
stora utmaningar personalplaneringsmässigt och pedagogiskt.<br />
En annan utmaning och förändring är att verksamheten förskola och skola ska samordnas och<br />
bilda en ny Valleskola med åldrarna 1-12 år. Detta bör leda till ökade pedagogiska<br />
möjligheter att förverkliga Utbildningskedjans intensioner.<br />
Årets bedömning av måluppfyllelsen på skolplanens mål är ganska god – god. Valleskolans<br />
verksamhetsplan och kvalitetsarbete har inte varit förankrat på skolan i den omfattning som<br />
är önskvärt. <strong>Kval</strong>itetssäkringens underlag blir därför tunn när det gäller att påvisa hur vi<br />
uppfyller de nationella strävansmålen.<br />
En ny utvecklingsplan är nu sjösatt som mycket tydligt är inriktad på Lpo 94 , kursplanernas<br />
strävansmål och skolverkets rapport. Fokus ligger på kvalitetssäkring av verksamheten så att<br />
fler elever når de nationella målen. Vi undersöker bl a om innehållet i undervisningen,<br />
arbetssätt och arbetsformer speglar läroplanens kunskapssyn och främjar de kunskaper och<br />
färdigheter som uttrycks i Lpo 94. Vi kommer också att i högre utsträckning öka elevernas<br />
kännedom om målen för utbildningen, i samtliga ämne, så att eleverna kan få ökat inflytande<br />
över sitt lärande och över undervisningen.<br />
Resultat i relation till arbetslagens arbetssätt<br />
Arbetslagen har kommit olika långt när det gäller det systematiska kvalitetsarbetet, att<br />
kvalitetssäkra verksamheten. Det har ej varit en naturlig del i arbetet för alla. Att resultaten<br />
bedöms till ganska god – god beror till största delen på att kopplingarna mellan mål, kriterier,<br />
bevis och resultat är svåra att se/konstatera.<br />
Mycket ansträngningar har gjorts för att eleverna ska nå de nationella målen. Om någon elev<br />
av olika anledningar får problem med sitt skolarbete vidtas åtgärder i form av föräldrasamtal<br />
och åtgärdsprogram vilket innebär en tydligare uppföljning..<br />
Framgångsfaktorer<br />
Arbetet med Likabehandlingsplanen har bidragit till en positiv utveckling av det förebyggande<br />
och främjande arbetet för att skapa goda relationer och miljöer.<br />
Kamratstödjarverksamheten som vuxit fram har gett goda effekter på den sociala miljön.<br />
21
Utvecklingsområden<br />
Ny utvecklingsplan är sjösatt helt baserad på Lpo94, strävansmålen i kursplanerna samt<br />
Skolverkets rapport.<br />
Revidering av vår Likabehandlingsplan.<br />
Tydlig kvalitetssäkring av kärnverksamheten.<br />
Tydliga mål i samtliga ämne i alla åldersnivåer.<br />
Skriftliga omdömen i samtliga ämne.<br />
Ny Valleskola 1-12 år from augusti 2009.<br />
22