Lärarhandledning PDF - Ur

Keine Panik!
FRÅN: år 8, steg 2
SPRÅKNIVÅ: medel
RADIO: 5 program med 12 avsnitt (2-6 min)
AV-NR: 100154/ra1-5
ARBETSBLAD/PROGRAMMANUS: www.ur.se/tyska
ELEVHÄFTET: sid 32-33
När Nina en morgon rusar över gatan för att hinna
med bussen till skolan ser hon inte killen som kommer
cyklande från andra hållet – Leo! Det är så de två möts,
och vad händer sedan? Keine Panik! är historien om
Nina och Leo. En underhållande radiodramatisering i
tolv avsnitt!
Innehåll
Keine Panik! består av tolv korta avsnitt (2-6 minuter), som
kan användas nästan utan förberedelse. De tolv avsnitten
finns samlade i fem program. Den lättsamma storyn bygger på
vardagssituationer med dialoger som eleverna lätt känner igen
sig i. Handlingen är uppbyggd så att eleverna gärna vill veta hur
det går i nästa avsnitt. Serien är testad – och godkänd! – av
elever i två klasser, år 8, i Södermalmsskolan, Stockholm. ”Det
är roligare att lyssna på något långt som hänger ihop, än på
något kort och osammanhängande”, sa en elev som var med
och testade programmen.
Här en sammanfattning av innehållet i serien och rubrikerna på
de tolv avsnitten:
Nina är 16 år och bor i Hamburg med sin mamma och sin lillasyster
Anne (avsnitt 1 och 2). När Nina rusar till bussen en morgon
blir hon påkörd av en cyklist (avsnitt 3). Leo, som cyklisten heter,
är 19 år och arbetar som sjukvårdare. Han är på hemväg efter
ansträngande nattjänstgöring. Eftersom Nina missat bussen,
skjutsar Leo henne på cykeln till skolan – och ber om hennes
telefonnummer (avsnitt 4). Tyvärr kommer han senare inte riktigt
ihåg numret. Först efter flera misslyckade försök får han tag i
henne (avsnitt 5 och 6).
De kommer överens om att gå på bio (avsnitt 7). Men vad ska
nu Nina ta på sig? (avsnitt 8). Leo har fått låna pappans bil,
men på hemvägen blir det tyvärr en buckla på den (avsnitt 9).
Andra gången Leo och Nina träffas går de till simhallen och Leo
bjuder sedan Nina på middag hemma hos sig (avsnitt 10). Under
måltiden får Nina klart för sig en del saker hon inte vetat (avsnitt
11). Kvällen avlöper lite annorlunda än hon trott, men slutar med
ett ”happy end” (avsnitt 12).
P R O G R A M 1 (10 MIN)
1. Nina
2. Das Frühstück
3. So ein Mist
4. Der Fahrradtaxifahrer
P R O G R A M 2 (10 MIN)
5. Am Telefon
6. Die Störung
P R O G R A M 3 (10 MIN)
7. Der Anruf
8. Nichts anzuziehen
P R O G R A M 4 (10 MIN)
9. Ein Toter
10. Ein Eis
P R O G R A M 5 (15 MIN)
11. Spaghetti à la Leo
12. Zu zweit
Lärarinformation
till programmen
2006/07
Syfte
Med Keine Panik! kan eleverna
• höra vardagstyska i situationer som många ungdomar känner
igen sig i
• träna att förstå vardagstyska i ett sammanhang utan att haka
upp sig på enstaka ord
• repetera och bygga på sitt ordförråd, till exempel när det gäller
kläder, prata i telefon, presentera sig
• höra att tyska ungdomar inte är särskilt olika svenska ungdomar
när det gäller förälskelse, osäkerhet, bråk med syskon
etc.
• träna att tala tyska genom övningar på arbetsblad
Sist men inte minst hoppas vi att eleverna ska ha roligt medan
de lär sig!
Till serien finns
• en kort introduktionstext och bild på Nina och Leo för att
känna igen de två huvudpersonerna, som också förekommer
på arbetsbladen – elevhäftet, sidan 32-33
• till varje avsnitt ett arbetsblad med en bild, innehållsfrågor,
glosor till programmet och några ”nyttiga” ord och uttryck
Så här kan du arbeta med programmet
F Ö R E
• Börja med att titta på bilden på respektive arbetsblad och
besvara frågan till den, liksom de andra frågorna under rubriken
Vor dem Hören. På så sätt får eleverna en förförståelse
inför avlyssningen och en kort repetition av föregående
avsnitt. Eleverna ska också läsa igenom innehållsfrågorna,
Vokabeln zur Sendung och listan med nyttiga ord och uttryck.
Några frågor har en stjärna. De frågorna är tänkta för de mer
språkligt avancerade eleverna – de är alltså inte tänkta att
besvaras av alla.
• Uppmana eleverna att försöka hänga med i handlingen i stort,
utan att hänga upp sig på enstaka ord de inte förstår.
U N D E R
Under avlyssningen arbetar eleverna med innehållsfrågorna på
respektive arbetsblad.
E F T E R
Ge eleverna tid att för sig själva formulera svaren på innehållsfrågorna.
Beroende på frågans svårighetsgrad är de ställda på
tyska eller svenska. Låt eleverna svara på motsvarande språk.
Uppmuntra dem gärna när de visar att de förstått handlingen

i stort – och inte koncentrerat sig på enstaka detaljer de inte
förstått.
Tips
Erfarenheter efter vår test av serien:
Om eleverna har tyska flera dagar i veckan, kan man gärna
låta en dag bli en Keine Panik!-Tag och börja lektionen med ett
avsnitt ur serien.
Den som vill kan avsluta arbetet med hela serien med ett Keine
Panik!-Vokabeltest. Man kommer då överens med eleverna om
antalet ord och uttryck som ska läras in. Eleverna bestämmer
själva vilka ord de vill lära sig. Läraren gör en lista med samtliga
ord och uttryck. Eleverna översätter bara det de själva valt att lära
sig. Intressant var att konstatera, att “testeleverna“ ofta valde hela
uttryck, eftersom de tyckte att de var roligare att lära sig.
Lärarinformation
till programmen
2006/07
Keine Panik! är ursprungligen utgiven på Langenscheidt-Verlag
tillsammmans med ett pedagogiskt material. UR sänder en kortad
version av serien med egna texter och bearbetade övningar,
byggda på materialet från Langenscheidt-Verlag.
På Langenscheidt-Verlag finns en fortsättning på denna serie
som heter Ein bisschen Panik.
www.langenscheidt.de
C R E D I T S :
Produktion: Langenscheidt-Verlag, Angelika Raths
Manus för svensk bearbetning: Dagmar Pirntke
Pedagogisk rådgivare/arbetsuppgifter:
Dagmar Pirntke
Projektansvarig: Kristina Blidberg