Br LPP åk 3 SvSva ht-12.pdf

Skolområde Väster
Lokal Pedagogisk Planering
Enhet / skola: Bredaryd Åk: 3
Avsnitt / arbetsområde: Läsa och skriva
Ämnen som ingår: svenska/svenska som andra språk
Tidsperiod: ht 2012
Ur Övergripande mål:
Eleven kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.
Eleven utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras
bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna.
Ur Syfte:
Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
formulera sig och kommunicera i tal och skrift (sv/sva)
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften (sv/sva)
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer (sv/sva)
Ur Centralt innehåll:
Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form
och innehåll. (sv/sva)
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad
och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. (sv/sva)
Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra
förtydliganden. (sv/sva)
Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt
stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. (sv)
Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords
böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i
elevnära texter. (sva)
Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan
organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning. (sv/sva)
Ur kunskapskrav för godtagbara kunskaper i årskurs 3:
Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett
i huvudsak fungerande sätt. Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga
delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. (sv/sva)
Dessutom kan eleven
föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till
egna erfarenheter. (sv)
utifrån egna referensramar föra enkla resonemang om texternas tydligt framträdande
budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. (sva)

Skolområde Väster
Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. I texterna kan eleven
använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder
och som är vanligt förekommande i elevnära texter. (sv/sva)
De berättande texter eleven skriver har
tydlig inledning, handling och avslutning. (sv)
en enkel röd tråd samt i huvudsak fungerande handling. (sva)
Dessutom kan eleven utifrån givna frågor
ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och
förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. (sv)
om texters innehåll och språk ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt
utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. (sva)
Arbetssätt / metoder:
Bokprat av vår bibliotekarie för att inspirera till läsning.
Låna böcker i biblioteket för läsning i skolan.
Pojken och Tigern- läsläxa och diktamen varje vecka.
Högläsning av pedagogerna varje dag.
Arbeta aktivt med läsförståelse:
- spå vad som kommer att hända
- ställa frågor till texten
- jobba med ordförståelse på olika sätt
- sammanfatta texten
- jämföra texten med egna erfarenheter/ annan text man läst/ händelser i världen
Jobba med läromedlet ”Pennvässaren”, Argument förlag, för skapande av olika texter.
Använda skrivandet i många olika situationer; meddelanden, brev, dagbok, fakta om fjärilar i vårt NTAarbete,
forntidsarbete mm.
Jobba med stavningsregler: dubbelteckning, ng-ljudet och j-ljudet.
Använda feedback-pyramiden där vi ger och får respons på våra arbeten.
Redovisningsform:
Eleven ska
läsa upp ett stycke ur sin läsläxa för en vuxen varje vecka.
redovisa handlingen av en läst text både muntligt och skriftligt på ett enkelt sätt.
skriva och därefter läsa upp sina egna berättelser för klassen eller för en kompis (eller låta någon
annan läsa sin text).
ge enkla omdömen om sina egna och andras texter.
stava elevnära ord rätt, samt använda sig av de stavningsregler vi gått igenom.
Bedömning:
Läsningen dokumenteras i Lundbergs ”God läsutveckling” där en progression ska synas.
Själv-, kamrat- och lärarvärdering på elevernas arbeten under terminens gång.
Stavningsdiagnoser på ord med dubbelteckning, ng-ljud och j-ljud.
Dokumentation av hur elevernas texter utvecklas, både gällande handstil, interpunktion och
innehåll.
Aktivitet och engagemang under lektionerna.